小学美术教案生动的泥塑人物

第11课这是我呀（泥塑）教学设计一年级下册小学美术（苏少版）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生了解泥塑的基本概念和制作方法，能够运用简单的泥塑技巧创作出自己喜欢的人物形象。

2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，观察力和创造力，提高学生的审美素养。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创造美好生活的愿望。

二、教学内容1. 教学重点：泥塑的基本概念和制作方法。

2. 教学难点：运用泥塑技巧创作出自己喜欢的人物形象。

三、教具与学具准备1. 教具：泥塑工具、示范作品、课件等。

2. 学具：泥塑泥、泥塑工具、纸张等。

四、教学过程1. 导入：通过展示泥塑作品，引导学生欣赏并感受泥塑的魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 新课学习：讲解泥塑的基本概念和制作方法，让学生了解泥塑的起源和发展，以及泥塑的基本技巧。

3. 示范讲解：示范泥塑的制作过程，引导学生观察并学习泥塑的技巧。

4. 实践操作：学生分组进行泥塑创作，教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生完成作品。

5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。

五、板书设计1. 第11课这是我呀（泥塑）2. 内容：泥塑的基本概念、制作方法、技巧等。

六、作业设计1. 学生根据课堂所学，创作一幅泥塑作品，要求形象生动，富有创意。

2. 学生将作品拍照至班级群，进行线上展示和评价。

七、课后反思1. 教学目标是否达到，学生是否掌握了泥塑的基本概念和制作方法。

2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

3. 学生的学习兴趣和参与度如何，如何提高。

4. 学生的作品质量和创意如何，如何进一步激发学生的创造力。

重点关注的细节：教学过程一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。

教师可以通过展示泥塑作品、讲述泥塑的趣味故事或播放泥塑制作视频等方式，引起学生的好奇心和探索欲。

教师还可以设计一些与泥塑相关的趣味问题，让学生在思考中自然地进入学习状态。

最新泥塑教案有趣的泥塑教案优秀5篇一、教学内容本节课选自人美版小学美术教材第五册第四单元《泥塑》，详细内容为：通过观察、触摸、捏塑等手法，让学生了解泥塑的基本知识，掌握泥塑的基本技巧，创作出富有创意和美感的泥塑作品。

二、教学目标1. 让学生了解泥塑的基本知识，认识泥塑的工具和材料。

2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力，掌握泥塑的基本技巧。

3. 培养学生对美术作品的审美情趣，提高学生的艺术素养。

三、教学难点与重点教学难点：泥塑技巧的掌握和创意发挥。

教学重点：泥塑的基本知识、技巧和创作过程。

四、教具与学具准备教具：泥塑工具、泥塑作品范例、投影仪、多媒体设备。

学具：泥塑材料（橡皮泥或黏土）、泥塑工具（刀、针、牙签等）。

五、教学过程1. 导入：通过展示泥塑作品，引发学生的兴趣，让学生了解泥塑的魅力。

2. 知识讲解：（1）介绍泥塑的基本知识，如泥塑的定义、历史和分类。

（2）讲解泥塑的工具和材料，展示泥塑的制作过程。

3. 实践操作：（1）教师示范泥塑技巧，如捏、揉、压、刻等。

（2）学生跟随教师一起进行泥塑练习，掌握基本技巧。

4. 创作指导：（1）教师提出创作主题，如动物、植物、人物等。

（2）学生发挥创意，进行泥塑创作。

5. 随堂练习：学生在规定时间内完成泥塑作品，教师巡回指导。

6. 作品展示与评价：学生展示自己的泥塑作品，进行自评、互评和教师评价。

六、板书设计1. 泥塑的基本知识定义、历史、分类工具与材料2. 泥塑技巧捏、揉、压、刻3. 创作主题动物、植物、人物等七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为主题，创作一幅泥塑作品。

答案：学生根据自己的家乡特色，创作出富有创意的泥塑作品。

2. 作业要求：运用所学泥塑技巧，表现家乡的自然景观、建筑、人物等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的泥塑艺术，提高审美能力。

（2）鼓励学生尝试其他材料的雕塑创作，如纸雕、木雕等。

（3）组织学生参加泥塑比赛或展览，展示自己的才华。

三年级上美术教案-小泥人-苏少版课程目标本节课学生将学会制作小泥人，并了解到小泥人的制作材料、工具和制作流程。

通过练习，孩子们能够提高手部协调能力及创造性思维，同时增强他们对民间艺术的了解及对传统文化的认识。

教学重点•理解小泥人的制作材料、工具和制作流程•学会用泥土制作小泥人•培养绘画创造性思维教学难点•因为小泥人的制作方法基于学生个体经验，部分孩子较难理解小泥人的立体制作方法•孩子们的操作技巧较初级，难以掌握复杂的制作技术教学过程1. 导入环节•激活学生的学习兴趣，启发孩子的学习欲望。

