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仁爱版英语八年级上册Unit 4 Topic 2《How can we protect ourselves from theearthquake》（SectionC）教学设计一. 教材分析《仁爱版英语八年级上册Unit 4 Topic 2 How can we protect ourselves from the earthquake》是一篇关于地震防护知识的文章。
通过学习这篇文章，学生能够了解地震的特点，掌握一些地震时的自救措施，提高自我保护意识。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于生活中的一些常见现象和自我保护意识有一定的了解。
但他们在语言表达和地震防护知识方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握关于地震的词汇和表达方式。
–学生能够理解文章内容，了解地震时的自我保护措施。
–学生能够运用所学知识，进行简单的地震防护措施的表述。
2.能力目标：–学生能够提高听力、口语、阅读和写作能力。
–学生能够通过合作学习，提高团队协作能力。
3.情感目标：–学生能够增强地震防护意识，提高自我保护能力。
–学生能够关心他人，学会在紧急情况下互相帮助。
四. 教学重难点•学生能够掌握地震相关词汇和表达方式。
•学生能够理解文章内容，了解地震时的自我保护措施。
•学生能够运用所学知识，进行地震防护措施的表述。
•学生能够提高听力、口语、阅读和写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定地震场景，让学生身临其境地学习地震防护知识。
2.任务型教学法：学生分组完成地震防护计划，提高团队合作能力。
3.交际法：引导学生进行地震防护知识的交流，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：–制作课件和教学材料。
–设计课堂活动和作业。
2.学生准备：–预习相关地震防护知识。
⼋年级英语上册仁爱版教案：Unit1Topic2SectionB⼋年级上册教案设计Unit1 Playing SportsTopic2We should learn teamwork.Section BⅠ. Material analysisSection A and Section B 的内容整合，⽤三个课时上完。
本节课为单元第⼆课和第三课时，⽤两课时上完，主要活动为Section B 的1a和4a, 4b。
通过Maria和Jane平息Kangkang和Michael的争吵，呈现了对话的主题是：One player doesn’t make a team.对话呈现了提建议的三种⽅式：（1）祈使句的肯定句、否定句形式；（2）What about doing sth?（3）sb should do sth.语⾳学习：（1）让学⽣区分元⾳/ e/ 和/ @/ 发⾳的不同，并能掌握各⾃的拼写规则。
（2）让学⽣体会清辅⾳的不完全爆破并能正确朗读。
本课帮助学⽣学会请求、提建议、道歉的表达法，通过和他⼈的沟通、合作，将团队合作精神融于对话中。
要求学⽣能结合学过的be going to do，进⼀步谈论有关⾃⼰最喜欢的运动的话题，并能将团队合作精神体现在书⾯表达中。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1.能区分元⾳⾳素/e/和/}/的发⾳，并能正确拼读单词，注意对应的字母组合的拼写规则；能在句中正确朗读辅⾳的不完全爆破。
2.能正确拼读并运⽤单词表中的单词:fight, angry, nothing, finish, grandfather.3.能正确运⽤以下短语造句：shout at sb, do one’s best, be angry with sb, talk about sth, keep doing sth.4.能⾃如地运⽤以下功能性语⾔进⾏交流，表达提建议、道歉:Don’t shout at me like that.Please don’t fight.You should learn teamwork.What about saying sorry to Michael?I am sorry for what I said.It’s nothing.5. 能对双宾结构进⾏句型转换，理解并能运⽤双宾语结构。
Unit1 Topic2 SectionA优质课教案【学习目标】重难点：1a【学习导航】I. Pre—task: 预习检测1. (忆一忆)Review some new words（1）有病的不健康的______________________________. （2）介意/关心______________________________.（3）踢/端______________________________.（4）及格/传球______________________________.（5）当然/确定______________________________.（6）在某处______________________________.（7）扔，投______________________________.（8）患病/病倒______________________________.（9）帮某人一个忙______________________________. （10）在某方面做得好______________________________.2.（说一说）Free Talk(自由对话）.Ⅱ. While—task：（学一学）呈现、巩固和练习1.（听一听）Listen to 1a and answer（1）Which class are they going to play against?（2）What’s wrong with Kangkang’s teammate?（3）Would Kangkang mind teaching him?2.（读一读）Read la and complete the sentences.（1）Kangkang and his team are going to have a soccer game against on Saturday. （2）Kangkang asks Michael to join them because a teammate.（3）Michael is not good at but he likes to have a try.（4）Michael and Kangkang are going to for the game.3.(比一比）Work in groups and find out the key points.4.（试一试）：(1)Make sentences with the key points(2)Read 1a in roles.ⅢPost—task（说一说）Summary（分享收获）【自我检测】（练一练）（10分）1. Listen to the conversations and number the pictures. (4分）（）（）（）（）2. Choose the best answers. (6分）( ) 1.—I’d like to read the book over there. Could you pass ______, please?—Certainly. Here you are.A. me itB. it to meC. me for itD. it for me。
