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岳阳楼记教案课题课使估计使用实质使用时间时用者时间2岳阳楼记课时知识与能力： 1、朗诵、背诵全文。
2、学习文章把叙事、写景、抒怀和谈论奇妙地联合在一同的写法。
3、理解作者所论述的主要看法。
4、学习和累积文言词汇。
过程与方法： 1、熟读背诵全文并能翻译。
三维目标2、学习文章把叙事、写景、抒怀和谈论奇妙地联合在一同的写法。
3、学习精华、生动的语言，赏析出色语段。
感情态度与价值观：深刻理解和正确评论范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治志向，建立正确的人生观。
1、疏导文意，理解作者“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇敬思想境地。
2、学习文章叙事、写景、谈论、抒怀相联合的写法，教课要点领会文章骈散联合的句法形式。
3、掌握文中常有实词的意义和虚词的用法。
4、有感情地朗诵、背诵课文。
1、学习文章把叙事、写景、抒怀和谈论奇妙地联合在教课难点一同的写法。
2、理解作者所论述的主要看法。
学习过程第一课时学习内容理解要点词和要点句，初通文意。
导入新课同学们，我国古代的好多名胜遗迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。
比方，我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上边就铭记了好多美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人向往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人耐人回味；而岳阳楼上，范仲淹的“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。
《岳阳楼记》成为写景状物抒怀的名篇。
今日，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描绘了什么样的风景，抒发了什么样的感情。
作者及文体简介《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。
岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国期间吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年(716) ，张说在阅兵台原址建筑楼阁，取名“ 岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。
1046 年，范仲淹的好友滕子京谪守巴陵郡，重建岳阳楼。
岳阳楼记教学目标知识目标1、学习本文重点实词，虚词的意义和用法；2、学习本文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法；能力目标1、有感情地朗读并背诵全文；2、体会作者的情感，把握文章主题情感目标体会作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽广胸怀和远大的政治抱负。
教学重点把握全文思路，理解叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。
教学难点理解作者所阐述的主要观点。
教学方法诵读、品析、合作探究课时安排三课时教学过程第一课时一、课文导入我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。
今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
二、作者及滕子京简介1、范仲淹，字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家，著有《范文正公集》，文正是他死后封给他的谥号。
在朝廷做官时，多次上书议论国政，要求改革时弊，任副宰相时曾针对当时的政治时弊，提出了十条改革意见，主张建立严密的任官制度，注意农桑，整顿吏治，推选法制，减轻徭役等，并先后颁布了具体的方案。
但不久，推行受到大官僚、大地主的反对而失败，不幸被贬到邓州做太守。
《岳阳楼记》就是他在邓州任上应好友滕子京的邀请而写。
2、滕子京与范仲淹是同榜的进士，两人的友谊也从此开始。
滕子京因支持范仲淹的政治改革遭到保守势力的反对，由于范的推荐，滕在泾州做知守，再在庆州做知守，在庆州任上被人诬告擅自动用官钱16万贯，终于被贬岳州，心里很有些愤慨。
范仲淹担心他惹出祸来，便借“作文”之机，写出自己的理想，以规劝好友。
三、整体感知1、教师播放录音，细听课文，初步感知文意。
2、注意字音滕（ténɡ）谪（zhé）日星隐曜（yào）浩浩汤汤（shānɡ）淫雨（yín）薄雾冥冥（bó mínɡ）偕（xié）樯倾楫摧（qiánɡ jí）岸芷汀兰（zhǐ）心旷神怡（yí）3、通假字百废具兴（通“俱”，都、全、皆）属予作文以记之（通“嘱”，嘱咐）4、朗读指导。
九年级语文上册第三单元10《岳阳楼记》（第2课时）学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级语文上册第三单元10《岳阳楼记》（第2课时）学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级语文上册第三单元10《岳阳楼记》（第2课时）学案新人教版的全部内容。
10 《岳阳楼记》学案（二）【学习目标】1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法，体会文章骈散结合的句法形式.2.领会作者博大的胸襟和旷达的思想情怀，树立正确的人生观。
【学习重点】1。