•回顾中国传统的民间手工艺制作——小泥人1.了解小泥人的起源和传承，介绍小泥人的制作材料、工具。

2.讲述小泥人的与生俱来的文化价值和生命力，启发孩子们对传统文化的认识。

2. 实践操作阶段•准备好所需材料和工具，给孩子做好个人防护措施并进行小泥人制作。

1.给孩子们一个自由创作的时间段，让他们自行尝试制作自己的小泥人，给他们更多自由创作的机会，以增强学生的创作兴趣和自主性。

2.在孩子们制作的过程中，给予足够的帮助和指导，帮助孩子们克服可能遇到的困难和障碍。

3. 总结评价阶段•完成小泥人的制作之后，老师将每位学生的作品放到桌子上，展示每个孩子制作的小泥人。

1.对每个小泥人进行评价，让孩子们相互欣赏和评价。

2.鼓励孩子们分享自己的制作经验、创作理念和交流创作心得。

4. 扩展思考阶段•以小泥人制作为起点，给孩子们开展一系列相关的扩展活动，以拓宽孩子们的视野，增强孩子们的学习能力和主动学习的动力。

1.按照孩子们的想象力，让他们思考并制作其他具有民间特色的手工作品。

2.在小泥人制作过程中，老师介绍材料的技术特点和制作方法等相关知识点。

作业安排•让孩子们在家制作一个小泥人。

教学反思•本节课程受到了孩子们的欢迎，孩子们的参与也比较积极。

•在后续的教学中，需要进一步拓宽学生的视野，更新教学理念，调整教学思路，提高教学质量。

小学美术《小泥人》优质课教案、教学设计一、研究目标：1.了解小泥人的基本形态结构，掌握泥人捏制的方法和步骤。

2.掌握基本陶艺技法，如搓、压、刻等，能制作出不同造型、动作的泥人。

3.培养合作精神，增强集体意识。

4.感受泥塑人物的艺术魅力。

二、教学重点和难点：重点：掌握泥人捏制的方法。

难点：制作出不同造型、动作的泥人，造型大胆、夸张。

三、教学方法：示范讲解法、自主探究法、合作探究法、评价交流法。

四、研究过程：一、激趣导入：同学们，陶泥的可塑性非常强，像___一样可以任意变化，不信你来看。

请观看视频。

这节课我们要研究的是《小泥人》。

小泥人有很多种形态，你想不想亲手制作一个呢？二、方法指导：1.制作粗胚1）了解人的基本形态结构，包括头颈、躯干和四肢。

2）教师示范做粗胚，学生跟随教师操作。

首先取一块陶泥，捏的松软一些，在掌心或桌面搓成长一些的泥柱，用食指和拇指的虎口处捏出头部，然后捏出胳膊，再用刻刀把底部切开，腿就出来了，这样泥人的粗胚就做好了。

捏的时候要放松手指，大胆地做，可以夸张一些。

注意把腿做的粗一点，这样才能站稳。

3）回忆动作：搓、捏、切、压、揉。

4）介绍其他制作粗胚的方法，如拼贴。

2.摆动作1）观看小泥人的动作，如老鹰捉小鸡、踢足球、跳舞等。

学生分组进行游戏互动，模仿小泥人的动作。

2）教师指导学生摆动小泥人的胳膊、腿的方向，让小泥人动起来。

3）学生可以美化小泥人，如穿上衣服、加上五官、帽子、道具等。

分析两个泥人的身体部位，用刻的方法和贴的方法分别在哪里，添加了什么道具。

三、学生创作：学生自主创作小泥人，可以根据情境制作出不同造型、动作的泥人。

学生可以在小组内互相交流，提出建议和改进意见。

五、课堂总结：通过本节课的研究，我们了解了小泥人的基本形态结构和制作方法，掌握了基本陶艺技法，培养了合作精神和集体意识，感受到了泥塑人物的艺术魅力。

希望同学们能够在以后的研究和生活中，继续发挥自己的创造力和想象力，创作出更多更好的作品。

三年级下册美术教案-第20课小泥人｜苏少版教学目标1.了解小泥人的历史和文化内涵。

