中英文录入教学案

课程设计单词录入一、教学目标本课程的目标是让学生掌握单词录入的基本知识和技能，提高他们的计算机操作能力。

具体目标如下：知识目标：让学生了解单词录入的基本概念和原理，掌握常见的单词录入技巧和方法。

技能目标：培养学生能够熟练使用单词录入软件，提高单词录入的速度和准确性。

情感态度价值观目标：培养学生对单词录入工作的兴趣和热情，使他们认识到单词录入对学习和工作的重要性。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括单词录入的基本概念、单词录入技巧、常用单词录入软件的使用方法等。

具体安排如下：第1课时：单词录入的基本概念和原理第2课时：常见的单词录入技巧和方法第3课时：单词录入软件的使用方法第4课时：单词录入实践操作三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、演示法、实践操作法等。

1.讲授法：用于讲解单词录入的基本概念和原理，让学生了解单词录入的相关知识。

2.演示法：通过实际操作演示，让学生掌握常见的单词录入技巧和方法。

3.实践操作法：让学生亲自动手进行单词录入实践，提高他们的操作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《单词录入教程》2.多媒体资料：相关视频教程、图片素材等3.实验设备：计算机、键盘、鼠标等以上教学资源将帮助学生更好地学习单词录入知识，提高他们的实际操作能力。

五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估他们的学习态度和积极性。

2.作业：布置相关的单词录入作业，评估学生对所学知识的理解和运用能力。

3.考试：进行单词录入技能的考试，评估学生的操作能力和掌握程度。

以上评估方式将帮助教师了解学生的学习情况，为学生提供反馈，促进他们的进步。

六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，确保学生掌握每个知识点。

三年级下册信息技术教学设计《6.中英文混合输入》人教版一. 教材分析本节课的教学内容选自人教版三年级下册信息技术教材，主题为《6.中英文混合输入》。

教材内容主要介绍了中英文混合输入的方法和技巧，通过学习，使学生能够熟练掌握中英文混合输入的技巧，提高信息技术应用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对于键盘输入已经有了一定的了解和掌握。

但是，对于中英文混合输入的技巧和应用，学生可能还存在一些困惑和问题。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学设计。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握中英文混合输入的方法和技巧，能够熟练地进行中英文混合输入。

2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力，提高信息技术应用能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣和热情，使学生认识到信息技术在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.教学重点：中英文混合输入的方法和技巧。

2.教学难点：如何熟练掌握中英文混合输入的技巧，提高输入速度。

五. 教学方法本节课采用任务驱动法、分组合作法和情境教学法进行教学。

通过任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，掌握中英文混合输入的方法和技巧；通过分组合作法，培养学生团队合作的精神，提高学生解决问题的能力；通过情境教学法，创设真实的学习情境，提高学生对知识的运用能力。

六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪、音响等教学设备。

2.软件准备：教学课件、教学素材等。

3.教学资源：网络资源、教学参考书等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的游戏，引出本节课的主题——中英文混合输入。

游戏规则：学生根据教师给出的中文提示，用英文进行回答。

通过这个游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示中英文混合输入的方法和技巧，让学生初步了解中英文混合输入的基本操作。

同时，教师进行示范操作，让学生直观地感受中英文混合输入的过程。

小学三年级信息技术：学学输入中英文教案
阮宇洋学学输入中英文
教学目标： 1 、熟悉主键盘区 26 个字母的分布以及各字母键对应的键位指法。

2、会输入大小写字母
3、会输入上排符号
4、会利用智能 ABC 输入汉字
5、会利用智能 ABC 输入词语
教学重点： 1 、会输入上排符号
2、会利用智能 ABC 输入词语
教学难点：会利用智能ABC输入词语
教学过程：一、引入
师：熟练的键盘指法是用好计算机的基本要求，要想掌握指法不是一件容易的事情，今天我们就一起来学习，看谁字母输入快有准。

