【苏教版】四年级下册数学：用计算器计算教案

四年级下册数学教案-4 用计算器计算一、教学目标1. 让学生了解计算器的基本功能，掌握计算器的使用方法。

2. 通过使用计算器进行计算，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。

二、教学内容1. 计算器的基本功能：开关机、清屏、输入数字和运算符号、查看计算结果等。

2. 计算器的使用方法：如何输入数字、运算符号、进行简单的四则运算等。

3. 计算器在解决实际问题中的应用：购物找零、计算物品数量、计算时间等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的基本功能和使用方法，以及计算器在解决实际问题中的应用。

2. 教学难点：如何正确输入数字、运算符号，以及如何运用计算器解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 向学生展示计算器，引导学生观察计算器的外观和按键。

- 提问：你们知道这个是什么吗？你们用过计算器吗？- 学生回答后，教师总结：计算器是一种帮助我们进行数学运算的工具。

2. 学习计算器的基本功能和使用方法- 教师演示如何开关机、清屏、输入数字和运算符号、查看计算结果等。

- 学生跟随教师一起操作，熟悉计算器的基本功能和使用方法。

- 教师引导学生互相交流，分享自己使用计算器的经验。

3. 练习使用计算器进行计算- 教师给出一些简单的四则运算题目，学生使用计算器进行计算。

- 教师巡回指导，解答学生在使用计算器过程中遇到的问题。

- 学生完成后，教师点评学生的计算结果，指出常见的错误。

4. 计算器在解决实际问题中的应用- 教师创设一些实际问题情境，如购物找零、计算物品数量、计算时间等。

- 学生分组讨论，思考如何运用计算器解决这些问题。

- 每组选一名代表分享本组的解决方案，其他组进行评价和补充。

5. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课所学的内容，回顾计算器的基本功能和使用方法。

- 学生分享自己在使用计算器过程中的收获和感受。

- 教师鼓励学生在日常生活中多使用计算器，提高计算速度和准确性。

四年级下册数学教案-4《用计算器计算》苏教版一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。

2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和合作意识。

二、教学内容1. 计算器的使用方法。

2. 运用计算器进行四则运算。

3. 计算器在生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，四则运算在计算器上的操作。

2. 教学难点：灵活运用计算器解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用计算器展示一些有趣的数学现象，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《用计算器计算》。

2. 讲解计算器的使用方法（1）介绍计算器的按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。

（2）演示如何使用计算器进行四则运算，强调操作顺序和注意事项。

3. 指导学生进行计算器操作练习（1）让学生打开计算器，跟随老师一起操作，熟悉各个按键的功能。

（2）布置一些简单的四则运算题目，让学生用计算器进行计算，巩固操作方法。

4. 讲解计算器在生活中的应用（1）举例说明计算器在购物、烹饪、测量等日常生活中的应用。

（2）引导学生发现生活中的数学问题，学会运用计算器解决实际问题。

5. 小组合作探究（1）将学生分成小组，每组配备一台计算器。

（2）布置一些实际问题，让学生分组讨论，共同寻找解决方案。

（3）小组代表分享解题过程和答案，其他小组进行评价和补充。

6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调计算器在数学学习和日常生活中的重要性。

（2）布置一些拓展题目，让学生课后用计算器进行探究，提高计算能力。

五、教学评价1. 课后检查学生的计算器操作熟练程度。

2. 评估学生在解决实际问题中运用计算器的能力。

3. 观察学生在课堂上的参与程度和合作意识。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的操作规范，及时纠正错误，确保计算器的正确使用。

2. 在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的数学问题，提高学生的数学素养。

苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》主要让学生掌握计算器的使用方法，能够利用计算器进行基本的数学运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

本节课的内容包括计算器的认识和使用，以及利用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。

教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣，让学生在实践中掌握计算器的使用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加、减、乘、除等基本运算有了初步的认识。

但是，部分学生可能对计算器的使用还不够熟悉，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，引导他们掌握计算器的操作方法。

此外，学生之间在学习能力和兴趣方面存在差异，教学中应注重因材施教，调动学生的积极性，提高他们的计算能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够利用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。

2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.情感、态度与价值观目标：激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识，使学生在实践中体验到数学的乐趣。

四. 教学重难点1.教学重点：计算器的认识和使用，以及利用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。

2.教学难点：计算器的操作方法，以及如何利用计算器解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解计算器的使用场合，激发学生的学习兴趣。

2.示范教学法：教师演示计算器的使用方法，学生跟随操作，提高学生的动手能力。

3.小组合作学习：让学生在小组内互相交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的自信心，使学生在积极的环境中学习。

