小班科学发现室活动记录

小班科学发现室活动内容教案教案标题：小班科学发现室活动内容教案教案目标：1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

2. 培养幼儿观察、探索和实验的能力。

3. 培养幼儿的合作与沟通能力。

教学重点：1. 让幼儿通过实践活动，探索科学现象。

2. 培养幼儿的观察、分类和比较能力。

3. 培养幼儿的科学思维和解决问题的能力。

教学准备：1. 科学发现室的布置：准备各种科学实验器材和材料，如放大镜、显微镜、磁铁等。

2. 准备与幼儿相互交流的问题和话题，如“为什么天空是蓝色的？”、“为什么火会燃烧？”等。

教学过程：1. 导入活动：与幼儿一起观察室内的科学实验器材和材料，并引导幼儿提出问题和猜测。

2. 实践活动：选择一个适合幼儿的实验活动，如观察不同物体的质地、色彩、形状等，或者通过简单的化学反应实验，如酸碱反应等。

引导幼儿观察、探索和记录实验结果。

3. 讨论和总结：与幼儿一起讨论实验过程和结果，引导幼儿思考为什么会出现这样的结果，培养幼儿的科学思维和解决问题的能力。

4. 拓展活动：根据幼儿的兴趣和实际情况，进行一些与科学相关的游戏或活动，如观察昆虫、植物或进行简单的环保活动等。

5. 结束活动：与幼儿一起回顾今天的学习内容，并鼓励幼儿分享自己的观察和发现。

教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中或户外进行科学探索活动，并与家长分享自己的观察和发现。

2. 组织家长参与科学发现室活动，让家长与幼儿一起探索科学世界，促进家校合作。

评估方式：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和表现。

2. 收集幼儿的观察记录和实验结果。

3. 与幼儿进行交流，了解他们对科学发现室活动的理解和学习收获。

教案备选活动：1. 制作简易显微镜：引导幼儿使用塑料袋、橡皮筋等材料制作简易显微镜，观察不同物体的细节。

2. 探索磁性：引导幼儿使用磁铁探索磁性物体，观察磁铁的吸引力和排斥力。

3. 制作彩色冰块：引导幼儿使用食用色素和水制作彩色冰块，观察冰块的融化过程和颜色变化。

小班科学区域观察记录科学区域观察记录是学生进行科学实践活动的重要组成部分，通过观察记录的方式可以帮助学生全面了解和深入探索科学知识。

下面是本人参与小班科学区域观察的记录。

观察一：昆虫的生长过程观察地点：学校的花坛观察时间：3月1日-3月20日观察对象：蝴蝶观察工具：放大镜、摄像机观察步骤：1.在花坛上选择一片花朵良好的位置，注意不要伤害花朵的生长。

2.将放大镜对准花朵，观察是否有蝴蝶蛹或幼虫。

3.如果找到蛹或幼虫，通过摄像机拍摄下来，以便观察时更仔细。

4.观察蛹或幼虫的外形、颜色、大小等特征，记录下来。

观察结果：3月1日：在一片紫色的花朵旁边发现了一个绿色的蝴蝶幼虫。

它身体呈弯曲状，表面有很多细小的刺毛，长约2厘米。

3月5日：蝴蝶幼虫已经长到了3厘米左右，颜色从绿色变成了黄绿色。

它的身体看起来更加肥胖，细小的刺毛也更加明显。

3月10日：蝴蝶幼虫已经长到了4厘米左右，身体呈现出较为明显的绿色，还有一些黑色的斑点。

它的行动也更加灵活，可以爬上花朵的茎。

3月15日：蝴蝶幼虫已经长到了5厘米左右，颜色变得更加明亮，绿色更加鲜艳，黑色的斑点也更加清晰。

它的运动速度明显提高，可以从一朵花飞到另一朵花。

3月20日：蝴蝶幼虫终于变成了蛹，它紧紧附在花的茎上，形状呈椭圆形，颜色呈现出金属光泽，非常漂亮。

观察心得：通过这次观察，我深刻认识到了昆虫的生长过程。

蝴蝶从小小的幼虫长到蝶蛹再到成年蝴蝶，经历了许多蜕变和变化。

观察过程中，我也注意到了蝴蝶幼虫从一个花朵到另一个花朵的行动，这说明蝴蝶幼虫需要寻找新鲜的食物来满足自己的生长需求。

观察二：水中植物的生长及变化观察地点：学校的鱼缸观察时间：4月1日-4月30日观察对象：水生植物（浮萍、水葱）观察工具：显微镜、尺子观察步骤：1.选定一片水生植物的茎叶较为完整的部分，用尺子测量其长度。