2.通过制作小泥人，培养学生对民间手工艺术的兴趣和热爱。

3.提高学生的手工制作能力和空间想象能力。

4.通过小泥人的创作和表现，培养学生的艺术审美和审美能力，增强他们的自信心和创造力。

教学重难点重点1.了解小泥人的历史和文化内涵。

2.掌握制作小泥人的基本方法和技巧。

难点1.学生将自己的想象通过手工具体表现出来。

教学过程第一步：引入1.初步介绍小泥人的历史和文化内涵，激发学生的兴趣。

2.展示苏少版小泥人的图片，引导学生观察和思考，让他们了解小泥人的形态和特点。

3.让学生自由发挥，讨论关于小泥人的创作和表现。

第二步：讲解1.详细讲解小泥人的制作方法和技巧，包括用料、制作流程、工具等，同时讲解过程中注意启发学生思考和创新，提醒他们注意每个制作环节的细节和技巧。

2.演示制作小泥人的全过程，让学生更直观地了解每个环节的操作和技巧。

第三步：实践1.给出一定素材和基础材料，让学生按照所学制作自己的小泥人。

2.教师巡视，通过让学生展示制作过程和成果等方式，及时了解学生的制作情况，及时帮助他们解决问题。

第四步：展示和分享1.让学生展示自己的小泥人，同时编写文字介绍自己作品的作品名称、寓意等并贴在制作区域旁边，让其他同学了解学术们的创作想法。

2.鼓励学生围绕小泥人展开分享，分享制作经验、创作思路和感悟等。

教学评价1.学生作品的美学水平和技术水平。

2.学生在制作过程中的积极性、创造能力和动手能力。

3.学生对小泥人文化内涵的理解程度。

4.学生对小泥人创作以及分享的参与度和表现。

注意事项1.准备制作小泥人需要一定的材料，建议提前准备或让家长协助准备，确保实验顺利进行。

2.在制作小泥人的过程中，建议教师多对学生进行帮助和引导，带领学生学会制作和创造，避免学生出现不安全因素，注意观察学生的操作，避免意外发生。

3.在分享环节，教师应该鼓励学生自由发挥，积极展示，打造良好的分享氛围。

小学美术泥塑教案篇一：泥塑教案文档学习目标：1．掌握泥塑的基本方法，尝试用橡皮泥制作或和小木棍结合的方式塑造立体形象。

2．能够在合作中塑出自己喜欢的小动物。

3．体验玩泥的乐趣，提高学习劳技的兴趣。

4．感受中华传统文化的魅力，萌生传承文化的情感。

教学重点：掌握泥塑的基本方法，塑造出成功的作品。

教学难点：泥塑过程中各部分的插接、组合与形体的稳定性。

教学过程：一、谈话导入，欣赏作品。

二、激发兴趣、初步尝试你们以前做过泥塑么？请大家拿出一块橡皮泥，玩一玩？（学生在尝试中体验团、搓、捏、压等技能，教师巡视指导、交流）同学们交流展示。

师提升总结，引领示范。

（同学们跟老师做一遍，教师指导技术要领）过渡：学完了这些技术，你想不想尝试制作一件作品？三、自学尝试、熟悉技法多媒体课件展示制作鸭子的主要步骤，学生看书边自学、边尝试。

（师巡视指导）展示作品，交流（此环节重点解决1、颜色的搭配，2、抓住特征，3、支架固定）小结：看来我们的作品要想栩栩如生、不但要注意颜色的合理搭配、更要抓住事物的特征。

在必要的时候我们还学要用支架固定。

过渡：同学们还想玩么？接下来就请大家选择你最喜欢的一件作品，进行模仿创作。

四、模仿创作、提升技巧学生模仿创作学生将作品以第一次比较，进行自评。

师小结：大家这一次的创作有很大的进步，我们的泥塑技术在一次次练习中得到了提升，相信大家能够自己制作出一件自己创作的作品，接下来，我们就进行一个创意大比拼吧？比一比哪组的泥塑最形象、最有趣。

