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PEP人教版小学英语六上Unit 6 How do you feel？单元教学分析一、单元主题本单元教学内容为人教版英语六年级上册,属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”主题群,涉及子主题“情绪与情感，情绪与行为的调节与管理”。
二、单元内容分析本单元内容围绕Expressing emotions and regulate emotions这一主题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、两组句子、一篇配图短文和一个配图故事。
语篇一是日常生活对话。
通过Sarah和Sam谈论动画片。
呈现核心句型be+表示情绪的形容词。
语篇二是展示Sarah和小猫在不同生活事件中的状态和情绪，引出核心词汇和句型。
语篇三是日常生活对话。
通过Sarah姐弟和母亲之间的对话，提出对他人情绪的疏导与建议。
语篇四是通过学习句型You should +缓解情绪的短语，进一步巩固疏导情绪和表示建议的句型。
语篇五是配图短文，通过Robin和蚂蚁互相帮助的故事，引导学生合理表达情绪并且明白帮助他人快乐自己的道理。
语篇六是配图故事。
通过读故事的方式让学生了解如何缓解自己的不良情绪。
三、学情分析六年级的学生对贴近日常生活、符合自己兴趣爱好的东西有很强的好奇心和求知欲。
另外，这个年龄段的学生还有很强的表现欲和上进心，他们渴望得到他人肯定的评价和认可。
本单元生词量较少，语法知识相对简单。
学生在之前的学习中已学过How many / old / much句型,六上一单元刚学习了How can … get…?句型,他们对how句型已有了一定的理解,并且他们在五年级已初步学习了三个频率副词usually/often/sometimes ,也已学过foot , bike , walk , exercises等内容,因此,学生应该比较容易接受和理解主句型How do you cometo school? I usually/often/sometimes come...。
1.乐观看世界教学目标：1. 通过学习，了解一切事物都具有两面性，有不好的一面，也有好的一面。
2. 学习乐观的看事情。
3.学会从乐观的角度看待问题，劝慰同学。
了解一切事物都具有两面性，有不好的一面，也有好的一面。
教学过程：一、故事导入。
1.有一位老奶奶，整日愁眉苦脸，为她的两个儿子担心。
晴天的时候担心大儿子的雨伞卖不出去；雨天的时候又担心小儿子的布鞋卖不出去。
有一天，一位令居对老奶奶说：“您真是好福气啊！一到下雨天，您大儿子的雨伞就卖的特别好；晴天里，您小儿子的布鞋又特别畅销。
不管晴天还是雨天，您的儿子都有生意做。
”老奶奶一想：也对！从此以后，老奶奶就不再烦恼了。
师：老奶奶的心情发生了什么样的转变？为什么会发生这样的转变？二、活动感知。
活动一：观察下面两幅图，你从图中看到了什么？少女还是老婆婆？鸭子还是兔子？了解很多事都具有两面性，当遇到不顺心的事时，你能换个角度想吗？换个角度看问题，心情就会变美丽。
3.活动二：外面下雨了，笑笑很开心，“下雨了，庄稼能喝饱水啦！”淘气却很不开心，“真讨厌，下雨我都不能出去玩了。
”师：你认为怎样思考问题合适？如果是你，你会怎么想？三、拓展活动，情境创设。
老师说：“下午的音乐课不能上了，改为自习课。
”你会怎样想？大家交流。
师：同一事物常常能够引发不同的情绪，有积极的也有消极的。
产生坏情绪时，调整情绪的最好方法莫过于换个角度想一想。
四、实践运用。
师：生活动难免会遇到不如意的事，如愿望落空、收到批评指责。
只要我们有积极的眼光，就会看到不一样的风景。
呈现事例一：小明：这次考试，本来以为考得不错，结果还是被几个同学超过了，我真失败。
变换角度，你会怎样劝劝他？预设 1：虽然这次考试没考好，但是我街垒了更多的只是，吸取了教训。
我会进步得更快。
预设 2：……板书设计：1.乐观看世界相敬相爱一家人孝顺孝敬父母。
人与自我第一课认识我自己教学目标：1.能客观地认识自身的优点及不足,树立自信心。
2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。
3.懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。
第一课时回忆童年一、谈话导入。
从呱呱坠地到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包，每一阶段，都记录着你的精彩。
还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？二、描述自己1．课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。
2．请生用一两句话描述自己小时候的形象。
（自己说——小组交流——全班交流）3.课后把平时拍摄的照片整理出来，看看自己的变化，感受成长的奇妙。
三、选择研究主题，并说明选择理由。
1. 认识自己。
2. 童年的友谊。
3. 学生追星现象调查。
4. 也可选自己感兴趣的主题。
四、全课总结。
第二课时认识我自己一、谈话导入在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。