(板书课题 )
二、键位指法
师：计算机键盘的各字母键并没有按照从 A 到 Z 的顺序排列，在使用的过
程中有一定的技巧和方法。

让我们带着对键盘的问题，去共同学习和研究。

1.问题一：按照英文 26 个字母的顺序，在键盘上找一找这些字母键分别在
什么位置。

2.问题二：找一找，键盘上的基本键都有哪些?10个手指摆一摆，组内同学议一议基本键有什么特点 ?。

《计算机应用基础》任务驱动法教学教案雪活动，哈尔滨之冬不再寂寞，哈尔滨的冬天热了起来。

要求：正确率：不低于95%三、学习新任务（基于工作过程的任务驱动法教学法）1、学生接受任务：学生阅读任务书上的任务要求任务驱动法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，一般按照以下4个教学阶段进行：（1）提出任务（2）分析任务（3）实施任务（4）检查总结2、资讯与决策：（分析讨论任务）10分钟老师与学生一同分析任务，对任务中涉及的相关知识点进行归纳，并通过资讯课件和视频教学，写出各任务的实现步骤（填写到学生任务书上）3、实施任务（学生自主完成，可讨论）20分钟4、检查评估（学生展示、老师总结）1）、学生展示：2）、教师总结：教师全面总结学生各种实现方法，肯定成绩，指出不足，做好学生操作过程情况记录。

四、拓展任务：40分钟任务一：任务二：任务三：巩固与提高任务四：（五）、结束指导：5分钟1 、上交学生任务书（检查学生上交课堂作业情况，并总结）2 、布置预习任务。

3 、填写机房日志4 、关闭电脑、清整实训室、清扫工作场地。

按“6S”标准考核《计算机应用基础》模块学生任务书任务-------中文录入学员姓名：小组成员：一、任务要求：打开“金山打字2010”设置如下：速度测试→课程选择→中文文章/普通文章→冰灯内容如下：冰灯是流行于中国北方的一种古老的民间艺术形式。

因为独特的地域优势，黑龙江可以说是制作冰灯最早的地方。

传说在很早以前，每到冬季的夜晚，在松嫩平原上，人们总会看到三五成群的农夫和渔民在悠然自得地喂马和捕鱼，他们所使用的照明工具就是用冰做成的灯笼。

这便是最早的冰灯。

当时制作冰灯的工艺也很简单，把水放进木桶里冻成冰坨，凿出空心，放个油灯在里面，用以照明，冰罩挡住了凛冽的寒风，黑夜里便有了不灭的灯盏，冰灯成了人们生活中不可缺少的帮手。

后来，每逢新春佳节和上元之夜，人们又把它加以装饰，而成为供人观赏的独特的艺术表现形式。

2.3中英文录入《中英文录入》一、教材分析1、教材的地位和作用《中英文录入》是高等教育出版社出版发行的《计算机应用基础》（第二版）第二章第三节的内容，本章主要介绍了计算机的系统组成，计算计硬件设备，以及硬件与软件之间的关系等。

通过本章的学习使学生对计算机的组成原理和基础知识有一定的理解和掌握，为深入学习和掌握计算机知识奠定一定的基础。

第三节《中英文录入》是本章的重要内容，学习本节主要是让学生掌握计算机键盘、鼠标的基本操作，了解常用的输入方法，对五笔字型输入法有一个系统的了解，并掌握智能ABC输入法，熟练掌握键盘打字技术。

通过本节课的学习，使学生掌握正确的指法，选择适当的输入法，为后续的学习和计算机操作奠定基础。

2、教材处理本节课内容信息量大，涉及到的操作技能多。

为了突出计算机技术的应用性，使理论与实践相结合，达到解决实际问题，强化学生操作技能的目的，我将本节课内容安排四个课时完成，第一课时：文字录入的基础知识；第二课时：常见的输入方法及五笔字型简介；第三、四课时：学生上机训练。

通过演示、探究、练习相结合的教学方法逐步解决技能操作的问题。

一、教学策略分析（一）教学目标分析1、知识与技能（1）掌握鼠标的几种常用操作（2）认识键盘及各个键位（3）掌握正确的键盘指法及击键姿势（4）掌握输入法状态栏的使用2、过程与方法（1）能运用正确的指法进行文字录入（2）能初步实现盲打进行文字录入（3）了解五笔字型输入法（4）能利用各种快捷键进行输入法、标点等切换3、情感态度与价值观（1) 树立学生正确的计算机技能的学习观（2) 使学生认清技能课堂中学习的规范性和严谨性（3) 通过文字录入的训练培养学生的意志力和恒心（二）教学重点难点分析根据教材内容和学生当前掌握的知识水平，本节课的重点放在；正确的文字录入指法和姿势、各种符号的插入、输入法状态栏的使用。