五、充分想象、综合实践1、学生创意制作，教师参与点评2、生展示作品师：哪一组最漂亮？学生互评！小结：同学们真是心灵手巧，创作的作品生动形象、栩栩如生。

过渡：其实泥塑在我国已经有悠久的历史，随着时间的演变已经形成了各种风格。

目标：1、通过摸一摸、猜一猜、讲一讲，充分感知花瓶的造型特点。

2、能恰当运用搓、揉、捏等技能，学习创造性地泥塑花瓶。

3、设置情境，提高幼儿对泥塑活动的兴趣。

小学社团泥塑教案及反思一、教案。

1. 教学目标。

a. 让学生了解泥塑的基本知识和技巧。

b. 培养学生的动手能力和想象力。

c. 提高学生的审美能力和创造力。

2. 教学内容。

a. 泥塑的历史和发展。

b. 泥塑的材料和工具。

c. 泥塑的基本技巧。

d. 泥塑作品的欣赏和评价。

3. 教学过程。

a. 导入，通过图片和视频让学生了解泥塑的魅力和应用领域。

b. 讲解，老师介绍泥塑的基本知识和技巧，示范制作一个简单的泥塑作品。

c. 操练，学生跟随老师的示范，自己动手制作泥塑作品。

d. 欣赏，学生展示自己的作品，互相欣赏和评价，老师进行指导和点评。

e. 反思，学生和老师一起总结今天的学习内容，分享制作泥塑作品的体会和感受。

4. 教学评价。

a. 学生的作品是否符合基本要求。

b. 学生的制作过程是否认真和细致。

c. 学生的表现是否积极和投入。

d. 学生的欣赏和评价是否有理有据。

二、反思。

泥塑作为一种传统的手工艺品，在当今社会依然具有重要的意义。

通过开展泥塑教学活动，不仅可以让学生了解传统文化，培养他们的动手能力和创造力，还可以提高他们的审美能力和艺术修养。

在教学过程中，我们发现了一些问题和不足：1. 学生的基础知识掌握不够扎实，导致在制作过程中出现了一些常见的错误和失误。

因此，我们需要在课前加强基础知识的讲解，让学生对泥塑有一个更全面和深入的了解。

2. 学生的动手能力和想象力有待提高，一些同学在制作作品时缺乏创意，只是简单地模仿老师的示范作品。

我们需要引导学生多观察、多思考，激发他们的创造力，让每个人都能制作出独具个性的作品。

3. 学生的欣赏和评价能力有待培养，一些同学在欣赏他人作品时缺乏深入的分析和理解，只是简单地赞美或批评。

我们需要在课堂上进行一些欣赏和评价的训练，让学生学会用专业的眼光去看待泥塑作品。

综上所述，泥塑教学活动需要不断改进和完善，让学生在制作泥塑作品的过程中得到更多的启发和收获。

我们将继续努力，为学生提供更丰富多彩的艺术教育，让他们在美的世界里茁壮成长。

《泥塑人物》简案
一、教学目标
1.掌握泥塑人物的制作方法，用泥塑表现人物形象。

2.通过观察、思考的过程，提高动手能力，形成艺术表现的核心素养。

3.产生热爱手工艺的情感。

二、教学重难点
运用捏、刻画、装饰等手法，制作美观、生动的泥塑人物作品。

三、教学方法
演示法、谈话法、直观教学法
四、教学过程
（一）游戏导入
进行百宝箱摸宝小游戏，请学生发现泥塑人物，引出课题。

（二）新课讲授
1. 初步感知
学生分享生活中人的基本站立姿势和动作，并上台进行表演：站立的基本姿势中，仍然有着丰富的肢体语言可以捕捉和表达。

2.深入探究
（1）学生观察作品放羊、小帅哥，了解其造型特点。

（2）学生小组讨论泥塑手法：捏、刻画、装饰等。

3.教师示范
微课演示：首先捏出泥塑人物大体形状；其次对眼睛、嘴等脸部细节进行刻画；再次用雕刻刀处理头发及其他部位；最后捏泥条，用于衣服的装饰。

（三）课堂练习
内容：用泥塑表现站立的人物形象。

要求：造型美观。

教师巡视指导，进行鼓励、帮助。

（四）展示评价
举办“泥塑人物展”，进行自评、互评、师评。

（五）小结拓展
回顾本课内容，进行情感升华，布置作业。

五、板书设计
泥塑人物
一、站立
二、方法：捏、刻画、装饰。

教案标题：四年级上册美术教案第10课泥板塑人物--我来捏塑小陶人｜沪教版一、教学目标：1. 让学生了解泥塑的基本知识，掌握泥塑的基本技法，培养学生的动手操作能力和创新能力。

2. 引导学生观察生活中的各种人物形象，学会运用泥塑的形式表现人物的特征，提高学生的审美情趣。

3. 培养学生对我国民间艺术的热爱，激发学生对传统文化的兴趣。

二、教学内容：1. 让学生了解泥塑的历史背景和发展，欣赏泥塑作品，感受泥塑的魅力。

2. 学习泥塑的基本技法，如揉、捏、搓、刻等，以及泥塑的干燥和烧制过程。

3. 引导学生观察生活中的人物形象，学会运用泥塑的形式表现人物的特征。

4. 创作泥塑作品，培养学生的动手操作能力和创新能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：泥塑的基本技法和人物形象的表现。

2. 教学难点：如何引导学生观察人物特征，运用泥塑的形式表现人物形象。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解泥塑的基本知识和技法。

2. 示范法：教师现场示范泥塑的制作过程，让学生直观地了解泥塑的制作方法。

3. 欣赏法：欣赏优秀的泥塑作品，提高学生的审美情趣。

4. 实践法：让学生动手实践，培养动手操作能力和创新能力。

五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示泥塑作品，引导学生欣赏泥塑的美，激发学生对泥塑的兴趣。