2.使用显微镜对植物的细胞进行观察。

3.观察植物的颜色、形状、质地等特征，记录下来。

观察结果：4月1日：鱼缸中种植了一些浮萍和水葱，浮萍的大小约为1-2厘米，呈圆形，颜色为浅绿色；水葱的长度大约为5-7厘米，以一颗颗球状的细胞相连。

第1篇一、活动背景为了提高小班组教师对科学教育的认识和教学能力，促进幼儿科学素养的提升，我园特组织开展了本次小班组科学教研活动。

本次活动旨在通过集体研讨、案例分析、实践操作等形式，提升教师对科学教育理念的理解，丰富科学教学策略，激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。

二、活动时间2022年10月26日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员小班组全体教师五、活动主题《幼儿园科学教育活动的有效实施策略研究》六、活动流程1. 集体研讨（1）主持人介绍本次教研活动主题及目的。

（2）教师分享各自在科学教育活动中遇到的问题和困惑。

（3）针对问题，全体教师共同探讨解决方案。

2. 案例分析（1）展示优秀科学教育活动案例，引导教师分析案例中的亮点和不足。

（2）结合案例，教师讨论如何改进和优化自己的教学活动。

3. 实践操作（1）分组进行科学小实验，体验科学活动的乐趣。

（2）根据实验结果，教师分享实验心得，探讨实验中的科学原理。

4. 总结与反思（1）主持人总结本次教研活动成果，强调科学教育的重要性。

（2）教师分享自己的收获和感悟，提出对今后科学教育工作的改进建议。

七、活动内容1. 集体研讨在集体研讨环节，教师们积极发言，分享了自己在科学教育活动中遇到的问题和困惑。

例如，有的教师反映幼儿对科学实验缺乏兴趣，有的教师表示在组织科学活动时，难以激发幼儿的探索欲望。

针对这些问题，全体教师共同探讨解决方案。

首先，教师们认识到，科学教育活动要贴近幼儿的生活，关注幼儿的兴趣和需求。

其次，教师应注重创设情境，激发幼儿的好奇心和求知欲。

最后，教师要善于引导幼儿观察、操作、思考，让幼儿在探索中学习科学知识。

2. 案例分析在案例分析环节，我们展示了以下优秀科学教育活动案例：案例一：《神奇的水》通过观察水的流动、水的形态变化等实验，让幼儿了解水的特性。

案例二：《空气的力量》通过吹气、拉力等实验，让幼儿感受空气的存在和力量。

案例三：《光的传播》通过实验，让幼儿了解光的传播原理，培养幼儿的观察能力和科学思维。

小班科学发现室教案教案标题：小班科学发现室教案教案目标：1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

2. 培养幼儿的观察能力和实验探索能力。

3. 培养幼儿的合作与沟通能力。

教学重点：1. 培养幼儿的观察能力。

2. 培养幼儿的实验探索能力。

教学准备：1. 实验材料：透明容器、水、油、食盐、糖、小石子等。

2. 图片或视频资源：展示科学实验的图片或视频。

3. 幼儿绘本：相关科学实验的绘本。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引导幼儿回忆他们在日常生活中观察到的一些现象，如水能流动、冰能融化等。

2. 展示一些科学实验的图片或视频，激发幼儿的好奇心和兴趣。

探究（15分钟）：1. 将幼儿分成小组，每个小组提供一组实验材料。

2. 引导幼儿观察实验材料，让他们猜测不同物质的性质和可能发生的变化。

3. 指导幼儿进行实验，观察并记录实验过程和结果。

总结（10分钟）：1. 邀请每个小组分享他们的实验结果和观察到的现象。

2. 引导幼儿总结不同物质的性质和变化规律。

拓展活动：1. 阅读相关科学实验的绘本，加深幼儿对科学实验的理解和兴趣。

2. 鼓励幼儿在日常生活中进行简单的观察和实验，如观察植物生长、探索不同材质的浮沉性等。

评估：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和表现。

2. 收集幼儿的实验记录和总结，评估他们对不同物质性质和变化规律的理解。

教学延伸：1. 继续进行更多的科学实验，引导幼儿探索更多有趣的科学现象。

2. 利用科学实验的内容，开展幼儿之间的合作与沟通活动，培养他们的团队合作精神。

教学反思：1. 教案中的实验内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣点？2. 教学过程中是否充分引导幼儿观察和思考，培养他们的实验探索能力？3. 是否有足够的拓展活动和延伸内容，以满足不同幼儿的学习需求？注意事项：1. 确保实验材料的安全性，避免幼儿误食或接触有害物质。