之所以说是重点，是因为理解、掌握以上的理论和操作方法，就真正学会了键盘的使用和计算机的基本操作方法。

中文录入教案第一篇：中文录入教案标题：汉字的输入一、目的：1.教学目标：（1）进一步熟悉拼音输入法（2）提高学生汉字输入速度2.学生预期学习目标：能够保证在10分钟内完成100个汉字的输入二、活动概述：教师出示本课的学习目标。

1.教师演示操作进行教学示范，学生认真观看。

2.学生根据教师的布置，独立或协作完成实习题目，教师予以指导。

3.教师总结本课的学习情况。

三、教学和学习活动记录（一）准备工作1.教师备课：提前备好本课，确定教学目标和重点、难点，准备好学生活动所需要的资源。

2.其它准备活动：安装金山打字通、中小学信息技术等级考试单机版3.学生的准备活动：复习汉语拼音，回忆使用拼音输入汉字的方法。

（二）教学和学习活动过程记录 1.了解学习目标：（1）教师出示本课的学习目标：熟练地进行打字（2）学生了解学习目标后，明确本课的学习任务。

2.进一步学习拼音输入法教师：布置学生使用记事本输入一段汉字。

学生：按照教师布置，使用记事本输入一段汉字。

教师：巡回检查，发现学生在输入汉字过程中出现的问题。

教师：小结学生输入汉字的情况，然后进行示范教学：①智能ABC汉字输入法和英文输入法的切换。

②智能ABC汉字输入法工具条的使用。

重点讲清全角和半角的转换。

③单字的输入和选字。

④词组的输入。

重点讲解，要求学生尽量使用词组输入，提高速度。

⑤标点符号的输入：重点讲清“、…… ”的输入。

教师：小结后布置练习题学生：使用记事本输入以下词组：我们已经一定许多人们时间因此其他人家不同力量突然总是分别物质祖国动员伟大自觉劳动学习非凡3.使用金山打字通练习汉字文章的输入教师：屏幕广播金山打字通的启动和使用方法，并为学生做汉字文章输入的示范。

然后布置学生使用金山打字通练习汉字文章的输入。

学生：使用金山打字通练习汉字文章的输入①启动金山打字通；②输入用户名称，然后选择汉字测试，检查自己的汉字输入水平。

③根据软件的建议，进入汉字文章的输入练习。

中英文混合输入教案课程名称：中英文混合输入教学课程目标：1. 提高学生中英文混合输入的技能和效率。

2. 培养学生对中英文混合输入的自信心和兴趣。

3. 培养学生对中英文混合输入的正确用法和规范性。

教学方式：小组合作、示范演示、实践训练教学准备：1. 电脑设备和键盘2. 中英文混合输入软件或程序3. 中英文混合输入练习资料教学过程：步骤一：导入1. 引入中英文混合输入的概念，解释在现代社会中中英文混合输入的重要性和应用场景。

