(word完整版)四年级分类阅读讲义

第一讲找规律专题简析：观察是解决问题的根据。

通过观察，才能揭示出事物的发展和变化规律。

希望同学们在日常的学习和生活中，养成认真观察，仔细思考的良好学习习惯，同时通过参加奥数的学习，能够激发学生产生钻研数学的浓厚兴趣，形成勇于实践、敢于创新的良好品质。

王牌例题1：先找出下列数排列的规律，并根据规律在括号里填上适当的数。

1、4、7、10、（）、16、19思路导肮：在这列中数中，相邻的两个数的差都是3，即每一个数加上3都等于后面数。

根据这一规律，括号里应填的数为：10+3=13或16-3=13疯狂操练1：1. 2、6、10、14、（）、22、262. 3、6、9、12、（）、18、213. 33、28、23、（）、18、214. 55、49、43、（）、31、（）、195. 3、6、12、（）、48、（）、1926. 128、64、32、（）、8、（）、27. 2、6、18、（）、162、（）8，19、3、17、3、15、3、（）、（）、11、32、根据规律填上合适的数。

①1，4，16，64，（），……②3，8，18，33，53，（）；③1，1，2，3，5，8，13，（），34……④15，6，13，7，11，8，（），（）⑤⑥1999998÷9 ＝222222 3= 3+27×02999997 ÷9＝333333 33= 6+27×1 ()99999() ÷9＝444444 333 = 9+27×12……33333=( )+27×()3、观察下面的一列有规律的算式：5+3，7+6，9+9，11+12，……则按照规律第2008个算式的结果应该是多少？王牌例题2：下面数表中第一行第８个数是（），第三行第６个数是（）１２４７１１１６．．．３５８１２１７．．．．．．６９１３１８．．．．．．．．．１０１４１９．．．．．．．．．．．．１５２０．．．．．．．．．．．．．．．２１．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．方法： 1。

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四年级阅读理解讲义（教学设计)一、课程目标使用一般规律概括文章文段主要内容，做到语句连贯,语义通顺，字迹整洁，整体无错别字现象。

二、教学难点1。

准确理解标题扩充法、段意合并法、要素串联法、句子摘抄法并掌握。

2。

学习掌握概括段意的方法，要求概括段意做到言简意明,不能罗里罗嗦，说个没完,什么是准确呢？就是抓住段的实质,不要偏离段的主要内容.三、教学内容文章：方法一：标题扩充法有些文章的题目就是主要内容的高度概括，我们只要把文章标题稍加扩充，就是文章的主要内容了。

可按以下几个步骤进行:（1）认真读全文.(2）以文章标题为中心，顺次提出一二个或二三个相关问题。

（3）结合课文内容,进行深入思考,回答出所提出的问题。

(4)把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。

例:概括《卖火柴的小女孩》的主要内容天冷极了，下着雪，又快黑了。

这是一年的最后一天—-大年夜。

在这又冷又黑的晚上,一个乖巧的小女孩儿，赤着脚在街上走着。

她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是她妈妈穿的.她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来,吓得她把鞋都跑掉了。

一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩儿捡起来拿着跑了。

他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮.小女孩儿只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。

四年级语文阅读讲义说明文阅读说明文是一种以说明为主要表达方式，用来介绍事物、解释事理的文章体裁。

对于四年级的同学们来说，掌握说明文的阅读技巧是提高语文阅读能力的重要一环。

一、说明文的特点1、内容的科学性说明文所介绍的知识必须是准确无误、科学合理的。

无论是介绍事物的形状、性质、构造，还是阐述事理的成因、规律、关系，都要以科学为依据。

2、语言的准确性为了准确地说明事物，说明文往往使用准确、恰当的语言，避免模糊不清或产生歧义。

例如，在描述事物的数量、范围、程度等方面，会运用精确的数字和恰当的限定词。

3、结构的条理性说明文通常会按照一定的顺序来组织内容，常见的顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

