2 制作植物玻片标本

玻片标本是生物标本的一种。

从保存时间长短分，有临时玻片标本和永久玻片标本。

从制作的方法来分，有切片、装片、涂片和压片等装片用微小的生物或从生物体上撕下、挑取的少量材料制成的玻片标本，如草履虫装片、洋葱表皮临时装片。

一、实验目的1、掌握临时装片制作的方法2、观察几种生物体细胞3、掌握生物绘图的基本要求4、继续练习使用显微镜二、试验用具显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、镊子、消毒牙签、碘-碘化钾溶液、吸水纸、西红柿果实、黄瓜、洋葱、三、实验步骤（一）制作临时装片1、取干净载玻片、盖玻片各一块2、用吸管滴1---2滴清水在载玻片中央3、把需要观察的动植物组织放到水滴中4、盖上盖玻片5、用吸水纸吸去盖玻片周围的水6、在盖玻片的一侧滴两滴染色液、用吸水纸在另一侧吸水7、将制作好的临时装片用显微镜观察用显微镜观察人的口腔上皮细胞【实验目的】认识人体细胞的基本结构，练习制作临时装片和使用显微镜。

【实验类型】学生分组实验。

【材料用品】显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、牙签、玻璃杯、吸管、0．9％生理盐水、稀碘液（或龙胆紫）、吸水纸。

【方法步骤】1．在洁净的载玻片中央，滴一滴生理盐水。

2．用清水漱口，再取一根牙签放在0．l％的高锰酸钾溶液里消毒后，在自己的口腔壁轻轻刮几下。

3．把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水中涂几下，再盖上盖玻片。

4．在盖玻片的一侧加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液将标本全部浸湿。

5．先在低倍显微镜下观察人的口腔上皮细胞，注意观察细胞的形状，缩小光圈，辨认细胞膜（为什么？）。

然后再用高倍显微镜放大，观察着色较浅的是什么结构？着色较深的又是什么结构？【实验结果】人的口腔上皮细胞是扁平、多边形的，形状不很规则。

因为细胞膜很薄，虽然着了色，在较强的光线下，轮廓还是不很分明，所以必须缩小光圈。

在细胞膜里着色较浅的是细胞质，着色较深的是细胞核。

在实验报告用点线法画至少两种所观察的细胞（实验结束时交）四、生物绘图的方法和要求生物科学绘图，不同于美术作品，它以科学性为标准，要求形体正确，比例正确，倍数正确，即形象必须真实。

