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一年级上人与自我教案一、教学目标：1. 让学生认识自己，了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等。
2. 培养学生自尊、自信、自爱的品质。
3. 引导学生学会与人交往，懂得尊重他人。
二、教学内容：1. 认识自己：让学生通过观察、描述自己的外貌特征，了解自己的性格、兴趣爱好等。
2. 自尊自信：培养学生对自己的肯定，培养自信的品质。
3. 自爱：教育学生爱护自己的身体，关注自己的身心健康。
4. 与人交往：引导学生学会礼貌待人，懂得尊重他人。
5. 感恩：培养学生学会感恩父母、老师、同学和朋友。
三、教学方法：1. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的认识和感受。
2. 游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验与人交往的乐趣。
3. 情境教学法：创设生活情境，引导学生学会待人接物。
4. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会换位思考，理解他人。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：“你们知道自己有什么特点吗？”让学生自由发言，谈谈自己的外貌、性格、兴趣爱好等。
2. 认识自己：让学生通过观察自己的照片，描述自己的外貌特征，并介绍自己的性格、兴趣爱好等。
3. 自尊自信：教师通过讲解、实例分析等方式，让学生认识到自尊自信的重要性，引导学生学会自尊自信。
4. 自爱：教师讲解如何爱护自己的身体，关注自己的身心健康，让学生分享自己的做法。
5. 与人交往：教师讲解礼貌待人、尊重他人的重要性，组织学生进行角色扮演，模拟实际生活中的交往场景。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍自己在学校的表现，分享自己的收获。
2. 家长协助孩子制定一个自尊自信的计划，让孩子在日常生活中实践。
3. 学生写一篇关于“我学会了尊重他人”的日记，记录自己的感悟。
六、教学内容：6. 自我管理：教育学生学会基本的生活自理能力，如穿衣、饮食、整理书包等。
7. 时间观念：培养学生的时间观念，学会合理安排时间，遵守作息时间。
8. 自律：引导学生懂得约束自己的行为，遵守校规校纪，做一个有纪律性的学生。
人与自我教案人与自我人，是一个复杂而神奇的存在。
我们每个人都有着独特的思维方式、情感体验和行为模式。
我们与自己的内心对话，与自我不断交流。
这种与自我的关系，可以说是我们人生中最重要的一部分。
在这篇文章中，我将探讨人与自我之间的关系，并思考如何建立一个积极健康的自我。
首先，人与自我之间的关系是一个复杂而微妙的交互过程。
我们的自我是由我们的思维、情感和行为所构成的。
我们通过思考和反思，不断地了解自己的内心世界。
然而，我们的自我也会受到外界的影响，比如社会文化、家庭教育和朋友圈子。
这些外界因素会塑造我们的自我认知和自我价值观。
其次，建立一个积极健康的自我对我们的成长和幸福至关重要。
一个积极的自我意味着我们对自己有信心、有自尊和自爱。
它能够帮助我们应对挫折和困难，增强我们的适应能力。
一个健康的自我也能够帮助我们建立良好的人际关系，培养积极的情感体验。
那么，如何建立一个积极健康的自我呢？首先，我们需要对自己进行深入的思考和反思。
我们可以通过写日记、进行冥想或与他人交流等方式，来了解自己的内心世界。
