班主任怎样培养班干部的管理能力

如何培养得力的班干部如果说做好班主任工作是一门艺术，那么如何选拔和培养班干部就是这门艺术中的重中之重了。

班干部是班级的骨干，培养好了，他们就是班主任的得力助手，也就成为班主任的“左右手”。

当一个班主任接到一个新班级后，应正确的选拔和培养班干，充分调动学生干部管理的积极性，让他们在班级里充分发挥作用，能让班主任在以后的工作中省心、省力，并培养出一批富有创造力的全面发展人才。

那么，如何选拔与培养好这个智囊团？第一步，班干部的选拔选拔班干部并不是我们想象中的那么容易，在接到新班级时，我们很多有经验的班主任的做法就是首先认真研究学生档案，通过原始资料了解每个学生的性格，是否担任过职务，学习成绩、家庭环境等，对学生的情况做到心中有数。

但前期的资料并不能完全代表这个学生的实际情况。

关键在于班主任怎么把握，怎么观察，怎么任命！为此，可以结合班会课和课外活动课，给所有学生表现的机会。

采用一些常见的方法来对学生进行考察，例如一分钟自我介绍，毛遂自荐演讲，三分钟故事，才艺小展示，对班级发生的事情谈看法等形式，听其言，观其行，考查学生的实际能力，并量材而用。

但是首先自己必须给所考察的对象确定一个标准：要是优良的思想品质，是榜样型人物；要有良好的群众基础，善于团结同学，工作能力不错;要有强烈的工作热情和团队精神，乐于奉献;要有明确的学习目标，要敢于开拓创新；要能严格要求自己，有一定的组织协调能力等等。

第二步，班干部的培训做班主任的都很清楚，没有哪位学生一开始就会做班干部工作的。

只要品行端正，相应的能力初步具备，都是培养的苗子。

在班干部们刚上岗时，班干部往往难以理解班主任的工作意图或“良苦用心”，所以，班干部选好后，不要急于压上重担，要经过培训后才正式“上岗”，这是有些班主任所忽视的一个重要环节。

班主任应牵着班干部的手，示范给他们看。

在示范过程中，也要不失时机地让他们独立展示一下，使班干部尽快进入角色，这样的“助手”才会逐步显示其“得力”性，召开职责分工的班干部会议并不算是培训会议。

如何培养班干部实现班级自主管理SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#如何培养部，实现自主管理蕉岭县人民小学钟开强一个班的良好班风，全靠班主任一个人是既累又单薄的，必须好好借助班干部的力量，这样做可以事半功倍。

所以班主任需要把班干部培养成班主任的得力助手，协助自己做好班的各项工作。

那么如何培养部，实现自主管理呢？一、用心扶持，耐心指导二、在平时工作管理中，特别是新选的班干部，往往由于工作经验不足而影响所负责工作的顺利进行。

所以，班主任一定要及时教会他们常用的工作技巧和方法，例如：如何劝说违纪的同学？如何处理好学习与工作的关系？……使他们掌握灵活有效的方法，增强他们的办事能力。

要告诉班干部应多采用与同学协商的方式来解决问题。

比如有同学违反,班干部不能像老师一样直接批评同学,而应该从帮助同学的角度出发,采用朋友式、同学式的方式与同学平心静气地商谈,以求得问题的完美解决。

此外,班干部在工作中必须公正客观地处理事情。

如果在工作中不讲究原则，公报私仇,就必定会失去大多数同学的信任与支持,从而使工作无法顺利地开展。

班干部有了一些工作实践经验后，班主任可在各种具体工作之前，请班干部提前设想，提前安排，自己适当补充。

如班里组织秋游活动，班主任先请班干部谈谈具体想法，然后进行补充：怎样做到文明安全进行？班里的家庭特困同学怎么办？……这样经过班主任的耐心引导，班干部就会逐渐成熟起来。