2. 讲解泥塑知识（10分钟）讲解泥塑的历史背景、发展过程和基本技法，让学生对泥塑有更深入的了解。

3. 观察人物特征（10分钟）引导学生观察生活中的人物形象，学会从人物的外貌、动作、表情等方面表现人物特征。

4. 教师示范（10分钟）教师现场示范泥塑的制作过程，让学生直观地了解泥塑的制作方法。

5. 学生实践（30分钟）学生动手实践，运用泥塑技法表现人物形象。

教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 作品展示与评价（15分钟）学生展示自己的泥塑作品，进行自评、互评和教师评价。

评选出优秀作品进行表扬。

7. 课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调泥塑技法的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多实践。

泥塑人物头像教学过程:1.玩泥游戏，导入新课。

(初步了解夸张)（1）老师与学生一起准备名色橡皮泥，与彩色纸板。

让学生分组进行游戏比赛，看哪组能快速用橡皮泥搓成小圆团，再压成泥饼，然后搓成条，比比谁最快。

（2）教师再以最快的速度随意捏出多种抽象的形象，让学生猜想“像什么？”2. 表演、欣赏、感受夸张的人脸表情，探究夸张的脸形的变化特征。

(深切感受夸张)（1）进行“猜猜他是谁？”的游戏，教师出示几张学生的画像，(只有发型与脸型的画像)让学生猜猜他们分别是谁，是因为什么特征让你猜对了？（2）请同学上台，做开心、调皮、生气、发怒等表情，看谁的表情最强烈。

分小组表演各种有趣的表情。

教师在刚才的学生画像上画上夸张的五官简笔画进行演示。

（3）集体展示表演结果，教师启发怎样更显得开心、调皮、生气、发怒，对比表演强度，得出要强烈些才能使表情显得夸张，特征更明显，更有感染力，如开心才会显得更开心。

（4）轻松一下，启发学生尝试做各种有趣夸张的表情，互相观察脸部形的变化特征。

（5）课件欣赏夸张的人物表情，对比欣赏漫画名人与真人头像作品。

（如李咏、成龙、姚明等，欣赏他们的漫画形象。

）讨论：夸张变形的艺术手法的审美特征。

是使人物更鲜明更风趣幽默更具感染力。

进一步感受夸张的脸的形的变化特征。

进一步启发学生，观察漫画家夸张的表现方法。

得出“夸张”之艺术手法：变形法，如小的更小，圆的更圆，曲的更曲。

议一议：我们该如何正确理解夸张呢？分别又是夸张人物的什么部位呢？（夸张是使大的更大，小的更小；放大是夸张，缩小是夸张，变形还属于夸张；夸张人物的特征）3.学习用泥塑的方法表现夸张的脸的立体造型方法。

（1）欣赏泥塑作品：中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品（课本或实物）。

重点欣赏夸张的五官造型特点。

讨论《阿福》的艺术表现手法：夸张。

夸张的形的表现特征：变形，如脸胖更胖，嘴小更小，眼细更细，鼻短更短。

使阿福胖胖可爱的形象更突出。

色的特征：红、黄、青、绿等色彩对比使用，显得强烈而绚丽喜气。

小泥人美术教案篇一：《小泥人》教学案例《小泥人》美术课程校本化（二度创造）教学案例宜昌市伍家岗区花艳小学教材分析《小泥人》是湖南美术出版社义务教育教科书《美术》二年级下册第20课内容，属于“设计·应用”学习领域。

捏泥是学生的一大趣事，满足了学生的兴趣需求，符合学生的身心发展。

本课小泥人是在捏泥动物一课基础上运用已学过的制作立体泥塑动物的基本技法，学习徒手捏制泥塑人物，以拓宽儿童泥土造型的表现内容。

通过捏制小泥人，让儿童认识、了解人物头、躯干及四肢的基本结构、特征，在揉、搓、捏、接的过程中逐步掌握立体人物造型的方法和步骤，塑造出自己熟悉的、常见的、生活中有趣的人物形象。

并能用适当的方法来进行装饰打扮人物，表现出人物的表情、性格、动态等方面的特征。

本课的教学活动将个人制作与集体活动相结合，通过设置一个情境或场景等形式来做出不同动作、不同表情的人物形象，最后组成一个活动、不同表情的人物形象，最后组成一个动态、不同表情的人物形象，最后组成一个活动让大家共同游戏，激发儿童学习的兴趣。