这样的自我反思可以帮助我们认识到自己的优点和不足，从而更好地发展自己。
其次，我们需要培养积极的自我意识。
这意味着我们要有自信，相信自己的能力和价值。
我们可以通过设定目标、追求个人成就和发展个人兴趣爱好，来增强自己的自信心。
同时，我们也要学会接受自己的不完美，不要过分苛求自己。
此外，我们还需要培养积极的自我关爱。
这意味着我们要善待自己，关心自己的身心健康。
我们可以通过良好的生活习惯、充足的休息和锻炼，来保持身体的健康。
同时，我们也要学会放松自己，寻找自己的兴趣爱好，让自己的生活更加丰富多彩。
最后，我们需要与他人建立积极的关系。
我们的自我与他人的关系是相互影响的。
通过与他人的交流和互动，我们可以从他们身上学到很多东西，丰富自己的人生经验。
与他人建立积极的关系，可以帮助我们建立更好的自我认知和自我价值观。
在人与自我之间的关系中，我们需要不断地探索和成长。
第一单元 人与自我?我自信，会成功郭峪小学傅广宝学习目标正确认识自我，能够说出自己的优点和不足；增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力；了解树立自信心的方法，培养健全的人格和良好的心理素质；提高心理健康水平，增强自我教育能力，形成健康、自信的人生观。
参考主题 （1）我自信，会成功；（2）克服考试焦虑；（3）消除孤独感。
实践方式 心理测试；收集资料；手工制作。
方法引导 发表意见的技巧；如何对调查结果进行统计与分析。
学科整合 与心理健康教育、品德与社会、语文等学科整合。
关注心理健康，形成健康的生活态度；善于发现其他同学身上的优点并虚心学习；学习名人名言，领悟其深刻含义，并激励自己；进行小制作设计。
课时安排 5课时教学流程第一课时研究准备我们一天天地长大，从妈妈怀里的婴儿，长成了少年。
想想自己在成长过程中有哪些烦恼？你是怎么解决的？同学们根据自己的兴趣自主确定设计研究方案，其方法一般是:1、我的烦恼及解决的办法2、我自信，会成功3、消除孤独感以上方案进行研究、讨论、尝试初步建立印象。
第二课时我自信，会成功一、研究实施自信对我们走向成功非常重要。
今天，就我们一起通过探究活动来寻找自信，增强自信！二、方法与引导：发表意见的技巧1、 态度诚恳、谦逊。
多采用“我个人认为”、“我目前的想法是”等表达方式；2、 不能只发表否定性意见，对好的方面要充分肯定；3、 对事不对人，只针对事情发表意见；4、 通过举例等方式，引导他人发现存在的问题；5、 避免个人垄断话题，邀请不善于发表意见的组员参与讨论。
三、“我自信，会成功”研究方案主题名称 研究时间研究目的 1、正确认识自己，发现自己的优点与不足2、3、研究方法小组成员与分工研究步骤 1、制定研究方案，进行小组成员合理分工2、3、注意事项 1、心理测试时，要注意保护他人的隐私2、3、研究收获四、作业：什么是心理测试？第三课时研究方案的实施过程一、 调查与实践 自信现状调查爱默生曾经说过：“自信是成功的第一秘诀。
人与自我我是什么样的人教案
本次课程主题：人与自我
一、教学目标：
1.了解“人与自我”的概念及意义。
2.能够理解和掌握“人与自我”的事实和现象。
3.能够发现自己的优点和不足，认识到自我价值，树立自信心和自尊心。
4.能够培养自己的学习兴趣、创新意识、批判思维和合作意识，积极参与集体活动，发挥个人特长。
二、教学重点与难点：
1.教学重点是通过探究人与自我的关系，增强学生自我认识和自信心。
2.教学难点是使学生从认知自我的视角，通过探究自身和他人的实际经验体验出人与自我的实质内涵，从而认识人与自我的相互关系。
三、教学过程：