2. 提问学生是否使用过中英文混合输入方法，鼓励他们分享自己的经验和困难。

步骤二：技巧讲解1. 讲解中英文混合输入的基本原则和规范，包括英文大小写和标点的使用、中英文切换的快捷键等。

2. 展示中英文混合输入软件或程序的功能和操作方法，让学生了解其基本操作界面和常用功能。

步骤三：实践训练1. 将学生分成小组，每组配备一台电脑设备和键盘。

2. 分发中英文混合输入练习资料，要求学生按照要求进行实践训练。

3. 老师在课堂上进行示范演示，引导学生正确操作和使用中英文混合输入方法。

4. 学生按照要求完成练习，同时可以互相交流和讨论解决问题。

步骤四：小结和展望1. 结合学生的实践训练经验，总结中英文混合输入的常见问题和解决方法。

2. 引导学生思考和讨论中英文混合输入对他们学习和生活的影响和益处。

3. 展望未来，鼓励学生继续提高中英文混合输入的技能和效率。

课后作业：要求学生在日常生活中多使用中英文混合输入方法，总结使用体会和遇到的问题，写一篇反思作文。

教学评估：1. 观察学生在实践训练中的表现和操作结果，评估他们对中英文混合输入的掌握程度。

2. 收集学生的反思作文，评估他们对中英文混合输入的理解和应用能力。

3. 分享学生的使用体会和经验，鼓励他们相互学习和进步。

延伸拓展：为了提高学生的中英文混合输入技能，可以推荐一些相关的在线资源和课堂外学习材料，如中英文混合输入的练习软件、教学视频等。

同时，可以鼓励学生参加中英文混合输入的比赛和活动，提高他们的实践能力和竞争意识。

《认识键盘、英文录入》教学设计安阳市五中杜煜一、教材简析本节课是初中信息技术第一册第一章第三节第一课时，主要内容是学习键盘的分区、功能键的用法和指法。

教育部“指导意见”对初中的信息技术课程提出三个目标，其中第2条要求，了解计算机基本工作原理和学会文字图形的处理技能，初步掌握获取、处理信息的基本方法。

按照这一要求，教材把对键盘的认识和中英文录入作为基础知识，在整个教材中占有重要地位。

要求学生必须对键盘的分区和常用键、特别是功能键的用法能熟练掌握，养成正确的操作计算机的姿势、击键方法和指法，提高效率。

本节课主要任务是使学生掌握键盘的操作方法、培养学生的信息素养。

教学目标：a、认知目标：了解键盘的分区和特殊功能键的功能，熟记各键的位置和使用方法。

b、功能目标：熟练操作键盘，掌握正确的指法和击键要领，实现盲打，准确输入信息。

c、情感目标：通过“盲打”的训练，培养学生的自信心和战胜困难的勇气，提高信息素养；通过竞赛活动，感受与他人合作、交流的乐趣。

教学重点：特殊功能键的用法；会用正确的指法进行录入，提高操作能力和速度。

教学难点：掌握正确的指法、力争实现“盲打”。

二、教法根据《信息技术》学科的特点和学生的实际，在教学过程中采用“任务驱动法”，以完成具体的任务为线索，把教学内容隐含在任务中，充分利用媒体资源，适时展示直观生动的多媒体课件，突出重点，突破难点。

在学生活动中采用竞赛方式，完成学习任务。

三、学法建构主义学习理论认为：知识不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。

在本课的教学活动中，用多媒体课件使所学内容具体、形象，采用多边活动方式，激发学生的学习兴趣。

以学生为主体，通过设置任务使学生学练结合，提高学生动手能力、观察能力、自主学习、合作学习能力。

在活动中设置竞赛环节，让学生人人都参与、个个有收获，在竞赛中体验成功的欢乐，这样就有利于学生掌握重点、突破难点。

中英文录入（理论）教案（第四周）课题：认识单根字的编码规则课型：新课时：1个授课对象：2012级全体学生教学方法：讲授法教学目标：1、知识目标：了解单根字的含义，认识单根字的编码规则。

2、能力目标：培养学生思考问题能力以及解决问题能力。

3、情感目标：通过老师讲解并用一些贴近学生的汉字举例，让学生满足学习需求，产生学习兴趣，从而达到求知的欲望。

教学重点：1、键名字根录入2、单笔画字根录入3、成字字根录入教学难点：成字字根录入教学过程：一、复习上节课主要内容。

1、汉字组字的3个层次（笔画→字根→整字）2、五种笔画（一、丨、丿、丶、乙）3、基本字根的分类（键名字根、单笔画字根、成字字根、非成字字根）二、新课引入1、上一节课我们学习了基本字根按照其编码不同可以分为四类，这节课我们就来学习每一类字根的录入方法。

三、讲授新课1、什么是单根字单根字就是一个基本字根能够独立成为一个汉字的字根。

其包括键名字根，单笔画字根，成字字根。

2、单根字的编码规则（1）键名字根：编码规则：所在键盘重复4次金35Q人34W月33E白32R禾31T言41Y立42U水43I火44O之45P例：Q键键名字根“金”的编码是“QQQQ”，即击打Q键4次；K 键键名字根“口”的编码是“KKKK”，即击打K键4次等。

（2）单笔画字根：单笔画字根是指一横“一”、一竖“︱”、一撇“丿”，一捺“丶”，一折“乙”，这五个基本笔画。

其中“一”和“乙”是常用字。

编码规则：所在键重复2次+2个L键所有单笔画字根编码如下：一：GGLL 丨：HHLL 丿：TTLL 丶：YYLL 乙：NNLL （3）成字字根：成字字根是除键名字根和单笔画字根之外，其本身独立成字的字根，它是单根字中多的一部分。

