《雅舍》学习教案.docx

《雅舍》教案【教学目标】1．自主感知，理解雅舍之“陋”及雅舍之“雅”的具体表现。

2．评点赏析，明确作者的人生旨趣：超然、从容的心态与随遇而安、知足常乐的情怀。

3．品读句段，体味典雅隽永而又活泼、诙谐的语言风格。

【教学重点】1.由形入神，把握文章内蕴。

2.重点指导学生欣赏作品的言简意丰、谐趣横生语言特点。

【课前准备】（课前 3 分钟播放中央电视台《子午书简》关于梁实秋的介绍）梁实秋，浙江人。

著名学者、文学家和翻译家。

曾任复旦大学、北京大学等名校教授；1949年到台湾，任台湾师范大学、台湾大学教授。

1987 年在台湾去世。

主张“文学无阶级”，不主张把文学当作政治的工具，反对思想统一，要求思想自由。

曾和鲁迅等左翼作家笔战不断。

梁实秋曾被鲁迅先生斥为“丧家的资本家的乏走狗”。

梁实秋一生著书丰厚：翻译完成莎士比亚全集40 卷；著成100 万字的《英国文学史》，写有《雅舍小品》及其续集五部。

其中《雅舍小品》奠定了梁实秋散文大家的地位，至今无人比肩。

【教学课时】四课时【教学过程】第一、二课时：一、认识作者：走近华语世界一代文学宗师教师导入语：同学们，今天我们来学习散文大家梁实秋的一篇经典散文《雅舍》。

说到散文，我们无法绕开梁实秋，因为在中国浩瀚的现代散文世界中，梁实秋的《雅舍小品》至今无人比肩。

人们这样评价梁实秋和他的《雅舍小品》：---------（屏幕）20世纪华语世界一代文学宗师。

世界凡有华人的地方，就有《雅舍小品》存在。

朱光潜：《雅舍小品》对于文学的贡献，在翻译莎士比亚的著作之上。

译介沙翁之事，可由他人承担，但书写《雅舍小品》，则鲜有替人。

周国平：今人的散文，我最喜欢梁实秋的《雅舍小品》。

他的散文寄至味于平淡。

而平淡不仅是一种文字的境界，更是一种胸怀，一种人生的境界。

为此，中国书籍出版社把他的《雅舍》收录到《人要读的60 篇散文》。

过渡语：评价如此之高，当然是先睹为快。

下面请大家快速浏览文本，说说雅舍之雅。

二、自读感知：说说“雅舍”之“雅”解题：雅舍，是梁实秋先生在四川定居的住宅名，他的代表作便是散文集《雅舍小品》，以后又出版了三本续集再加合集，奠定了梁实秋作为散文家的不可动摇的地位。

而《雅舍小品》开宗首篇便是《雅舍》。

本文命名为“雅舍”，实际上是记述半山腰的一间陋室。

明明是“陋”，却偏要称“雅”，这表现了作者对所处战争年代的无奈，对自己生活环境的自嘲、自讽，同时也表现了作者随遇而安的情致和心态。

代文人写自己居住的楼、室、、园的文章很多。

尽人皆知的《陋室》字数不多，着重在表心迹，至于刘禹的陋室究竟如何陋？非“醉翁” 之意，不若“雅舍”本身描淋漓尽致，使者身其境。

1．要求：以文本依据，“雅舍”雅在哪里？2．。

（ 3―― 4 分）3．明确“雅舍”之“雅”体在哪几个方面。

渡：抗期，梁秋被国民党政府聘中小学教科写主任。

日占北京后，局危，雨，梁秋辞一家老小，只身一人随教科写来到重北碚。

并与人在一半山腰合几破房，就是文中所的雅舍。

完全文，我可以雅舍之“陋” 在多多：（学生分析，大致形成以下）1. 构陋，不蔽雨（第 1 段）2. 地点荒凉，地偏高（第 2 段）3. 隔声，鼠蚊（第 3 段）4. 大雨屋，室狼藉（第 4 段）5. 朴，毫无新奇（第 5 段）：得直白一些，就像民工住的“ 易房” 。

那么一个居所到底“雅” 在哪里呢？学生明确，教充：1．雅友至――（第2段）“ 笑有儒，往来无白丁”。

（梁秋住后，冰心，老舍，吴祖光，亦代，雪林等常来坐客品茶，文）2．景色雅致――“开窗莫妙于借景”（李《情偶寄》）。

室内陋，但窗外美景，秀色可餐。

李白云：“清朗月不用一”；曰：“惟江上之清，与山之明月，耳得之而声，目遇之而色，取之无禁，用之不竭。

”3.不俗―― （第 5 段）屋内朴却脱俗，透出主人思想情趣之雅。

4、既然称其雅舍, 作者什么又致的描述了它的" 陋"? 它 " 雅在哪里 "?" 陋 " 在哪里 ?、运用欲先抑的手法，后文写雅舍之“雅”和自己“雅舍” 的喜蓄。