2. 幼儿在实验过程中需要有成人的监督和指导。

3. 鼓励幼儿提出问题和思考，引导他们通过实验和观察找到答案。

小班科学发现室教案教学目标：1. 了解科学发现室的作用和意义。

2. 学习科学发现室的基本设备和使用方法。

3. 培养学生观察、实验和探索的能力。

教学准备：1. PPT和幻灯片。

2. 学生实验材料和设备。

3. 科学发现室的基本设备：显微镜、烧杯、试管、滴管、量筒、玻璃棒等。

4. 相关实验资料和科学发现故事。

教学过程：Step 1：导入1. 开场动画：播放一段有关科学发现的视频，引起学生对科学的兴趣和好奇心。

2. 向学生提问：你们知道科学发现室是什么吗？它有什么作用？Step 2：探索科学发现室1. 向学生展示科学发现室的照片：展示一些科学发现室的照片，介绍其基本设备和用途。

2. 分组探索：将学生分为小组，引导他们一起前往学校的科学发现室，实地去了解并观察各种实验设备。

帮助学生理解科学发现室的作用和意义。

Step 3：科学发现故事1. 讲授科学发现故事：通过故事讲述，向学生介绍一些著名的科学发现，如牛顿的苹果、达尔文的进化理论等。

2. 学生分享：要求学生选择一个他们感兴趣的科学发现故事，并与小组成员分享。

鼓励他们表达自己的观点和思考。

Step 4：实验探索1. 实验引导：向学生提供一个简单的实验探索问题，如“为什么油和水不混合？”引导学生进行实验探索，并观察结果。

2. 学生总结：学生将实验结果进行总结，并向全班展示他们的发现和结论。

Step 5：反思与评价1. 分享经验：请几个学生分享他们在科学发现室的观察和实验经验。

2. 学生评价：询问学生他们对科学发现室的态度和看法，并鼓励他们提出改进建议。

Step 6：课堂延伸1. 作业布置：要求学生回家进行一个有关科学发现的小研究，并写一篇观察报告。

2. 下节课预告：告诉学生下节课将学习更多有关科学发现的故事和实验。

教学反思：通过本次教学，学生对科学发现室有了更深入的认识和理解，同时培养了学生的观察和实验能力。

通过学习科学发现故事和进行实验探索，激发了学生的探索欲望和创造力。

幼儿园科学室活动记录《幼儿园科学室活动记录一》嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们在幼儿园的科学室里可真是玩嗨啦！一进科学室，那琳琅满目的实验器材和好玩的玩具就把我们的眼睛都看花啦！小朋友们一个个像小麻雀似的叽叽喳喳，兴奋得不行。

老师先给我们展示了一个神奇的小实验，她把一个鸡蛋放进装了水的杯子里，鸡蛋一下子就沉下去了。

然后呢，老师又往水里加了好多好多盐，搅拌搅拌，哇塞，鸡蛋居然慢慢地浮起来啦！我们都瞪大眼睛，张着小嘴巴，惊讶得合不拢。

接着呀，我们自己动手做了彩色的泡泡水。

用洗洁精、白糖还有水混在一起，用小吸管轻轻一吹，五颜六色的泡泡就飘满了整个科学室，就像一个个小精灵在空中跳舞。

还有哦，我们玩了拼图游戏，那些小小的拼图块在我们的小手里变得乖乖听话，不一会儿就拼成了漂亮的图案。

在科学室里，时间过得可真快！我们都舍不得离开呢。

这次活动让我们发现，科学原来这么有趣，这么神奇，真期待下一次再来探索更多的奥秘！《幼儿园科学室活动记录二》哟呵，今天在幼儿园的科学室，那可真是一场超级有趣的冒险！一进去，就看到墙上挂满了各种奇怪的图片和介绍，好像在对我们说：“快来发现我的秘密呀！”我们先是围在一起，看老师摆弄那些小小的磁铁。