时间顺序是按照事物发展的先后过程来介绍；空间顺序是按照事物的方位、布局等来介绍；逻辑顺序则是按照事物的内在联系，如因果关系、总分关系等来介绍。

二、说明文的类型1、事物说明文主要是介绍具体的事物，如《鲸》《太阳》等。

通过对事物的形状、大小、颜色、构造、用途等方面的描述，让读者对该事物有清晰的认识。

2、事理说明文侧重于解释事物的成因、原理、规律等抽象的事理，像《新型玻璃》《只有一个地球》等。

帮助读者理解事物的本质和内在联系。

三、阅读说明文的方法1、明确说明对象在阅读时，首先要明确文章的说明对象是什么。

可以通过文章的标题、开头、结尾以及关键语句来确定。

2、理清说明顺序根据文章所采用的说明顺序来理解内容。

如果是时间顺序，要注意表示时间的词语；空间顺序则要关注方位词；逻辑顺序则要理清事物之间的内在逻辑关系。

3、分析说明方法常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别等。

举例子可以使说明更具体、更有说服力；列数字能让说明更准确、更有可信度；打比方能使抽象的事物变得形象生动；作比较能突出事物的特点；分类别能使说明更有条理。

例如，“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

”这句话运用了列数字和作比较的说明方法，准确而又形象地说明了鲸的庞大。

四年级人教版必备语文掌握讲义一、课文篇四年级的语文学习是很重要的，而一个好的语文掌握讲义将会在学习过程中起到重要的指导作用。

下面将按照四年级人教版的教材内容，给出一份必备的语文掌握讲义。

1. 诗歌篇在四年级的语文教材中，我们将学到很多美丽的诗歌。

诗歌是语文学习中的重要组成部分，对于学生的语感培养和情感陶冶有着重要的作用。

因此，我们要对每一首诗歌进行详细的讲解和学习。

首先，我们可以从诗歌的创作背景和作者的生平背景入手，这样可以帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

其次，我们需逐句解读诗句，帮助学生理解每个字词的意义，并指导学生正确朗读诗歌，注重语音语调的处理。

最后，引导学生欣赏诗歌的美，帮助他们从中感知到美的力量和诗歌给人们带来的情感体验。

2. 文言文篇四年级语文教材中也会出现一些简单的文言文，如《孔子的弟子》等。

文言文的学习对于学生的语文水平提升和文化底蕴的积累非常重要。

因此，在教授文言文时，我们要采取合适的方法进行教学。

首先，需要对文言文进行翻译，将其转化为现代汉语，以帮助学生理解。

其次，我们可以通过趣味故事和实际案例来引导学生理解文言文中的意思和用法，使学生从中感受到古文的魅力。

最后，通过阅读和分析文言文，注重学生对其中句子结构、词语用法、修辞手法等典型特点的掌握，培养学生解读和理解古文的能力。

二、阅读篇除了课文内容的讲解，四年级的语文学习还需要注重阅读能力的培养。

下面将介绍一些方法和技巧，帮助学生提高阅读理解和阅读表达的能力。

1. 阅读理解阅读理解是语文学习中的重要环节，培养学生对文本的理解和分析能力。

对于不同类型的阅读材料，我们可以采用不同的教学方法。

对于记叙文，我们可以通过故事情节和人物形象的分析，帮助学生理解故事的主题和情节发展。

对于说明文，我们可以进行实例分析和问题引导，帮助学生理解文中的概念和实用知识。

对于议论文，我们可以引导学生理解作者的观点并对其进行分析和评价。

2. 阅读表达阅读表达是提高学生写作能力的重要手段。

四年级阅读理解讲义(教学设计)一、课程目标使用一般规律概括文章文段主要内容，做到语句连贯，语义通顺，字迹整洁，整体无错别字现象。

二、教学难点1.准确理解标题扩充法、段意合并法、要素串联法、句子摘抄法并掌握。

2.学习掌握概括段意的方法，要求概括段意做到言简意明，不能罗里罗嗦，说个没完，什么是准确呢？就是抓住段的实质，不要偏离段的主要内容。

三、教学内容文章：方法一：标题扩充法有些文章的题目就是主要内容的高度概括，我们只要把文章标题稍加扩充，就是文章的主要内容了。

可按以下几个步骤进行：（1）认真读全文。

（2）以文章标题为中心，顺次提出一二个或二三个相关问题。

（3）结合课文内容，进行深入思考，回答出所提出的问精品文档题。

（4）把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。

例：概括《卖火柴的小女孩》的主要内容天冷极了，下着雪，又快黑了。

这是一年的最后一天——大年夜。

在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩儿，赤着脚在街上走着。

她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。

她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。

一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩儿捡起来拿着跑了。

他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。

小女孩儿只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。

她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。

这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。

可怜的小女孩儿！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。

雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。

每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味儿，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。

