高中生物校本课程第一课时

高中生物第一课教案
课时安排：1课时
教学目标：
1. 了解生物学的基本概念和范畴；
2. 理解生物学的重要性及其在现代科学中的地位；
3. 掌握生物学研究的方法和途径；
4. 培养对生物学的兴趣和思维能力。

教学内容：
1. 生物学的定义和范畴；
2. 生物学的重要性和应用领域；
3. 生物学研究的方法和途径；
4. 生物学的发展历程和未来发展方向。

教学过程：
一、导入
教师先介绍生物学的定义和范畴，引出本课的主题，并激发学生对生物学的兴趣。

二、讲解
1. 生物学的定义和范畴：理论学科、实验科学、应用科学；
2. 生物学的重要性和应用领域：医学、农业、环境保护等；
3. 生物学研究的方法和途径：实验方法、观察方法、比较方法等；
4. 生物学的发展历程和未来发展方向：从古代医学到现代生物科学，生物技术和生物工程的兴起。

三、讨论
教师提出讨论问题，引导学生思考和交流，激发他们的思维能力和创新意识。

四、练习
教师组织学生进行生物学知识的练习和应用，巩固和加深所学内容。

五、总结
教师对本节课的重点内容进行总结，强调生物学在现代科学中的重要性和发展前景。

六、作业布置
布置相关的作业，要求学生积极思考和总结，为下节课的学习做好准备。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对生物学的定义、重要性和研究方法有了初步的了解，培养了对生物学的兴趣和探索精神。

同时，也激发了学生对未来科学研究的热情和向往，为他们的成长和发展提供了重要的指导和支持。

在今后的教学中，应注意引导学生开展更加深入的探索和实践，不断提升他们的综合素质和能力。

高中生物课时教案课程名称：高中生物课时：第一课时主题：细胞结构与功能教学目标：1. 了解细胞的基本结构和功能；2. 掌握细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分的功能；3. 能够运用所学知识解释细胞的生理功能。

教学重点和难点：重点：细胞膜、细胞质、细胞核的功能和组成。

难点：细胞器的结构与功能的关联。

教学准备：1. 教材：高中生物教材；2. 教具：示意图、模型等；3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张细胞的示意图，让学生回顾细胞是生物体的基本结构单位，并简要介绍细胞结构与功能的关系。

二、讲解（15分钟）1. 细胞膜的结构和功能；2. 细胞质的组成及功能；3. 细胞核的结构和功能；4. 其他细胞器的功能介绍。

三、实验探究（20分钟）通过提供细胞膜通透性实验，让学生亲自操作实验，观察细胞膜对不同分子的通透性，从而加深对细胞膜的理解。

四、讨论与总结（10分钟）1. 学生在小组内讨论细胞区域的功能分工；2. 总结讨论结果，梳理细胞结构与功能的关系。

五、课堂作业（5分钟）布置作业：完成教材上相关知识点的练习题，并对细胞结构与功能进行总结。

六、课堂反馈（5分钟）请学生就本课内容提出问题或反馈意见，教师及时解答和澄清疑惑。

教学反思：通过本节课的教学，学生对细胞结构与功能有了初步认识，但部分学生对细胞器的功能理解还有待加强，教师在后续教学中可以加大练习题量，巩固学生对细胞器功能的掌握。

同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的参与度和学习效果。

高中生物开学第一课教案•相关推荐高中生物开学第一课教案（精选12篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的高中生物开学第一课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中生物开学第一课教案篇1一、教学目标（一）知识目标：1.认识动物细胞与植物细胞的亚显微结构，了解它们的共同点和重要的区别特征。

2.了解细胞膜的成分，理解细胞膜的结构特点和功能特点之间的关系；正确认识并会区分物质通过细胞膜的几种不同方式。

3.了解各种细胞器的分布、形态结构和功能特点。

4.认识细胞核的亚显微结构特点和主要生理功能。

5.理解染色质和染色体相互转变的动态关系。

6.了解原核细胞和真核细胞的区别。

（二）能力目标：1.通过学习真核细胞亚显微结构，培养学生识图能力和绘图能力。

2.通过对细胞结构的学习，训练学生利用对比的方法归纳总结知识的能力。

3.通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。

4.训练学生利用资料分析、判断问题，进行研究性学习的能力。

二、教学重点1、围绕细胞不同于非生物的生命特点进行学习和讨论。

2、细胞膜的选择透过性。

3、线粒体和叶绿体的结构，为第二章中的呼吸作用和光合作用奠定基础。

4、细胞核的结构和功能，为第五章学习奠定基础。

三、教学难点1、细胞的体积与相对表面积对于细胞的意义。

2、细胞膜的结构和功能特点，理解膜的流动性。

3、叶绿体、线粒体和高尔基体的结构和功能，理解细胞器间的关系。

4、染色质与染色体间互相转换的动态关系。

四、教学过程问题：病毒具有生命物质中最重要的两种成分——生命活动的体现者蛋白质和遗传物质核酸。

可是病毒却不能单独存活，病毒只有侵入寄主细胞后才能体现生命的特点。

上述事实说明了什么？你能分析这其中的原因吗？小结：从物质基础方面考虑，病毒成分简单不足以完成复杂的新陈代谢；从结构基础上看病毒不具有细胞结构——细胞学说指出：细胞是新陈代谢的结构和功能的基本单位。