由于本课是低年级内容，学生对于泥巴的使用还无法很好的掌握，所以我在处理这课教材时，把材料变成了学生非常熟悉的橡皮泥。

这样学生既能较好的掌握泥塑方法，也能因为颜色的多种多样而增加学习兴趣。

学情分析相较于一年级学生，二年级学生的理解能力和语言表达能力都有所提高，他们正处于思维天马行空、敢于尽情挥洒创意的黄金年龄，他们观察能力渐长，好奇心强、善于模仿。

同时，他们对于简单的事物有所掌握，对熟悉的知识有所感悟，具备动手表现的欲望。

但他们还有一个特征，那就是注意力集中的时间较短。

所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

在游戏中让学生理解教材中的内容，建立学生的表象，营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

托班美术教案用橡皮泥塑造形象教案主题：托班美术教案 - 用橡皮泥塑造形象一、教学目标1. 培养幼儿的创造力和想象力；2. 提高幼儿的动手能力和审美能力；3. 培养幼儿的观察和表达能力。

二、教学准备1. 橡皮泥：提前准备好不同颜色的橡皮泥；2. 工具：小刀、模具、纸片等；3. 素材：示范作品或图片。

三、教学步骤1. 引入通过展示一些橡皮泥塑造的小动物或物品的图片，激发幼儿对橡皮泥塑造的兴趣，并简要介绍橡皮泥的特点和用途。

2. 示范操作老师示范制作一个简单的动物形象（例如兔子）：首先将橡皮泥揉搓成球状，再分别取出不同颜色的橡皮泥用于制作兔子的身体和部分特征，然后动手塑造兔子的身体、头、耳朵和四肢等部位。

引导幼儿观察和模仿老师的操作。

3. 实践操作让幼儿自由发挥想象力，使用橡皮泥塑造各种形象，可以是动物、植物、水果或日常用品等。

鼓励幼儿发挥创造力，可以使用工具和素材辅助塑造。

4. 创意分享请每个幼儿向大家分享自己塑造的作品，并让其他幼儿对其进行简单评价和赞美，鼓励幼儿们相互学习和分享创意。

5. 整理和评估引导幼儿一起将工具和材料进行清理整理，并对每个幼儿的作品进行简单评估，例如观察其形状、颜色等是否符合基本要求。

四、教学要点1. 培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们发挥自己的想法和独特的创意；2. 引导幼儿观察和模仿示范，提升他们的观察和学习能力；3. 提供适当的工具和素材，给予幼儿多样化的选择和创作空间；4. 鼓励幼儿相互学习和分享创意，培养他们的合作意识和审美能力。

五、教学延伸活动1. 制作橡皮泥展示区：将幼儿们的作品展示在一起，搭建一个小型的橡皮泥展示区，让幼儿自由观赏和欣赏彼此的作品；2. 室外观察绘画：带领幼儿到室外进行自然物体的观察，并使用绘画工具将观察到的景物绘制在纸上；3. 橡皮泥故事创作：引导幼儿根据自己塑造的形象，创作一个小故事，并用绘画和橡皮泥进行表达。

六、教学反思本节课通过使用橡皮泥塑造形象，旨在培养幼儿的创造力和想象力，提高其动手能力和审美能力。

小学泥塑教案5篇一、教学内容本节课我们将学习小学美术教材第五册第三章《动手做泥塑》。

本章详细内容主要包括泥塑的基本知识、基本技巧，以及如何通过泥塑表现生活中的人物、动物和景物。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握泥塑的基本知识和技巧，培养他们的动手能力。

2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们用泥塑表现事物形象的能力。

3. 培养学生的审美意识，激发他们热爱生活、热爱艺术的情感。

三、教学难点与重点教学难点：泥塑形象的生动表现和比例关系。

教学重点：泥塑的基本技巧和观察、想象力的培养。

四、教具与学具准备教具：泥塑作品展示、泥塑工具、教材。

学具：泥块、泥工板、刀、针、模具等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示一些生动有趣的泥塑作品，引导学生关注泥塑的特点和魅力。

2. 知识讲解（10分钟）介绍泥塑的基本知识和技巧，引导学生了解泥塑的制作过程。

3. 例题讲解（10分钟）以一个简单的泥塑作品为例，讲解泥塑的制作步骤，强调重点和难点。

4. 动手实践（25分钟）学生分组进行泥塑制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，尝试独立完成一个泥塑作品。

6. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的泥塑作品，进行自评、互评和教师评价。

六、板书设计1. 泥塑的基本知识2. 泥塑的基本技巧3. 制作步骤：构思塑形修整晾干4. 难点与重点：形象生动、比例关系七、作业设计1. 作业题目：以“我的家人”为主题，用泥塑表现一个家庭成员的形象。

