第27课 郭沫若诗两首
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27．郭沫若诗两首
课型：新授主备人：审核组长：审核主任：
温馨寄语：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动
着进步，并且是知识进化的源泉————爱因斯坦
使用说明：结合写作背景，反复吟诵这两首诗。
学习目标：
1、培养联想和想像能力。
2、领略这首诗所表现的意境美，韵律美和情感美。
3、珍惜热爱美好的生活。
学习重点、难点：
1.加强朗读的指导和练习，读出感情。
2.理解诗中所运用的联想和想象的手法，并通过练习使用这两种手法。
学法指导：
学习这两首诗，首先要了解这两首诗的写作背景，及诗人1921年写这两首诗时的经历
和思想情绪，准确把握这两首诗的主题。
此外，这两首诗意境优美，节奏舒缓，有着古典
诗歌的韵味和意趣，学习中应反复吟咏，分清节奏，念准重音，把握其美好、恬静、自在、
清新而略带一丝忧郁的感情基调，读出其内含的感情。
知识链接：
《天上的街市》、《静夜》这2首抒情诗，作于1921年，收入郭沫若早期第二本诗集《星
空》。
诗人之意并不在于具体地描绘现实，而是抒写诗人对美好未来的理想，以唤醒人们对
不合理的现实世界的不满。
那时国内黑暗的现实，使他对“五四”以后祖国的美好憧憬归于破
灭，陷入了“深沉的苦闷”，“五四”过后的革命低潮给诗人带来内心的寂寞与苦闷。
《星空》
中虽然有对黑暗现实的愤恨，对未来开拓者近代劳工的期望，但就大多数篇章来讲，失望
感伤的情绪占据着主导地位。
由过去追求自由和光明的热情，变成了对缥缈的星空的探索，
悲观的色彩胜过了乐观的色彩，而这一切，都是“五四”运动后的低潮在诗人身上的投影。
自学质疑：
1、给加点的字注音并且解释词语。
缥．（）缈．（）：
鲛．（）人：
疏．（）星：
定然：
陈列：
2、《天上的街市》和《静夜》的作者是________，原名________，是我国现代著名的________、
________，代表作有诗集《________》、《________》，话剧《________》。
3、《天上的街市》一诗以________和________描绘了一幅天上的美景，把读者带进了神话
的境界。
诗中主要表现了对黑暗现实的________和对理想生活的________，激发人们为实
现这一理想而奋斗。
4、《静夜》全诗紧扣住一个“_______”字，对人间世界和天上世界进行了描写，以笼罩天
地的“_______”营造出_________的氛围，使这首诗成为一个和谐、统一的整体。
探究释疑：
《天上的街市》一诗中是如何运用联想和想象的？试分析其作用.
在本诗中，诗人根据“街灯”和“明星”的相似点——星星点点，由街灯联想到明星，
又由明星联想到街灯，既描绘了迷人的夜景，又暗示了对光明未来的追求、对黑暗现实的
不满。
顺着这一联想，诗人在后三节进而展开想象：天上有美丽的街市、天市上陈列着珍
奇物品、天上牛郎织女过着自由自在、幸福美满的生活。
这样，将虚构的“仙境”与现实
生活相融合，表达了作者对自由的向往、对理想的追求。
当堂训练：
1．下列字注音完全正确的一项是( )
A．灯笼(lóng) 缥缈(miăo) 提防(tí) 静夜(jìn)
B．不甚(shèn) 陈列(chén) 鲛人(jiāo) 隔着(gé)
C．疏星(sū) 无数(shù) 街市(jiē) 郭沫若(mŏ)
D．模糊(mō) 闲游(yóu) 明星(xīn) 珍奇(zhēn)
2．下列句子朗读停顿不正确的一项是( )
A．我想／那缥缈的／空中B．好像是／点着／无数的街灯
C．定然有／美丽的／街市D．好像／是闪着／无数的明星
3. 阅读《天上的街市》，回答问题：
⑴最后两节诗描绘的是牛郎织女的幸福生活，写作手法为，诗人将想象的内容与客观存在的“”“”结合在一起，给人以身临其境的感觉。
⑵体会”定然”一词在诗中的作用。
⑶将“天上的明星现了”中的“现”换为“亮”，“不信，请看那朵流星”中的“朵”换为“颗”好不好？为什么？
⑷诗中第3节的韵脚是，第4节的韵脚是。
⑸诗人想象中的牛郎织女的生活与神话传说中不同，这样写的目的是（）A.给人光明，使读者不至于悲哀。
B.给人以信心，使读者受到鼓舞。
C.给人以力量，为实现美好理想而奋斗。
D.把人带入美好的理想境界，使读者表达的社会理想得到升华。
4. 阅读《静夜》，回答问题：
⑴在诗的第一节中，诗人用、、、和
这些意象，描述了静谧的夜景。
⑵诗中借“”的传说，表达了诗人的思想感情。
⑶诗的第一节中的“漏”改为“露”，好吗？为什么？
拓展延伸：联想和想象练习
仿句示例：天上的明星现了，好象点着无数的街灯
1、牵牛花开放了，。
2、笼中的小鹦鹉，。
3、月光照在上，。
4、我不在父母身边的时候，. 。
学习后记：
总结：
反思：
评价：。
