【苏教版】四年级下册数学:用计算器计算教案
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四年级下册数学教案-4 用计算器计算一、教学目标1. 让学生了解计算器的基本功能,掌握计算器的使用方法。
2. 通过使用计算器进行计算,提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力,增强学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 计算器的基本功能:开关机、清屏、输入数字和运算符号、查看计算结果等。
2. 计算器的使用方法:如何输入数字、运算符号、进行简单的四则运算等。
3. 计算器在解决实际问题中的应用:购物找零、计算物品数量、计算时间等。
三、教学重点与难点1. 教学重点:计算器的基本功能和使用方法,以及计算器在解决实际问题中的应用。
2. 教学难点:如何正确输入数字、运算符号,以及如何运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 向学生展示计算器,引导学生观察计算器的外观和按键。
- 提问:你们知道这个是什么吗?你们用过计算器吗?- 学生回答后,教师总结:计算器是一种帮助我们进行数学运算的工具。
2. 学习计算器的基本功能和使用方法- 教师演示如何开关机、清屏、输入数字和运算符号、查看计算结果等。
- 学生跟随教师一起操作,熟悉计算器的基本功能和使用方法。
- 教师引导学生互相交流,分享自己使用计算器的经验。
3. 练习使用计算器进行计算- 教师给出一些简单的四则运算题目,学生使用计算器进行计算。
- 教师巡回指导,解答学生在使用计算器过程中遇到的问题。
- 学生完成后,教师点评学生的计算结果,指出常见的错误。
4. 计算器在解决实际问题中的应用- 教师创设一些实际问题情境,如购物找零、计算物品数量、计算时间等。
- 学生分组讨论,思考如何运用计算器解决这些问题。
- 每组选一名代表分享本组的解决方案,其他组进行评价和补充。
5. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课所学的内容,回顾计算器的基本功能和使用方法。
- 学生分享自己在使用计算器过程中的收获和感受。
- 教师鼓励学生在日常生活中多使用计算器,提高计算速度和准确性。
四年级下册数学教案-4《用计算器计算》苏教版一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和合作意识。
二、教学内容1. 计算器的使用方法。
2. 运用计算器进行四则运算。
3. 计算器在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点:计算器的使用方法,四则运算在计算器上的操作。
2. 教学难点:灵活运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用计算器展示一些有趣的数学现象,激发学生的兴趣,引出本节课的主题——《用计算器计算》。
2. 讲解计算器的使用方法(1)介绍计算器的按键功能,如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
(2)演示如何使用计算器进行四则运算,强调操作顺序和注意事项。
3. 指导学生进行计算器操作练习(1)让学生打开计算器,跟随老师一起操作,熟悉各个按键的功能。
(2)布置一些简单的四则运算题目,让学生用计算器进行计算,巩固操作方法。
4. 讲解计算器在生活中的应用(1)举例说明计算器在购物、烹饪、测量等日常生活中的应用。
(2)引导学生发现生活中的数学问题,学会运用计算器解决实际问题。
5. 小组合作探究(1)将学生分成小组,每组配备一台计算器。
(2)布置一些实际问题,让学生分组讨论,共同寻找解决方案。
(3)小组代表分享解题过程和答案,其他小组进行评价和补充。
6. 总结与拓展(1)总结本节课所学内容,强调计算器在数学学习和日常生活中的重要性。
(2)布置一些拓展题目,让学生课后用计算器进行探究,提高计算能力。
五、教学评价1. 课后检查学生的计算器操作熟练程度。
2. 评估学生在解决实际问题中运用计算器的能力。
3. 观察学生在课堂上的参与程度和合作意识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的操作规范,及时纠正错误,确保计算器的正确使用。
2. 在教学过程中,要注意引导学生发现生活中的数学问题,提高学生的数学素养。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》主要让学生掌握计算器的使用方法,能够利用计算器进行基本的数学运算,培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容包括计算器的认识和使用,以及利用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
教材内容紧密联系学生的生活实际,激发学生学习兴趣,让学生在实践中掌握计算器的使用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础,对加、减、乘、除等基本运算有了初步的认识。
但是,部分学生可能对计算器的使用还不够熟悉,因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求,引导他们掌握计算器的操作方法。
此外,学生之间在学习能力和兴趣方面存在差异,教学中应注重因材施教,调动学生的积极性,提高他们的计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标:让学生掌握计算器的使用方法,能够利用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2.过程与方法目标:通过实践操作,培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感、态度与价值观目标:激发学生学习兴趣,培养学生的合作意识,使学生在实践中体验到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点:计算器的认识和使用,以及利用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2.教学难点:计算器的操作方法,以及如何利用计算器解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,引导学生理解计算器的使用场合,激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法:教师演示计算器的使用方法,学生跟随操作,提高学生的动手能力。