六. 教学准备1.准备计算器：确保每个学生都能接触到计算器，方便学生进行实践操作。

2.教学课件：制作课件，辅助教学，使教学内容更加生动形象。

3.练习题库：准备适量的练习题，巩固学生对计算器的使用。

四年级下册数学教案-4.1 用计算器计算一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握用计算器计算的方法，能正确使用计算器进行简单的四则运算。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对计算器的兴趣，培养学生合作学习的意识。

二、教学重点与难点重点：正确使用计算器进行四则运算。

难点：理解计算器按键的功能和操作方法。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示计算器，引导学生观察计算器的按键。

（2）学生分享观察到的信息，如计算器上的数字、运算符号等。

（3）教师简要介绍计算器的发展历程，激发学生对计算器的兴趣。

2. 自主探究（1）教师发放计算器，让学生自主尝试使用计算器进行四则运算。

（2）学生尝试计算，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

（3）学生总结计算器按键的功能和操作方法，如开机、关机、清屏、输入数字、选择运算符号等。

3. 合作交流（1）教师提出一些简单的四则运算题目，要求学生用计算器计算。

（2）学生分组讨论，互相交流计算方法，共同完成题目。

（3）教师邀请部分小组分享计算过程和结果，对学生的表现给予肯定和鼓励。

4. 巩固练习（1）教师出示一些四则运算题目，要求学生用计算器计算。

（2）学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的问题。

（3）教师对学生的练习情况进行总结，强调正确使用计算器的重要性。

5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算器按键的功能和操作方法。

（2）学生分享学习收获，表达对计算器的认识和喜爱。

（3）教师对学生的表现给予肯定，鼓励学生在日常生活中多使用计算器，提高计算能力。

四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固计算器使用方法。

2. 家长签字确认，监督学生在家使用计算器进行计算。

五、板书设计略六、教学反思本节课通过自主探究、合作交流的方式，让学生掌握了计算器的使用方法。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能正确操作计算器。

苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》的内容主要包括让学生学会使用计算器，并进行一些基本的计算。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时也能提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，他们对计算器也不陌生，但可能对一些计算器的高级功能还不是非常了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握计算器的使用方法，并能够运用计算器进行一些复杂的计算。

三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地在计算器上进行各种计算。

2.让学生能够运用计算器解决一些实际问题，提高他们的解决问题的能力。

3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地在计算器上进行各种计算。

2.教学难点：让学生能够运用计算器解决一些实际问题，并能够进行一些复杂的计算。

五. 教学方法采用问题驱动法、示范法、练习法、小组合作学习法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过自主学习、合作学习，掌握计算器的使用方法，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能使用。

2.准备一些实际的计算题目，用于课堂上学生的练习。

3.准备一些关于计算器使用的资料，用于学生的自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出一些问题，引发学生的思考，进而引出本节课的主题——用计算器计算。

2.呈现（10分钟）教师通过向学生展示一些实际的计算题目，让学生认识到计算器在解决问题中的重要性。

同时，教师也可以向学生介绍一些计算器的高级功能，激发学生的学习兴趣。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行计算器的使用练习，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法。

4.巩固（10分钟）教师可以通过一些实际的计算题目，让学生运用所学的计算器使用方法进行计算，巩固他们的学习成果。

苏教版四年级数学下册《用计算器计算》公开课教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册《用计算器计算》这一章节主要让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行基本的四则运算。

教材通过实例引导学生学会使用计算器，并在此基础上进行相关的练习，以巩固所学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对计算器的使用并不熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要教授学生计算器的使用方法，并引导学生将计算器与传统的计算方法相结合，提高计算效率。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用计算器进行加、减、乘、除四则运算，能够熟练地利用计算器解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，学会使用计算器，提高计算能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生会使用计算器进行四则运算。

2.难点：学生能够将计算器应用于解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，激发学生学习兴趣，引导学生学会使用计算器。

2.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

3.实践教学法：让学生动手操作计算器，增强学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备计算器若干台，确保每个学生都能上手操作。

2.准备相关练习题，用于巩固所学知识。

3.准备PPT，用于展示教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“小明买书”的问题，引入计算器的使用。

展示传统计算方法与计算器的便捷性，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解计算器的使用方法，包括开机、关机、输入数字、操作符等基本操作。

同时，教师示范如何用计算器解决导入中的问题。

3.操练（10分钟）学生分组进行计算器操作练习，教师巡回指导。

练习内容为简单的四则运算，如23+15、75-28等。

4.巩固（10分钟）教师出示一些计算题，要求学生运用计算器完成。

完成后，教师选取部分学生的答案进行讲解，纠正可能出现的错误。

苏教版四年级数学下册第四单元1《用计算器计算》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元1《用计算器计算》的主要内容是通过计算器进行简单的数学运算。

本节课旨在让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习题，让学生在实际操作中学会使用计算器，并在解决实际问题的过程中体验数学的乐趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加、减、乘、除运算。