制作植物玻片标本的步骤
植物玻片标本的制作是一个非常精细的过程，以下是一般的制作步骤：
1. 选取叶片
选择新鲜的叶片，并将其平放在载玻片上。

用刀片去除叶片的基部、页面尖端以及叶片的两端，留下中间含有主脉的长方形小叶片。

这一步的目的是使切下的叶片更加均匀，便于后续的操作。

2. 切割叶片
用镊子按压材料的一端，右手捏紧刀片，沿着主叶脉垂直方向切割叶片，每切一次刀片粘一下水。

将薄薄的切下的叶片放入盛有清水的培养皿中。

这个步骤的目的是获取薄而均匀的叶片切面，以便于观察其内部结构。

3. 选择并染色
用镊子从水中选取最薄的切片，首先在载玻片上滴你需要染色的材料，然后将薄薄的叶子切面放平展开，盖上载玻片。

染色的目的是
使细胞结构更加清晰，以便观察。

4. 观察叶片横切面结构
观察完整清晰的叶片横切面结构是一个重要的步骤。

遵循从整体到局部，先小倍数找到细胞位于哪个部位，然后通过局部放大调整亮度和倍数得到较好的视野与清晰度。

这个步骤需要耐心和细心，才能得到准确的观察结果。

5. 整理并保存样本
完成观察后，洗净载玻片与培养皿，还原器材，将废物放入指定容器。

这一步的目的是保持实验室的清洁和安全，同时保护好样本和器材。

以上就是制作植物玻片标本的基本步骤，每一步都需要细心和耐心。

但是通过这样的方法制作的标本能够更加清晰地展示植物的内部结构，对于学习和研究植物学具有重要意义。

制作并观察植物细胞临时装片实验报告目的要求：1.制作植物细胞临时装片，学习制作临时装片的基本方法。

2.认识植物细胞的基本结构。

3.练习画细胞结构简图材料用具：洋葱鳞片叶，镊子，刀片，载玻片，盖玻片，清水，稀碘液，滴管，纱布，吸水纸，显微镜方法步骤：制作洋葱表皮细胞的临时装片并观察：1、准备：(1)用洁净的卫生组巴载玻片和盐玻片擦拭干净，把载玻片平放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水(2)用刀片在洋葱鳞片内表皮上，轻轻划出边长为2m~5cm的小方格；然后用镊子从小方格内的内侧撕取一小块透明表皮，并将其浸入载玻片的水滴，用镊子将表皮展平。

(3)用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴中，然后轻轻地盖在表皮上，避免盖玻片下面有气泡。

2、染色：(1)用滴管在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液。

(2)用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润到整个标本。

3、观察洋葱的表皮细胞：(1)取显微镜(右手握住镜臂，左手托住镜座，将显微镜放在实验台距边缘7厘米左右，略偏左)并安装好目镜和物镜。

(2)转动转换器使低倍镜对潜通光孔(物镜前端与载物台保持2厘米距离)。

(3)调节光圈和反光镜，通过目镜能够看到白亮的圆形视野。

(4)将装片放到载物台上，用压片夹压住，标本正对通光孔中心。

(5)转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片为止(注意：眼睛一定看着物镜)。

(6)两眼同时睁开，用一只眼看目镜，另一只眼随时准备画图，同时逆时针方向转动相准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

(7)在显微镜中看到的表皮细胞结构特点如下：细胞整齐H到；每个细胞近似长方体；有明显的细胞壁，细胞质、细胞核和液泡等结构。

实验结果：观察人的口腔上皮细胞材料用具：生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜目的要求：1.制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片。

2.认识人的口腔上皮细胞的基本结构。

第1篇实验名称：动植物细胞观察实验日期：2023年10月25日实验地点：生物实验室实验目的：1. 观察并比较动植物细胞的结构特征。

2. 学习制作临时玻片标本的技巧。

3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。

实验原理：动植物细胞是生物体结构和功能的基本单位。

植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡和叶绿体等结构；动物细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构。

通过观察动植物细胞，可以了解它们的形态结构和功能特点。

实验材料：1. 洋葱鳞片叶表皮细胞2. 口腔上皮细胞3. 玻片4. 载玻片5. 滴管6. 稀碘液7. 清水8. 生理盐水9. 显微镜10. 记录本实验步骤：1. 将洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞分别用镊子从生物体上撕下或挑取少量材料。

2. 将撕下的洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞分别放置在载玻片上。

3. 在洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞的载玻片上分别滴加一滴清水和生理盐水。

4. 用镊子轻轻压平细胞，使其均匀分布在载玻片上。

5. 用盖玻片覆盖在细胞上，确保细胞被充分覆盖。

6. 将载玻片放入显微镜下观察，分别观察洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞的结构。

7. 使用稀碘液对细胞进行染色，以便更清晰地观察细胞结构。

8. 记录观察到的细胞结构特征。

实验结果与分析：1. 洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞均为多边形，细胞边缘较为规则。

2. 洋葱鳞片叶表皮细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡和叶绿体等结构；口腔上皮细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构。

3. 洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞的共同结构是细胞膜、细胞质和细胞核。

4. 与洋葱鳞片叶表皮细胞相比，口腔上皮细胞缺少细胞壁、液泡和叶绿体等结构。

实验结论：通过本次实验，我们观察到了洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞的结构特征，并了解了它们的异同点。

实验结果表明，植物细胞具有细胞壁、液泡和叶绿体等结构，而动物细胞则没有这些结构。

这进一步验证了动植物细胞在结构上的差异。

实验二：叶片下表皮的临时装片的制作与观察实验1．观察叶片的结构，叶片的结构和各部分的主要功能是本节课的重点知识。

在完全叶的组成中，叶片是主要的部分。

植物能够进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，其根本原因在于叶具有执行这些生理功能的结构。