以后再遇到类似的事情，班干部就能信手拈来。

三、二、树立威信我们知道，一个人如果德高望重，威严高，大家就会信任他，听从她的话。

工作才能顺利进行。

每一次活动，我首先提出大体意见，再有班干部去讨论活动的每一项环节，由班干部来组织开展活动，发挥班干部的主观能动作用，使他们对班中的现象敢管、能管、会管，并以自身的良好形象去影响和带动周围同学。

三、紧密合作班主任、班干部及学生三者之间的关系紧密相连的。

那么，如何充分发挥班干部管理班级的积极性和主动性呢？我认为：一方面要有明确的分工，使他们各司其职。

浅谈如何培养班干部的管理能力一、引言班干部是中小学班级中的重要角色，他们负责管理和组织班级事务，直接关系到班级的凝聚力和团队合作精神的发展。

然而，由于缺乏相关的管理经验和知识，很多班干部在管理班级时表现出一些困惑和无措的情况。

因此，我们有必要探讨如何培养班干部的管理能力，使其能够更好地履行自己的职责，提升班级的组织能力和凝聚力。

二、提升自身素质作为班干部，首先要提升自身的素质，树立良好的榜样形象。

他们应该注重自我修养，培养自律自强的品质。

他们应注重锻炼身体，增强体魄，提升体能素质，以应对各种体力劳动和应急情况。

他们还应注重培养团结合作的精神，尊重和关心同学们的感受和需求，促进班级和谐氛围的建立。

只有不断提升自身素质，才能赢得同学们的崇敬和信任，更好地发挥管理的作用。

三、学习管理知识与技能班干部应该积极学习和掌握管理知识和技能。

他们可以主动参加各种管理类的培训和学习活动，如学生干部培训班、学生领导力讲座等，以提升自身的管理能力。

另外，班干部还可以参考相关的书籍和资料，了解管理原理和实践，掌握统计分析、沟通协调、组织规划等管理技能。

通过系统的学习，班干部可以更加科学地开展班级管理工作，提高管理的效率和成效。

四、建立良好的沟通与协调机制作为班干部，他们需要与其他同学、家长、老师等多方进行有效的沟通与协调。

因此，建立良好的沟通与协调机制至关重要。

首先，班干部要培养良好的沟通技巧，包括倾听、表达、理解等方面的能力。

他们要具备换位思考的能力，了解不同人的需求和意见，寻求最佳的沟通方式和解决方案。

其次，班干部要建立有效的信息反馈机制，及时了解班级的动态和问题，并及时与相关人员进行沟通。

最后，班干部要注重协调与合作，促进班级内外各方的有效合作，共同推动班级的发展。

五、激发班级的凝聚力和主人翁意识班干部应该激发班级的凝聚力和主人翁意识，促进学生参与班级管理和建设。

他们可以通过组织各种班级活动，如文体比赛、社会实践等，让同学们发挥自己的特长和潜力，增强团队意识和合作精神。

班干部培养方案一、引言班干部是班级管理中的重要角色，他们不仅是老师的得力助手，更是同学们的榜样和引领者。

为了更好地培养班干部的能力，提高班级管理水平，特制定本班干部培养方案。

二、正文明确班干部职责(1)确定班干部职责范围，使其明确各自的工作重点。

(2)定期召开班干部会议，进行工作总结和交流。

(3)建立班干部工作考核机制，对表现优秀的班干部进行表彰和奖励。

培养班干部团队协作精神(1)加强班干部之间的沟通与协作，共同完成班级工作任务。

(2)培养班干部的团队合作精神，提高整体战斗力。

(3)鼓励班干部在团队协作中发挥自身优势，为班级争取更多荣誉。