理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界.2。
学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
【学习难点】1.理解作者所阐述的主要观点。
2.学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。
【温故知新】1.小组为单位，竞赛背诵课文。
2.（1）解释下列加点的词语.①谪．守巴陵郡（ ) ②予观夫巴陵胜．状（）③朝晖．夕阴（）④锦鳞．游泳 ( ）⑤长烟一．空 ( ) ⑥属．予作文以记之（）（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①政通人和，百废具兴。
②沙鸥翔集，锦鳞游泳。
③不以物喜,不以己悲。
④先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.【精读赏析】3.朗读课文,说说作者分别描写了哪几幅洞庭湖的景色？这些景物各有什么特点？请结合文中具体语句赏析。
4.一切景语皆情语，作者描写这些景色抒发了怎样的情感呢？5.作者这样写景的目的是什么？6。
谈谈对“微斯人，吾谁与归？”的理解？【探究写法】7。
《岳阳楼记》成为千古不衰的名篇,主要原因是什么?8。
九年级语文上册第三单元10岳阳楼记教案新人教版我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如我国古代的三大名楼——滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。
王勃《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔颢《黄鹤楼》中的“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物、抒发真情的名篇。
1.积累常见的文言实词的意义和虚词的用法。
2.品味文章意境，体会作者的思想感情。
3.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起以及寓情于景、情景交融的写法。
4.正确理解和评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想和政治抱负，树立正确的人生观。
第一课时一、新课导入古往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的优美文字，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。
因此，有人说，岳阳楼就是一部文学史，连范仲淹也说“前人之述备矣”。
面对前人熠熠生辉的文字，范仲淹没有像李白登临黄鹤楼时那样“眼前有景道不得”，而是另辟蹊径，用神来之笔使岳阳楼再放异彩，《岳阳楼记》从此名于世，传于后，一纸文章天下传。
那么，这篇文章为什么有这么大的魅力呢？让我们走进课文去寻找答案吧。
请大家打开书，自由朗读课文，要求读得有气势。
(板书文题、作者)二、自学指导(一)——预习与交流1.指导朗读(1)读出骈句的节奏感、散句的错落有致。
(2)准确把握情感，注意语气的轻重缓急。
其中，第①段以叙为主，应读得舒缓。
第②段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，应读得开朗雄浑。
“前人之述备矣”语调转入平缓。
“然则”引出新意境，语调应升高。
“得无异乎”应读出疑问语气。
第③段以“若夫”起笔，意味深长，“若夫”以下描写了一段悲凉的情境，由天气的恶劣写到人心的凄楚。
第④段从“至若”领起写景，描摹出一幅湖光春色图，色彩明丽，生机盎然，应读出欢乐和畅的韵味。
《岳阳楼记》教学设计教学目标：1、掌握朗读的基本方法，正确朗读课文。
2、通过反复朗读课文，认识本文多种表达方式相结合的写作特点。
3、通过反复朗读课文，努力读出作者的思想情感。
教学重难点：1、通过朗读课文，认识本文多种表达方式相结合的写作特点。
2、通过反复朗读课文，体会作者的思想情感。
教学课时：一课时教学过程：一、导入新课朗读是学习语文的重要方法，也是学习文章内容、体会作者情感的重要手段。
今天，我们通过朗读来学习一篇千古名文《岳阳楼记》。
二、交代学习目标1、掌握朗读的基本方法，正确朗读课文。
2、通过朗读课文，认识本文多种表达方式相结合的写作特点。
3、通过反复朗读课文，努力读出作者的思想情感。
这节课的学习主要靠“朗读”来完成，那么朗读需要注意什么呢？“正确”，就是要读准字音；“流利”，就是要读准节奏；“有感情”，就是要进入角色，体会作者情感。
三、通过朗读学习课文（一）朗读——读准字音1、请同学们放声、自由朗读课文，找出生字词，借助工具书和课文注释读准字音。
2、注意下列加点字词的读音。
谪．守（）皓．月（）潜．形（）朝晖．．夕阴（）阴风怒号．（）霪．雨霏霏．．（）．．（）薄．暮冥冥岸芷汀．．兰（）心旷神怡．（）宠辱偕．忘（）樯．倾楫摧（）（二）朗读——读准节奏1、学生质疑：同学们在刚才的自由朗读中，有没有不知道如何停顿的句子，可以提出来，大家共同解决。
2、尝试为下列句子划分停顿刻唐贤今人诗赋于其上。
登斯楼也，则有去国怀乡。
居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐本文语句大多四字组合，对偶句整齐匀称，读起来节奏感比较明显。
（三）朗读——读出感情“正确”、“节奏”的朗读要求，学生比较容易做到，重点落实“有感情”这一朗读要求。
1、指导学生从文章运用的表达方式入手，体会作者的情感。
设置问题：常见的表达方式有哪几种？本文使用了其中的哪几种？分别集中在文章的哪些段落？2、在完成上述问题的基础上，学生尝试概括相关段落内容，并回答问题。
第10课岳阳楼记学习目标1.朗读课文,根据实词词性划分文章的朗读节奏,找到文章词句之间的对偶规律;根据虚词的提示标志调整朗读语气,感知文章情感的变化。