UNIT 1 Playing SportsTOPIC 1 I’m going to play basketball.Section C教案教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：draw, ball, football, basketball, read, write, learn, garden, water, heavy, carry, flower2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：What are you going to do this afternoon?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于初中阶段，对英语有了初步了解，对学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
Unit1 Topic3 SectionB 精品教案Ⅰ. Material analysisSection A and Section B 的内容整合，用三个课时上完。
本节课为单元第二课和第三课时，用两课时上完。
主要活动为Section B 的1a 和3a, 3b。
通过Kangkang 和Michael相约去参加运动会，呈现了本课所要学的语法重点Future Tense with shall。
相约中，依次呈现了：What shall we take? When shall we meet? Where shall we meet? 等功能性语言。
对话中呈现了重点短语：take sth …, make it half past six等。
本对话呈现了孩子们亲密无间的友情，旨在让学生在学会课本语言知识的同时，向Kangkang 和Michael学习，善于表达自己的感情，在参加集体活动中提升同学间的友情。
语音学习要求学生掌握两个辅音字母在一起第一个辅音字母的轻读现象；学生能正确认识元音在句中的弱读现象，并能正确朗读。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 能正确认识两个辅音字母在一起第一个辅音字母的轻读现象；学生能正确认识朗读元音在句中的弱读现象，并能正确朗读发音。
2. 能听懂含有以下短语的英语对话或文章：take sth. for…, make it half past six, catch up with, neck and neck, run into等。
3. 能正确地理解下列句子和短语，并能加以运用：What shall me take?When shall we meet?take sth …, make it+时间、地点或价钱。
4. 学生能正确理解并运用shall将来时，能运用shall进行写作。
Skill aims：1. 能听懂相约见面的对话，能听懂对运动场景描述的文字材料。
仁爱版英语八年级上册教案全集整套(详细)教案一：Unit 1 Introduction to English- 研究目标：通过研究本单元，学生能够了解英语的重要性，掌握一些基本的问候语和自我介绍的方式。
- 教学内容：自我介绍、问候语、英语字母表、数字。
- 教学方法：听说结合，互动交流。
- 教学步骤：1. 学生自我介绍，老师引导学生使用英语进行自我介绍。
2. 研究基本的问候语，例如：Hello, How are you? I'm fine,thank you.3. 研究英语字母表，教师板书字母表，并逐一教授正确的发音。
4. 研究基本数字，从1到10的阿拉伯数字及其对应的英文表达。
5. 练对话，学生分组进行对话练，使用已学的问候语和数字进行简单对话。
- 教学评价：通过观察学生的互动表达和对话练，评价学生的研究情况。
教案二：Unit 2 Making New Friends- 研究目标：通过研究本单元，学生能够了解交朋友的技巧和方法，掌握一些交际用语。
- 教学内容：介绍自己、询问个人信息、交谈技巧。
- 教学方法：听说结合，角色扮演。
- 教学步骤：1. 学生分享自己认识新朋友的经历，老师引导学生回顾交朋友的技巧。
2. 研究介绍自己的表达方式，如姓名、年龄、爱好等。
3. 研究询问个人信息的方式，如What's your name? How old are you?等。
4. 引导学生讨论交谈技巧，如互相倾听、表达尊重等。
5. 进行角色扮演活动，学生分组进行模拟交谈练。
- 教学评价：观察学生的个人介绍和角色扮演表现，评价学生的交际能力和理解程度。
（继续编写其他教案...）。
Unit1 Topic3 SectionC 精品教案Ⅰ. Material analysis本节课为单元第四课时，主要活动为Section C 的1a 和4。
通过阅读The Modern Olympics, 拓展了学生的视野。
在预习本课时，学生需要从报纸、杂志、网络搜寻大量的有关奥运会的相关知识，培养了学生主动探究的精神。
本课有关奥运会的话题，让学生了解了奥运会的历史开展过程，明白运动的历史意义，有助于深化学生对运动的热爱之情，从而促进学生们积极主动地参加运动，让自己的身体更加安康。
本课稳固了本话题的语法重点Future Tense with will，呈现了重点短语：stand for, every four years, become more and more popular, have the chance to do sth.等。
课后要求学生能结合本单元内容，写一篇介绍自己学校运动会的文章。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims:1. 能正确拼读以下单词：modern, Olympics, ring, stand, least, chance, whether, gold;能明白以下单词或短语的含义：motto, symbol, stand for, at least, nowadays, compete, host, beginning, medal.2. 能在英语对话或文章中听懂、读懂以下短语：stand for, every four years, become more and more popular, have the chance to do sth.等。
3. 能正确地理解以下句子并能加以运用：In the future, more cities will have the chance to hold the Olympics.The Olympic Games will be more exciting.The Olympics are becoming more and more popular.Skill aims:1. 能听懂有关奥运会的对话及类似的英语文字材料。
八年级上册仁爱英语教案（最新7篇）初二年级上册英语教案仁爱版篇一第1课时Section A 1a-2c教学目标一、知识与技能1、掌握句型：—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. —Did you go with anyone? —Yes, I did. / No, I didn’t.2、熟练掌握本课短语：stay at home, went to New York City, went to summer camp, went to the mountains, went to the beach, visited museums, visited my uncle.二、过程与方法通过例子Who went to the movies last Saturday?引出动词go的过去式went，从而引出一般过去时态。
大面积操练，采用学生提出间题，学生解决问题，借助多媒体来提高学生的主动性。
三、情感、态度与价值观学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
教学重点掌握句型：—Where did you go on vacation? —I went to the mountains/ New York City/ beach /summer camp. —Did you go with anyone? —Yes，I did. / No, I didn’t.教学难点掌握用过去时谈论假期的活动。
教法导航通过看图、看视频、听录音、问答、讨论等方法学习谈论能力和表达愿望。
