《岩石会改变模样吗》评课稿

3.通过实验知道岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
4、体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
教学重点与难点
重点：通过模拟实验，验证冷热变化、流水、植物等对岩石的影响。
难点：根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
学科核心素养分析
1.加强科学创新、大胆的训练，形成学生科学探究能力。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、导入新课
岩石都很坚硬，除非我们用锤子敲，否则它们不会轻易破碎、断裂。可是在野外，山上的岩石都布满了裂缝，山脚下往往堆着不少的碎石和沙，河道和海滩上的岩石都是圆圆的很光滑。我们看到过这样的情景吗？
能解释这是怎么回事吗？
二、明确目标
出示学习目标
1、能根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
风化作用改变了地形地貌
1、岩石的风化改变了地球的地形地貌，形成了许多美丽的景观，让我们一起来欣赏大自然的杰作吧。
2、出示海南第一山和云南的路南石林的有关图片和资料，师生共同欣赏分析成因。
五、达标拓展
要求学生独立完成“同步导学”P25页的相关内容。
六、反馈总结
1.同学们有哪些有关岩石的图片和大家一起分享一下。
2、会做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证推测。
3、通过实验知道岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
三、合作与探究
探索岩石变化的原因
根据学生的猜测来选择实验。
1、冷和热的作用。
2、流水的作用。
3、植物的作用。
⑴演示实验：向杯内倒入石膏糊，撒上几粒豌豆，再倒入一些石膏糊，将结成块的石膏糊放入盛水的盘子。

《岩石会改变模样吗》评课稿——解读教材，突破教材，胜过教材执教人：孙岩评课人：吕惠作为一个旁观者，在听这节课的时候，我也仿佛被老师带入了“学生”的角色。

原因很简单，她的课会引发你的思考。

这节课不仅让学生经历了一场头脑风暴，对于一个科学老师来说，也是对旧思维的一种颠覆。

短短的40分钟，我却感觉享受了一份“科学大餐”。

一、简单教具，照样能出好效果这堂课，唯一的教具就是装了水的矿泉水瓶，里面装了一块岩石，没有酒精灯，没有烧杯，也没有那些丰富的材料。

是她没有认真准备吗？是她没办法准备吗？不是的！是她在对教材充分解读，并且亲身试验教材上的实验的基础上，对教材的处理和突破。

很多的科学老师，包括我自己，从来就是迎合教材的设计，认为把书本上的实验都给学生做一遍就是对他们好的。

就拿这课为例，自认为负责的老师，千方百计地为了达到“让学生看出岩石会改变模样”的效果，而特意去找那种松软的岩石。

这样，岂不是在欺骗学生吗？我们口口声声说要讲求科学，难道你要教给他们的就是这样的“伪科学”吗？老师也借由这节课，向我们发起挑战：修改教材，你敢吗？不得不说，这需要足够的勇气、胆量和智慧。

二、不断追问，讲求实证，学会质疑整堂课，从开始到末了，老师就通过不断地追问，引发学生的思考。

问的最多的一个问题就是：……是科学证据吗？从学生的所见所闻，到照片，课堂上的小实验，再到书上的图片，这一些究竟可以拿来做“岩石会改变模样”的证据吗？老师一次次地追问，耐心地引导。

学生的思维也在不断地跳跃着，从刚开始斩钉截铁地回答“可以！”，到后来的犹豫不决，深思熟虑后再回答，到最后，学会质疑所谓的证据。

我想这节课的目的已经达到了，学生是有发展的。

我们的科学课不就是要让学生发展科学的态度和精神吗？关键是，如果连老师都不敢质疑书本，又怎么会有这样的学生呢？三、层层递进，科学讲究细节做完实验，学生得出结论：岩石会改变模样！在我们看来这并没有问题啊，结论已经的出来了！可是我们从来没有想过，这样的结论科学吗？或许我们还是为了得出书上的结论而去做这个实验，还是不能跳出书本这个怪圈。

《岩石会改变模样吗》教案福海县阔乡寄宿制小学魏丽萍教学目标：知识与技能：1、知道岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。

2、了解风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。

过程与方法：1、能够根据岩石变化的特点，做冷热变化、流水等对岩石影响的模拟实验，尝试推测岩石变化的原因。

2、能够根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。

情感、态度、价值观：1、体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。

2、欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。

教学重点：通过模拟实验，求证冷热变化、流水等对岩石的影响。

教学难点：根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。

课时安排：１课时教学过程：一、图片导入1、出示四幅图片。

提出问题：你们认为这些图片怎么样？2、这些图片都和什么有关？（板书：岩石）3、是呀，我们现在多幸福，能欣赏到这么漂亮的美景，如果几百年、几千年或者更久以后，它们的样子会改变吗？今天我们就一起来学习《岩石会改变模样吗》（板书：会改变模样吗）二、猜测原因、探索岩石变化的原因1、猜测岩石改变模样的原因大家再请看这四幅图片，这么坚硬的岩石，猜猜是什么力量使它们改变了模样？（教师根据学生汇报，板书：日晒（热）、雨淋（冷）、风吹、水冲）2、实验求证：冷热作用能否改变岩石模样（1）猜的怎么能让人相信呢？用什么方法来验证我们的猜测？（做实验）什么样的实验？对比实验？模拟实验？还是控制变量的方法实验呢？（模拟实验）（2）接下来就进入第一个模拟实验“冷热作用使岩石发生变化”（3）实验应该这么设计呢？怎样进行加热？怎样进行降温？（4）谁愿意当老师的小助手，和老师一起来完成冷热作用能否改变岩石模样的实验？（5）你看到了什么现象？你得出了什么结论？（6）小结：（7）我这里还准备了一个大自然中冷热对岩石作用的视频，请大家观看。

3、流水作用能否改变岩石模样（1）出示图片，提出问题：你发现河床上石头有什么变化？（2）是什么原因造成石头越变越小呢？（流水）（3）接下来，你们自己来模拟实验，来制作“鹅卵石”。

《岩石会改变模样吗》教案教学目标：1、知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。

2、过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。

3、情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。

教学重点与难点：设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。

教学过程：一、导入1、同学们，见过岩石吗？在你们的印象中，岩石是什么样子的？（让学生自由发言，说心中的岩石）是啊！一般来说，岩石都是很坚硬的，有的有棱有角，有的成球形，有的布满花纹，有的表面十分光滑。

你们知道吗？在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。

今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。

请同学们仔细观察。

好，我们出发吧！（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们欣赏了这么多的美景，想跟老师说什么呀？（欣赏并说出有什么想法。

）二、认识岩石的模样2、大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是这样的吗？如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗？（猜测岩石会不会改变模样。

）今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗？”（板书：岩石会改变模样吗？）三、寻找岩石变化的原因1、（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的呢？2、猜测使岩石变化的因素。

3、教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动……四、探索岩石变化的原因1、同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗？那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。

冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。

其它的因素，同学们可以利用课余时间设计模拟实验验证其它因素对岩石的改变。

（第一个实验，教师演示。

第二个实验，让学生自己操作。