(教学重点)2.根据课文内容,通过“景异”“情异”和“人异”的对比,说出文章写景、抒情和议论之间的关系,比较“迁客骚人”和“古仁人”的志趣差异。
(教学重点)3.深刻体会作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治情怀,树立崇高理想。
(教学难点)学习过程一、知识梳理,温故知新1.给下列加点的字注音。
谪．守( ) 淫．雨霏．霏( )( )岸芷汀．．兰( )( ) 樯．倾楫．摧( )( )浩浩汤．汤( ) 阴风怒号．( )2.解释下列加点的词。
(1)增其旧制．(2)前人之述备．矣(3)不以．物喜(4)百废具．兴(5)属．予作文以记之3.用“/”划分下列句子的朗读节奏。
(1)日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧。
(2)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
4.用课文原句填空。
(1)文中表达作者旷达胸襟的句子是。
(2)从时空两个角度描写洞庭美景的句子是。
(3)“前人之述备矣”与上文“”一句照应。
(4)从正反两方面阐述古仁人内涵的句子是。
二、课内精练,精心剖析阅读课文第5自然段,完成5~10题。
嗟夫!予尝求古仁人之心．,或．异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?其必曰“先．天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微．斯人,吾谁与归?5.对所选文段中加点的字词解释全都正确的一项是( )A.做法或者在先没有B.心情有人在先微小C.做法或者在……之前轻微D.心情或许在……之前如果没有6.“微斯人,吾谁与归?”这句的句式特点是( )A.宾语前置B.判断句C.介词结构后置D.定语后置7.“是进亦忧,退亦忧”一句中有两个“忧”字,依次说明“忧”的是什么?8.“先天下之忧而忧”一句的正确读法是( )A.先天下之/忧/而/忧B.先天下/之/忧而忧C.先天下/之忧/而忧D.先/天下之忧/而忧9.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”表现了一种什么精神?(15字之内)10.联系全文,对“微斯人,吾谁与归”一句理解最恰当的一项是( )A.勉励滕子京以“古仁人”为榜样,做自己的好朋友。
九年级语文上册第三单元10 岳阳楼记教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级语文上册第三单元10 岳阳楼记教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级语文上册第三单元10 岳阳楼记教案新人教版的全部内容。
岳阳楼记【教学目标】知识与能力1.掌握“霏、浩浩汤汤"等文言字词的音形义.2。
理解全文内容，理解主题思想.过程与方法1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2。
朗读、背诵全文，理解作者所阐述的主要观点。
情感态度与价值观深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
【重点难点】教学重点1.疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2。
学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
3。
有感情地朗读、背诵课文。
教学难点1。
学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法.2。
理解作者所阐述的主要观点.【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入柳州有幸，拥有柳宗元；岳阳亦有幸，拥有滕子京和范仲淹。
柳宗元和刘禹锡因为同举进士，遂成为莫逆之交,演绎了文学史上一段佳话；而范仲淹和滕子京这两位同榜进士，也是情同手足患难与共，共同谱写了岳阳人民百世的荣耀和骄傲。
他们留给我们的，不仅仅是所谓的政绩,也是一份文化遗产,更是一个精神家园。
今天，就让我们来学习范仲淹的《岳阳楼记》。
二、自主预习1.背景资料《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹(989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。
岳阳楼记【美好目标】1.整体把握文意，理清行文思路。
2.了解写作背景，理解作者的思想感情。
3.初步学习品味、鉴赏课文。
4.体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
第一课时【美好积累】一、自主学习1.走进作家作品2.一读课文，要求读准字音，划出自己认为难读的字词，做好标注。
借助课下注释及工具书给下列加点的字注音。
谪守（zhé）滕子京（téng）予观夫（yú fú）衔远山（xián）浩浩汤汤（shng）朝晖（hu）潇湘（xio xing）骚人（so）霪雨（yín）霏霏（fi）怒号（háo）樯倾楫催（qiáng jí）潜形（qián）薄暮冥冥（bó míng）波澜（lán）沙鸥（u）皓月（hào）沉璧（bì）偕忘（xié）嗟夫（ji）属予(zh) 述备矣(y) 一碧万顷（qng）岸芷汀兰（zhtng）何时而乐耶（yé）4.二读课文，要求读出节奏，小组讨论以下节奏的划分并说出划分依据。
庆历/四年春，滕子京/谪守巴陵郡。
越/明年，政通/人和，百废/具兴。
乃/重修岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上。
属予作文/以记之。
予/观夫巴陵胜状，在/洞庭一湖。