学法导航通过看、听、说等各种途径，以小组合作的形式，主动探求知识，锻炼自主学习能力。
教学准备图片，多媒体。
教学过程Step 1 GreetingsGreet the class.Step 2 Lead inAsk questions about what students did last Saturday.（1）Who went to the movies last Saturday? Point to one student who raises his or her hand. Sara went to the movies last Saturday. Repeat．Write this sentence on the board.Underline the word went．（2）Ask：Who visited a friend last Saturday？Point to one student who raises his or her hand．Carlos visited a friend last Write this sentence on the board. Underline the word “visited”．Point to the words went and visited in the sentences on the board．Say：We use these words to talk about things that happened in the past. Write these pairs of words on the board：go–went, visit –visited. Ask: Can you point out the words that talk about the past?This activity introduces the key vocabulary．Step 3 Practice1、Focus attention on the picture．Ask: What can you see？Say: Each picture showssomething a person did in the past．Name each activity and ask students to repeat: went to the mountains, went to New York City, went to summer camp, visited my uncle，stayed at home, went to the beach, visited museums.2．Point to the numbered list of activities．Say each one again and ask the students to repeat．3．Now, please match each phrase with one of the pictures．Say：Write the letter of each picture next to the name of the activity．Point to the sample answer.4．Check the answers.Step 4 Listening1．Point to the picture on the screen. Say: look at Picture A，Where did Tina go on vacation? Yes，she went to the mountains．Ask:What did the person do in each scene? Say: There are three conversations. Play the recording the first time.2、The people talk about what they did on vacation．Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes in the picture. Please write only 5 numbers. Point out the sample answer next to the picture showing went to the mountain. Play the recording a second time.3．Correct the answers．Step 5 Pair workPoint out the example conversation. Ask two students to read the dialogue to the class. Say the dialogue in the picture with a student，Do a second example to the class. Then say：Now work with a partner, make conversations about the people in the pictures．As they talk，move around the classroom monitoring their work. Offer language or pronunciation support as needed．Step 6 Listening1.2a. Ask: Where did the people go on vacation? And then ask the students to listen carefully and fill in the chart. Play the recording twice and then check the answers.2、Look at the form carefully, ask: Did the people do the following things? Then ask thestudents to listen carefully and check the anwers. Play twice and ask the students to check the answers in pairs and then check the answers together.Step 7 Role playLook at the form again carefully and make role-play conversations among Grace, Kevin and Julie. Ask one or two groups to show the conversation first and then get the students to practice in groups.仁爱版英语八年级上册教案篇二一、知识与技能1、掌握重点句型：How was your vacation?Where did you go? Did you go out with anyone?2、理解并掌握几个不定代词：anyone, everyone, something, anything, everything, nothing 的用法。
Unit 2 Topic 3 教案 2023-2024学年仁爱版八年级英语上册一、教材分析《Unit 2 Topic 3 教案 2023-2024学年仁爱版八年级英语上册》的内容主要围绕“节日”主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗，提高跨文化交际意识。
本单元的关键句型是“What do you usually do on...?”, 引导学生分享自己在特定节日里的传统活动和习俗。
本节课的教学目标是让学生能够听懂、说出一系列节日名称，并运用关键句型描述节日习俗。
同时，通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力和表达能力。
