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第1课时电与磁考点中考要求主要题型磁体及其性质知道磁体能够吸引铁、钴、镍等物体，知道磁极及其相互作用规律，了解磁现象的应用。
选择题填空题磁场理解磁体周围存在磁场，会用磁感应线描述磁选择题、作场的方向和强弱。
了解常见磁体周围的磁场。
图题电流的磁场知道奥斯特实验，探究通电螺线管外部的磁场方向，了解通电螺线管的应用。
选择题、填空题、作图题磁场对电流的作用通过实验，了解通电导体在磁场中所受力的方向与磁场方向、导体运动方向的关系。
选择题、填空题、实验题考点清单电源从能量转化的角度认识电源，了解电池和发电机的种类。
选择题、填空题电磁感应通过实验探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件，知道电磁感应过程中能量转化。
选择题、填空题、实验题发电机知道发电机的工作原理，了解发电机的主要构造，会比较发电机和电动机的区别。
选择题、填空题、实验题电能的输送知道高压输电的目的，了解高压触电的类型及预防措施。
选择题、填空题考点1：磁现象磁场1．磁体：物体能吸引铁、钴、镍等物质，我们就说该物体具有______，具有______的物体叫磁体。
2．磁极：磁体上磁性最强部分叫磁极，一个磁体有____个磁极，分别叫做________ 和________。
3．磁极间的相互作用规律：考点梳理同名磁极相互______，异名磁极相互______。
4．磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫____，磁化后磁性容易消失的物体叫________，磁性能长久保持的物体叫________，消磁、退磁方法：__________。
5．磁场：磁体周围空间存在着磁场，其基本性质是对放入其中的磁体产生______的作用，磁体之间的相互作用是通过______发生的。
6．磁场方向：磁场中的某一点，小磁针静止时_____所指的方向就是该点的磁场方向。
同一磁铁的不同地方，磁场方向不同。
7．磁感线：我们可以用_______________来方便形象地描述磁体周围的磁场分布情况，磁体周围的磁感线都是从磁体的_______出发，回到________，磁感线越密集的区域，磁性________。
第1课时电与磁【教学任务分析】教学目标知识与技能（考试内容与要求）1．知道磁极之间的相互作用规律。
并能运用磁场的观点加以说明。
2．能根据磁场中磁感线的分布情况，大致描述磁场的强弱和方向，不要求描画磁体周围的磁感线分布。
3．会用右手螺旋定则(安培定则)判断通电螺线管的磁场方向(即磁极的判定等)。
4．知道电磁铁的工作原理，大致了解其在实际生产、生活中的应用。
5．知道通电导线在磁场中会受到力的作用(即电动机的工作原理)。
6．能对探究“导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”实验过程作出正确的说明，以及得出正确的结论等；知道产生感应电流的条件(即发电机的工作原理)，并能对简单的电磁感应现象进行判断。
过程与方法1．培养学生实验探究能力，分析概括能力，解决问题能力．2．学会用控制变量法研究物理问题．情感态度与价值观1．通过交流讨论培养学生主动与人合作精神，敢于表达自己观点，尊重他人意识．重点知识体系的形成．应用能力的提高．难点灵活应用所学知识来解决常见问题．【教学环节安排】环节教学问题设计教学活动设计知识再现“考点知识梳理”见学案（答案见课件或学案后）可用练习或提问的方式梳理基础知识，也可边板书边梳理．展示交流考点1：磁现象磁场命题点：(1)磁极间的相互作用规律；(2)磁场的性质、方向；(3)磁感线的分布和方向．问题1：如何判断一个物体是否具有磁性？教师引导学生从磁体的性质及磁极间的相互作用规律来判断小结：（1）根据磁体的吸铁性判断：物体能吸引铁．钴．镍等物质说明有磁性；（2）根据磁体的指向性判断：将物体用细线吊起，总是指南北方向则有磁性；（3）根据磁极间的相互作用规律来判断：将物体一端靠近小磁针的两端，都吸引说明无磁性，有一端排斥则说明有磁性；问题2：如何正确地理解磁场和磁感线？小结：（1）磁场是真实存在于磁体周围的一种物质，而磁感线是为了形磁感线比较抽象，让学生建立充足的感性认识，并让学生尝试画出不同磁体的磁感线．引导学生区分磁场和磁感线，理解：看见的（磁感线）不存在、存在的（磁场）看不见！熟练掌握安培定则象直观地描述磁场的方向和分布情况而引入的带方向的曲线，它并不是客观存在于磁场中的真实曲线；（2）磁感线是有方向的，曲线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向；在磁体外部从N极出发回到S极；问题3：处理例1和变式练习1.【例1】解析：AB. 磁感线是不存在的，是为了研究方便假象的一些有方向的曲线，故AB错误；C. 在磁体外部，磁感线是从N极指向S极，在磁体内部，磁感线是从S极指向N极，故C错误；D. 对于地球是一个巨大的磁体，地理的南极是地磁的北极，地理的北极是学生根据所学知识，迅速解答该题目，以巩固所学知识：①磁极间的作用规律；②安培定则。