3.小组合作学习:让学生在小组内互相交流、讨论,培养学生的合作意识和团队精神。
4.激励性评价:注重鼓励学生,激发学生的自信心,使学生在积极的环境中学习。
六. 教学准备1.准备计算器:确保每个学生都能接触到计算器,方便学生进行实践操作。
2.教学课件:制作课件,辅助教学,使教学内容更加生动形象。
3.练习题库:准备适量的练习题,巩固学生对计算器的使用。
四年级下册数学教案-4.1 用计算器计算一、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握用计算器计算的方法,能正确使用计算器进行简单的四则运算。
2. 过程与方法:通过自主探究、合作交流,培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对计算器的兴趣,培养学生合作学习的意识。
二、教学重点与难点重点:正确使用计算器进行四则运算。
难点:理解计算器按键的功能和操作方法。
三、教学过程1. 导入新课(1)教师出示计算器,引导学生观察计算器的按键。
(2)学生分享观察到的信息,如计算器上的数字、运算符号等。
(3)教师简要介绍计算器的发展历程,激发学生对计算器的兴趣。
2. 自主探究(1)教师发放计算器,让学生自主尝试使用计算器进行四则运算。
(2)学生尝试计算,教师巡回指导,解答学生在操作过程中遇到的问题。
(3)学生总结计算器按键的功能和操作方法,如开机、关机、清屏、输入数字、选择运算符号等。
3. 合作交流(1)教师提出一些简单的四则运算题目,要求学生用计算器计算。
(2)学生分组讨论,互相交流计算方法,共同完成题目。
(3)教师邀请部分小组分享计算过程和结果,对学生的表现给予肯定和鼓励。
4. 巩固练习(1)教师出示一些四则运算题目,要求学生用计算器计算。
(2)学生独立完成练习,教师巡回指导,解答学生的问题。
(3)教师对学生的练习情况进行总结,强调正确使用计算器的重要性。
5. 课堂小结(1)教师引导学生回顾本节课所学内容,总结计算器按键的功能和操作方法。
(2)学生分享学习收获,表达对计算器的认识和喜爱。
(3)教师对学生的表现给予肯定,鼓励学生在日常生活中多使用计算器,提高计算能力。
四、作业布置1. 完成课后练习题,巩固计算器使用方法。
2. 家长签字确认,监督学生在家使用计算器进行计算。
五、板书设计略六、教学反思本节课通过自主探究、合作交流的方式,让学生掌握了计算器的使用方法。
在教学过程中,要注意关注每一个学生,确保他们都能正确操作计算器。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》的内容主要包括让学生学会使用计算器,并进行一些基本的计算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连,能够激发学生的学习兴趣,同时也能提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力,他们对计算器也不陌生,但可能对一些计算器的高级功能还不是非常了解。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生掌握计算器的使用方法,并能够运用计算器进行一些复杂的计算。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法,能够熟练地在计算器上进行各种计算。
2.让学生能够运用计算器解决一些实际问题,提高他们的解决问题的能力。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握计算器的使用方法,能够熟练地在计算器上进行各种计算。
2.教学难点:让学生能够运用计算器解决一些实际问题,并能够进行一些复杂的计算。
五. 教学方法采用问题驱动法、示范法、练习法、小组合作学习法等,以学生为主体,教师为主导,引导学生通过自主学习、合作学习,掌握计算器的使用方法,提高他们的计算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备计算器,确保每个学生都能使用。
2.准备一些实际的计算题目,用于课堂上学生的练习。
3.准备一些关于计算器使用的资料,用于学生的自主学习。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过向学生提出一些问题,引发学生的思考,进而引出本节课的主题——用计算器计算。
2.呈现(10分钟)教师通过向学生展示一些实际的计算题目,让学生认识到计算器在解决问题中的重要性。
同时,教师也可以向学生介绍一些计算器的高级功能,激发学生的学习兴趣。
3.操练(10分钟)教师引导学生分组进行计算器的使用练习,让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法。
4.巩固(10分钟)教师可以通过一些实际的计算题目,让学生运用所学的计算器使用方法进行计算,巩固他们的学习成果。
苏教版四年级数学下册《用计算器计算》公开课教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册《用计算器计算》这一章节主要让学生掌握计算器的使用方法,能够运用计算器进行基本的四则运算。
教材通过实例引导学生学会使用计算器,并在此基础上进行相关的练习,以巩固所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力,但对计算器的使用并不熟悉。
因此,在教学过程中,教师需要教授学生计算器的使用方法,并引导学生将计算器与传统的计算方法相结合,提高计算效率。
三. 教学目标1.知识与技能:学生会使用计算器进行加、减、乘、除四则运算,能够熟练地利用计算器解决实际问题。
2.过程与方法:学生通过自主探究、合作交流,学会使用计算器,提高计算能力。
3.情感态度与价值观:学生体验数学与生活的联系,培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点:学生会使用计算器进行四则运算。
2.难点:学生能够将计算器应用于解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例,激发学生学习兴趣,引导学生学会使用计算器。