提高班干部组织协调能力(1)指导班干部如何组织各类班级活动，协调各方面资源。

(2)培养班干部解决突发事件的能力，提高危机处理水平。

(3)通过组织协调能力的提升，使班干部更好地服务同学和推动班级发展。

增强班干部心理素质(1)培养班干部积极向上的心态，提高抗压能力。

(2)鼓励班干部勇于面对困难和挑战，增强自信心。

(3)通过心理辅导等形式，帮助班干部解决心理问题，保持健康心态。

加强班干部沟通能力培训(1)教授班干部有效的沟通技巧，提高表达能力。

(2)鼓励班干部积极与老师、同学沟通交流，增进相互理解。

(3)通过沟通能力培训，使班干部更好地倾听同学声音，反馈问题，起到桥梁纽带作用。

引导班干部树立良好形象(1)要求班干部遵守校规校纪，树立守法榜样。

(2)鼓励班干部积极参与公益活动，传递正能量。

(3)通过树立良好形象，使班干部成为同学们学习的典范。

如何培养得力班干部优秀7篇班干部工作计划篇一班干部是班集体的骨干和核心，是落实班级管理、实现班集体奋斗目标的中坚力量，是班主任的助手。

班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的良好班集体，必须建设一支素质良好、工作认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。

几年来，我在班主任工作中注意选拔和培养一支得力的班干部队伍，充分发挥他们在班级管理中所起的火车头作用。

因而，所带班级迅速形成良好的班风、学风，班里的每个学生具有较强的班集体主义精神，出色完成学校的各项任务。

在实践中，我主要有以下几方面的做法和体会:一、全面了解，深入调查对于班干部，选拔失误和使用不当会给工作带来不利，如果盲目使用，一旦发现不适合予以撤换，就会给学生心理上带来负面影响。

所以，在选拔班干部时，认真挑选，积极培养。

每接过一个新班，首先根据有关档案材料了解学生的基本情况，对新生的了解，主要根据报名表的各个栏目了解学生的基本情况，包括学生的住址、家长姓名及职业、在原毕业学校的思想表现、升学成绩、班主任评语及在原班级担任职务情况等。

对初二、初三同学的了解，主要根据教务处、政教处所掌握的各种档案材料了解学生的基本情况。

其次，根据生源的不同，分组分别进行座谈，通过他们详细了解同学的性格、是非观念、人际关系等。

此外，通过开展班级活动，在活动中，特别了解哪些同学在班级中较有魄力和组织能力。

在此基础上，初步确定班干部人选。

在有条件的情况下，走访他们的原班主任老师，科任老师，着重了解班干部人选的综合素质。

二、坚持标准，认真选拔在深入调查，全面了解的基础上，布置一些班级的具体工作让他们独立完成。

在开展工作的过程中，观察他们的思想意识、组织能力、工作态度和工作作风，并结合自己在选择班干部的六条标准进行衡量。

这六条标准是:1、思想品质好，热爱集体，在学习和各项工作中起榜样和带头作用，在同学中具有一定的群众威信；2、有上进心，有一定的组织管理能力，热心为集体、为同学服务；3、遵守纪律，诚实正派，以身作则，有较好的人际关系，善于团结同学，是非观念强；4、心理素质良好，有宽宏大度的气概和吃苦耐劳的精神；5、有较好的身体素质和智力素质，能正确处理学习与工作的关系；6、有自己的爱好和特长。

