六年级第六单元2课《阿里山的姑娘》

阿里山的姑娘歌曲简介
《阿里山的姑娘》是一首具有深厚文化底蕴和浓郁民族特色的经典歌曲。

这首歌源于中国台湾的阿里山地区，以其独特的旋律和歌词，成功地捕捉了阿里山姑娘的美丽、纯情与坚韧。

歌曲以阿里山为背景，描述了一位阿里山姑娘的生活和情感。

歌词中运用了诸多生动的意象，展现出阿里山姑娘清秀的面容、灵动的眼神以及她们对家乡和生活的深厚情感。

旋律上，《阿里山的姑娘》融合了台湾原住民的音乐元素，采用了山地歌谣特有的悠扬旋律和和声方式，使得这首歌曲充满了浓厚的乡土气息。

每一个音符都仿佛承载着阿里山的清新空气和秀美风光，让人在聆听的过程中仿佛置身于那片美丽的土地。

此外，这首歌的成功也得益于其出色的演唱者。

他们的嗓音纯净而富有感情，完美地诠释了歌曲所要传达的情感和意境。

每当这首歌响起，人们仿佛能够看到那些美丽的阿里山姑娘，在青山绿水间欢笑、歌唱。

《阿里山的姑娘》不仅仅是一首歌，它已经成为了阿里山乃至整个台湾的文化象征。

它传达了人们对自然、对生活、对家乡的热爱与眷恋，同时也展现了台湾原住民独特的音乐和文化魅力。

时至今日，《阿里山的姑娘》依然广受喜爱，不仅在台湾，大陆以及全球各地的华人社区中，这首歌都被视为经典之作，常被用来表达对家乡
和文化的思念之情。

它是一首能够跨越时代、地域和文化界限的歌曲，让每一个听到的人都能感受到那份来自阿里山的美丽与纯情。

《阿里山的姑娘》名师教案教学目标：1.能用舒展流畅和轻快跳跃的声音演唱歌曲，用歌声表现歌曲美好、快乐的情感。

2.在声势、体态律动、图形谱等活动中感受歌曲节拍、乐句、旋律等音乐要素的特点,体会它们在歌曲中的表现作用,以及歌曲欢快祥和的氛围。

3初步了解、体验台湾高山族音乐文化特点。

学情分析：歌曲《阿里山的姑娘》又名《高山青》，是电影《阿里山风云》的主题曲，1947年由邓禹平作词、张彻作曲，四四拍子，一段体，C羽调式，采用高山族山歌的曲式谱写而成。

歌曲唱出了劳动人民和自然融为一体的深厚感情，深受广大人民的喜爱。

虽不是真正的民谣，但总被误认为是台湾高山族的传统民歌。

2007年，中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”中，也特别选用这首歌曲搭载。

六年级学生音乐体验、感受与探究创造的活动能力较强，读谱能力，音准，节奏节拍、乐感、模仿能力等方面总体表现较好。

在音乐活动中有部分女生表现出害羞，不愿意做，男生则表现的更为活跃、大胆。

课堂中，利用生动活泼，富有艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣，同时也得到身心的放松。

重点难点：重点：感受歌曲鲜明的高山族音乐特点,能用歌声表达歌曲美好、快乐的情感。

难点：歌曲“一字多音”的演唱；尝试对歌曲进行二度创作。

教学过程：活动1：律动感知音乐节拍、乐句。

1.教师：请同学们聆听音乐，仔细观察老师的动作，让我们一起走进快乐的音乐课堂。

（教师做着杵舞中手拿杵棒舂米的动作，带领学生随着音乐的节拍律动进教室。

）手：X X X X ┃X X X X ┃……脚：X –X –┃X –X –┃……2.学生进教室后，随着音乐拉着一个圈，做乐句变化的律动。

（舒展地两拍一步向右侧移动，一拍一步的一起向中间集拢，又一拍一步的向外退回，两组动作随着乐句交替进行。

）3.在音乐的最后一段，继续第一个律动，带着学生回到座位上。

设计意图：体验歌曲的节拍、情绪及乐句。

活动2：了解、体验台湾高山族风情及音乐特点。

小学六年级音乐教案欣赏《阿里山的姑娘》阜康市厦门实验小学吕迎娣教学目标:1、学唱歌曲《阿里山的姑娘》，感受歌曲优美抒情，热烈欢快的音乐情绪。

2、了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。

３、知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

教学重点、难点:学唱歌曲《阿里山的姑娘》，感受歌曲优美抒情，热烈欢快的音乐情绪。

教具准备:钢琴、多媒体课件、电脑、大屏幕等教学过程:一、引入新课1、师生问好(音乐问好)师：“同学们，今天老师带来了一首歌，你们想听吗？生：想师：那我们一起来欣赏一下。

师：你们知道这首歌曲的名字吗？生：知道师：大家一起说吧生：《七子之歌》师：《七子之歌---澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲，歌曲抒发了浓郁的思乡之情和对祖国的眷恋。