老师把一块磁铁放在一堆小铁钉上面，那些小铁钉就像被施了魔法一样，“嗖”的一下全被吸上去啦！然后老师又让我们自己试试，看能吸起什么东西。

有的小朋友吸起了回形针，有的吸起了小夹子，大家玩得不亦乐乎。

之后呢，我们又去观察了显微镜下的小世界。

哇，平时看不到的小细胞、小虫子一下子变得那么大，简直太神奇啦！还有一个好玩的，就是搭积木比赛。

看谁能搭出最高最稳的“高楼大厦”。

小朋友们都开动小脑筋，有的一层一层往上搭，有的用三角形做支撑，忙得满头大汗。

科学室里的每一样东西都让我们好奇得不行，感觉自己就像小小的科学家，在探索未知的世界。

这一天真是太开心啦，真想天天都能来这里玩！。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，科学教育在小班阶段越来越受到重视。

为了提高小班科学活动的质量，我们教研组特开展了本次以《奇妙的声音》为主题的科学活动。

本次活动旨在通过探索声音的产生、传播和变化，激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。

二、活动目标1. 了解声音的产生、传播和变化，知道声音是由物体的振动产生的。

2. 培养幼儿的观察、思考和动手操作能力，提高幼儿的科学素养。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探索精神。

三、活动时间2022年X月X日四、活动地点幼儿园小一班活动室五、活动参与人员小一班全体幼儿、小一班班主任、教研组成员六、活动过程1. 热身活动活动开始前，教师带领幼儿进行简单的手指游戏，活跃气氛，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入活动状态。

2. 导入环节教师通过提问的方式导入活动：“小朋友们，你们知道什么是声音吗？你们在哪里听到过声音？”引导幼儿回忆生活中的声音，激发幼儿对声音的兴趣。

3. 探索声音的产生教师出示不同材质的物体，如塑料瓶、纸杯、铁盒等，让幼儿触摸并敲击这些物体，观察并记录声音的产生。

教师总结：声音是由物体的振动产生的。

4. 探索声音的传播教师引导幼儿进行实验，将手放在耳边，分别敲击不同材质的物体，观察并记录声音的传播。

教师总结：声音可以通过固体、液体、气体传播。

5. 探索声音的变化教师出示不同大小的瓶子，让幼儿在瓶中放入不同数量的水，敲击瓶子，观察并记录声音的变化。

教师总结：声音的大小与物体的振动频率有关。

6. 游戏环节教师组织幼儿进行“声音传递”游戏，让幼儿在游戏中进一步感受声音的传播。

7. 总结环节教师对本次活动进行总结，强调声音的产生、传播和变化，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。

八、活动反思1. 活动中，幼儿对声音的产生、传播和变化表现出浓厚的兴趣，积极参与活动，达到了预期的活动目标。

2. 教师在活动中注重引导幼儿观察、思考，培养了幼儿的科学素养。

第1篇一、活动时间2022年3月10日上午9:00-11:30二、活动地点幼儿园小班组活动室三、活动主题《有趣的空气》科学活动四、活动目标1. 了解空气的存在和特性，知道空气是看不见的、摸不着的。