在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，通过图片、视频等丰富的教学资源，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生的英语学习积极性。
二、核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
通过学习，学生将能够准确运用节日相关词汇，运用关键句型描述节日习俗，提高语言实际运用能力。
同时，通过了解不同国家的节日习俗，增强文化意识，尊重和理解文化差异。
在思考和分享环节，学生将培养分析、推理和批判性思维能力。
整个教学过程中，学生将通过自主、合作和探究学习，提高自身的学习能力。
三、重点难点及解决办法重点：学生能够准确地听懂并运用关键句型 "What do you usually do on...?" 来描述节日习俗。
学生能够掌握并正确使用与节日相关的词汇。
难点：学生能够理解并运用不同的词汇描述节日习俗。
学生能够正确地使用关键句型进行提问和回答。
解决办法：通过多媒体教学资源，如图片和视频，来展示不同的节日场景和习俗，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇。
通过小组合作活动，让学生在实际操作中练习使用关键句型，提高语言实际运用能力。
提供充足的练习机会，让学生在课堂上充分练习提问和回答，以巩固所学知识。
Unit 2 Keeping HealthyTopic 1 You should brush your teeth twice a day.Section A一. 教材分析本节课的主要活动为1a和2。
第一单元谈论的是体育运动，紧接着第二单元谈论如何保持健康。
话题一介绍了感冒、头疼等常见病的名称，出现了疾病名称的词：toothache, backache, fever, cough, headache, stomachache等以及相对应的短语：have a cold, have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache, have a backache, have a stomachache等。
通过Kangkang 和Betty的对话，呈现了询问生病情况的对话：What’s wrong with you? I have a …等，以及表达关心所提的建议：You should…和You shouldn’t…。
本课的语法重点是You should…和You shouldn’t…。
语言功能方面要求学生学会用英语描述疾病并能就疾病征求他人意见、给他人提建议等。
要求学生能在课后用英语写一篇描述疾病并提出有益建议的文章。
同时通过这单元的学习，教育学生学会如何照顾好自己，学会关心他人。
二．学情分析初二学生经过一年的英语学习，掌握了一定的词汇量和语法知识。
且本节课的主题与生活息息相关，很贴近生活，这有助于开展课堂的各项教学活动。
但是初二年一部分学生进入青春期，性格相对会发生些许变化，课堂的主动性相对于初一会有所差异，针对这一特点，教师在教学过程中需激情饱满，带动课堂气氛，激发学生们的兴趣，提高课堂教学效率。
三．教学目标知识目标：1. 能正确运用以下短语进行书面表达：have a cold, have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache,have a backache, have a stomachache等。
精心整理Unit1Topic3教案SectionAThemainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:relayrace,excited,hear,havefun,lotsof,preparefor,makefriends2.Learnthefuturetensewith will:(1)Ithink I’llhavelotsoffun.(2)I’lldomybest.Iwon’tlose.(3)I’llmakemanyfriendsduringthesportsmeet.(4)I’lljoinintheteachers’relayrace.3.Talkaboutschoolsportsmeet:(1)Iwilltakepartintheschoolsportsmeet.(2)Whichsportwillyoutakepartin?(3)I’llbeinthelongjumpandthehighjump.(4)I’msureourschoolsportsmeetwillbeexciting.Ⅱ.Teachingaids教具录音机/幻灯片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:8分钟)复习上个话题的语法、句型及功能用语，引出本课生词、语法及话题，导入新课。
1.(让学生进行链式问答，复习上一话题的重要语法和功能用语。
)(师生谈话导入本课话题和生词。
)T:Doyouknowwhoismyfavoritesportsplayer?Ss: WethinkyourfavoritesportsplayerisMichaelJordan.T: Yes.IsheChinese?Ss: No,heisn’t.T:Wealllikesportsbecausewewanttokeephealthy.Ifthereisasportsmeetinourschool,I’lljoinintherelayr ace.IthinkIwillhavelotsoffun.Whichsportwillyoutakepartin?(引出词组：relayrace,havefun,lotsof;语法：Futuretensewith will;话题：Whichsportwillyoutakepartin?) (板书并要求学生掌握。
仁爱英语八年级上教案【篇一：仁爱英语八年级上册教学设计】（仁爱英语八年级上册）unit1 topic1 section a 教学设计【摘要】 review some useful sentences in order to know about students’ holiday. then learn some new words and phrases, and lead to the future tense with be going to. let students master the important point by practicing in the class.【关键词】1.almost, against, term, cheer, cheer ? on, team, win, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join,2.the future tense with be going to:【教材分析】1.本课教材的重点内容是掌握一般将来时态“be going to”的使用。
2.对本课的重点句型要进行重点提示和操练。
如：“be goingto+do”； which sport do you prefer, ? or ??（prefer doing）3.让学生理解cheer ?on 和 plan to do sth的用法。
1.教材地位及作用本课的教材起到一个引领与创设情境的作用，把询问假期活动的内容与新学期的打算以对话的形式复合在一起，既起到复习巩固的作用又能引导学习新知识的渴望。
在口头练习和交际会话中可以适当的拓展，让学生能够熟练掌握一般将来时态的应用。