根据汉字组字的3个层次，其中字根由笔画组成，即字根应按笔画拆分。

编码规则：所在键+首笔代码+次笔代码+末笔代码，编码不足4 码的补打空格键工15A木14S大13D土12F王11G目21H日22J口23K田24L Z纟55X又54C女53V子52B已51N山25M中英文录入（理论）教案（第四周）实训课题：认识单根字的编码规则实训目标：1、掌握键名字根录入方法2、掌握单笔画字根录入方法3、掌握成字字根录入方法实训重点：1、掌握键名字根录入方法2、掌握单笔画字根录入方法3、掌握成字字根录入方法实训难点：掌握成字字根录入方法课时：2实训方法：演示法，讲解法实训内容及过程：一、老师讲解上机内容：（1）键名字根：所在键盘重复4次金35Q人34W月33E白32R禾31T言41Y立42U水43I火44O之45P（2）单笔画字根：所在键重复2次+2个L键一：GGLL 丨：HHLL 丿：TTLL 丶：YYLL 乙：NNLL 工15A木14S大13D土12F王11G目21H日22J口23K田24L Z纟55X又54C女53V子52B已51N山25M（3）成字字根：所在键+首笔代码+次笔代码+末笔代码，编码不足4 码的补打空格键二、学生进行键名字根练习，练习时间为20分钟，老师引导并监督学生。

中英文录入教案设计思想本课内容理论知识点较少，主要以上机实践内容为主。

中英文录入做为计算机操作的一项基本技能，在具体的学习过程中相对其它计算机技能显得较为枯燥和乏味，但其重要性不可怀疑。

做为中英文录入的第一次课，因以培养正确的打字姿势和指法习惯为主。

键盘、鼠标的构造以学生探究和教师辅导相结合为主进行教学。

中英文实际录入以分层递进的教学方式进行。

教材分析中英文录入是学生学习计算机各项操作的前提，是学生的一项基本功，且文字录入看似简单，但真正掌握非一日之功，要靠长期的练习。

本节内容主要以实践为主，以学生掌握正确的中英文录入方法，养成良好的打字训练习惯为教学目标。

教学目标知识与技能1、掌握鼠标的几种常用方法；2、认识键盘及各个键位；3、掌握正确的键盘指法及击键姿势；4、掌握输入法状态栏的使用；过程与方法1、能运用正确的指法进行文字录入；2、能初步使用盲打进行文字录入；3、能使用五笔输入法进行中文录入；4、能利用各种快捷键进行输入法、标点等切换；情感态度与价值观1、树立学生正确的计算机技能学习的学习观；2、使学生认清技能课堂中学习的规范性和严肃性；3、通过文字录入的训练，培养学生的意志力和恒心；重点难点重点：正确的文字录入指法和姿势、各种符号的插入、输入法状态栏的使用和五笔 86 版的使用难点：正确的键盘指法、掌握键盘中各个键位的布局和依靠手指触觉打字（盲打）、和五笔 86 版的使用教学策略与手段本课内容知识点较为简单，以实践内容为主。

知识点如键盘各键位的作用、各种符号的输入等可用提问法进行教学；实践内容如打字姿势和指法则用图示和演示相结合的方法进行教学。

鼠标的各种操作因其难度较低，以学生摸索实践为主；键盘指法和中英文录入则以模仿反复训练为主。

教学准备教学环境：机房、 PPT课件、各种视频和图片资料。

教学过程（ 6 课时）教学课时一：（一）导入（ 3 分钟）【教师活动】：文字录入的重要性文字录入在很多人看来可能是一项最简单的工作，但确是计算机各项技能中最基础的技能，在以后的计算机学习和工作中起到非常大的作用。

计算机应⽤基础信息技术基础《中英⽂录⼊》教案“项⽬1-4 中英⽂录⼊”教案第7-8 课时课型：理实⼀体化授课时间：_10_⽉__ 8 _⽇第_6 _周星期__⼀（5、6节）__ 授课班级：__1221_授课时间：_10_⽉__ 10 _⽇第_6 _周星期__三（5、6节）__ 授课班级：__1222_学习⽬标：1、了解键盘键位及功能2、会设置输⼊法3、能以正确的坐姿和规范的指法录⼊中英⽂学习重点：⼗指键位分⼯、正确的坐姿和规范的指法录⼊中英⽂学习难点：键盘盲打录⼊准确率的提⾼教学过程：导⼊：教师给出中英⽂打字⽬标，学⽣聆听任务。