普通高中生物课程教案
课程名称：高中生物
课时：第一课时
教学内容：生命的起源和细胞的基本结构
教学目标：
1. 了解生命的起源理论和细胞的基本结构；
2. 掌握细胞的基本组成和功能；
3. 能够区分原核细胞和真核细胞的特点。

教学重点和难点：
重点：生命的起源理论、细胞的基本结构和功能；
难点：原核细胞和真核细胞的区分。

教学准备：
1. 教材：高中生物教科书；
2. 多媒体教学设备；
3. 实验仪器和原生动物细胞切片。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过提问引导学生思考：生命是如何起源的？生命形态的多样性源自于什么？
二、讲解生命的起源和细胞的基本结构（15分钟）
1. 生命的起源理论：原生生物学说、细胞学说；
2. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等。

三、展示实验（10分钟）
展示原生动物细胞切片，让学生观察细胞的基本结构，并做简单的标注说明。

四、练习与讨论（10分钟）
1. 班内小组讨论：原核细胞和真核细胞的区别；
2. 锻炼学生分析问题和解决问题的能力。

五、小结与作业布置（5分钟）
总结本节课的重点，并布置细胞的复制与分裂知识的阅读作业。

教学反思：
本节课主要介绍了生命的起源和细胞的基本结构，通过实验展示和小组讨论，培养了学生的观察和分析能力。

但在讲解中发现，有些学生对“原核细胞”和“真核细胞”的概念不够清晰，需要在以后的教学中重点加强。

高中开学第一课生物教案
课时：1课时
教学目标：
1.了解生物学的起源和发展的基本概念和历史背景。

2.认识生物学的研究对象和研究方法。

3.培养学生对生命科学的兴趣和探索精神。

重点难点：
1.生物学的起源和发展的基本概念。

2.生物学的研究对象和研究方法。

教学内容：
1.生物学的起源和发展的基本概念。

2.生物学的研究对象和研究方法。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1.教师通过提问或展示图片引导学生思考生物学的起源和发展的重要性。

二、讲授（10分钟）
1.教师向学生介绍生物学的起源和发展的基本概念和历史背景。

2.教师讲解生物学的研究对象和研究方法。

三、讨论（15分钟）
1.学生分组讨论生物学的起源和发展对人类社会的重要意义。

2.学生展示各自的讨论成果，并进行互动交流。

四、总结（5分钟）
1.教师总结本节课的重点内容，强调生物学对人类社会发展的重要性。

2.鼓励学生积极参与生物学学习，锻炼自己的探索和发现能力。

作业布置：
1.学生回家写一篇关于生物学起源和发展的小结。

2.学生自主选择一个关于生物学的研究课题并进行简单调研。

反思：
本节课以生物学的起源和发展为主题，通过讲述生物学的发展历程和研究对象，引发学生的兴趣和思考，培养他们对生命科学的热爱和探索精神。

在今后的教学中，应继续激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。

高中生物第一课教案教案标题：高中生物第一课教案 - 细胞结构与功能教案目标：1. 了解细胞的基本结构和功能。

2. 理解细胞是生物体的基本单位。

3. 掌握细胞膜、细胞质、细胞核等细胞器的结构和功能。

教学重点：1. 细胞的基本结构和功能。

2. 细胞膜、细胞质、细胞核等细胞器的结构和功能。

教学难点：1. 理解细胞是生物体的基本单位。

2. 掌握细胞器的结构和功能。

教学准备：1. 教学投影仪或白板。

2. 细胞结构和功能的图示材料。

3. 学生实验用的显微镜和玻璃片。

教学过程：引入活动：1. 利用投影仪或白板展示一张细胞的结构图，引发学生对细胞的兴趣。

2. 提问：你们知道细胞是什么吗？细胞有哪些结构和功能？知识讲解：1. 讲解细胞的定义和细胞是生物体的基本单位的概念。

2. 介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核等。

3. 详细讲解细胞膜、细胞质、细胞核等细胞器的结构和功能。

实验活动：1. 将学生分成小组，每组提供一台显微镜和玻璃片。

2. 给每个小组提供一个洋葱片样本，让学生观察洋葱细胞的结构。

3. 引导学生观察细胞膜、细胞质和细胞核等细胞器的形态和位置。

讨论与总结：1. 引导学生回顾细胞的基本结构和功能。

2. 提问：为什么细胞是生物体的基本单位？细胞的结构和功能有什么关系？作业布置：1. 要求学生写一份关于细胞结构和功能的小结。

2. 提供相关的参考资料和练习题。

教学反思：1. 检查学生的学习情况，确保他们对细胞的基本结构和功能有清晰的理解。

2. 收集学生的作业，评估他们的学习成果。

3. 根据学生的学习情况，调整教学策略，进一步提高教学效果。

高中《生物与生活》校本课程教材生活中的生物教学背景:XXX早在2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中就提出了研究性研究。