2.teaching aims and demands :1.learn some new words and phrases:almost, against, term, cheer, cheer ? on, team, win, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join,2.learn the future tense with be going to:3. learn some useful sentences:(1)i saw you play basketball almost every day during the summer holidays.(2)would you like to come and cheer us on?3.the important point、the difficult point:1.learn the future tense with be going to:2.learn the new words and phrases:【学情分析】多数学生能够做好预习，并根据老师的引导比较有热情的学习对话，并能熟练应用本节课的重点知识，但也有一小部分同学由于假期复习不到位造成知识暂时性衔接不上，需要巩固语法知识的应用。
UNIT 1 Playing SportsTOPIC 2 I’ll kick you the ball again.Section C教案Aims1.让学生读懂课文中内容，根据短文获取相关的信息，培养学生英语阅读的能力。
2.让学生认识课文中出现的新单词，并能够烂熟运用。
3.将课文主题与生活紧密联系，培养学生在生活中学习英语、运用英语的能力。
4.通过学习让学生能够烂熟运用新学的句型与同学交流。
5.通过阅读本文能懂得篮球和运动关系并能独立完成课后习题。
Key points:1.在生活中烂熟运用新学的单词和句型。
2.能说出篮球和人类的关系。
Difficult points:1.引导学生在活动中、生活中灵活运用句型，培养学生英语阅读的能力。
2.引导同学能独立进行思考。
3.理解课文中出现的单词和知识点。
Teaching preparations:PPT, cards, pictures.Teaching procedures:Step 1: Warm-up1. Greeting:T: Good morning, girls and boys. Can you tell us something about basketball?2. Lead-inT: Talk about the relations between basketball and human being.Step 2: Presentation1. The teacher shows the pictures of some types of basketball things and let students guess?展示一些篮球和篮球明星的图片，询问同学们这是谁？T: Do you know this is?T: Can you tell us something about the basketball?T: I know something about basketball for it’s an important part to constitute sports activities.S: I know…2. The teacher shows the pictures of new words on the blackboard.T: Let’s read the new words.3、看着照片提问题：a. How many basketball stars do you know?b. How old are they?c. What are they doing?4、老师参照课件为同学们展开单词教学。
《仁爱版》八年级英语(上)Unit 3 Our HobbiesTopic 1 What habbies did you use to have?Section B教案设计The main activities are 1a, 3a and 4.I. Teaching aims and demands:a. Knowledge objectives:(1) To enable my students to understand new words and phrases, “ share, e-mail address, VCD, pop music, in one’s spare time, comic”.(2) Learn the pattern of “used to”.(3) Go on talking about interests and hobbies not only now but also in the past and learn how to express likes and dislikes.b. Ability objectives(1) To devel op my students’ listening, reading and speaking strategies.(2) To develop the students’ vocabulary about hobbies and interests.(3) To enlarge the students’ sense of cooperation in their studies through activitiesc. Moral objectives(1) To guide my students into a better understanding that if you share, you will be happy.(2) To increase my students’ interest in learning English.(3) To strengthen their confidence in learning English.II. Teaching keys and difficulties1. To express their hobbies not only now, but also in the past.2. How to instruct Ss to share and cooperate with others.III. Teaching aidsboard, tape recorder, PPT, OHP, and some material objects, such as oranges, VCDs, comics and cards.IV. Teaching proceduresStep 1 Warm up and lead in1. Listen and sing a song called “Are you happy?” before the class.2. Greeting.3. Ask the Ss, “Are you happy if I share my orange?”And teach the new word-----share.eg:4. Using “share” to go on teaching the new words“e-mail address, VCD, spare, in one’s spare time, and comic.”eg:Step 2 Review1. Share hobbies with the Ss.a. Tell the Ss my hobbies, then encourage the Ss to tell me theirsb. While talking, use the brainstorming to review what hobbies we have learnt.eg:Step 3 (part 2) Look, listen and match1. Tell the Ss we have 8 more friends to share their hobbies with us, but we need to match their hobbies with the right English phrases.2. Let the Ss look and match3. Have the Ss listen to the tape recorder and number the