但是，对于计算器的使用，部分学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。

此外，学生对于新事物的接受能力较强，通过实践操作和小组合作，能够更好地掌握计算器的使用方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，培养学生动手操作能力和数学思维能力。

3.情感、态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，体验数学在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：计算器的使用方法，以及运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。

2.教学难点：计算器各功能的运用，以及在不同情况下选择合适的运算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，使学生在实际操作中学会使用计算器。

2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，共同探究计算器的使用方法，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的数学思维能力。

六. 教学准备1.准备计算器，确保每名学生都能接触到计算器。

2.设计相关教学PPT，展示计算器的使用方法和练习题。

3.准备一些实际生活中的数学问题，用于巩固和拓展学生的知识。

四年级下册数学教案-4.1用计算器计算一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器进行简单计算的方法。

2. 培养学生运用计算器解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 认识计算器及其功能键。

2. 学习使用计算器进行加、减、乘、除四则运算。

3. 学习使用计算器进行混合运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算器的使用方法，能够正确进行四则运算。

2. 教学难点：理解计算器的运算顺序，能够熟练进行混合运算。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾以前学过的计算方法，然后引出本节课的学习内容——使用计算器进行计算。

2. 认识计算器（1）让学生观察计算器，了解计算器的各个部分。

（2）讲解计算器的功能键，如开机/清屏、关机、清除等。

（3）让学生亲自操作计算器，熟悉各个功能键的使用。

3. 学习使用计算器进行四则运算（1）讲解计算器上进行加、减、乘、除运算的方法。

（2）让学生通过计算器完成一些简单的四则运算题目，巩固所学知识。

4. 学习使用计算器进行混合运算（1）讲解计算器上进行混合运算的方法，强调运算顺序。

（2）让学生通过计算器完成一些混合运算题目，提高计算能力。

5. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，检查学生对计算器使用的掌握情况。

6. 作业布置布置一些使用计算器进行计算的题目，让学生课后完成。

五、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了计算器的使用方法，能够正确进行四则运算和混合运算。

但在教学过程中，要注意引导学生正确使用计算器，避免过分依赖计算器，培养良好的计算习惯。

六、板书设计略注：本教案适用于苏教版四年级下册数学第4.1节“用计算器计算”。

在实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行适当调整。

重点关注的细节：教学过程在“四年级下册数学教案-4.1用计算器计算”的教学过程中，教师应重点关注如何引导学生正确使用计算器，避免过分依赖计算器，培养良好的计算习惯。

四年级下数学教案用计算器计算_苏教版用计算器计算(苏教版四年级下册教案)第四单元用计算器计算课题：用计算器计算（一）第 1 课时总第课时教学目标：1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。

2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。

3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。

教学重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。

教学难点：利用计算器进行四则混合运算。

教学准备：课件，计算器教学过程：一、谈话引入1.今天，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？出示第一题：20×5。

（1）让学生取出自带的计算器进行观察。

提问：你认识计算器上常用的按键吗？组织学生先自己认一认，再在小组内交流。

（2）组织全班交流。

集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。

①开机键、关机键、消除键。

按“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。

②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。

（3）认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。

（二）学习计算器的使用方法1.教学例1。

（1）课件出示教材第40页例题1：用计算器计算38+27、30×18。

（2）学生尝试独立用计算器计算。

教师巡视，进行个别辅导。

（3）组织汇报交流。

①计算38+27。

操作过程：输入：，可以按照算式的先后顺序，先输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。

②计算30×18。

输入：，可以按照算式的先后顺序，先输入“30”，然后输入“×”再输入“18”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就是计算结果。

2.教学例2。

（1）课件出示教材第41页例题2：用计算器计算40000－165×182。

（2）思考：算式里有两种运算，应该先算什么？再算什么？学生交流后明确：应该先算乘法，再算减法。

苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》，这部分内容是在学生已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基础上进行学习的。

计算器作为现代社会中一种常用的工具，不仅可以帮助学生快速准确的完成计算，还可以激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用现代技术手段解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，他们对于计算器这个工具并不陌生，但是在实际操作计算器进行计算时，有些学生可能会存在操作不熟练的问题。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地使用计算器进行加、减、乘、除四则运算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地使用计算器进行四则运算。

2.教学难点：如何引导学生运用计算器解决实际问题，以及如何帮助学生提高计算器的操作速度和准确性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、计算器等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入计算器的话题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解演示：讲解计算器的结构及功能，演示如何进行加、减、乘、除四则运算。

3.学生操作：学生分组进行计算器的实际操作，教师巡回指导。

4.探究学习：引导学生运用计算器解决实际问题，如计算购物时的总价等。

5.总结提升：学生分享自己的学习心得，教师进行总结。

七. 说板书设计板书设计如下：用计算器计算1.加法：A + B = C2.减法：A - B = C3.乘法：A × B = C4.除法：A ÷ B = C八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价两部分。