2. 答案要求：形象生动、比例合适、富有创意。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的动手实践，提高泥塑技巧，培养他们的观察力和想象力。

2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集生活中的素材，尝试用泥塑表现更多有趣的事物。

重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 知识讲解的深度和广度。

3. 例题讲解的步骤和技巧。

4. 动手实践的组织和指导。

小学泥塑教案5篇教案一：一、教学内容人教版《美术》四年级上册第6课《捏泥人》。

学习使用揉、搓、捏、压、切等手法制作泥塑作品。

二、教学目标1. 让学生了解泥塑的基本制作手法，提高动手能力。

2. 通过泥塑创作，培养学生对中国传统文化的热爱。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

三、教学难点与重点重点：掌握泥塑的基本制作手法。

难点：创作出形象生动、具有个性的泥塑作品。

四、教具与学具准备教具：泥塑材料、泥塑工具、范例作品。

学具：泥塑材料、泥塑工具。

五、教学过程1. 导入：教师展示泥塑作品，引导学生欣赏，激发学生兴趣。

2. 讲解：介绍泥塑的基本制作手法，讲解揉、搓、捏、压、切等手法的作用和运用。

3. 示范：教师示范制作一个简单的泥塑作品，讲解制作过程。

4. 练习：学生动手实践，制作自己的泥塑作品。

5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。

六、板书设计泥塑制作手法：揉、搓、捏、压、切七、作业设计1. 作业题目：制作一个泥塑人物头像。

2. 作业要求：形象生动，具有个性。

3. 作业答案：学生根据自己的喜好创作出不同的泥塑人物头像。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了泥塑的基本制作手法，创作出了具有个性的泥塑作品。

但在制作过程中，部分学生对泥塑工具的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：邀请泥塑艺术家到校进行讲座，让学生更深入地了解泥塑艺术。