sentences with the pictures.eg:Step 4 (1a) Look, listen and say.1. Listen and answer 2 questions.What does Wen Wei often do in his spare time?What’s Helen’s hobby?2. Let the Ss read the conversation in roles.First, the boys will be Wen Wei and the girls will be Helen.Then, change the boys’ and the girls’ roles.After that, ask two pairs to act it out.3. Pair workLet the Ss share hobbies like what Helen and Wen Wei do with their partners.First give them an example.Then give them 3 minutes to practise.After that, ask 2 or 3 pairs to show their dialogues.Step 5. (3a) Read and understand1. Use my own experience to lead in “used to”T: I used to dance, but now I don’t like it. I like reading comics.eg:2. Read 3a for the first time to fill in the blanks.He used to be a _______ fan, but now he is _________.He used to _______ , but now his hobbies are _______.He used to ________, but now he likes _________.Let the Ss compare “used to” and “now”3. Read 3a again and choose the right answersHe ____________a soccer fan.A. used to beB. didn’t use to beHe ____________ enjoy sports.A. used toB. didn’t use toHe ____________like collecting paintings.A. used toB. didn’t use toLet the Ss compare “used to” and “didn’t use to”Step 6 (part 4) Group work1. To give everyone a paper to do a survey.eg:2. Ask them to share hobbies with their classmates, and get their hobbies as many as they can.3. Make an example for the SsFirst ask them to write down their classmates’ or friends’ names.Then use the Q: Can you tell me your hobbies?Tell them that their answers can be one of these: Yes, I enjoy cooking now.I didn’t use to read comics, but now I like it.I used to dance, but now I hate it.4. If the Ss don’t understand, give one more example.5. Give the Ss about 5 minutes to do it.6. After that, ask some individuals to tell about his or her hobbies and his or her friends’ hobbies.Step 7 Summary1. Review the new words and the phrasesshare, e-mail address, VCD, pop music, in one’s spare time, comic2. Review the key sentences.What do you often do in your spare time?I often go fishing.I used to listen to music, but now I hate it.I didn’t use to play soccer, but now I like it.Step 8 Project and Homework1.Oral work:A. Read the dialogue and the passage 5 times to your friends.B. Make a conversation with your friend and act it to 2 of your classmates(Ask your friends to sign their names on your book after you finish your Oral Work)2. Written work:A. Make a brainstorming, you must write at least 10 hobbies.B: Write 3 sentences about hobbies.板书设计:Unit 3 Our HobbiesTopic 1 What hobbies did you use to have?Section BKey words Key Sentencesshare What do you often do in your spare time?e-mail address I often go fishing.VCDpop music I used to listen to music, but now I hate itsparecomic I didn’t use to play soccer, but now I like it.Reflecting （教学反思)本节课主要针对本班学生已具备的英语素质和对英语学习的热情而设计的，并且充分利用了现有的教育教学资源，以新课标精神为指导思想，努力改善学生学习的方式。
八年级上册教学设计设计Unit 1 Playing SportsTopic 2 We should learn teamwork.Section AⅠ . Material analysisSection A and Section B 的内容整合，用三个课时上完。
本节课为单元第一课和第二课时，用两课时上完。
主要活动为Section A 的 1a 和 2。
经过 Kangkang 对 Michael 的邀请，引出对话的主题：合作参加足球竞赛。
对话表现了本课所要学的语法要点：subject + vt + indirect object + direct object。
联合本单元的话题We should learn teamwork. 表现了要点短语：kick the ball to yo u， pass me the ball， practice doing sth ， give me a hand 等，同时在对话中表现了社交功能用语：Will you? Would you mind (not) doing sth ?和Do you mind (not) doing sth?帮助学生学会恳求，提建议的表达法。
经过和别人的交流、合作，将团队合作精神融于对话中。
要修业生在学会课本语言知识的同时，培育他们的团队合作精神。