那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方?生：澳门、香港、台湾……师：同学们知道的可真多，那么还有哪呢？我们一起来看大屏幕生：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿师:大约在100万年以前，台湾岛和祖国大陆是连在一起的，后来呀由于台湾海峡这一部分地壳下沉，被海水淹没，才使台湾同祖国大陆分离。

如今“七子”只有“台湾”尚未回归,同学们你们对台湾有哪些了解呢?师: 大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进台湾，去看一看那里的风光，在山明水秀的台湾，有美丽的“日月潭”，“日月潭”是一个很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被一个小岛隔开，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮，所以叫“日月潭”。

“阿里山”是台湾名山之一，它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。

“高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就来学习第五课《阿里山的姑娘》二、新课教学师: 《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。

人音版音乐六年级上册伴奏《阿里山的姑娘》说课稿一. 教材分析《阿里山的姑娘》是一首具有民族特色的地方民歌，选自人音版音乐六年级上册。

歌曲以优美的旋律和生动的歌词描绘了阿里山姑娘的美丽身影，展现了我国少数民族的风土人情。

歌曲为2/4拍，结构方整，旋律线条流畅，节奏明快，富有舞蹈性。

教学中，通过学习这首歌曲，旨在让学生感受民族音乐的魅力，了解少数民族的文化，提高学生的音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏韵律有一定的认识。

但民族音乐的学习还相对较少，对少数民族文化的了解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受民族音乐的特点，激发学生对少数民族文化的兴趣。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《阿里山的姑娘》歌曲的背景，掌握歌曲的旋律和节奏，认识少数民族的风土人情。

2.技能目标：培养学生用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲，提高学生的歌唱能力。

3.情感目标：通过学习《阿里山的姑娘》，让学生感受民族音乐的优美，培养对少数民族文化的尊重和热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《阿里山的姑娘》的旋律和节奏。

2.教学难点：歌曲中的装饰音和切分音的演唱。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、模仿、分组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐实践能力。

2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、民族乐器等教学手段，为学生提供丰富的视听体验。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《阿里山的姑娘》歌曲，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。

2.歌曲欣赏：教师讲解歌曲的背景，引导学生感受歌曲的民族特色。

3.学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。

4.分组练习：学生分组，进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。

5.歌曲展示：各组学生展示学习成果，教师点评并给予鼓励。

6.拓展学习：教师引导学生了解阿里山的风土人情，了解少数民族的文化。

六年级（上）歌曲《阿里山的姑娘》教案一、教材分析歌曲《阿里山的姑娘》,由邓禹平作词、张彻作曲,写于1947年,采用高山族山歌的曲式谱写而成，由于在20世纪六七十年代它是唯一以高山族曲调描述山地风情、人物的名歌,又使用铃鼓和小鼓等乐器,在当时的国语流行歌曲中独树一格,曾被误以为是台湾高山族的传统民歌。

1984年在中央电视台春节联欢晚会上,由台湾歌手奚秀兰演唱后,在中国内地开始广为传唱。

二、教学目标1、能够自信、有感情的演唱歌曲。

2、准确演唱歌曲中一字多音的乐句。

3、感受台湾高山族能歌善舞的民族性格,并能够边跳边演唱歌曲。

三、重点难点重点:自信有感情的演唱歌曲。

难点:准确演唱歌曲中“一字多音”的乐句,并边跳边演唱歌曲。

四、教学过程（一）导入观看高山族演出视频，让学生初步感受高山族民族风情。

1、师：我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的民族特色，今天我带来了一段具有民族特色的演出视频，请大家看一看，看完之后分享一下你在视频中听到了什么？看到了什么？有什么样的感受？2、通过讨论视频中演员的服饰和演唱形式，让学生了解高山族的风土人情。

师：在视频中，你听到了什么？看到了什么？有什么感受呢？生：衣服有特色，戴着帽子，像是土著人……感觉很粗犷、豪迈。

师小结：我们从演员服饰、演出形式上看到了与我们的不同之处，这样的演出给人以热情、奔放的感觉。

这是高山族人的演出视频，高山族是台湾最古老的土著民族，在地理上处于热带地区，天气比较热，所以人们总是喜欢赤脚。

高山族人性格豪爽、耿直，擅长并喜欢载歌载舞，他们山与山之间以唱山歌来对话，以歌舞赞美劳动，赞美生活。

(二)初听音乐师：在台湾有一座著名的山脉叫做阿里山，它是高山族人心中最美的山脉，那里峰峦叠嶂,云雾缭绕,美不胜收!我们一起去看一看吧！（PPT播放阿里山的风景图，《阿里山的姑娘》作为背景音乐）（三）学唱引子1、初步聆听师：在山的那边传来了一阵歌声，听到这样的歌声，你们想做什么呢？我们一起来听一听——生：听到这样的歌声，我也想放声呼唤……2、老师示范演唱师：我听到这样的歌声，彷佛自己站在高高的山岗上，大声呼唤着我的伙伴……3、学生跟琴演唱。