班主任如何做好班干部培养的工作班主任是学生的重要指导者和引路人，承担着引导学生全面发展的责任。

其中，培养和锻炼班干部是班主任工作中不可或缺的一个重要环节。

本文将从培养意识、选拔机制、培养计划、评价基准四个方面论述班主任如何做好班干部培养的工作。

1.树立正确的培养意识。

首要的任务是激发学生的潜能，培养他们的领导才能和组织能力。

班主任应根据每个学生的性格、特长和兴趣，适时发现他们的潜力，并加以培养和引导。

此外，班主任还应强调团结协作、集体主义精神等基本素质的培养，让学生明白个人的成长与全班共同进步的必然联系。

2.建立科学的选拔机制。

班干部选拔与群体事务关系的重要性不可忽视。

班主任应建立公开、公正、公平的选拔机制，确保选拔过程的透明和公正。

班主任可以通过班级评议、自荐推举、面试等方式，全面了解每个同学的个人素质和能力，确保选出最优秀的班干部。

同时，班主任还要遵循“因材施教”的原则，将学生发展潜力和岗位要求相匹配，充分发挥班干部的作用。

3.制定科学的培养计划。

培养计划是班主任所承担的一项具体任务。

首先，班主任应根据每个班干部的不同特点和需求，量身定制培养计划。

这包括确定培养目标、明确责任、制定培养措施等。

其次，班主任应指导班干部明确角色定位，提供专业技能培训和知识学习的机会，促使他们增强工作能力和管理能力。

同时，班主任还应为班干部搭建展示自己才华和能力的机会，提供实践锻炼的平台，使他们在实践中不断成长和完善。

4.建立合理的评价基准。

评价是对培养工作的反馈和总结，是推动班干部进步的有效手段。

班主任应制定明确的评价标准和指标，对班干部在岗位上的工作表现进行全面、客观的评价。

评价应注重综合素质的培养，包括学术能力、组织管理能力、团队协作能力等方面的考察。

此外，班主任还应及时反馈评价结果，指导班干部进一步提升自己，努力完善工作。

综上所述，班干部培养是班主任工作中的一项重要任务。

班主任要树立正确的培养意识，建立科学的选拔机制，制定科学的培养计划，建立合理的评价基准。

班主任工作总结加强班干部培养促进组织管理能力班主任工作总结为了加强班干部的培养，促进学生组织管理能力的提升，本学期，在担任某小学初中部七（5）班班主任的工作中，我认真履行职责，采取一系列有效措施，取得了一定的成果。

一、培养班干部意识作为班主任，我深刻意识到培养学生的组织管理能力的重要性。

我在班级管理方面，着重培养班干部的责任感和使命感。

面对新成员的选拔，我注重发掘学生的潜力，鼓励他们展示自己的特长和优势。

通过班会和班委会活动，我引导干部们积极参与班级事务，提高他们的组织协调能力和决策能力。

二、完善干部选拔机制为了选拔出合适的班干部，我制定了一套完整的选拔机制，并按照程序严格执行。

首先，我在班级中广泛征求意见，了解同学们对候选人的评价，并结合个人表现进行综合评估。

其次，我通过个人面谈，考察学生的领导潜力、团队协作能力和责任意识等方面。

通过这样的选拔机制，选拔出的班干部队伍更加稳定和有效。

三、加强班干部培训为了提高班干部的管理水平，我积极开展针对班干部的培训活动。

首先，针对不同职务的干部，制定相应的培训计划和课程安排，提供专业的知识和技巧指导。

其次，在日常管理中，我也注重与干部们的交流和沟通，帮助他们解决遇到的问题，并提供及时的指导与支持。

四、鼓励班干部积极参与为了激发班干部的积极性，我在班级活动中充分发挥他们的作用。

我安排干部们负责组织和策划班会、文艺晚会以及其他各项活动。

同时，我积极鼓励他们提出自己的意见和建议，为班级的发展做出贡献。

通过以上努力，本学期班级调门和谐，班干部们的组织管理能力得到了显著提升。

学生们的意识和积极性得到了有效调动，班级管理工作也更加顺利进行。

未来，我将进一步完善班干部培养机制，加强与家长的沟通合作，旨在提高班干部的管理水平，促进学生的组织管理能力的全面提升。

同时，我也将继续关注学生的成长和发展，为他们提供更好的成长环境和培养机会。

总之，作为班主任，我深知班干部的培养对于班级管理的重要性。

如何培养班干部的管理能力每当与同事闲聊，问起当班主任的感觉，回答无外乎一个字“忙”，总是“忙”不过来，而且结果常常是劳而无获。

我开始思索：如何改进班主任工作，改革班级管理体制，从而把教师解放出来呢？于是开始尝试“把班级交给班干部”的班级管理模式。

我认为要搞好一个班级，光凭班主任个人的力量是不行的，必须培养一批敢管、能管、且要管得住的班干部来协助班主任开展工作，班干部选好了，班干部得力了，班主任的担子就轻松多了。