2.合作学习法:学生分组讨论,共同解决问题,提高学生的团队协作能力。
3.实践教学法:让学生动手操作计算器,增强学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备计算器若干台,确保每个学生都能上手操作。
2.准备相关练习题,用于巩固所学知识。
3.准备PPT,用于展示教学内容。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个生活实例,如“小明买书”的问题,引入计算器的使用。
展示传统计算方法与计算器的便捷性,激发学生学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师讲解计算器的使用方法,包括开机、关机、输入数字、操作符等基本操作。
同时,教师示范如何用计算器解决导入中的问题。
3.操练(10分钟)学生分组进行计算器操作练习,教师巡回指导。
练习内容为简单的四则运算,如23+15、75-28等。
4.巩固(10分钟)教师出示一些计算题,要求学生运用计算器完成。
完成后,教师选取部分学生的答案进行讲解,纠正可能出现的错误。
苏教版四年级数学下册第四单元1《用计算器计算》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元1《用计算器计算》的主要内容是通过计算器进行简单的数学运算。
本节课旨在让学生掌握计算器的使用方法,能够运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算,培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习题,让学生在实际操作中学会使用计算器,并在解决实际问题的过程中体验数学的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础,能够进行简单的加、减、乘、除运算。
但是,对于计算器的使用,部分学生可能还不够熟悉。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,针对不同水平的学生进行有针对性的指导,使他们在原有基础上得到提高。
此外,学生对于新事物的接受能力较强,通过实践操作和小组合作,能够更好地掌握计算器的使用方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标:让学生掌握计算器的使用方法,能够运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2.过程与方法目标:通过观察、实践、交流,培养学生动手操作能力和数学思维能力。
3.情感、态度与价值观目标:培养学生对数学的兴趣,体验数学在实际生活中的应用,提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点:计算器的使用方法,以及运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2.教学难点:计算器各功能的运用,以及在不同情况下选择合适的运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境导入,激发学生的学习兴趣,使学生在实际操作中学会使用计算器。
2.合作学习法:引导学生进行小组讨论和合作,共同探究计算器的使用方法,提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.引导发现法:教师引导学生发现问题、解决问题,培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备计算器,确保每名学生都能接触到计算器。
2.设计相关教学PPT,展示计算器的使用方法和练习题。
3.准备一些实际生活中的数学问题,用于巩固和拓展学生的知识。
四年级下册数学教案-4.1用计算器计算一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器进行简单计算的方法。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 认识计算器及其功能键。
2. 学习使用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
3. 学习使用计算器进行混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点:掌握计算器的使用方法,能够正确进行四则运算。
2. 教学难点:理解计算器的运算顺序,能够熟练进行混合运算。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾以前学过的计算方法,然后引出本节课的学习内容——使用计算器进行计算。
2. 认识计算器(1)让学生观察计算器,了解计算器的各个部分。
(2)讲解计算器的功能键,如开机/清屏、关机、清除等。
(3)让学生亲自操作计算器,熟悉各个功能键的使用。
3. 学习使用计算器进行四则运算(1)讲解计算器上进行加、减、乘、除运算的方法。
(2)让学生通过计算器完成一些简单的四则运算题目,巩固所学知识。
4. 学习使用计算器进行混合运算(1)讲解计算器上进行混合运算的方法,强调运算顺序。
(2)让学生通过计算器完成一些混合运算题目,提高计算能力。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学内容,检查学生对计算器使用的掌握情况。
6. 作业布置布置一些使用计算器进行计算的题目,让学生课后完成。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式,让学生掌握了计算器的使用方法,能够正确进行四则运算和混合运算。
但在教学过程中,要注意引导学生正确使用计算器,避免过分依赖计算器,培养良好的计算习惯。
六、板书设计略注:本教案适用于苏教版四年级下册数学第4.1节“用计算器计算”。
在实际教学过程中,教师可根据学生实际情况进行适当调整。
重点关注的细节:教学过程在“四年级下册数学教案-4.1用计算器计算”的教学过程中,教师应重点关注如何引导学生正确使用计算器,避免过分依赖计算器,培养良好的计算习惯。
四年级下数学教案用计算器计算_苏教版用计算器计算(苏教版四年级下册教案)第四单元用计算器计算课题:用计算器计算(一)第 1 课时总第课时教学目标:1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。
