中文语法语法是语言组合的规律和法则。
汉语语法分析可以按由小到大分为五级单位，即语素（字）、词、短语、句子、句群。
二、为什么要学习语法为了掌握语言的组合规律、规则，提高理解语言的、运用语言的能力。
第一节、词类一、实词和虚词词是由语素（字）构成的。
词按语法功能和语法意义可分为实词和虚词。
实词是有实在意义的词,它可分为:名词、动词、形容词、数词、量词、代词等六类。
虚词是没有实在意义的词，它可为副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等六类。
二、名词名词是表示人或事物名称的词。
1、普通名词：牛、人、学生、云、飞机、菜2、专有名词：中国、黄河、泰山、毛泽东3、抽象名词：精神、文化、人生、思想4、时间名词：现在、去年、明天、星期一5、方位名词：上、前、东、夏天、以上、之南、之东、一旁、底下、跟前、当中、里外、左右、上下三、动词动词是表示动作、行为、存在、变化、心理活动等意义的词。
1、表示动作行为：看、听、笑、唱、跳、飞、劳动、研究、认识、安慰、团结、休息2、表示心理活动：爱、恨、怕、想、希望、喜欢、回忆、思考、理解、厌恶3、表示发展变化：增加、扩大、提高、降低4、表示存在、出现、消失：存在、出现、消失、死亡、停、丢5、表示使令：叫、让、派、请、使、要求、命令、禁止、6、表示可能、意愿——能愿动词：能、能够、会、可以、可能、应该、应当、必须、要、愿意、需要、肯、敢、情愿7、表示动作趋向——趋向动词：上、下、来去、进、出、过、起来、回去8、表示判断——判断词：是四、形容词形容词是表示人、事物的形状、性质或者动作、行为、发展、变化状态的词。
1、表示形状：大、小、圆、粗、滑、平、高、低、宽、窄、肥、胖、美、丑、温柔、平缓、笔直2、表示性质：好、坏、冷、热、酸、甜、苦、软、聪明、朴素、老实、正确、勇敢、特殊3、表示状态：快、忙、急、稳、轻松、高兴五、数词数词是表示数目的词。
数词可分为基数、序数、分数、小数、倍数和概数。
1、基数：一、二、三、……十、百、千、万、亿2、序数：第一…头一回、初一…老大…老幺3、分数、25‰、几分、几成4、小数：0•25、12•345、倍数：一倍…6、概数：几、两、来、多、把、左右、上下、以上、以下、成千、上万、近亿、三四个、两三年六、量词量词是表示人、事物或动作、行为的量的词。
量词分为物量词和动量词。
1、物量词：A、个体量词：个、只、条、张、件、间、棵、粒、头、座B、集合量词：双、群、副、套、班、组、伙、类、帮、批C、度量衡量词：丈、尺、寸、升、斤、两、吨亩、顷D、临时量词：杯、车、筐、挑、捆、抱2、动量词：A、专用的：遍、回、阵、顿、番、遭、次、趟下B、借用的：脚、拳、刀、眼、天、年、月、星期、人次、元吨七、代词代词指具有代替或指示作用的词。
它可分为人称代词、疑问代词、指示代词。
1、人称代词：我…你…他…它…咱…自己、别人、人家、大家、大伙儿、彼此2、疑问代词：谁、什么、哪（些）、哪儿、哪里、几时、多会儿、怎样、怎么、怎么样、多少、几多、多么3、指示代词：这（些、儿、样、里、么、会儿）、那（些儿、样、里、么、会儿）、八、副词副词是表示动作或性状的程度、范围、时间、频率、情态、肯定、否定、语气的词。
1、程度：很、挺、怪、更、最、太、极、非常、十分、特别、尤其、稍微、比较、格外2、范围：都、只、也、光、单、凡、净、一贯、一概、仅仅、大半、统统、通通、单单3、时间、频率：正、刚、才、就、常、便、曾立刻、刚刚、常常、往往、逐渐、终于、马上、已经4、重复、反复：又、还、再、一连、再三、连续、反复、不断、屡次、重新5、情貌：猛然、忽然、欣然、居然、贸然、默默6、肯定、否定：必、准、一定、必定、必然、的确、准保、不、没没有、别、甭7、估量：大概、大约、似乎、也许、恐怕、几乎8、语气：却、偏、岂、偏偏、难道、简直、反正、果真9、方式：悄悄、暗暗、亲自、一齐、互相九、介词：介词用在名词、代词或短语的前面，组成介宾短语，表示时间、处所、方式、对象、目的等。