衔/远山，吞/长江，浩浩/汤汤，横/无际涯;朝晖/夕阴，气象/万千。
此则/岳阳楼之大观也。
前人之述/备矣。
然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人，多会/于此，览物/之情，得/无异乎？若夫/霪雨霏霏，连月/不开，阴风/怒号，浊浪/排空；日星/隐曜，山岳/潜形；商旅/不行，樯倾/楫摧；薄暮/冥冥，虎啸/猿啼。
登/斯楼也，则有/去国怀乡，忧谗/畏讥，满目/萧然，感极/而悲者矣。
至若/春和景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷，沙鸥/翔集，锦鳞/游泳；岸芷/汀兰，郁郁/青青。
而或/长烟一空，皓月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐/何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱/偕忘，把酒/临风，其/喜洋洋者矣。
10、某某楼记教学目标：知识与能力：1、朗读、背诵全文。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、理解作者所阐述的主要观点。
4、学习和积累文言词汇。
过程与方法：1、熟读背诵全文并能翻译。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。
情感态度与价值观：深刻理解和正确评价X仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
课时安排：2课时教学过程：自主预习一、导入新课：一、导入新课：封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，大则兼济天下”当作自己的人生信条。
他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓；被贬时，则寄情山水，独善其身。
苏轼、柳宗元、X仲淹都是其中的代表。
特别是X仲淹“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负。
成为天下人的楷模。
今天我们就来学习他的名篇《某某楼记》。
二、作家作品简介1．作家简介：《某某楼记》选自《X文正公集》。
作者X仲淹（989—1052），字希文，某某吴县人，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。
26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在某某修捍海堰。
宝元三年，任某某经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。
庆历三年，西夏请和，X仲淹还朝，任参知政事。
曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主X兴修水利。
因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过某某、青州的太守。
后在赴颖州任途中病死。
死后谥号文正，世称“X 文正公”。
他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主X，深受当世和后人称道。
文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。
有《X文正公集》传世。
2．背景资料：《某某楼记》是X仲淹被罢去参知政事而贬官某某邓州时，应好友滕子京之请而写的。
10 岳阳楼记我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如我国古代的三大名楼——滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。
王勃《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔颢《黄鹤楼》中的“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物、抒发真情的名篇。
1.积累常见的文言实词的意义和虚词的用法。
2.品味文章意境，体会作者的思想感情。
3.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起以及寓情于景、情景交融的写法。
4.正确理解和评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想和政治抱负，树立正确的人生观。
第一课时一、新课导入古往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的优美文字，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。
因此，有人说，岳阳楼就是一部文学史，连范仲淹也说“前人之述备矣”。
面对前人熠熠生辉的文字，范仲淹没有像李白登临黄鹤楼时那样“眼前有景道不得”，而是另辟蹊径，用神来之笔使岳阳楼再放异彩，《岳阳楼记》从此名于世，传于后，一纸文章天下传。
那么，这篇文章为什么有这么大的魅力呢？让我们走进课文去寻找答案吧。
请大家打开书，自由朗读课文，要求读得有气势。
(板书文题、作者)二、自学指导(一)——预习与交流1.指导朗读(1)读出骈句的节奏感、散句的错落有致。
(2)准确把握情感，注意语气的轻重缓急。
其中，第①段以叙为主，应读得舒缓。
第②段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，应读得开朗雄浑。
“前人之述备矣”语调转入平缓。
“然则”引出新意境，语调应升高。
“得无异乎”应读出疑问语气。
第③段以“若夫”起笔，意味深长，“若夫”以下描写了一段悲凉的情境，由天气的恶劣写到人心的凄楚。