这节课的关键就是要讲清楚叶片的结构与功能的辩证关系：表皮细胞排列紧密，外壁有不易透水的角质层，从而起到保护作用；表皮细胞无色透明，有利于光线的射入；表皮上有气孔和保卫细胞，从而使叶片与外界能够有调节地进行气体交换；叶肉细胞里含有许多叶绿体，因而叶片能够进行光合作用；栅栏组织的细胞呈圆柱形，排列比较整齐，这有利于光线照射在海绵组织上；叶脉支撑着叶片，使叶片充分接受到阳光，也使光合作用的原料和产物能够及时运输。

2．徒手切片的制作，是本节课的难点。

学生要想在较短的时间里掌握徒手切片的制作技术比较困难，所以，教师只要让学生学会操作的方法就行，而制成切片的观察效果可以不作过高要求，重点应放在观察叶片的结构上。

教学过程设计叶片的结构：叶片的结构可以分为三部分：表皮、叶肉和叶脉。

为了加深学生的印象，教师在课前可以准备一些菠菜叶，上课时发给学生观察。

首先说出叶片的形态特点（正反两面的颜色深浅不同，有网状叶脉），然后让学生把叶片的正面向上对折，轻轻地斜撕开，这时可以看到在撕口处有一层透明的薄膜。

启发学生思考：这层透明的薄膜是叶片的什么部分？如果把叶片向背面对折，撕开，是否也能看到一层薄膜？教师可以告诉学生，这两层透明的薄膜分别是叶片的上、下表皮，夹在两层表皮之间较厚的深绿色部分是叶肉，在叶肉中还穿插着许多粗细不同的叶脉。

为了使学生看清楚叶脉在叶中的分布，教师可以将自制的叶脉标本发给学生，同时把一个叶脉标本放在投影仪上，在屏幕上可以见到一个放大的叶脉标本。

启发学生思考：叶脉有什么生理功能？最后，教师引导学生总结出叶片的三个组成部分。

（1）表皮为了使学生更好地理解和掌握有关知识，调动学生的学习热情，“叶片的结构”的教学应采取实验与教学同步进行的方法，使学生在探索知识的实践中学习。

如何制作永久植物玻片标本石蜡切片（paraffin section）组织学常规制片技术中最为广泛应用的方法。

石蜡切片不仅用于观察正常细胞组织的形态结构，也是病理学和法医学等学科用以研究、观察及判断细胞组织的形态变化的主要方法，而且也已相当广泛地用于其他许多学科领域的研究中。

教学中，光镜下观察切片标本多数是石蜡切片法制备的。

活的细胞或组织多为无色透明，各种组织间和细胞内各种结构之间均缺乏反差，在一般光镜下不易清楚区别出；组织离开机体后很快就会死亡和产生组织腐败，失去原有正常结构，因此，组织要经固定、石蜡包埋、切片及染色等步骤以免细胞组织死亡，而能清晰辨认其形态结构。

石蜡切片制作基本技术石蜡切片法包括取材、固定、洗涤和脱水、透明、浸蜡、包埋、切片与粘片、脱蜡、染色、脱水、透明、封片等步骤。

一般的组织从取材固定到封片制成玻片标本需要数日，但标本可以长期保存使用，为永久性显微玻片标本。

1.取材应根据要求选取材料来源及部位。

例如植物细胞有丝分裂多选取洋葱根尖，细胞分裂快又便于切取；猪的肝小叶边界清晰明确；耳蜗以豚鼠的内耳易于定位和剥离。

材料必须新鲜，搁置时间过久则产生蛋白质分解变性，导致细胞自溶及细菌的滋生，而不能反映组织活体时的形态结构。

2.固定用适当的化学药液——固定液浸渍切成小块的新鲜材料，迅速凝固或沉淀细胞和组织中的物质成分、终止细胞的一切代谢过程、防止细胞自溶或组织变化，尽可能保持其活体时的结构。

固定能使组织硬化，有利于切片的进行，而且也有媒浸作用，有利于组织着色。

固定液的种类很多，其对组织的硬化收缩程度以及组织内蛋白质、脂肪、糖类等物质的作用各不相同。

例如纯酒精可固定肝糖而能溶解脂肪，甲醛能固定一般组织，但溶解肝糖和色素。

固定液可分为单一固定液及混合固定液。

前者有甲醛（蚁醛、福尔马林）、酒精、醋酸或冰醋酸、升汞、锇酸（四氧化锇）、重铬酸钾及苦味酸等，单一固定液不能固定细胞中的所有成分；混合固定液可以互补不足，常用的混合固定液有Bouin氏液、Zenker氏液、FAA液、Carnoy氏液、SuSa液（配方见有关技术书籍）。