一个班级有没有一支得力的班干部队伍，是班主任班级管理工作成败的关键。

如何培养一批能力强，会管理的班干部呢？我认为要做好以下几个方面工作：一、公开竞选----满足“优越感”。

当班干部对于中学生，尤其是初中生来讲是件非常荣耀的值得骄傲的事。

如果每个同学都因此而想当班干部的话，那么，在任用班干部时，不搞，对所有的同学都是一种促进。

定期竞选，一般半学期一次，每人都有机会。

利用一节班会课，先让竞选者登台演讲，然后，无记名投票，公，当堂公布结果。

在这个过程中，可以观察到，那些班干部们的显著变化，发言时的慷慨激昂，唱票时的忑忑不安，公布结果时的喜上眉稍，回家以后的欣喜若狂，在这一变化过程中，班干部的“优越感”得到了满足，他们成功了！有一位心理学家说过：“没有什么比成功更能满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起学生进一步追求成功的能力”，由此激发的动力是无穷的。

比如：我所教班级的符某同学在竞选班长的活动中大胆地走上讲台自我推荐，把她如何管班的设想淋漓尽致地说出来，震动了整个班集体，最后被选上了副班长，当时她激动地流下眼泪，这就是“优越感”的满足。

二、明确职责----培养责任感。

学生是管理班级真正的主人。

要科学地进行班级自治管理，就要善于调动学生参与班级自治管理的积极性和自主性，建设一支思想端正、纪律严明、能力突出、职责明确的班干部队伍。

我认为班干部的工作应分为三块：1、班级常规管理。

班干部的常规管理正是班级常规管理的体现。

班主任怎样培养班干部的管理能力班级是培养学生的一个基本单位，是培养学生全面发展的一个摇蓝，在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力，还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。

在带班这几年我总结出以下几点培养班干部管理班级能力的方法，不足之处还望各位同行指教。

新接受一个班级必然要了解学生情况，而选拔班干部就更需要了解哪些同学在小学担任过什么样的职务，同学、老师评价如何等，有了这手资料，选拔时方向就比较准确，可以少走些弯路。

当然，情况不太了解的，就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。

譬如，我班的班长就是一个曾经在小学担任过班长，组织能力强，并且胆大心细的学生，缺点是太凶，经常不能以理服人。

了解了这些情况，我认为组织能力强，胆大心细这两个条件很重要，至于那些缺点在今后都是可以通过教育改善的，于是确定了班长。

首先，班干部要管理好班级，自身素质要高，这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到。

要达到这个标准，班主任就应激发班干部主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉得经常用学生日常行为规范来约束自己，只有这样，才能树立长久的威信。

其次，班主任还要丢弃一些传统的陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。

譬如，在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，这样一、两次后，他们就能自行主持会议，以后，我只是作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务处理都由班长牵头其他班委具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性。

第三，在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够多听取意见，提出综合性的、合理化建议，尽量发挥他们的创造力，不过班干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的，只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过来。

浅谈班主任如何培养班干部摘要: 在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。

因此，作为一名有经验的班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心。

对班干部的培养要注意以下几个方面：1、认真物色班干部人选；2、培养班干部的能力；3、培养班干部的责任意识；4、大胆使用，不束缚手脚；5、提醒班干部注意工作方法；6、对小干部既要关心、爱护，又要严格要求；7、运用合理的方法做好班干部的思想工作。

关键词：班主任、物色、培养在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。

因此，作为一名有经验的班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心，并通过他们有效地把全班同学组织起来形成坚强的班集体。

一个班的班干部能力强，有威信，班主任工作则得心应手，反之班干部能力差，松松垮垮，不能认真履行职责，尽其义务，同学不服从班干部的领导，形成对立情绪，班级只能是一盘散沙，班级工作就难于开展。

