第11课万千气象的宋代社会风貌一、【教学目标】知识与技能通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式；交通旅行的条件；文化娱乐活动、节庆风俗等方面。
过程与方法通过了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活的能力。
了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活，提高创造性地改进物质文化生活的能力。
情感、态度与价值观通过对于过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。
二、【教学重难点】重点：服饰和瓦子难点：宋朝的服饰变化反映了当时民族融合的历史现象，“瓦子”是当时商业繁荣的产物。
三、【导学过程】组织学生学习和探究新课【情景导入】导入：提问和引导学生回顾和概括已经学过的宋朝农业生产、手工业生产发展和商业发展的史实，导入本课的教学内容，阐释社会生产的进步促使人民的日常生活发生新的变化，使学生认识到宋朝的物质和文化生活的进步基础。
【自主学习】一、衣食住行等习俗的变化1、北宋初年，崇尚节俭，衣帽上不得缀饰珠玉，普通百姓只能穿两色的衣服。
受北方少数民族影响，劳动者多穿。
的陋习也逐渐传开。
2、北宋的肉食中以为多，南宋的羊肉价格较高，一般人吃不起，南方人吃___多。
3、宋代农村百姓的住房简陋，多为低矮的。
稍微富裕的人家，外建门屋， ___。
贵族官僚的宅第相当宏丽。
4/宋朝缺马，人们多用，也有。
达官贵人出门已很普遍。
士大夫一般骑、。
那时的交通比较发达，供住宿的很多。
二、热闹的瓦子和欢乐的节日1、东京城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫做“”。
瓦子中圈出许多专攻演出的圈子，称为“”。
2、今天的传统节日，像春节、元宵节、端午节、中秋节等，在宋代都有了。
宋代称春节为，最受重视。
【合作探究】1、宋代的衣食住行发生了哪些变化？2、简述宋代市民的文化生活并说出有哪些节日。
七年级历史下册《万千气象的宋代社会风貌》教学设计七年级历史下册《万千气象的宋代社会风貌》教学设计一、教材(一) 选文的地位和作用《万千气象的宋代社会风貌》出自人教版《中国历史》七年级下册第二单元中的第11课，主要介绍了宋代社会生活的几个重要方面，这是全新的内容，也是宋代经济发展和民族文化交流加强的结果，学习本课，有利于学生更全面地了解宋代的历史;另外，由于历史发展的传承性，现在很多生活习俗都可以在历史中寻得渊源，学习本课，能使学生更好地理解历史和生活的关系。
所以本科无论是在中国古代史还是现在，地位都是很重要的。
(二)教学目标课标要求：了解宋代的社会生活。
我从新课程理念出发，根据课标要求和课文内容以及学生的实际情况，确定本课的教学目标如下：知识与能力新课程提倡关注学生的兴趣和经验,精选学生终身学习所必备的基础知识和技能，为培养学生的创新精神和实践能力奠定基础。
1、我力求通过这节课的学习使学生了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式、交通旅行的条件、文化娱乐活动、节庆风俗等方面。
2、通过学生对宋朝社会生活的体验，感知当时的历史情境，并与现实生活比较，培养他们的想象、迁移和表达能力，使他们能用联系和发展的眼光看待历史的发展并设想进一步改进的方向。
过程与方法本课跟生活联系很紧密，根据新课程倡导的“教育回归生活”“课程生活化”的理念引导学生“走进”宋朝，体验宋朝社会生活，形成愉悦的情感体验，让学生在品味、判断、讨论、交流、探索中，享受学习过程，同时也将观察、比较、探究、迁移等方法的运用贯穿其中。
情感态度与价值观通过对过去日常生活的了解，拉近学生与历史之间的距离，使学生对历史有更加直观的认识，增强中华民族历史文化对学生的吸引力和亲和力;通过对宋代妇女“缠足”和现代美容的比较，培养学生正确的审美观。
(三)教学重点、难点由于本课涉及的宋朝衣食住行、娱乐、节庆活动等内容在社会生活中的地位是平行的，用传统的标准很难划分出重、难点，不过从教材叙述展开的程度来看，服饰和瓦子可以视为重点。
人教版七年级下册历史《万千气象的宋代社会风貌》教案下面是我为大家整理的人教版七年级下册历史《万千气象的宋代社会风貌》教案，欢迎大家阅读。