（意即可）5、作者从几方面描“雅舍”的美？四个方面：位置、居室、月夜、。

每个方面都于平中奇，凡中美，并且都由幽默的眼睛和心灵“ ”出其特殊性来的。

第三、四三、探究意旨：心灵减！1．引：《雅舍》，明明是破房却偏称“雅舍”，居于陋室却能得雅意。

常人以忍受的，而梁秋却一住 7 年。

而且文中多句表明了梁秋雅舍的看法。

如：① 建造房屋最是。

⋯⋯我的好感油然而生。

② 屋内坡度甚大⋯⋯鼓腹而下⋯⋯我久而安之。

⋯⋯亦不有大不便。

③ 鼠蚊侵⋯⋯但是我仍安之。

2．你能用一二个准确概括作者的人生姿？（学生答，教板）3．教延伸：人生感言。

余秋雨《霜冷长河》中有一篇文章《为自己减刑》，说现实生活中，往往一点小小的不如意，常常会成为一个人“心造的监狱”，让自己的人生困顿不堪。

所以，人要善于给自己减刑。

论雅舍的物质环境，与一座“牢狱”相似，但梁实秋却以他平和、达观的心态，化简陋为朴雅，化苦涩为意趣。

梁实秋以豁达的心胸，不就是在为心灵减负，为自己“减刑”吗？（屏幕）柏拉图说过：境由心造。

人的心灵是一个特别的地方。

当你患得患失时，它是痛苦的枷锁；当你知足常乐时，它是幸福的天堂。

陶渊明义挣脱官场尘网，走向了使自己心灵空明澄澈的大自然，他为自己心灵“减负” ，文学史上因此多了一位杰出的田园诗人。

李白寄情山水，尽情享受着心灵的舒畅与放达，他也为自己的心灵“减了负”，文学史多了一位“诗仙”。

他们给我们的启示在于：面对困境，每个人都要做好人生的减法，只有丢掉心灵的负重，疲惫的脚步才能变得轻盈。

人，要学会为心灵减负，给自己“减刑”！4．过渡语：下面我请大家听读第三四段朗读录音。

同学们可以跟读。

再次感受梁实秋达观平和的人生境界。

同时，也请大家关注一下本文的语言：用一两个词语概括本文语言的特点。

四、品读文段：评点梁实秋的说话艺术1．听读第三四段。

2．学生回答。

教师板书：诙谐学生说出特点，教师要求举例，并让学生试读。

幽默诙谐用词诙谐：“瘦骨嶙峋”、“单薄得可怜”――一是用词幽默。

“伤处累累隆起如玉蜀黍”。

―――夸张，比喻，形象幽默。

用整句写破败：“有窗而无玻璃，，雨来则渗如滴漏”。

――用整饬雅致的骈句写房屋的破旧、残损。

屋顶湿印起初如碗大，俄而扩大如盆―――这里的描写不觉凄惨，也不慌乱惊惧，反觉情趣横生。

破败的东西成了观赏对象。

这是一种幽默之术。

问：为何用幽默之语？----学生理解：对苦涩的稀释，为心灵减负典雅教师举例对比，让学生感受典雅：―――（屏幕）教师：文言词藻和文言句式。

----梁文的主流词汇是典雅的文言词藻。

古文句法使文句典雅庄重，而且词约意丰，音韵和谐。

板书：典雅板书：一种语言风格：诙谐典雅3．学生品读。

①教师过渡：听人家读，我们自己也试一试。

选一段你最喜欢的文段，读一读。

再次感受经典散文的魅力。

（选一个最好的学生。

配音）②学生默准，教开始播放音，造气氛。

③指名朗。

④略作点。

五、感悟：“因它在那里”！1.教教学束：“因它在那里！” 句出自英国登山家治洛里之口。

1924 年 6 月 8 日，当第一屡曙光照耀在喜拉雅山北坡上的候，第三次攀登珠穆朗峰的英国登山家治洛里在距离峰峰差 610 米的候失去了生命。

把穆朗峰身的梦想和敬仰虔都留在了8 千多米的山。

事先，曾有人他：你已两次境，什么那么著？” 治洛里平静地：“因它在那里！”就那么，只是“因它在那里”。

同，与珠峰等高的梁秋，30 年代迅称之“ 家的本家的乏走狗”，50 年代毛把他定性“反文人”。

梁秋的名字在大消失了几十年。

而今，半个世去了，月没有磨反而更增加了梁秋散文的魅力。

什么是典？典就是光磨洗之后剩下的最有价的西。

今天我学梁秋的散文，也无需解，因，在浩瀚的散文世界中，梁秋，他在那里！2.推荐：梁秋小品集《雅舍菁》。

如果有趣的学生，可以一些梁秋和迅的文，如梁秋的《迅》一文，此文甚至可以学生一步懂必修二中《祝福》篇小。

板一种人生度：达平和心灵减陋 ----→雅一种言格：典雅苦稀既然称其雅舍,作者什么又致的描述了它的" 陋"?它 " 雅在哪里 "?" 陋 " 在哪里 ?1、运用欲先抑的手法，后文写雅舍之“雅”和自己“雅舍”的喜蓄。

（意即可）2、雅舍陋：1)外形：构陋，不蔽雨（第 1 段）2)地点荒凉，地偏高（第 2 段）3)隔声、鼠子瞰灯、聚蚊成雷（第3段）4)大雨屋、室狼藉（第 4 段）5)朴（第 5 段 )雅舍雅：（1）若地点荒凉，月明之夕，或雨之夜，亦常有客到，大抵好友不嫌路，路乃情（第 2 段）（到如此荒凉之所友的必是主人的知己，俗“人以群分”，梁秋乃是典型的文人，客想必定是雅客，如此一群雅人点此居所，何陋之有呢？）（2）“雅舍”最宜月夜——地高，得月先⋯⋯此尤幽。

（3）雨蒙蒙之，“雅舍”亦复有趣（第 4 段）（面月夜幽之景、雨生趣之情，我油然想到的是⋯⋯的情景不就只能用一个字来概括？雅）（4）我有一几一椅一榻，酣睡写，均已有着，我亦不复他求。

（5）“雅舍”所有，毫无新奇，但一物一事之安排布置俱不从俗。

（第 5 段）。