所以班干部的培养就显得十分重要。

如果把班干部培养好，使他们成为班主任的得力助手，协助做好班级的各项工作，成为老师和学生沟通的桥梁，成为班集体的骨干力量，班主任就可以把班级中的绝大部份工作让班干部去做，班主任在工作中既省心又省力，何乐而不为呢？我从事教育工作已经二十多年，已当了二十多年的班主任，对班干部的培养，我是从以下几个方面入手的。

一、认真物色班干部人选选好班干部是培养班干部的基础，用好班干部是培养班干部的关键。

因此，当我新接一个班级时，不是很快就确定班干部，而是经过认真观察、调查，听取有关教师的反映，还要广泛听取学生的意见，然后选出性格开朗，能团结同学，关心集体，乐意为大家服务；工作认真，能带头干事，有责任心；有一定活动能力或某方面的特长；有是非观念，学习成绩较稳定，有一定的工作能力，并在同学中享有一定威信的学生担任班干部。

浅谈如何对班干部管理能力的培养在班级管理中,班主任应该有较高的威望,要主动关心学生的生活、学习,能耐心细致地做学生的思想工作,并取得班级所有任课教师的配合和支持,形成合力实现共同育人共同管理。

同时,还应充分调动学生参与班级管理的积极性,注重培养班干部的管理能力,这样既能避免班主任整天忙于班级日常事务,减轻班主任的工作压力,也能够发挥学生的主体作用,在搞好班级管理的基础上培养出一批具有责任感和管理能力的的人才。

一、知人善任,选拔好班干部。

接手一个新班级,班主任必然要通过让学生填写《情况登记表》等方式来了解学生,并指定临时班干部。

班干部是班级文化学习、思想教育和课余生活等各项活动的参加者,也是各项活动组织者和管理者,是班级集体的核心。

这就需要我们在选拔好班干部时,先了解哪些同学曾经担任过什么样的职务,同学、老师的评价如何等情况。

有了这些资料,选拔时方向就比较准确,可以少走些弯路。

然而,最真实可靠的情况,还需要老师从平常与学生的接触中去观察,去分析。

在班级组建之初的班干部选拔时,班主任还要鼓励学生自我推荐,参与竞争,同时班主任要以一个开拓者的胆识去甄别发现,所选的班干部应该是有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的优秀学生,这样才可能形成有威信的班干部集体,为班级日常工作的顺利开展打好基础。

班干部的选择对象一般应符合以下条件:①、学习成绩较好。

②、团结同学,热爱集体,关心班级。

③、要有一定的组织能力和威信。

其它方面可以在以后的工作中,通过老师指导,不断地磨炼提高。

班主任可以通过与任课教师交换意见、在课外活动中进行观察等各种途径,在对全班学生的学习成绩、思想品行、工作热情和组织能力等方面全面了解的基础上,特别注意考察那些品学兼优的,尤其是有组织能力和特长的学生。

依据扬长避短的任用原则,以发挥学生个体优势,增强其工作中的自信心。

对于已挑选出合适的人选,在征求个别意见之后,要先让其代理班干部工作,以便在工作中对他们进行考察,也让他们在临时工作期间,用自己的热情和能力去取得同学们的信任和支持,等待同学们对代理干部有一定的了解后,再通过民主选举或民意测评来最后确定。

如何培养班干部的管理能力学生管理是学校教育的一个重要环节，直接关系到学校教育的成败。

在学生管理过程中把握好我们的管理对象一一学生是至关重要的，因为在这一过程中，学生既是管理的客体，又是管理的主体。

如果我们仅仅把学生看成接受教育和被管理者的话，就容易出现学生被动接受和消极应付的局面，也容易导致老师唱独角戏，吃力不讨好，管理效率低，管理效果差的局面，为了克服上述毛病，实现学生管理效率效果最大化，就要承认学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，培养和提高学生的自我管理能力。