督促学生联合学过的句型用be going to do 进一步讨论相关自己最喜爱的运动的话题，并能将团队合作精神表此刻书面表达中。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims ：1.能正确拼读并运用单词表中的单词: ill ， mind， kick ， pass， certainly ， somewhere， throw.2.能正确运用以下短语造句： fall ill ， give sb a hand， do well in.3.能自如地运用以下功能句进行交流，表达恳求与同意:Would you mind (not) doing sth?Do you mind (not) doing sth?Will you?4. 能初步感知本话题语法：subject+vt+indirect object+direct object.Skill aims ：1.能听懂相关体育活动中团队合作的简单对话和陈说。
仁爱版英语八年级上册Unit 3 Topic 2《What sweet music》（SectionA）教案一. 教材分析《仁爱版英语八年级上册Unit 3 Topic 2》主要讲述了音乐的力量以及音乐对人们的影响。
本节课的主要内容是学习与音乐相关的词汇和表达，以及通过听力练习和口语交流，提高学生的英语听说能力。
本节课的教学内容包含了听力、口语、阅读和写作等多个方面，旨在全面提高学生的英语水平。
二. 学情分析学生在进入八年级时已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语听说读写。
但对于音乐相关的词汇和表达可能较为陌生，因此需要教师在教学过程中进行适当的引导和讲解。
同时，学生对于音乐的热爱和兴趣将会极大地提高他们学习本节课的积极性和主动性。
三. 教学目标1.能够听懂、说出一系列与音乐相关的词汇和表达。
2.能够通过听力练习，理解音乐对人们的影响。
3.能够用英语进行简单的音乐交流，表达自己的音乐喜好。
4.培养学生的音乐欣赏能力和英语实践能力。
四. 教学重难点1.与音乐相关的词汇和表达的学习。
2.听力练习中对于音乐对话的理解。
3.用英语进行音乐交流的口语表达。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多个方面的练习，让学生在实践中学习和掌握与音乐相关的词汇和表达。
同时，运用情境教学法，创设音乐相关的情境，让学生在真实的语境中进行英语交流，提高他们的英语实际运用能力。
六. 教学准备1.与音乐相关的词汇和表达的PPT。
2.听力练习的相关材料。
3.音乐相关的图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段轻松愉快的音乐，让学生在愉悦的氛围中进入课堂。
然后，教师可以与学生进行简单的音乐交流，询问他们喜欢的音乐类型，引出本节课的主题——音乐。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示与音乐相关的词汇和表达，如：song, singer, instrument, music genre等。
同时，教师可以给出一些简单的英文句子，让学生进行翻译练习，加深他们对这些词汇和表达的理解。
八年级上册Unit 2 Topic 1 I’m going to play basketball.Section C【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与社会——“安全与救护(Safety and first aid)”中意外(Accidents)项目，主要谈论四个孩子在公园里的一天，Michael因为玩滑板受伤，Maria，Kangkang和Jane 送他去医院的经历。
本课属于课标功能意念表“社会交往(Social communications)”中就医(Seeing the doctor)、建议(Suggestions)项目，主要学习同伴因意外受伤并送其就医的经历，学习用情态动词提建议和关心他人健康的有关表达。
主要教学活动为1a和1d。
本课课文讲述了Michael 因运动不当受伤，同学们积极护送他到医院的故事。
巩固了提建议的说法I think you should see a doctor. 又呈现了两种提建议的说法：(1) You can take him home. (2) You need to rest at home for a week.文章呈现了一些新的短语：play on his skateboard，try something new，fall down with a cry，call a taxi，take two pills等。
告诫学生要健康运动，不要在运动中伤害了自己，影响自己的健康。
学生复述课文并针对Michael提出适当的建议，写成短文。
二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将读与写相结合，以1a阅读文本为载体，学会通过图片和语境，猜测故事情节；在语言生成阶段，循序渐进，用表格复述课文并给出适当建议。
本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过图片排序，导入故事，在说和读的基础上，梳理篇章结构，引导学生通过表格和关键词等进行写作。
【教学目标】1.能读懂有关意外事件的文章，培养学生“读”的语言能力。
2016仁爱版八年级上册英语教案Unit1Howoftendoyouexercise第一课时一、教学目标：1、目标语言重点词汇：1,wantsomebodytodo2.begoodfor3.prettyhealthy4.myeatinghabit 4.trytodo5.twoorthreetimesaweek6.helpsomebodydo7.lookafterm yhealth8.getgoodgrades9.studybetter10.thesameas11.kindofunh ealthy重点句型：-含有以上词组的11句子。
综合能力：能阅读介绍饮食习惯方面的文章2、情感渗透学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。
二、教学准备：教师准备：1，设计课后巩固练习的幻灯片,2部分有关事务的幻灯片3录音机和磁带。
学生准备收集自己和他人生活习惯的信息：查找更多食物的英语名称。
预习导航:：1、听单词录音，熟记SectionA的新单词，并制作单图片。
2、完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。
3、读1a、1c中的对话，区别Myname’sJenny.和I’mJenny.4、找出并区别Iyoumyyourhisher。
三、教学过程：1.预习导学或自测1)很少/几乎不曾_______________2)surfthelnternet_______________3)大部分学生__________________4)asfor________________________5)一周两次_______________________6)begoodfor________________________7)照顾___________________________8)eatinghabits______________________9)六到八次_______________________10)trytodosth___________________Step1.Revision.Askandanswerinpairslikethis.Whatdoyoudoonweekends/、、、/IoftenexerciseHowoftendoyouexercise.Iexercisefivetimesawee k.(设计说明)先有老师示范对话，询问学生周末日常活动，然后两人一组自由对话，利用图片进行。
为新课学习作好铺垫。