1、表示时间：从、自从、到、在、当、于2、表示处所：从、自、往、朝、向、在、由、沿着、顺着3、表示方式:按、按照、根据、通过、经过、用、拿、以、凭4：表示对象：对、对于、关于、把、给、和、跟、同、被、由、叫、让5、表示目的：为、为了、为着6、表示比较：比、跟、同、和7、表示排除：除了、除开、除去十、连词：连词是用来连接词、短语、分句或句子的词。
如：和、跟、同、与、及、或、不但、不管、即使、既然、假如、尽管、宁可、尚且、虽然、无论、要是、因为、由于、与其、只要、只有、不过、然而、否则、何况、可是、但是、从而、所以、因此、因而、并、并且、而、而且、或者、还是、以及十一、助词1、结构助词：的、地、得、所、似的2、动态助词：了、着、过3、语气助词：的、了、吗、呢、吧、啊、呀、哇、哇噻十十二、叹词：啊！哈！哎！唉！嗳！哼！嗯！嘻！喂！哈！呸！嗨！嘿！噫！十三、拟声词砰！叮叮当当！轰隆！扑通！噼里啪啦！滴答！呼呼！哗哗！叮咚！稀里哗啦！第二节、短语词和词组合，构成短语。
短语也叫词组。
短语由两个或两个以上的词构成。
短语按词的结构关系，初中时期要掌握的有：并列短语（联合短语）、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语等五类短语，高中以至大学将多掌握——主谓宾短语、连谓短语、兼语短语、复指短语、介宾短语、固定短语（习惯语、四字熟语）、其他短语（‘的’字短语、‘所’字短语、比况短语、紧缩短语、特殊短语、双重否定短语、临时短语）等类型的短语。
1、并列短语（联合短语）：牛和羊、又高又大、花儿与少年、学习并讨论、热情而大方、工人农民、调查研究、美观大方…2、偏正短语：草原之夜、匆匆告别、非常可爱、木头房子、新鲜空气、这个孩子、我的故事、一把扇子、十几个战士、羊毛大衣、去年冬天…3、动宾短语：购买鲜花、穿衣服、想睡觉、…4、补充短语：洗干净、美丽极了、…5、主谓短语：工业发达、春天到了、我们回去、两个孩子不敢说话、他们又说又笑、风停、歌声又脆又甜、王二跑步…短语按中心词的语法功能分类，可分为：名词短语（伟大领袖、我的理想）、动词短语（学习研究、告诉我、走一趟、很欢迎、会跳舞）、形容词短语（光荣而艰巨、很美丽、漂亮极了）等。
第三节、单句1、句子按结构关系分为单句和复句。
由一个词或短语构成的句子叫单句。
由两个或两个以上的单句构成的句子叫复句。
在复句中，单句称为分句。
2、复句根据分句间的逻辑关系可分为：并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句等八类。
3、句子按语气分为：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
A、陈述句。
（肯定句、否定句）B、疑问句？（一般疑问句：特指问、是非问、选择问、正反问；特殊疑问句：设问、反问。
）C、感叹句！D、祈使句。
？！——请求、命令、要求、禁止某人做什么或不做什么。
句子是由若干个不同成分组成的，它最多包含以下成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、独立语、中心语（主谓宾中不可缺少的部分）。
4、句子成分（注：此节中加实心圆点是当前成分,而非中心语。
）A、主语：句子中的陈述对象。