第④段从“至若”领起写景，描摹出一幅湖光春色图，色彩明丽，生机盎然，应读出欢乐和畅的韵味。
“此乐何极”一句把喜悦的感情推向高潮。
岳阳楼记学习过程第一课时学习内容理解关键词和重点句，初通文意。
导入新课同学们，我国古代的很多名胜古迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如，我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。
《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇。
今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
作者及文体简介《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。
岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。
1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。
当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。
滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼作记，并送去一本《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。
“记”，是古代的一种文体。
主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
你们知道哪些？（《小石潭记》、《桃花源记》、《醉翁亭记》、《满井游记》等。
）一、自主学习1、借助资料，找出有关范仲淹的资料，将其记录下来。
2、初读课文（至少读5遍）①读准字音②注意把握语气、情感和节奏3、再读课文，初通文章。
4、自学疑难摘要（在生字、多音字、不理解的词语及句子下作记号，并记录下来）二、自学检测1、给下列加点字注音。
谪．守_____ 朝晖．_____ 涯．_____ 楫．_____ 岸芷汀兰．．．____ _____薄．暮冥冥_____旷．_____ 嗟．乎_____ 樯．_____ 谪．守____ 潇湘．．______属．予作文_____ 浩．浩汤．汤_____ _____ 霪．雨霏霏．．____ _____ 噫．_____宠辱偕．忘____ 郁郁．青青____2、解释下列加粗字的含义薄．暮冥冥________ 然则．北通巫峡________ 春和景．明________此镇岳阳楼之大观．也________ 增其旧制．________而或．长烟一空________ 百废具．兴________ 属．予作文以记之________3、找出文中的四字短语三、合作探究1、教师范读课文。
2、齐读课文，注意掌握字、词的读音。
3、小组探究，给下列句子划分节奏。
①滕子京谪守巴陵郡。
②刻唐贤今人诗赋于其上。
③予观乎巴陵胜状④此则岳阳楼之大观也。
⑤登斯楼也⑥予尝求古仁人之心，或异二者之为⑦先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。
4、探究下列加点词语的意思。
（1）政通人和．．游泳．．．．（2）锦鳞（3）居庙堂．．之高（4）先．天下之忧而忧（5）越明年．．．（6）薄．暮冥冥（7）属．予作文以记之（8）微．斯人吾谁与归．（9）静影沉璧．（10）予观夫巴陵胜状．．（11）增其旧制．（12）春和景．明（13）前人之述备．矣（14）浊浪排空．．（15）予尝求．古仁人之心5、小组探究，正确翻译下列句子。
（1）越明年，政通人和，百废具兴。
（2）属予作文以记之。
（3）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
（4）然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。
（5）览物之情，得无异乎？（6）登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
（7）沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
（8）登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘。
把酒临风，其喜洋洋者矣。
（9）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（10）不以物喜，不以己悲（11）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（12）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。
四、展示提升1、齐读课文；2、展示小组合作探究成果。
五、反馈检测1、熟读“合作探究”中的字词和句子意思，并口述译文。
2、给下列加点字注音岸芷．（）汀．（）兰浩浩汤汤．（）宠辱偕．（）忘谪．（）守嗟．（）夫霪．（）雨霏霏3、翻译下列的句子1）迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？________ ________________2）微斯人，吾谁与归？_________ ______________3）不以物喜，不以己悲。
__________ ______________4）是进亦忧，退亦忧。
_____________ ___________课外延伸1、流传至今的成语：⑴气象万千⑵心旷神怡⑶政通人和2、词类活用。
⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词，“做……太守”。
）⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（“先”：形容词作状语“在……之前”。
“后”：形容词作状语“在……之后”。
）3、古今异义。
⑴气象万千（气象古义：景象。
今义：大气的状态和现象。
）⑵微斯人（微古义：没有。
今义：细小。
）第二课时学习内容赏析课文导入新课上节课，我们初步解决了课文关键词和重点句子含义。
今天，我们来赏析课文。
一、自主学习1、找出文中的关键词和重点句子，将其记录下来，解释并翻译。
2、自读课文一、二自然段（至少读5遍）①读准字音②注意把握语气、情感和节奏3、再读课文，了解段意。
4、自学疑难摘要二、自学检测1、解释词语（1）属．予作文以记之（2）前人之述备．矣（3）春和景．明（4）予尝求．古仁人之心2、翻译下列句子（1）不以物喜，不以己悲（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。
三、合作探究1、哪些语句记载滕子京的政绩？（用文中原句回答）2、“属予作文以记之。
”中“之”指代什么？3、哪些句子写岳阳楼大观？4、第二段哪两句话引起下文情景交融？5、哪些语句是描写洞庭湖阴天景色？6、哪些语句是描写洞庭湖晴天景色？7、哪些语句是写了迁客骚人悲的感情?8、哪些语句是怎样写了迁客骚人喜的感情?9、“或异二者之为”中“二者之为”指什么？10、“古仁人之心”的内涵？11、“进亦忧，退亦忧。
”中“进”、“退”各照应什么？12、作者的阔大胸襟，政治抱负？13、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?我国古代早有“”的思想。
孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。
乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。
”这里说的“乐以天下，忧以天下’是来源于民本思想。
范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。
他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。
14、文章最后一自然段是怎样推出这个警句的?作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。
先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”说明“”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。
由此得出“”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。
设问后而警句出现，给人印象极深。
四、展示提升1、齐读课文；2、展示小组合作探究成果。
五、反馈检测1、熟读并背诵课文。
2、按要求默写。
（1）描写洞庭湖波涛汹涌阔无边的句子是（2）描写微波时水面的月光的句子是（3）描写无风时水中的月影的句子是（4）赞颂古仁人忧君忧民的句子是（5）表现作者关心国家大事的句子是什么？（表现进亦忧，退亦忧的句子是什么？）（6）“进”“退”分别照应什么？（7）突出表达作者旷达胸襟的句子答（8）突出表达作者伟大的政治抱负的句子（与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。
）3、第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。
如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
4、朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。
5、朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。
6、、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨课外延伸1、一词多义。
⑴和：政通人和（和乐）至若春和景明（和煦）⑵通：政通人和（顺利）北通巫峡（通向）⑶观：予观夫巴陵胜状（看）此则岳阳楼之大观也（景象）⑷空：浊浪排空（天空）长烟一空（消散）⑸一：一碧万顷（一）长烟一空（全）⑹极：南极潇湘（尽，直通）感极而悲者矣（极点）此乐何极（穷尽）⑺以：属予作文以记之（来）不以物喜，不以己悲（因为）⑻或：而或长烟一空（有时候）或异二者之为（或许，也许）2、特殊句式。
⑴衔远山，吞长江……（省略句）⑵刻唐贤今人诗赋于其上。
（状语后置）⑶迁客骚人，多会于此。
（状语后置）⑷居庙堂之高……，处江湖之远……。
（定语后置）⑸吾谁与归?（宾语前置）课后小结本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。
文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然弓！出议论，说明作者意图。
文章把叙事写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。
学后反思：检测评定（等级）：组内评定：（组长签字：）老师评定：参考答案第一课时二、自学检测3、政通人和百废具兴浩浩汤汤横无际涯朝晖夕阴气象万千淫雨霏霏阴风怒号浊浪排空薄暮冥冥樯倾楫摧虎啸猿啼满目萧然去国怀乡忧谗畏讥春和景明波澜不惊一碧万顷长烟一空皓月千里浮光跃金静影沉璧把酒临风喜气洋洋三、合作探究3、①滕子京/谪守巴陵郡。
②刻/唐贤今人诗赋/于其上。
③予/观/乎巴陵胜状④此/则岳阳楼之大观也。
⑤登/斯楼也⑥予/尝求/古仁人之心，或/异二者之为⑦先/天下之忧而忧，后/天下之乐而乐乎。
第二课时三、合作探究1、政通人和，百废具兴。
2、乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