她觉得更冷了。

她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一精品文档个钱，爸爸一定会打她的。

再说，家里跟街上一样冷。

他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。

四年级阅读理解常识课件一、阅读理解的重要性对于四年级的同学们来说，阅读理解是学习语文的重要组成部分。

通过阅读理解，同学们能够获取知识、拓展思维、提高语言表达能力，还能培养良好的学习习惯和自主学习能力。

二、阅读理解的基本步骤1、通读全文在开始阅读之前，先快速浏览文章的标题、副标题、插图等，对文章的主题和大致内容有一个初步的了解。

然后，从头至尾通读全文，遇到不认识的字或不理解的词，先不要停下来，可以根据上下文猜测其大致意思。

2、理解题目认真阅读题目，明确题目要求，是要回答问题、概括内容还是找出细节等。

同时，注意题目中的关键词，这有助于在阅读文章时抓住重点。

3、带着问题精读根据题目要求，再次仔细阅读文章，重点关注与题目相关的段落和语句。

在阅读过程中，可以圈画出关键信息，如人物的语言、动作、心理描写，以及表示时间、地点、原因等的词句。

4、组织答案在理解文章和题目要求的基础上，组织语言回答问题。

回答要完整、准确、简洁，尽量使用文章中的原词原句，如果需要自己概括，要注意语言的通顺和逻辑的清晰。

三、阅读理解的技巧1、找关键词关键词通常是能够体现文章主旨或与题目紧密相关的词语。

在阅读时，注意寻找这些关键词，可以帮助我们更快地理解文章的重点和中心思想。

2、联系上下文当遇到不理解的词句时，不要急于查字典或请教别人，可以通过联系上下文来猜测其意思。

上下文往往会提供很多线索，帮助我们准确理解词句的含义。

3、推理和判断有些问题需要我们根据文章提供的信息进行推理和判断。

在阅读时，要善于思考，分析文章中的逻辑关系，从而得出合理的结论。

4、总结归纳读完一篇文章后，要能够用简洁的语言概括文章的主要内容和中心思想。

这有助于提高我们的归纳总结能力和语言表达能力。

四、不同类型文章的阅读理解方法1、记叙文记叙文通常会讲述一个故事或经历。

在阅读记叙文时，要注意把握故事的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），理解人物的性格特点和情感变化，以及作者想要表达的主题思想。

四年级阅读理解问题讲解课件一、前言阅读理解对于四年级的学生来说是一项重要的学习任务，它不仅能够帮助学生提高语言理解能力，还能拓展思维、丰富知识。

在这一阶段，学生需要掌握一定的阅读技巧和方法，以更好地应对各种阅读材料和问题。

本课件将针对四年级阅读理解中常见的问题进行详细讲解，帮助同学们提高阅读理解能力。

二、常见问题类型（一）理解词语含义在阅读中，经常会遇到一些不熟悉的词语。

理解这些词语的含义对于理解整篇文章至关重要。

同学们可以通过以下方法来理解词语：1、联系上下文在文中寻找与该词语相关的句子或段落，通过上下文的语境来推测词语的意思。

例如：“他总是一副愁眉苦脸的样子。

”从“总是”和后面描述的“样子”，可以推测出“愁眉苦脸”是形容人心情不好，眉头紧皱、面容愁苦的状态。

2、拆词法将词语拆开，分别理解每个字的意思，再组合起来理解整个词语的含义。

比如：“恍然大悟”，“恍然”是突然清醒的样子，“大悟”是彻底明白，合起来就是突然明白的意思。

（二）概括文章主要内容这是阅读理解中的常见问题，要求同学们能够用简洁的语言概括出文章的核心内容。

方法如下：1、要素归纳法找出文章中的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，将这些要素串联起来，形成主要内容。

例如：一篇写游记的文章，要找出游玩的时间、地点、人物，以及游玩过程中的所见所闻所感。

2、标题扩展法有的文章标题已经能够概括主要内容，在此基础上进行适当的扩展和补充。

（三）把握文章中心思想中心思想是文章的灵魂，理解中心思想有助于更深入地理解文章的内涵。

可以从以下几个方面入手：1、分析关键语句文章中往往会有一些能够体现中心思想的关键语句，比如开头、结尾或者反复出现的语句。

2、体会作者情感通过作者对人物、事件的描述，感受作者的态度和情感，从而推断出中心思想。

（四）理解句子的含义有些句子含义深刻，需要同学们仔细品味。

1、结合修辞手法如果句子使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，要先理解修辞手法的作用，再体会句子的含义。