它可以按“谁？说的是谁？”的方式来提问。
如：张娜娜||白了老师一眼。
B、谓语：句子中被用来陈述主语的对象。
它可以按“谁做什么？谁怎么了？”的方式来提问。
如：张娜娜||白了老师一眼。
C、宾语：句子中被谓语支配的对象。
它可以按“‘打’谁？谁被怎样了？”的方式来提问。
如：张娜娜||白了老师一眼。
D、定语：句子中用来修饰或限制主语或宾语的对象。
它可以用“谁是怎样的？他是啥样儿？”的方式来提问。
如：（生气的）张娜娜||白了（严肃的）老师一眼。
E、状语：句子中用来修饰或限制谓语的对象。
它可以用“‘打’的状态或程度怎样？”的方式来提问。
如：生气的张娜娜||【恨恨地】白了严肃的老师一眼。
F、补语：句子中用来补充说明谓语的成分。
它可以用“‘打’的结果或后果怎样？”的方式来提问。
如：生气的张娜娜||恨恨地白了严肃的老师〈一眼〉。
G、独立语：句子中不做任何主谓宾定状补成分而起到独特的作用。
如：你看，那是流星。
我离家算起来已有五天了。
据说小萍已经离开了。
F、中心语：句子中主语、谓语、宾语的中心成分。
它是句子的主干。
如：（认真）读书||【一定】是（这一代青年人的）（首要）任务。
G、句子的大致顺序：（定语）+主语||+【状语】谓语+〈补语〉+（定语）+宾语如：（我）弟弟||【认真】读了〈三遍〉（老师今天刚教的）古文。
H、句子成分符号：主语||﹦、谓语、宾语﹏﹏、定语（）、状语【】、补语〈〉、独立语△△、中心语...。
第四节、复句1、并列复句：句中各成分的内容是独立的是并列的。
并列复句的关联词语有：也、又、还、同时、同样、也……也、又……又、既……也（又）、一方面……（另）一方面、有时……有时、一会儿……一会儿、一边……一边、不是……而是、是……不是2、承接复句：几个句子接二连三地叙述连续发生的动作，或接连发生的几件事。
它的关联词语有：就、才、于是、然后、后来、接着、首先……然后、起先……后来3、递进复句：后一分句的意思比前一分句的更进一层。
它的关联词语有：不但……而且、不仅……也、而且、不但不……反而4、选择复句：从几件事中表示要选择一件。
它的关联词语有：或者……或者、是……还是、不是……就是、要么……要么、与其……不如、宁可……也不5、转折复句：前后意思相反。
它的关联词语有：虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、而）、但是（但）、然而、可是（可）、却、只是、不过、到6、因果复句。
它的关联词语有：因为……所以、因此、之所以……是因为、既然……那么7、假设复句：前面分句说出假设的情况，后面分句说出假设情况实现后的某种结果。
它的关联词语有：假如（如果、倘若、若、要是、要）……那么（就、那、便）8、条件复句：一个分句提出某种条件，另一分句说明在这个条件下产生的结果。
它的关联词语有：只有…才、除非…才、只要…就、无论（不论、不管、任、任凭）……都（总、总是）第五节、句群句群是两个或两个以上的复句连在一起构成句群。
（初中暂且不学）第六节、常见的语法错误一、成分残缺句子里缺少了不可缺少的成分。
如：“不安心工作，更谈不上树立全心全意为人民服务了。
”此句中缺少主语“谁？”和宾语“树立什么？——思想”即完整的句子为：你不安心工作，更谈不上树立全心全意为人民服务的思想了。
二、搭配不当是指句子中相关的成分违反了语法规则和语言习惯，在意义上不能配合。
如：“我们要不断发挥优点，改进缺点。
”“发挥——优点、改进——缺点”不搭配，应改为：我们要不断发扬优点，改正缺点。
三、语序不对词语的位置放得不对，影响了意思的表达。
如：“经过学习，大家普遍的觉悟提高了。
”“普遍——的觉悟”的语序应颠倒过来。