在实现和提高学生自我管理过程中要做到以下几点：一、注重学生干部的选拔、培养、使用，增强学生的自主管理能力。

建立值日班长负责制。

每天共有两个值日班长，负责管理当天的班级事务，班委会其他学生也各尽其职，在这种管理模式下，班级的管理逐步走上正轨。

建立值日班长负责制，这种管理方式能够杜绝班干部过于自大，使班里管理更加公开、公平。

学生干部也要竞争上岗，注重其心理素质的锻炼和提高。

当今的社会充满竞争，在学校选拔学生干部的工作中，要注意引进竞争机制，有意识地锻炼和培养学生。

既然是竞争，就会有成功和失败，教师要注意正确引导参与者，教育他们在注重竞争结果的同时，更加注重参与过程，因为锻炼自己才是目的。

这里要明确五点：在竞争中毛遂自荐是对自己的肯定；推销自己是自我评价；谈及今后的设想是为自己确立奋斗目标；评委的评议是重新认识自己；无论成功与否，都不要忘记为自己加油。

这样可以使参与竞争的同学，既能分享成功的喜悦，又能接受失败的考验、吸取教训、总结经验。

二、制定了班级班规，建立班级加扣分制度，与学生讨论制定了《学生奖扣分细则》、《学习小组奖扣分细则》。

同时把学生平时表现评分制度与学生的期末评定挂钩，每月评出班级之星（前三名），优秀学习小组（一组），对表现好的学生和小组进行奖励。

这种班级学生平时表现制度刚刚开始实施，在学生中的反响比较热烈，极大的提高了学生的自觉性，同时也调动了小组学习的热情。

优秀班干部培养方法
培养优秀班干部可以从以下几个方面入手：
1. 选拔合适的人才：在班级中观察学生的表现，挑选有责任心、组织能力和领导潜力的学生作为班干部候选人。

2. 明确职责与期望：与班干部明确他们的职责和角色，让他们清楚知道自己需要承担的责任和期望的表现。

3. 培训与指导：提供相关的培训和指导，帮助班干部提升管理和领导能力，例如组织活动、解决问题、沟通协调等方面的技巧。

4. 给予支持与鼓励：老师要给予班干部充分的支持和鼓励，让他们感受到自己的工作是被重视和认可的。

5. 建立沟通机制：鼓励班干部与老师和同学保持良好的沟通，及时反馈班级情况和问题，共同解决。

6. 提供机会锻炼：给予班干部适当的自主权，让他们有机会在实践中锻炼和成长，例如组织班级活动、管理班级纪律等。

7. 榜样示范：老师自身要成为良好的榜样，展示出优秀的领导品质和行为，让班干部从中学习。

8. 定期评估与反馈：定期对班干部的表现进行评估，及时给予反馈和建议，帮助他们不断改进和提高。

9. 团队合作培养：组织团队建设活动，培养班干部的团队合作精神，让他们学会协作与互助。

10. 激励机制：设立适当的激励机制，如奖励、表彰等，激发班干部的积极性和工作动力。

通过以上方法，可以有效地培养出优秀的班干部，他们将在班级管理和同学们的成长中发挥重要作用。

同时，也要注意根据每个班干部的特点和需求，进行个性化的培养和指导。

浅谈培养班干部的管理能力黄雄伟班干部是班集体的核心，选拔培养班干部，培养班干部的管理能力，是班主任工作的重要组成部分，充分调动学生管理班级的积极性，既能培养了学生的管理能力，又能让班主任的工作发挥更大的效率，还能为企业培养出一批富有创造力的具有专业技能与管理素质的人才。

班干部是班集体的核心，是班主任工作的有力助手，班干部的素质培养直接影响着班级工作的开展。

班级是培养学生的一个基本单位，是培养学生全面发展的一个摇蓝，在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力，还能为企业培养出一批富有创造力全面发展的人才。

本文介绍我在班主任工作中几点培养班干部管理能力的体会。

一、观察物色，认真选拔班干部。

在我的一个班级管理中，第一学期接任的是春季招生的电子商务专业班，由于职业学校招生是免试入学，而且招来的是不需参加升学考试，或怕考试的调皮的学生入学就读，素质参差不齐，没有原学校可供参考的成绩档案材料。