那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？希望通过今天的活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长。
二、同伴之间展开讨论，理清研究思路。
1. 明确研究目标。
2. 可以从哪些方面展开研究？3. 从哪几个方面研究自己？（探究过程的展开应由浅入深，要有进度安排。
）三、完善“认识我自己”研究方案。
主题名称：研究时间：研究目的：研究方法：小组成员与分工：研究步骤：研究成果：四、完成准备工作。
五、全课总结。
第三课时我的自画像一、导课。
每天都会照镜子，镜中那个你是什么模样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？ 1.自己思考。
2.全班交流。
我的自画像我的姓名：我的生日：我的身高：我的爱好：我的性格：我的本领：……三、学生从以上方面给自己画“自画像”。
四、全班交流。
五、总结。
给自己一个评价：第四课时他人眼中的我一、谈话导课。
我们已经给自己画了一张“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么样的，就能更全面地认识自己。
第一课乐观看世界教学目标1.知识目标:知道从不同角度看问题会产生不一样的情绪,掌握转换角度看问题的方法。
2.能力目标:能正确全面地看问题,能从积极的角度看待学习生活中不如意的事情3.情感与价值观目标:形成积极乐观、健康向上的生活态度和心理品质。
4.教学重难点重点:学会多角度看问题,多从积极角度看待问题难点:从积极的角度看问题与调节情绪之间的关系情景屋用老奶奶的故事导入主题,启发学生思考如果换个角度看问题,心情就会不一样探秘营教师启发学生:如果换个角度,就可以看见不一样的风景,生活中是不是也可以换个角度看问题?“下雨了”和“音乐课不上了”从多个角度理解,会有不同的情绪启发学生了解同一件事引发不同的情绪是因为我们看问题的角度不同,想法不一样要改变情绪,首先要改变自己的想法智慧窗创设几种情境,让学生练习换个角度看问题从而改变情绪。
教师可以结合班级实际情况,设计其他的情境供学生练习。
目的是让学生学会从积极的角度看问题。
最后教师总结归纳。
知行园1.强化练习:用佳佳一次考试成绩不好的例子让学生再次体验不同想法对情绪的影响。
强化学生对积极的想法与行为关系的理解。
2.提高学生对本课所学内容的实际应用能力。
学会在学习生活中通过变换看问题的角度改变心情。
第二课我不自卑教学目标1.知识目标:学会正确地认识和评价自己,克服自卑,掌握保持自信的方法2.能力目标:能发现自己的优点和特长,树立自信,悦纳自我3.情感与价值观目标:克服自卑心理,树立自信的生活态度。
形成健康完善的人格。
教学重难点重点:克服自卑心理。
难点:客观地认识和评价自己。
情景屋创设几种学生经常出现的不自信的情境,引发学生思考,导入本课的主题探稳营拍手数猜猜看。
不自信的学生通常实际拍手数会比猜测的数目多。
多试几次学生可以拍得更快。
教师可以教给学生一些策略,如拍手的同时默默地快速数数。
活动后,教师提问:你一开始猜到自己能拍这么多了吗?启发学生思考在没努力尝试之前是不是低估了自己的实力,在生活中有没有类似低估自己的情况。
人与自我六年级上教案一、教学内容本节课选自《人与自我》教材六年级上册第三章《认识自己，健康成长》。
详细内容包括：1.自我认知的重要性；2.认识自己的方法；3.自我成长的目标；4.如何面对自己的优点和不足。
二、教学目标1. 让学生了解自我认知的重要性，学会认识自己的方法。
2. 培养学生树立自我成长的目标，激发他们努力实现目标的动力。
3. 培养学生正确面对自己的优点和不足，学会取长补短。
三、教学难点与重点重点：自我认知的方法，自我成长的目标。
难点：如何正确面对自己的优点和不足，实现自我成长。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组关于自我认知的漫画，引导学生思考漫画中的主人公是如何认识自己的，从而引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解自我认知的重要性，认识自己的方法，以及如何树立自我成长的目标。
3. 实践情景引入：让学生分成小组，讨论自己在生活中是如何认识自己的，并分享成长过程中的心得体会。
4. 例题讲解：以一道关于自我认知的选择题为例，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成一道关于自我认知的练习题，巩固所学知识。
7. 拓展延伸：布置一道课后实践作业，让学生结合所学内容，为自己制定一个切实可行的自我成长计划。
六、板书设计1. 自我认知的重要性2. 认识自己的方法3. 自我成长的目标4. 正确面对优点和不足七、作业设计1. 作业题目：为自己制定一个自我成长计划。
答案：学生根据自己的实际情况，制定一个包含目标、方法、时间等方面的成长计划。
2. 作业题目：谈谈你在生活中是如何认识自己的。
答案：学生结合自己的生活经历，分享自己在认识自己方面的感悟和经验。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的实际情况进行教学调整。
同时，鼓励学生在课后继续探索自我认知的方法，努力实现自我成长。