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人教版七年级下册历史《万千气象的宋代社会风貌》教案【教学目标】：一、通过衣、食、住、行、娱乐和传统节日等方面了解宋朝社会生活的概貌。
二、通过了解宋代社会生活的风貌来分析当时的时代特色，认识宋代万千气象的社会生活是宋代高度发达的社会文明的具体表现，培养分析能力和知识联系能力。
三、通过对过去日常生活的了解，对历史有更加生动直观的认识，拉近与历史之间的距离，加深与中华民族的历史和文化的亲和力。
教学重难点【教学重点】：宋朝的服饰特点和“瓦子”【教学难点】：“瓦子”是当时商业繁荣的产物。
教学过程【教学实施】：课前循环播放视频：我们的生活导入新课：出示：英国史学家汤因比:“如果让我选择，我愿意活在中国的宋朝。
”中国当代学者余秋雨:“我最向往的朝代就是宋朝。
”为什么这些学者文人愿意生活在宋代呢?今天就让我们来体验宋代万千气象的社会风貌吧。
(课题)第一篇章：衣食住行观变化1、衣：服饰等级明【看图识变化】第一组图片：宋代前后期统治者服饰的变化，引导学生得出变化之1、统治者的服饰由节俭到奢侈;并分析变化原因;通过官服与官位及官员与劳动者服装的颜色得出服装的等级制;“以‘衣’取人”：让学生知道从服装可以他们所从事的行业;(达成目标一、目标二)【看图识变化】第二组图片：劳动者的服饰：通过劳动者的服饰与少数民族服装的对比，引导学生得出：2、劳动者的服装受到北方少数民族的影响;设问：为什么朱熹：“今世之服，大抵皆胡服”? (运用资料重点讲述)，让学生知道这是民族融合的结果和表现，民族间的交往，既能丰富人们的物质，而且影响了人们的文化生活。
(达成目标一、目标二) 出示女子缠足的图片：让学生讲出其危害，并引导学生分析女子的缠足说明了什么?2、食：舌尖上的宋朝【书中“食”】：让学生感知宋代食品的丰富多样;【上菜啦】：学生体验：如果你是宋代的一位餐馆老板，你会为南北方顾客各准备哪些食品?引导学生得出南北在饮食上的差别;由八宝粥又可以让学生知道它们是相通的。
七年级下册历史教案范文：万千气象的宋代社会风貌教案目录：一、教学目标二、教学重点与难点三、教学方法四、教学过程五、作业布置与课后反思一、教学目标1. 知识与技能：了解宋代的经济发展、科技进步、社会风貌等方面的内容，掌握宋代历史的一些重要史实。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：认识宋代社会的繁荣与开放，增强民族自豪感，树立正确的历史观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：宋代经济发展、科技进步、社会风貌的特点和表现。
2. 教学难点：宋代社会风貌的具体表现和影响。
三、教学方法1. 自主学习法：让学生自主阅读教材，了解宋代经济发展、科技进步、社会风貌等方面的内容。
2. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析宋代社会风貌的特点和影响。
3. 案例分析法：通过分析具体的案例，使学生更好地理解宋代社会的风貌。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍宋代的历史背景，引发学生对宋代社会的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解宋代的经济发展、科技进步和社会风貌。
3. 合作探讨：引导学生分组讨论，共同分析宋代社会风貌的特点和影响。
4. 案例分析：选取具体的案例，如宋代的城市风貌、民间风俗等，进行分析，使学生更好地理解宋代社会的风貌。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调宋代社会风貌的特点和影响。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容，提高学生的史料分析能力。
五、作业布置与课后反思2. 课后反思：教师应及时反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学活动设计1. 图片展示：教师展示宋代城市风貌的图片，如东京、临安等，引导学生观察并描述宋代城市的特点。
2. 史料分析：教师提供一些关于宋代社会风貌的史料，如《东京梦华录》、《宋史》等，引导学生进行分析，了解宋代社会风貌的具体表现。
3. 角色扮演：学生分组扮演宋代不同社会阶层的人物，通过情景模拟的方式，展示宋代社会风貌的特点。