2.学会计算器的基本操作方法,并能进行简单的四则运算。
3.感受计算器给计算带来的便利,在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
教学重点:认识计算器,掌握用计算器进行计算的方法。
教学难点:利用计算器进行四则混合运算。
教学准备:课件,计算器教学过程:一、谈话引入1.今天,老师带来了三道乘法计算的题目,同学们想算一算吗?出示第一题:20×5。
(1)让学生取出自带的计算器进行观察。
提问:你认识计算器上常用的按键吗?组织学生先自己认一认,再在小组内交流。
(2)组织全班交流。
集体汇报时,教师可以通过实物投影来进行介绍。
①开机键、关机键、消除键。
按“ON”键,打开打开计算器;按“OFF”键,就关掉计算器;按“AC”键,显示屏上的数字就会全部清除为0。
②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。
(3)认一认:在自己的计算器上找到上面学习的这些键。
(二)学习计算器的使用方法1.教学例1。
(1)课件出示教材第40页例题1:用计算器计算38+27、30×18。
(2)学生尝试独立用计算器计算。
教师巡视,进行个别辅导。
(3)组织汇报交流。
①计算38+27。
操作过程:输入:,可以按照算式的先后顺序,先输入“38”,然后输入“+”再输入“27”,最后输入“=”,这时屏幕上呈现“65”,就是计算结果。
②计算30×18。
输入:,可以按照算式的先后顺序,先输入“30”,然后输入“×”再输入“18”,最后输入“=”,这时屏幕上呈现“540”,就是计算结果。
2.教学例2。
(1)课件出示教材第41页例题2:用计算器计算40000-165×182。
(2)思考:算式里有两种运算,应该先算什么?再算什么?学生交流后明确:应该先算乘法,再算减法。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》,这部分内容是在学生已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基础上进行学习的。
计算器作为现代社会中一种常用的工具,不仅可以帮助学生快速准确的完成计算,还可以激发学生学习数学的兴趣,培养学生运用现代技术手段解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力,他们对于计算器这个工具并不陌生,但是在实际操作计算器进行计算时,有些学生可能会存在操作不熟练的问题。
因此,在教学过程中,我需要关注学生的个体差异,针对不同水平的学生进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够熟练地使用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
2.过程与方法目标:通过小组合作、探究学习,培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生积极主动探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够熟练地使用计算器进行四则运算。
2.教学难点:如何引导学生运用计算器解决实际问题,以及如何帮助学生提高计算器的操作速度和准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、探究教学法、合作教学法等。
2.教学手段:利用多媒体课件、计算器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课:通过一个有趣的故事,引入计算器的话题,激发学生的学习兴趣。
2.讲解演示:讲解计算器的结构及功能,演示如何进行加、减、乘、除四则运算。
3.学生操作:学生分组进行计算器的实际操作,教师巡回指导。
4.探究学习:引导学生运用计算器解决实际问题,如计算购物时的总价等。
5.总结提升:学生分享自己的学习心得,教师进行总结。
七. 说板书设计板书设计如下:用计算器计算1.加法:A + B = C2.减法:A - B = C3.乘法:A × B = C4.除法:A ÷ B = C八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价两部分。
第 2 课时用计算器计算(二)
教学目标:
1.进一步加深对计算器的认识,巩固计算器的使用方法。
2.在探索的过程中,体会探索数学知识的方法,感受数学的形式美。
3.在有趣的探索活动中,逐步培养学生观察比较、分析综合的能力,培养学生探索的兴趣,获得成功的体验。
教学重点:体会并掌握探索数学规律的方法。
教学难点:发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。
教学准备:课件
教学过程:
一、谈话引入
1.课件出示题目:用计算器计算下面各题。
1236-564= 546×25=
1548÷43= 326+1856÷29
2.导入新课。
上节课,我们认识了计算器,学会了用计算器进行计算。
今天,我们要用计算器来探索一些算式中蕴含的规律。
(板书课题)
二、交流共享
1.课件出示教材第42页例题3。
2.学生用计算器进行计算,并将计算结果填写在教材上。
3.观察比较,发现规律。
(1)展示学生完成的作业。
(2)观察比较、发现规律。
教师:将下面两题分别和第一题比较,你有什么发现?
学生观察,独立思考。
小组内和同学说一说自己的发现。
组织全班交流。
学生可能会有以下发现:被除数相同,除数乘2,得到的商等于原来的商除以2,除数乘3,得到的商等于原来的商除以3。
4.运用规律。
(1)提问:根据发现的规律,你能直接填出下面各题的得数吗?(课件出示题目)
(2)让学生独立进行填写。
教师巡视,进行个别辅导。
学生填完后,引导用计算器验算。
(3)组织汇报交流。
交流时,让学生说说是怎么想的。
三、反馈完善
1.完成教材第42页“练一练”。
让学生先用计算器算出前三题的得数,再直接填出后面几题的得数,最后引导用计算器验算所写的得数是否正确。
2.完成教材第44页“练习七”第7题。
(1)引导学生观察题目左边的算式,说说算式中的规律。
(2)根据左边算式中的规律,直接写出右边算式的得数。
(3)用计算器进行验算。
四、反思总结
通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?。