植物细胞——制作并观察植物细胞临时装片教学设计一、教学目标知识目标:1、说出临时装片的制作步骤2、认识植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等结构。

能力目标:1、学会制作植物细胞临时装片的基本方法2、规范使用光学显微镜并观察植物细胞情感态度价值观:体验制作临时装片并使用显微镜观察植物细胞的过程,认同科学实验中规范操作的必要性。

二、学情分析学生在已经知道显微镜的基本结构及其功能,并能正确操作显微镜的基础上,进一步通过制作临时装片并观察植物细胞,学习植物细胞的基本结构,是本节教学的主要目标。

三、重点难点教学重点:1、制作并观察植物细胞临时装片2、植物细胞的基本结构教学难点:规范制作植物细胞临时装片四、教学过程【导入】植物细胞引导学生复习显微镜的使用。

提问:在用显微镜观察之前,为什么一定要对光呢?在光学显微镜下观察时,实验材料必须小、薄、透明,让可见光穿过被观察的物体,保持光路通畅,这样才能看清物像。

因此在显微观察前通常应先将材料处理成薄而透明,并制成玻片标本。

【实验】制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片1、教师进行展示实验，学生总结实验步骤一、擦；二、滴（清水）；三、撕；四、展；五、盖；六、滴（碘液）；七、吸2、分组实验。

三位同学为一组,每人制作一个洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片,相互观察并描述实验现象。

展示洋葱鳞片叶内表皮细胞图,指出细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡。

【总结】针对实验过程中出现的问题，再次强调，重新操作。

【板书】植物细胞——制作并观察植物细胞临时装片1、材料要求：薄而透明2、玻片类型：切片、涂片、装片3、制作植物细胞临时装片擦——滴（清水）——撕——展——盖——滴（碘液）——吸4、植物细胞结构。

《制作和观察植物细胞临时装片》实验的教学设计一、内容提要：此教学设计有两点比较突出。

1.注意告诉学生一些实验技巧。

如：显微镜找物像、玻片标本染色的技巧。

另外，拓展了观察其它植物细胞的内容。

这样，一方面满足了学生观察微观世界的愿望，另一方面也有助于学生理解植物体与细胞的关系，宏观与微观的关系。

2.对如何搞好课堂组织教学（特别是实验课组织教学）论述得比较深刻。

阐明了要想真正搞好组织教学还得用爱心。

从根本上讲，这是人生观决定的。

当我们越来越充满爱心的时候，工作会干得越来越好。

二、教材分析《制作和观察植物细胞临时装片》选自义务教育课程标准实验教科书《生物学》(人教2011课标版)七年级上册。

教材这步分内容写得比较清楚，但有一个明显错误。

书第43页有一个手拿滴管滴碘液的图，图中所示的使用滴管的方法明显不规范。

根据本校的实际情况，实际的教学安排与教材有些不同：《第二节植物细胞》安排二课时。

第一课时为理论部分（包括讲细胞的结构）。

第二课时为实验内容。

本教学设计是针对第二课时实验内容的。

初一使用显微镜的实验比较多。

如：观察人的口腔上皮细胞、观察人体的基本组织、观察草履虫、观察叶片的结构、观察人血涂片。

可根据各方面的实际情况，将这些实验统一安排。

如：有时可将观察人血涂片合并到观察人体的基本组织这个实验中。

三、学情分析很多学生使用显微镜还不够熟练。

初一学生观察微观世界的愿望非常强烈。

初一的学生第一次制作玻片标本，一上来就完全让学生自己做，有一定的困难。

初中生模仿能力较强。

初一学生自制力差，实验课容易违反纪律。

四、教学策略1.针对很多学生使用显微镜还不够熟练的情况，注意告诉学生一些使用显微镜的技巧和方法。

如：调焦找物像的技巧。

2.针对初一学生观察微观世界的愿望非常强烈的情况，可拓展观察其它植物细胞的内容。

这样，一方面满足了学生观察微观世界的愿望，另一方面也有助于学生理解植物体与细胞的关系，宏观与微观的关系。

可让学生准备一些自己想观察的植物细胞材料。