1.导入：通过教师引导，了解学生对于“人与自我”的初步认识和想法，尽量让学生主动讲解自己的看法和体验。
2.探究：教师以案例、实例等方式，带领学生通过探究实际情境，从观察事物、分析问题和理解规律等多个角度，认知和理解人与自我的概括及其特点和关系。
3.讨论：在探究的基础上，教师通过启发式探究，以理性探讨和学生主导讨论的方式，引导学生探究和总结人与自我的关系，锻炼学生的批判思维、合作意识和创新意识。
4.巩固：以思考问题、自我评价和展示成果等方式，帮助学生巩固人与自我认识和自信心。
5.结束：对学生表现好的进行适当奖励，对不足的及时指导和纠正，激发学生对于学习的自主性和积极性。
四、教学手段：
板书、多媒体、实物、图片、案例等。
五、教学评价：
1.通过观察学生的表现、听取学生的发言，搜集相关的问卷调查和评价的反馈，来确保教学
目标达到。
2.评价不仅要注重学生的知识记忆，还要渗透到对学生的为人处事、思维创新能力等方面的评估。
人与自我教案教案主题：人与自我教学目标：1.了解并理解人与自我的概念和关系2.培养学生的自我认知能力和自我控制能力3.激发学生的积极向上的自我形象和自信心教学重点：1.人与自我的概念和关系2.自我认知能力和自我控制能力的培养教学难点：1.如何引导学生培养积极向上的自我形象和自信心2.如何帮助学生理解人与自我的关系教学准备：1.课件和投影仪2.教材和课外阅读材料3.小组讨论的题目和任务教学过程：Step 1 引入（20分钟）1.通过展示图片或视频，引导学生思考和讨论什么是人与自我。
2.引导学生谈谈自己的理解和感受。
Step 2 知识讲解（30分钟）1.讲解人与自我的概念，以及二者之间的关系。
2.通过案例分析或实际生活中的例子，帮助学生更好地理解人与自我的关系。
Step 3 小组讨论（30分钟）1.以小组为单位，提出一些关于人与自我的问题和任务。
2.鼓励学生积极发言和思考，并互相讨论和分享观点。
Step 4 总结和归纳（20分钟）1.根据小组讨论的结果，总结人与自我的关系和作用。
2.引导学生归纳出培养积极向上的自我形象和自信心的方法和途径。
Step 5 练习和应用（20分钟）1.以小组为单位，设计一些练习和应用题目。
2.鼓励学生积极参与，尝试解决问题，并分享解题思路和方法。
Step 6 反思和总结（10分钟）1.通过讨论和总结，让学生对本课的内容进行反思和总结。
2.鼓励学生提出问题和建议，进一步完善和改进教学内容和方法。
教学扩展：1.将课堂上学到的知识和方法运用到实际生活中。
2.设计个人成长计划，明确自己的目标和努力方向。
3.通过阅读相关书籍和文献，深入研究人与自我的关系和作用。
教学评估：1.通过课堂讨论和练习，考察学生对人与自我的理解和应用能力。
2.通过小组讨论和个人表现，评价学生的合作和表达能力。
3.通过学生的个人成长计划的设计和实施情况，考察他们的自我认知和自我控制能力。
人与自我教案
一、教学目标
让学生更好地了解自我，包括自己的优点、缺点、兴趣爱好等，增强自我认知和自我接纳。
二、教学重难点
重点：引导学生深入思考自我，勇敢表达。
难点：帮助学生正确看待自己的不足，树立积极的自我形象。
三、教学准备
白纸、彩笔。
四、教学过程
师：同学们，今天我们来聊聊自己。
大家觉得自己是个什么样的人呀？
生 1：我觉得我很开朗。
生 2：我喜欢画画。
师：那大家有没有什么不太满意自己的地方呢？
生 3：我觉得我有时候太粗心了。
师：嗯，那大家想想，我们怎么能发扬自己的优点，改进不足呢？
（学生们思考并讨论）
师：现在呀，大家拿出纸和笔，把自己的优点、缺点还有想改进的地方都写下来或者画出来。
（学生们开始动手）