《阿里山的姑娘》
教学目标：
学唱歌曲《阿里山的姑娘》，了解高山族服饰特点，感受歌曲风格与特点。

教学重难点：
体会台湾民歌的风格特点。

教学准备：
歌曲谱例、电子琴。

教学方法：
听唱法、律动法等。

教学课时：一课时。

教学过程：
一、导入：
高高的阿里山景色秀美，风光怡人，我们再来了解一下生活在这里的姑娘和小伙子们。

二、教学新课：
1、揭题《阿里山的姑娘》。

2、初次聆听：
这首歌曲可分几个部分？各部分情绪有什么特点？
3、小结：歌曲分两个部分。

A、优美
B、热烈
4、出示高山族服饰图片，了解其特点。

高山族的人们能歌善舞，我们也来感受那种热烈的气氛。

5、了解甩发舞特点。

甩发舞是高山族民间舞蹈之一，舞者互相挽臂，轻摇身躯，摆动长发向前俯，使头发几乎碰地，将长发向上甩起，在空中有瞬间的垂直后披散深厚，也可向两侧甩发，美妙别致。

三、课堂小结：
你们听了这首《阿里山的姑娘》后有什么感受？课下请再找一些关于台湾的歌曲，下一节课再一起分享！。

人音版音乐六年级上册伴奏《阿里山的姑娘》教学设计一. 教材分析《阿里山的姑娘》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，选自人音版音乐六年级上册。

歌曲以阿里山为背景，描绘了姑娘们在山间劳作、嬉戏的美好景象。

歌曲节奏明快，旋律优美，充满了生机与活力。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国各民族的风土人情，增强对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等有了初步的认识。

但部分学生可能对民族音乐风格把握不够准确，需要在教学中加以引导。

此外，学生在演唱过程中可能存在音准、节奏等方面的困难，需要通过反复练习和指导来克服。

三. 教学目标1.让学生了解并感受民族音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱。

2.学会演唱《阿里山的姑娘》，提高歌唱技巧和音乐表现力。

3.培养学生合作演唱、节奏感、音乐审美能力等。

四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色旋律和节奏。

2.歌词的理解和表现。

3.音准、节奏的准确性。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看民族音乐作品，让学生感受民族音乐的魅力。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习、集体练习，提高学生的演唱技巧。

4.互动法：学生之间相互评价、交流，促进共同进步。

六. 教学准备1.教材：人音版音乐六年级上册。

2.音频、视频设备：用于播放民族音乐作品。

3.钢琴：伴奏教学使用。

4.教学课件：展示歌曲旋律、节奏等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频设备播放其他民族音乐作品，引导学生感受民族音乐的魅力。

教师简要介绍民族音乐的特点，为新课学习做好铺垫。

2.呈现（5分钟）教师演唱《阿里山的姑娘》，让学生初步感受歌曲的风格。

随后，展示歌曲旋律、节奏等，引导学生了解歌曲的基本结构。

3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意音准、节奏的准确性。

教师分组指导，针对学生存在的问题进行针对性辅导。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互评价、交流，巩固所学内容。

人音版音乐六年级上册《阿里山的姑娘》说课稿一. 教材分析《阿里山的姑娘》是一首脍炙人口的台湾高山族民歌，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描绘了阿里山姑娘的美丽身影。

本课节选自人音版音乐六年级上册，旨在让学生感受民族音乐的魅力，进一步了解我国少数民族的音乐文化。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民族音乐有了一定的认识。

但他们在音乐欣赏和演唱方面还存在一定的局限性，需要通过本节课的学习，进一步拓展音乐视野，提高音乐素养。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解阿里山民歌的背景、特点，以及高山族的音乐文化。

2.技能目标：培养学生具有准确演唱《阿里山的姑娘》的能力，能用恰当的气息和感情演唱歌曲。

3.情感目标：激发学生对民族音乐的热爱，培养学生的音乐审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，准确演唱《阿里山的姑娘》。

2.教学难点：歌曲中个别音的演唱，以及歌曲的情感处理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、视听结合法等。

2.教学手段：运用多媒体设备、钢琴、竖笛等。

六. 说教学过程1.导入：播放《阿里山的姑娘》片段，引导学生谈论对阿里山的印象，从而引入新课。

2.歌曲学习：（1）讲解歌曲背景，让学生了解高山族的音乐文化。

（2）分析歌曲结构，讲解歌曲的旋律特点。

（3）教授歌曲，分组练习，让学生掌握歌曲的旋律。

3.演唱实践：（1）分组演唱，引导学生用恰当的气息和感情演唱歌曲。

（2）全班演唱，对演唱情况进行点评，指导学生改进演唱技巧。

4.音乐欣赏：欣赏其他高山族民歌，让学生感受民族音乐的魅力。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《阿里山的姑娘》、歌曲结构、旋律特点、演唱要求等。

八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、演唱技巧的掌握情况。

2.终结性评价：通过课后作业、演唱比赛等形式，评价学生的学习效果。