组织学生参观泥塑展览，拓宽视野。

教案二：一、教学内容人教版《美术》四年级上册第7课《动物泥塑》。

学习使用泥塑材料制作各种动物形象。

二、教学目标1. 让学生了解泥塑材料的特点，提高动手能力。

2. 通过制作动物泥塑，培养学生的观察力和想象力。

3. 培养学生对动物的热爱之情。

三、教学难点与重点重点：掌握泥塑材料的制作方法和技巧。

难点：创作出形象生动、具有特色的动物泥塑作品。

四、教具与学具准备教具：泥塑材料、泥塑工具、范例作品。

学具：泥塑材料、泥塑工具。

泥塑人物初步认识教案一、教学目标。

1.了解泥塑的历史和发展。

2.初步掌握泥塑的基本工具和材料。

3.初步掌握泥塑的基本造型技巧。

4.能够制作简单的泥塑人物。

二、教学重点和难点。

重点，了解泥塑的历史和发展，掌握泥塑的基本工具和材料，掌握泥塑的基本造型技巧。

难点，初步掌握泥塑的基本造型技巧，能够制作简单的泥塑人物。

三、教学过程。

1.导入新课。

通过介绍泥塑的历史和发展，引导学生了解泥塑的起源和发展过程，激发学生对泥塑的兴趣。

2.讲解泥塑的基本工具和材料。

介绍泥塑的基本工具和材料，如黏土、刀具、刷子等，让学生了解泥塑所需的工具和材料，为后续的实践操作做好准备。

3.示范泥塑的基本造型技巧。

老师进行泥塑的基本造型技巧示范，包括捏、揉、切、压等基本动作，让学生初步掌握泥塑的造型技巧。

4.学生动手实践。

让学生根据老师的示范，动手制作简单的泥塑人物，锻炼学生的动手能力和创造力。

5.展示作品。

学生完成泥塑人物后，进行作品展示，让学生相互欣赏和交流，激发学生的艺术创作热情。

6.总结和展望。

总结本节课的内容，展望下节课的学习重点，鼓励学生继续努力，提高泥塑技能。

四、教学反思。

通过本节课的教学实践，学生对泥塑的基本工具和材料有了初步了解，掌握了泥塑的基本造型技巧，初步能够制作简单的泥塑人物。

但也发现了一些问题，比如学生对泥塑的造型技巧掌握不够扎实，需要加强练习。

下节课将重点讲解泥塑的精细造型技巧，帮助学生进一步提高泥塑技能。

五、教学延伸。

1.邀请专业泥塑艺术家进行现场指导，帮助学生提高泥塑技能。

2.组织学生参观泥塑艺术展览，拓展学生的艺术视野，激发学生的艺术创作灵感。

3.开展泥塑比赛活动，激励学生积极参与泥塑创作，提高泥塑技能。

通过以上教学过程和延伸活动，可以帮助学生初步认识泥塑人物，掌握泥塑的基本工具和材料，初步掌握泥塑的基本造型技巧，能够制作简单的泥塑人物。

同时也可以激发学生的艺术创作热情，提高学生的动手能力和创造力。

二年级下册美术教案《20小泥人》湘美版一、教学目标1. 让学生了解我国民间泥塑艺术的特点和魅力，培养学生对民间艺术的热爱。

2. 通过观察、实践，让学生掌握泥塑的基本技法，提高学生的动手能力和创造力。

3. 培养学生合作意识，提高学生审美情趣。

二、教学内容1. 了解泥塑艺术的历史背景和民间泥塑的特点。

2. 学习泥塑的基本技法和创作方法。

3. 制作20个小泥人，培养学生的动手能力和创造力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：泥塑的基本技法和创作方法。

2. 教学难点：泥塑的比例、动态和表情的表现。

四、教学过程1. 导入通过图片、视频等方式，让学生了解泥塑艺术的历史背景和民间泥塑的特点，激发学生的兴趣。

2. 讲解泥塑的基本技法讲解泥塑的工具、材料以及制作方法，让学生掌握泥塑的基本技法。

3. 示范泥塑制作过程教师现场示范制作一个小泥人，让学生直观地了解泥塑的制作过程。

4. 学生实践学生分组进行泥塑制作，每组制作20个小泥人。

在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生掌握泥塑技法。

5. 展示与评价学生展示自己制作的小泥人，互相评价，选出优秀作品。

教师对学生的作品进行点评，总结本次课程的收获。

五、教学反思本节课通过让学生了解泥塑艺术、学习泥塑技法和创作方法，培养了学生的动手能力和创造力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现和解决问题，确保每一个学生都能掌握泥塑的基本技法。

同时，通过展示与评价，提高学生的审美情趣和合作意识。

六、作业布置请同学们回家后，利用课余时间继续练习泥塑制作，尝试创作出更多有趣的小泥人，下节课带来与同学们分享。

注：本教案仅供参考，具体教学内容可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节：泥塑的制作过程及技法的教学在二年级下册美术教案《20小泥人》的教学过程中，泥塑的制作过程及技法的教学是非常关键的环节。

这是因为泥塑作为我国传统的民间艺术形式，具有悠久的历史和丰富的文化内涵，而泥塑的制作过程及技法则是泥塑艺术得以传承和发展的基础。

小学美术教案二年级下册：07 小泥人小学美术教案二年级下册：07小泥人[分析]小泥人一、教材分析本小泥人是在捏泥动物一基础上运用已学过的制作立体泥塑动物的大体技法，学习徒手捏制泥塑人物，以拓宽儿童泥土造型的表现内容。

本小泥人教学通过捏制小泥人，让儿童熟悉、了解人体的大体结构、特点，在揉、搓、捏、接的进程中慢慢把握泥塑人物造型的大体方式和制作步骤，塑造出自己熟悉的、常见的、生活中有趣的人物形象。

小泥人并能用适当的方式装饰打扮人物，表现出人物的表情、性格、动态等方面的特点，让学生成心识地通过捏制活动来表达自己的情感，进展有个性的表现力。

本小泥人的教学是为了加深儿童对立体造型表现的熟悉，教师应该注意在教学活动中将个人的制作与集体活动彼此结合。

通过设置情境、场景等形式，激发儿童学习的爱好，以小组为单位，通过一个场景，如踢球、老鹰捉小鸡、丢手帕等来做不同动态、不同表情的人物形象，最后组成一个活动场景供大伙儿一起游戏，使儿童的学习爱好、动手能力和想像能力在学习活动中取得提高，同时感受到集体活动的欢乐。

小学美术教案二年级下册：07小泥人二、教学目标*熟悉、了解人体的大体形态结构，培育立体造型能力。

*把握立体人物造型的大体方式和制作步骤。

*养成团结、协作的集体意识。

三、教学设计教师应注意引导学生的经历、想像，培育儿童的造型表现能力，通过量种游戏形式来刺激儿童的学习热情，使儿童的能力、个性在学习活动中取得充分表现和进展。

本教学是以人为对象的学习表现活动，通过捏制不同造型的人物动态，引发学生的爱好，在动手制作的活动中学习、制造、表现。

教学中，教师要对人物结构的各个组成部份和造型的方式，制作的步骤进行适当的演示。

捏制时要从整体动身，强调人的动态转变，各人可依照自己的主观意愿对人体各部位作适当的夸张变形，使之达到形神兼备。

人物躯体的各个部份能够整体捏塑，也能够视神情体态别离捏塑，再粘接到躯干上。

本的教学安排应考虑活动的合理性、趣味性、环节设置的层次性。