师：都写好画好了吧，谁来和大家分享一下呀？
生 4：我写了我擅长跑步，缺点是有点胆小，我想以后多参加活动锻炼自己。
师：很棒呀，那其他同学呢？
……
师：同学们，了解自己很重要哦，我们要不断努力，让自己变得更好。
五、教学反思
通过这次教学，学生们对自我有了更清晰的认识，也能勇敢表达自己。
但在引导学生正确对待不足方面还需要进一步加强，帮助他们树立更积极的自我认知。
今后教学中可以增加更多案例和互动环节。
人与自我教案教案标题：人与自我教学目标：1. 了解自我概念的含义和重要性。
2. 培养学生自我认识、自我表达和自我管理的能力。
3. 帮助学生发展积极的自尊心和自信心，有效地与他人沟通和相处。
教学内容：1. 什么是自我概念：- 自我概念是指一个人对自己的了解和认知，包括个体对自己的特点、能力、价值观等方面的认识。
自我概念对个体的自我形象、自尊心和自信心具有重要的影响。
2. 自我认识和成长：- 通过自我观察和反思，了解自己的优点和不足，认识自己的兴趣和价值观，并对个人的成长和发展设定目标。
- 培养积极的态度和习惯，建立良好的自信心和自尊心。
3. 自我表达和自我管理：- 学会用适当的方式表达自己的意见和观点，尊重他人的不同意见。
- 培养自我管理的能力，包括时间管理、情绪管理、人际关系管理等方面。
4. 与他人的相处和沟通：- 学会尊重他人，理解别人的感受和需要。
- 学会有效的沟通技巧，如倾听、表达自己的观点、积极地与他人互动等。
教学过程：1. 激发学生的兴趣和思考：- 启发性问题：你认为自我概念对一个人的发展有多重要？为什么？2. 介绍自我概念的概念和意义：- 讲解自我概念的定义和重要性，并通过示例说明。
3. 自我认识和成长的活动：- 学生完成自我调查问卷，了解自己的兴趣、优点和不足。
- 学生进行自我反思，总结自己的成长经历和目标。
4. 自我表达和自我管理的讨论：- 学生分组，讨论如何更好地表达自己的意见和观点，并如何处理与他人的冲突。
- 引导学生思考自我管理的重要性，并讨论如何改善个人的自我管理能力。
5. 与他人的相处和沟通的角色扮演：- 学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的人际交往和沟通情景。
- 引导学生分析沟通中出现的问题和解决方法。
教学资源：1. 自我调查问卷。
2. 角色扮演场景卡片。
教学评估：1. 学生完成自我调查问卷并撰写反思报告。
2. 角色扮演的表现评估。
拓展活动：1. 学生完成一份“我是谁”的自我介绍，展示给全班同学。
20 18 —20 19 学年度第一学期课时计划科目人与自我班级教科书名一年级上册称及册数周次预定进度1 美丽的校园2 美丽的校园3 我的小伙伴4 我的小伙伴5 国庆放假6 课前准备好7 课前准备好8 听课我最棒9 听课我最棒10 学做眼保健操11 学做眼保健操12 期中考试13 牙齿洁白人人夸14 牙齿洁白人人夸15 当心别受伤16 当心别受伤17 安安全全上学去18 安安全全上学去19 期末复习20 期末考试一年级人与自我学科上册第一单元课题课型学科 _主备教师使用教师授课时间__2018_年__月___日美丽的校园新授课时序号1、2课时1．知识目标：了解学校、教室的一些主要功能区，了解个人身心健康知识。
教2．能力目标：初步了解学校生活，认同自己的学生角色，调节自己的行为。
学学习了解新环境的方法。
目3．情感与价值观目标：认识到自己是一名小学生了，并对这一角色产生自标豪感，从而热爱学校、热爱老师、热爱学习。
重点难点教学准备重点：了解学校、教室的一些常规设施，养成良好的学习生活习惯。
难点：适应新环境。