新生入学刚接班，对学生情况不太了解，只能靠平时自己的观察物色。

例如刚入学时，我就组织一次新生自我介绍，通过他们的言谈从中了解学生，先临时指定了3位较为活跃学生负责班的管理，确定两个星期后，举行班干部竞选，确定班干部人选；但两个星期后，出乎我的意料，没有同学上台竞选，也许是春季班学生素质因素，只好凭自己平时感觉来挑选一些性格开朗的同学试用班干，观察其工作能力，试用一个月后才正式任用。

二、考验锻炼，及时调整，注重培养班干部的管理能力。

开学一个月后，试用的班干部，发现有的班干只是口才伶俐的优点，但不严格要求自己的行为，达不到班干部标准的要求，而且不起表率作用，老师布置的工作不落实，发现不理想及时调整了4位班干，并更换了班长，调整了班委，但在调整班干的同时，却遇到了一个从未碰到的棘手问题，被调换的班干在班上有一个小团体，入学前已结识，该小团体不满调换其班干，集体轮番扰乱课堂纪律，破坏公物，咒骂新班干，上课对抗老师扰乱课堂纪律，几乎瘫痪班的正常管理；班主任面对暴力对抗班级的管理，首先进行冷处理，寻找适当时机瓦解落后团体，各个击破，迅速恢复秩序；同时全力保护新上任的班干的积极性，增强新班干的信心，经常下班深入学生课后生活，与新班干一起谈心，要求班委结成先进的团体与落后思想的小团体的行为作斗争，要度过难关，相信班级管理一定会走上正轨。

班主任如何培养班干部管理班级的能力班主任如何培养班干部管理班级的能力？[内容概要]为了建立一个积极而充满活力的班级，班主任必须依靠一支素质高，认真负责，积极主动，愿意独立高效工作的干部队伍。

因此，培养班干部在课堂管理中发现问题，解决问题具有重要的理论和实践意义。

经过实践，我认为我们主要可以从以下几个方面入手：加强教育，强化责任;分工明确，合作密切;热心支持，认真指导;放开运动，发挥自主;严格要求，促进增长。

关键词：班干部培训管理能力很长一段时间，班主任早早贪婪，班级工作与此无关。

这种“保姆式”的管理方式，一方面使班主任筋疲力尽，事务纠缠不清，不利于自身的改善;另一方面，忽视了学生的主体性，抑制了学生的自我控制，自我保健和自治能力。

有利于培养现代人的素质。

班干部的培养和管理是班主任工作的核心和终极目标。

如果作为班主任做好工作是一门艺术，那么如何培养和管理班干部是本艺术的重中之重。

着名的教育家斯宾塞说：“请记住，你的纪律应该是培养一个能够自主的人，而不是一个想要管理的人。

“现代教育理论告诉我们，班主任要建立一个积极，充满活力的群体，必须建立一支素质高，认真负责，积极主动，愿意独立高效工作的干部队伍。

因此，培养班干部在课堂管理中发现问题，解决问题具有重要的理论和实践意义。

那么，如何培养和管理干部队伍呢？在实践中，我主要使用以下几个方面：（1）加强教育，加强责任班干部是学生思想教育，文化研究和课外活动的榜样。

他们在班级管理中扮演组织者，经理和机车的角色。

课程可以在一个班级是否能够健康发展以及是否可以形成良好的班级风格方面起到至关重要的作用。

为此，作为班主任，应当定期或不定期的班干部会议，教育他们严格要求自己，以身作则，树立榜样，带头做同学。

（2）明确分工，密切合作班主任，班干部和学生之间的关系就像树干，树枝和树叶。

如果树枝不支撑，强壮的树干不能支持绿色阴影。

那么，如何充分发挥班级管理班的积极性和主动性呢？我认为，一方面，必须有明确的分工，以便他们能够履行职责。