任务实施：⼀、认识键盘分区并测试各键的功能教师组织学⽣观察⾃⼰所⽤的键盘，并介绍主键盘区、编辑键区、功能键区各部分键的功能，学⽣通过在记事本中输⼊字符测试各键的功能。

⼆、进⾏输⼊法的设置教师介绍不同输⼊法之间的切换⽅法，学⽣思考并练习设置⽅法。

1．添加/删除输⼊法选择“开始”——“控制⾯板”命令，单击“语⾔与区域选项”，在“语⾔”选项卡中单击“详细信息”。

三、练习正确的打字坐姿教师讲解正确的打字坐姿，学⽣模拟体验，教师挑选正确的同学演⽰，纠正个别学⽣错误的坐姿。

四、键盘指法录⼊练习1、基本键的录⼊练习学⽣阅读教材p53，图1-4-5，基本键位置图，学⽣将双⼿⼋个⼿指分别放在基本键上，拇指放在空格键上，⾷指感受F键和J 键的凸起。

教师演⽰快打⼀族录⼊软件的使⽤及设置，组织学⽣打开“快打⼀族”软件（根据机房具体条件，也可以使⽤“禧龙字王”软件），导⼊“导键”⽂本，进⾏导键录⼊练习。

教师巡回指导并纠正学⽣错误的操作姿势。

2、上、下排键的录⼊练习学⽣阅读教材p53，图1-4-6，⼿指分⼯⽰意图，学⽣将双⼿放在键盘上感受上、下排键各⼿指区域的分⼯，特别是⾷指区域的分⼯。

教师组织学⽣打开“快打⼀族”软件，导⼊“上排”⽂本和“英⽂”⽂本，进⾏上、下排键和全键盘英⽂录⼊练习。

教师巡回指导并纠正学⽣错误的操作姿势。

第一部分中英文录入授课年级授课班级授课日期授课课时教学课题第一节练好打字基本功教学目标【知识与技能】1、认识键盘的结构。

2、学会正确的打字姿势。

3、学习十指在键盘上的放法，以及十指的互相配合【过程和方法】1、通过对电脑的一定认识，增加打字练习，以达到熟悉的程度。

2、通过图片，学会打字的正确姿势。

【情感态度和价值观】1、培养学生养成良好的课堂行为习惯。

2、同学间应该团结友爱，互帮互学。

重点难点【教学重点】1、打字的正确姿势。

2、十指的放法以及十指间的灵活配合。

【教学难点】十指的放法以及十指间的灵活配合。

教学资源准备极域电子教室教学活动流程设计旁注一、组织教学检查学生到班情况（进行点名），并作出相应的处理。

二、确定任务情景创设：同学们，键盘是计算机重要的输入设备，熟悉键盘的操作，你就更有能力指挥计算机工作了。

今天就让我们一起来练好基本功吧。

引出课题：练好打字基本功一、认识键盘1、出示“键盘”程序的图片，让学生认识。

键盘是计算机使用者向计算机输入数据或命令的最基本的设备。

常用的键盘上有101个键或103个键，分别排列在四个主要部分：打字键区、功能键区、编辑键区、小键盘区。

2、告诉学生键盘可以帮助我们更有能力指挥计算机工作，并让学生认识主键盘。

3、让学生说出键盘的各部分组成的名称。

(一)打字键区它是键盘的主要组成部分，它的键位排列与标准英文打字机的键位排列一样。

该键区包括了数字键、字母键、常用运算符以及标点符号键，除此之外还有几个必要的控制键。

几个特殊键的用法：（1）空格键：键盘上最长的条形键。

每按一次该键，将在当前光标位置上空出一个字符的位置。

（2） [Enter↙] 回车键：每按一次该键，将换到下一行的行首输入，另起一行。

或在输入完命令后，按下该键，则表示确认命令并执行。

（3）[CapsLock]大写字母锁定键：在打字键区右边。

该键是一个开关键，用来转换字母大小写状态。

每按一次该键，键盘右上角标有CapsLock的指示灯会由不亮变成发亮，或由发亮变成不亮。