教学过程修改、调整（二次备课）一、情境屋儿歌导入，使学生明确自己角色的变化，激发学此项用红色字体完成。
教生认识学校的积极性，知道学校真美丽并产生强烈的自豪感。
二、探秘营1．校园游游游。
（1）参观、交流，了解学校的主要功能区，引导学生发现学校的美丽。
（2）连连看，看看自己了解哪些功能区。
2．比不同。
结合教材中的图片及平日的观察，学说一说小学生活与幼儿园生活有什么不同。
3．教室转转转。
（1）学生担任小小导游员，带领小组同学参观教室并讲解。
（2）学生交流自己还喜欢学校哪个角落，激发学生爱校园、爱教室的情感，从而更好地适应新环境，迎接新的学习生活。
设三、智慧窗1．快乐上学第一天。
学生说一说自己在学校里的学习和生活。
2．表演小剧场“祝福暖心间” 。
学生分别扮演家长、老师、同学和自己，表演在开学第一天对自己迎接新的学习生活的祝福。
四、知行园1．得花花。
（1）学生评价自己的表现，认识自我。
教师正面引导。
计（2）学生记录一周的学习生活，看一看自己一周的整体表现，互相说一说。
（3）思考升华。
结合自己的实际情况，你认为自己在哪些方面还应当做得更好？教师多鼓励，学生多反思。
2．幸福分享。
学生体验学校的美丽，找到令自己开心的部分并画下来，然后小组交流。
3．幸福传递。
学生给爸爸妈妈讲一讲开学第一天是怎样度过的，然后再听听爸爸妈妈怎么说。
课堂检测板书设计此项用红色字体完成！课后反思年级学科册第一单元学科 _ 主备教师使用教师授课时间 _2018 年___月 ___日课题第二课我的小伙伴课型新授课时序号1、2 课时1．知识目标：了解身边小伙伴，促进结成新的伙伴关系。
了解人际交往的教初步知识和方法。
学2．能力目标：增强交往的积极性，学会主动交住。
目3．情感与价值观目标：培养交往意识，能主动、热情地了解身边的小伙伴，标从而热爱同学，热爱学校生活。
重点难点教学准备重点：了解身边的小伙伴。
难点：了解与小伙伴的各种交往方法。
教学过程修改、调整（二次备课）一、情境屋儿歌导入，使学生知道通过学校生活可以认识更此项用红色字体完成。
教多的小伙伴。
通过展示两位学生对日常校园生活的困惑，设置了小学生在学校进行人际交往的情境。
二、探秘营1．同桌的你。
从同桌开始认识新同学。
先制作“友谊卡”，同桌之间互相介绍。
考虑到一年级学生的识字量有限，可多用图片来呈现。
2．照片里的故事。
跟同桌说说照片里的故事，学拉近同桌间的情感关系。
三、智慧窗通过游戏扩大结交小伙伴的范围，先结识小组同学，再逐渐结识全班同学。
1．找朋友。
外圈和内圈同学边唱边跳《找朋友》，音乐停下时互相介绍自己。
2．丢手绢。
同学们围成一圈，两名同学在圈外追赶，其他同学唱《丢手绢》，追的同学要大声贖出设自己的名字。
四、知行园1．更多好朋友。
在活动中体会怎样才能拥有更多的好朋友，让更多的小伙伴了解自己2．共栽“友谊树”。
教师提醒学生在“材”上贴全班合影、个人照片、老师照片，让学生体会到班级是个快乐的大家庭。
3．摘下“友谊果”。
学生根据自己的实际情况进行评价。
教师鼓励学生主动认识更多的伙伴，提醒交往的方法。
计4．悄悄话。
学生展示“友谊卡”，并回家告诉爸爸妈妈今天交到几个新朋友、小伙伴的情况及自己的感受。
课堂检测板书设计课后反思课题课型教学目标重点难点教学准备此项用红色字体完成！年级学科册第一单元学科 _主备教师使用教师授课时间_2018年___月___日第三课课前准备好新授课时序号1、2课时1．知识目标：学会按要求做好课前准备，并掌握正确做好课前准备的方法。
2．能力目标：能在有限的时间和空间内，身心得到充分休息，保证以饱满的精神上好每节课。
3．情感与价值观目标：懂得课前准备的重要性。