它是指学生在教师指导下，从研究生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。

研究性研究能充分调动学生研究兴趣和积极性，但大凡已经进入高中的学生，绝大部分都已经顺应了学校的研究生活，形成了接受式研究的惯性，缺乏主动研究的惯和主动探索的能力，针对这种情况我们必须有效的引导。

“研究”这个词本身就具有挑战性，为学生选择自己最感兴趣的课题，这样就能充分调动学生的研究积极性。

教学目标:1.培养学生具有永不满足、追求卓越的态度。

2.培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力。

3.让学生学有所用，使理论和实践相结合，更有利于学生对知识的理解和渗透。

课时安排:10课时。

讲授内容:引言我们生活中所需要的许多东西(包括衣、食、住、行、用)都直接或间接地来自生物，你每天也都在同它们打交道。

玉米、小麦、蔬菜、水果，鸡、羊、猪、狗，花、鸟、虫、鱼，树木、草药，细菌、真菌等等，固然你认识了它们，其实不等于说它们中的很多问题全都知道啦。

在你的周围，有许多事儿也许使你很感兴趣:公鸡为什么一到清晨就喔喔啼叫,鸭子为什么只会游泳不会孵蛋,怎样辨别动物的雌雄呢,??在屋子里，你有没有想到过这些事儿:蚊子为什么爱叮咬小孩儿,为什么用蝇拍打苍蝇容易打死,米蛀虫吃干谷物为什么不会渴死,??在餐桌上，你也许会发现不少问题:有些茭白为什么带黑斑点,饭菜怎么会变馊,为什么腐乳味道那么鲜美,??生活中，如果你留心的话还会碰到许多有意思的问题:水果店里卖的都是水果吗,柿子的涩味从哪里来,树木草坪为什么能净化空气,??生活中处处有生物学。

你只需仔细观察，勤于考虑，就会提出五花八门的关于生物学方面的问题。

很多事情都很有趣，每件事儿都是个谜，等待着你去揭晓。

让我们从生活中研究生物学吧～第一课时:第一节熟吃甘薯入秋以后，红、黄、白各色的甘薯应市了。

植物分类鉴定的形态学基础知识第一课：认识植物的茎与叶被子植物在长期演化、适应环境的过程中，出现了各种各样的形态特征，经典的植物分类学就是根据植物的不同形态特征来进行的，现就植物常见的形态学术语简介如下。

一、茎（一）茎的生活习性植物茎的生活习性是植物在长期适应环境的过程中形成的。

根据茎的性质，可将植物分为木本植物和草本植物两种类型。

1．木本植物乔木（tree）乔木有明显的主干，通常树干高大。

如松树、银杏等。

灌木（shrub）主干不明显，比较矮小，常基部分枝。

如紫荆、月季等。

2．草本植物一年生草本植物：生活周期在一年内完成。

如水稻、花生等。

二年生草本植物：生活周期在两内年或跨越两年得以完成。

如冬小麦等。

多年生草本植物：植物的地下或整个植株能生活多年。

如荷花等。

藤本植物：包括木质藤本植物和草质藤本植物两类。

前者如葡萄等；后者如草莓、牵牛等。

（二）茎的生长习性根据茎的生长习性，可将茎分为以下几种（图14-1）。

直立茎茎垂直立地，如银杏、小麦等。

平卧茎茎平卧地面，如蒺藜等。

匍匐茎茎平卧地面，节上生根，如草莓、甘薯等攀缘茎借助于茎、叶等的变态器官攀缘于其他物体上，如黄瓜等。

缠绕茎茎缠绕于其他物体上，如牵牛等。

二、叶叶的大小、形状和组成常因植物种类而异，变化较大，但分类地位相近的植物的叶形常常相似。

（一）叶的形态1．叶的质地革质：叶厚韧似皮革，如大叶黄杨等。

膜质：叶薄而呈半透明，不呈绿色，如中麻黄。

草质：叶薄而柔软，如陆地棉等。

肉质：叶肥厚多汁，如芦荟、马齿苋等植物的叶。

2．叶形叶形是指叶片的整体形状。

不同植物叶形往往不同，叶形是识别植物的重要依据之一。

植物中，叶形近似条形、圆形、椭圆形和卵形的情况很普遍，为了利于区分植物，往往根据叶片最宽处位置及叶的长宽比对这类叶形进行细分，又可分为不同的类型(图14-2，图14-3)。

剑形和条形（线形）叶的长宽比在5以上，前者叶片厚、硬，如凤尾丝兰；后者叶片薄、软（如小麦），如为宽阔且特别长的条形叶，又可称为带状叶（如玉米）。