Step2.Leadingin.1，要求学生将单词和字母对应，完成1a任务,2，引导学生进行1B 的pairwork活动，自编对话完成1b中的学习内容。
(设计说明)这里可巩固练习词组,wantsomebodytodo.与begoodfor 并造句子。
Step3：3．播放录音，要求学生完成2a的听力内容。
4．再播放录音，要求学生完成2b的听力内容，并将此词填在合适的位置。
(设计说明)通过听力训练，使学生学会听关键词和推测词意的能力,并理解目标语言。
5．引导学生进行2c的Pairwork活动，自编对话，完成2c中的学习内容。
6．引导学生阅读3a的短文，要求学生回答设计的问题，完成3a的内容引导学。
合作探究课文解析.3a1)pretty表示“十分”作副词用，我们以前学过quite和very也有这种意思。
其中它们的程度由浅入深为quite→pretty→very.相当健康：2)Iexerciseeveryday,usuallywhenIcomehomefromSchool.我每天锻炼身体，3)eatinghabits：4)trytodosth意为eg：他尽力通过考试：5)Ofcourse.：6)Soyousee,Ilookaftermyhealth.所以你看，我很在意我的健康。
lookafter意为eg：CanyouwhenIleave能帮我照顾一下孩子吗？look还可以和许多词搭配，但意思不一样。
（1）lookateg：Pleaselookattheblackboard.（2）lookforeg：我在找我的笔（3）looklikeeg::你爸爸长什么样？4）Goodfoodandexercise好的饮食和锻炼帮助我学得更好。
5）帮助某人做某事6)begoodfor7）begoodat=dowellin8）begoodtosb.9)和…相同与……不同不同:(n.)differenceeg.Therearemany(不同点)betweenthetwopictures.10)although虽然，尽管,引导让步状语从句，与同义，但不能与同时出现在一个复合句中，可与still,yet同用。
11)保持健康：=beingoodhealth=keep/behealthy4．拓展创新注意sometimes与几个形似的词的区别。
A.sometime是副词，意为“在某个时候”，“某时”B.sometimes:有时候是副词。
C.sometime是名词词组，意为“一段时间”，做时间状语用D.sometimes是名词词组，意为“几次，几倍”。
eg：（1）Imethiminthestreetlastmonth.(2)Willyoucomeagainnextweek(3)Iwillstayherefor5．引导学生阅读3b的短文，填单词，完成3b的内容。
1要求学生写一篇短文，谈一谈自己的生活和饮食习惯。
2．要求学生口头谈一谈父亲或母亲的生活和饮食习惯。
3，引导学生做调查，完成下列任务。
Activitiesfrequencya.gotothemoviesb.watchTVc.shopd.exercisee.readF,listentomusic(设计说明)循序渐进学习目标语言Step10.Dosomeexercises.综合能力训练P9自主学习Step11.Summing-up Stresstheimportantphrasesandsentencesinthisclass.Step12.Homework介绍你自己：四、教学反思：学后反思：今天我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我还不明白的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教后反思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿Unit1Howoftendoyouexercise？第二课时SectionB一、教师寄语Aboldattemptishalfsuccess.（勇敢的尝试是成功的一半）二、学习目标知识目标：Words:milk,junkfood,health,unhealthy,habit,exercise,most,result,t ry,differentmaybe,although,Phrases:junkfood,asfor,onweekends,nostudents,trytodo,lookafter,kind ofSentences:1.Butmymotherwantsmetodrinkit.2.Shesaysit’sgoodformyhealth3.Itrytoeatalotofvegetables.4.Isherlifestylethesameasyoursordifferent能力目标:学会谈论饮食习惯。
能了解哪些饮食习惯是健康的。
能阅读介绍饮食习惯方面的文章。
学会养成良好的生活习惯和饮食习惯。
情感目标:培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。
三、教学重、难点区分Howmany/howmuch,health/healthy,different/difference 四、学习过程Step1.Freetalk同桌练习Howoftendoyou……及其回答Step2．1.Talkaboutthepictures.Practicethekeywords.完成1a 2.PairworkAsktheSstoshowtheirworksandperformit.Step3．Listening完成2a,2bChecktheanswersStep4.合作探究课文解析.3a3b1.WarmupandLeadin:Saysomethingaboutyoureatinghabits Talkabouttheireatinghabits.2.Playtherecorder.Listenandread3a3.Answerthequestions.Trytoanswerthesequestions4.AsktheSstosumupthelanguagepointsSumupthelanguagepointsTex tbook5.Readandfinish3bCompletethearticle讲解：1.pretty:adj.漂亮的，美丽的adv.很，相当2.when:conj.当…的时候.引导时间状语从句3.eatinghabits饮食习惯4.trytodosth.尽力做/努力做….Trydoingsth.试图做….5.lookafter照顾=takecareof，关注，注重6.getgoodgrades:得到好的成绩7.helpsb.(to)dosth.8.thesameas和…相同9.different(adj.)-(n.)differencegood–better-best10.although虽然，尽管,引导让步状语从句，与though同义，但不能与but同时出现在一个复合句中，可与still,yet同用。
11.maybe:或许，大概,常放在句首Step5.梳理归纳SectionB词组归纳：1)begoodfor对什么有益2)bebadfor对什么有害3)wanttodosth想做某事4)wantsbtodosth想某人做某事4)5)trytodosth尽量做某事6)comehomefromschool放学回家7)ofcourse=certainly=sure当然8）getgoodgrades取得好成绩9)someadvice10）hardly=notnearly/almostnot几乎不11)keep/beingoodhealth保持健康12）prettyhealthy相当健康13)myeatinghabits我的饮食习惯14）drinkmilk喝牛奶15)soyousee正如你所看到的16）lookafter照顾17)myhealthylifestyle我的健康饮食习惯18）helpsb.dosth帮助某人做某事19)thesameas和….一样20）bedifferentfrom与….不同Step6．达标检测根据汉语意思完成下列各句，每空一词。