2. 通过观察、操作、实验等方法，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探索精神。

五、活动准备1. 物质准备：气球、塑料袋、水、瓶子、肥皂水、吸管、镜子等。

2. 经验准备：幼儿在生活中对空气有初步的认识。

六、活动过程1. 导入教师出示气球，请幼儿观察，引发幼儿对空气的思考。

教师：小朋友们，你们看这是什么？（气球）气球里面有什么？（空气）那么，空气是什么呢？今天我们就来一起探索一下空气的奥秘。

2. 教学活动（1）空气的存在教师引导幼儿观察塑料袋，请幼儿用力吹气，观察塑料袋的变化。

教师：小朋友们，你们看，塑料袋里面有什么？（空气）空气看不见、摸不着，但是它确实存在。

（2）空气的特性教师引导幼儿进行实验，验证空气的不可压缩性。

实验材料：瓶子、水、吸管实验步骤：①将瓶子装满水；②用吸管将瓶口堵住；③用力挤压瓶子，观察瓶子的变化。

实验结果：瓶子被挤压变形，但水并没有流出来。

教师总结：空气是不可压缩的，即使我们用力挤压瓶子，空气也不会流出来。

（3）空气的应用教师引导幼儿观察生活中的空气应用实例。

实例：风扇、空调、吸尘器、呼吸等。

教师总结：空气在我们的生活中有很多应用，我们的生活离不开空气。

3. 活动总结教师带领幼儿回顾活动内容，总结空气的奥秘。

教师：小朋友们，今天我们一起探索了空气的奥秘，知道了空气的存在、特性和应用。

其实，空气就在我们身边，我们每天都需要空气。

希望小朋友们能够珍惜空气，保护环境。

七、活动反思本次科学活动《有趣的空气》取得了良好的效果，幼儿在活动中积极参与，对空气有了更深入的了解。

以下是本次活动的反思：1. 教师在活动过程中注重引导幼儿观察、操作、实验，让幼儿在亲身体验中感受空气的奥秘。

第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，科学教育在幼儿园教育中的地位日益凸显。

小班作为幼儿科学教育的起始阶段，对于培养幼儿的科学兴趣、探究精神和初步的科学素养具有重要意义。

为了提高小班科学教育活动的质量，我园开展了小班科学探索教研活动。

二、教研目的1. 提高教师对科学教育的认识，明确科学教育的目标和方法。

2. 丰富小班科学教育的内容和形式，激发幼儿对科学的兴趣。

3. 培养幼儿的探究精神和初步的科学素养。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高科学教育水平。