愿意并努力养成做好课前准备的良好习惯。
重点：学会做好课前准备。
难点：合理安排课间十分钟。
教学过程修改、调整（二次备课）一、情境屋儿歌导入，使学生知道课间十分钟的重要性。
通此项用红色字体完成。
过学生对课间十分钟的安排，并通过提问创设探究、教体验课前准备的情境。
二、探秘营身边人身边事。
让学生思考、讨论：小明做得对吗？为什么？应该怎么办？从而明确课前准备的重要性。
1．文具摆放大比拼。
（1）学一学，做一做。
学生通过活动知道每晚睡前应按照课程表整理好第二天要用到的文具；下课学时，抓紧摆放好下一节课需要的用品。
（2）练一练，比一比。
学生通过整理书包比赛，练习整理书包、文具；通过摆放书本比赛，练习摆放书本、文具。
教师提醒“生照课程表来准备。
2．课前准备巧安排。
学生先判断教材中的做法设是否正确，然后议一议应该怎么做。
教师指导学生跟着正确的做法学着做，从而使学生明确“课前准备安排好，学习休息两不误” 的道理。
三、知行园1．排顺序，说理由。
将课间经常要做的几件事计进行排序，学生知道如何在课间十分钟做完必须做的事情，知道哪些事情应该先做、哪些事情后做，从而明确合理安排的重要性。
2．摘星星。
教师指导学生进行评价，进一步强化巩固如何做好课前准备。
3．达标我晒晒。
教师指导学生把课前准备达标情况发到群或者做信群里，邀请大家互相监督。
4．幸福分享。
学生告诉父母自己的课前准备做得怎么样，并请父母指导，从而强化养成这个好习惯。
课堂检测板书设计此项用红色字体完成！课后反思年级学科册第一单元学科 _主备教师使用教师授课时间_2018_年__月___日课题第四课听课我最棒课型新授课时序号1、2课时1．知识目标：知道正确听课的方法和提高注意力的小技巧，遇到干扰不分教心。
学2．能力目标：通过活动、故事等提高注意力，培养自控力等意志品质。
自目己总结出专心听讲的好方法。
初步养成良好的学习生活习惯。
标3．情感与价值观目标：认识到注意力对于学习的重要性。
知道学习时精神要集中，专心致志才能提高学习效率。
重点难点教学准备重点：学会专心听讲的方法。
难点：注意力的培养教学过程修改、调整（二次备课）一、情境屋儿歌导入，使学生知道专心听课的重要性。
通过此项用红色字体完成。
不认真听讲的小故事以及提问，创设探究情境，启发学生思考。
二、探秘营教1．回音壁。
教师做拍手动作，学生跟着做，看谁拍得对。
教师向做得好的同学提问为什么拍得这么好？学生谈自己的体会。
学生初步了解“认真听、用心记”。
2．大西瓜小西瓜。
教师带领学生做活动，活动后教师提问：为什么抱得这么准？学生把自己做活动的体验告诉大家。
学生进一步了解集中注意力需要专心听。
学3．人体照相机。
一名学生面向老师，学老师的动作表情，其余同学背对老师，然后一个一个往下传。
教师问学生：为什么传得这么像？学生根据活动体验得出“认真看动脑想”的方法。
4．不走神儿。
教师计时，提要求：“只准看书不准乱动。
”学生比赛。
教师在活动过程中故意弄出声设音，来回走动。
哪个同学坚持不走神儿最久就获胜，并请获胜同学谈感受。
学生进一步知道集中注意力需要坚持，并通过以上活动总结出专心听课的好方法。
三、智慧窗教师进一步引导学生掌握正确的听课方法，并鼓励学生按照这些方法练一练四、知行园计1．摘星星。
教师指导学生进行自我评价并督促学生做到集中注意力，认真听讲。
2．幸福分享。
（1）学生交流认真听课小妙招，互相学习好方法。
教师提醒学生将好方法与大家分享，同时提示学生再听听老师的建议。
（2）学生和父母说说自己一周来的听课表现，听取父母的指导。
教师激励学生好好做，提高听课效果。
课堂检测板书设计此项用红色字体完成！课后反思。