三、教研内容1. 科学教育理论探讨- 教师们共同学习了科学教育的相关理论，包括科学教育的定义、目标、原则和方法等。

- 通过案例分析，深入探讨了如何将科学教育理念融入小班日常活动中。

2. 科学教育活动设计- 教师们分组讨论，结合小班幼儿的年龄特点，设计了多个科学教育活动。

- 活动设计注重趣味性、互动性和操作性，旨在激发幼儿的探索欲望。

3. 科学教育资源整合- 教师们分享了各自在科学教育资源方面的积累，包括图书、教具、网络资源等。

- 通过资源整合，丰富了科学教育活动的形式和内容。

4. 科学教育实践反思- 教师们分享了在科学教育实践中的成功经验和遇到的问题。

- 通过反思，共同探讨了如何改进科学教育活动，提高教育效果。

四、教研过程1. 理论学习与讨论- 教研活动开始，由教研组长带领大家学习了科学教育的相关理论。

- 教师们结合自身教学实践，展开了热烈的讨论，分享了对科学教育的理解和实践经验。

2. 活动设计展示与交流- 教师们分组展示了各自设计的科学教育活动，包括活动目标、内容、方法和预期效果等。

- 小组之间进行了互评和交流，提出了改进意见。

3. 资源整合与分享- 教师们展示了各自的科学教育资源，包括图书、教具、网络资源等。

- 通过资源共享，教师们丰富了科学教育活动的形式和内容。

4. 实践反思与总结- 教师们分享了在科学教育实践中的成功经验和遇到的问题。

小班科学区观察记录科学区观察记录，小班级为了帮助幼儿培养科学兴趣和观察能力，我们在小班进行了一次科学区观察活动。

以下是我对此次活动的记录。

1.活动准备2.活动开始我向小朋友们介绍了科学区的目的，并解释了我们要进行的观察活动。

我鼓励他们仔细观察每个物品，并用眼睛、耳朵、鼻子等感官去感受它们。

3.观察记录我给每个小朋友发放了一本观察记录本，让他们用画笔、彩色铅笔等工具记录他们的观察。

我提供了一些问题供他们思考和回答，如物品的形状、颜色、材质等。

4.学习交流在观察过程中，我鼓励小朋友们相互学习和交流。

他们可以询问对方对一些物品的观察结果，分享自己的发现。

通过与他人交流，可以扩大他们的视野和知识。

5.游戏活动为了增加小朋友们的兴趣，我设计了一些有趣的游戏活动。

例如，我让他们用观察记录本上的描述来猜测一些物品是什么，或者听声音猜出隐藏在盒子里的物品。

6.讨论分析观察活动结束后，我与小朋友们一起进行了讨论和分析。

我鼓励他们分享自己的观察结果和发现，并给予肯定和鼓励。

我也提出一些问题，帮助他们思考和分析观察结果。

7.结束总结在活动结束时，我总结了这次观察活动的重点和收获，并鼓励小朋友们继续保持对科学的兴趣和好奇心。

我鼓励他们在日常生活中继续观察身边的事物，并与家人分享自己的观察结果。

通过这次科学区观察活动，我发现小朋友们都表现出极大的兴趣和好奇心。

他们用自己的感官去观察不同的物品，积极参与游戏和讨论活动。

在观察过程中，他们提出了许多问题，并通过互相交流学习。

通过这样的活动，小朋友的观察和分析能力得到了锻炼，并对科学产生了浓厚的兴趣。

在未来的活动中，我将继续组织类似的科学区观察活动，并针对小朋友的年龄和发展水平进行更加有针对性的设计。

我相信，这样的活动不仅可以帮助小朋友们培养科学兴趣和观察能力，还可以激发他们对科学的好奇心和探索精神。

小班科学发现室活动记录XXX幼儿园科学发现室活动记录活动时间9.12 活动人数14活动内容能干的小手活动目标1.引导幼儿认识手的各部分名称和用途。

2.知道手能做许多事情。

教幼儿初步的保护手的方法。

观察与分析过程：一、认识小手1.孩子围坐成半圆，和老师相对。

通过手指游戏来激发孩子的兴趣。

（用小手指出五官的位置。

）2．请孩子伸出自己的小手，一起来认识我们的小手。

我们都有两只手，一只是左手一只是右手，每只手由手心、手背和手指头组成的。

（1）数一数。

每只手都有几个手指头，带领幼儿点数，他们有着不同的名字，和老师一起叫出他们的名字好吗？（2）比一比，老师的手和小朋友的手谁的大、谁的小？（3）摸一摸。

手指尖上面光滑的是什么？知道指甲能保护手指。

（4）拍一拍。

发现两手相拍能发出不同的声音。

（5）说一说。

我们的手心和手背一样？手指纹像什么？把自己的手指纹印在白纸上。

二、说本领师：刚才我们认识了自己的小手，小手悄悄的告诉我说，它可是你们的好帮手呢？那它们能帮你们作什么呀？1.幼儿回答。

2.教师和幼儿一起观察画册《能干的小手》。

3.教师总结。

三、学习保护小手1.幼儿讨论回答。

2.教师小结。

四、结束观察分析:在本次活动中，我主要采用了实际生活的提问和经验交流，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。

在游戏活动中加入了幼儿常做的有关小手的小游戏，让学生进一步体验小手的能干。

幼儿的主动参与性强，又大大地激发了幼儿参与活动的兴趣。

为避免空洞的说教，我带领幼儿模拟生活中的动作，通过亲身的感知体验，使幼儿掌握保护小手的方法。

在保护小手的环节上加入视频，让幼儿直观地感知就好了。

结束活动太仓促，整个活动还缺乏一定的感染力。

记录人：XXXXXX幼儿园科学发现室活动记录活动时间9.12 活动人数14 活动内容能干的小手活动目标1.引导幼儿认识手的各部分名称和用途。

2.知道手能做许多事情。

教幼儿初步的保护手的方法。

观察与分析过程：一、认识小手1.孩子围坐成半圆，和老师相对。

科学发现室活动记录日期：2024年9月1日活动记录人：XXX活动名称：科学发现室活动活动地点：学校科学发现室活动时间：上午9:00-11:30参与人员：教师和学生活动内容：9:00-9:30：开场介绍和目的讲解在活动开始前，主持人向所有参与人员介绍了科学发现室活动的目的和意义。

科学发现室是一个提供实践机会的场所，它可以帮助学生发现科学的魅力和乐趣，并培养他们的探索精神和科学思维能力。

9:30-10:00：实验1：密度实验第一个实验是关于密度的实验。

教师向学生们介绍了物质的密度概念，并通过实验展示了不同物质的密度差异。

学生们根据指导书上的实验步骤，分组进行操作。

实验结果表明，所用物质的密度不同，导致它们在水中的浮沉情况也不同。

10:00-10:30：实验2：光线的折射实验第二个实验是关于光线的折射实验。

教师向学生们解释了折射的概念和原理，并通过实验演示了光线从气体到水的折射现象。

学生们观察并记录了实验中的现象，并根据结果总结了光线折射的规律。

10:30-11:00：实验3：发电实验第三个实验是关于发电的实验。

教师向学生们介绍了发电的基本原理，并通过实验展示了使用水果来发电的方法。

学生们在教师的指导下，亲自操作实验，并成功将水果发电机发出的电量点亮了灯泡。

通过这个实验，学生们对发电原理有了更深的理解。

11:00-11:30：实验4：酸碱中和实验最后一个实验是关于酸碱中和的实验。

教师向学生们解释了酸碱中和反应的原理和意义，并通过实验展示了中和反应的过程。

学生们按照实验步骤进行操作，并观察到酸与碱反应时释放出的气体和温度变化。

实验结果证实了酸碱中和反应是一个放热反应。

活动总结：通过这次科学发现室活动，学生们对科学的理论知识进行了实践操作，深入了解了物质的密度、光线的折射、发电原理和酸碱中和反应等科学原理。

活动不仅培养了学生们的实验操作能力，还激发了他们对科学的兴趣和探索的欲望。

科学发现室活动为学生们提供了一个自主学习和探索的机会，促进了他们的综合能力的发展。