第1 讲充实的寒假（上篇）1．新学期开始了，我们又回到了校园，你发现身边的变化了吗？2．寒假里，发生了什么有趣的事？3．寒假里，认识了新朋友吗？填颜色，组成语。

（）装素裹（）树成阴（）袍加身素车（）马万古长（）（）气东来漆（）一团阳春（）雪灯（）酒（）半（）半（）面（）耳（）姚（）魏（）姹（）嫣（）（）山（）水（）纸（）字【参考答案】银装素裹绿树成荫黄袍加身素车白马万古长青紫气东来漆黑一团阳春白雪灯红酒绿半青半黄面红耳赤姚黄魏紫姹紫嫣红青山绿水白纸黑字能力提高训练( 一 )江城白雪家乡有许多景物值得我去写、去画、去歌颂，但我最想写的却是江城的白雪，因为它更有北国的特色。

可是今年冬天下雪下得不多，我总盼着下一场大雪。

还好，我总算没有白等，这一天终于来了。

黄昏时分，天空布满了铅色的乌云，灰蒙蒙的。

要下雪啦！果然，晚饭过后，洁白无暇的小雪花纷纷扬扬地从天空飘落下来，宛如美丽的银蝶在天空中翩翩起舞。

我跑到院子里，小雪花亲吻着我的脸，凉丝丝的，舒服极了。

听爸爸说，雪花都是六个瓣的，我不信，就伸手接着几片小雪花，没来得及看清楚他的模，就化成了小水滴，真是有趣极了！雪越下越大，雪花漫天舞，似烟非烟，似非，江城罩在茫茫大雪之中。

第二天早上，我出一看，呵，雪下得真大啊！山上白了，房上白了，上白了，地上也白了⋯⋯江城成了粉玉砌的世界。

家家的房子都戴上了一帽子，好像一座座晶的白雪殿。

街道两旁的垂柳上也裹着毛茸茸、亮晶晶的雪，像盛开的大菊花。

地上像上厚厚的羊毛毯，上去的。

啊！小雪花，你把江城打扮得多美呀！我来到学校，校园里真啊！有的同学打雪杖，有的同学雪球，有的同学堆雪人。

你瞧！那雪人的子可真逗，水桶做的帽子，黑煤球做的眼睛，紫卜做的鼻子，山楂做的小嘴，看了都会笑得肚皮疼。

大家玩得火朝天，校园里沸了。

啊！小雪花，你我来了无限的。

雪花啊，你没有牡丹那婀娜多姿，也没有茉莉那芳香扑鼻，但是你用盈白的身体把江城打扮得如此美。

江城的白雪，我你白如玉，我你的高尚，你家人民来了，你广的田野来了丰收的希望。

四年级分类阅读讲义热身练习 :郑板桥爱子（共18 分）郑板桥不单是清代闻名的画家、诗人、书法家，并且是深深懂得家教的教育家。

他特别讲究“爱子之道”。

郑板桥在外任职时，曾将他 6 岁的儿子小宝留在乡间，由他的弟弟郑默代为抚育，郑默对小宝十分喜爱。

小宝常炫耀道：“我爹在外面做大官！”有时小宝还侮辱人家的孩子，这些事（使、替、让）郑板桥知道了，内心特别忧虑，就给弟弟写信道：“（我52岁才生一个儿子，哪有不爱的道理？）但教更重于养。

”他要求弟弟对孩子严加管教。

当郑板桥病危（后、时、了），他把儿子叫到床前，突然提出要吃儿子做的馒头，待儿子将馒头送到父亲病床前时，父亲已经断了气。

小宝沉痛地大哭，突然发现旁边有张纸条，上边写道：“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是豪杰。

”郑板桥临终前给儿子上了“自立”的一课。

1、划去文中括号里不正确的字。

（ 2 分）2、“炫耀”中的“耀”字，用音序法应查字母，用部首查应查用数笔划法查应查画。

这个词语中“耀”应取第几种解说“耀”的解说①荣耀②炫耀③ 光芒激烈地照耀。

（2分）3、写出以下词语的反义词。

（ 2 分）忧虑（）贫困（）4、把文中加括号的句子改成陈说句。

（ 2 分）5、文中写了郑板桥爱子的哪些事？（ 4 分）6、简要写出文中划线的句子给你的启迪。

（ 2 分）7、你的父亲母亲是如何爱你的？举一例说明。

（ 4 分）知识一 : 自然光景阅读例题解说 :（一）斜阳西下，天空焚烧着一片桔红色的彩霞。

海洋也被那霞光染成了红色。

它比天空的风景更壮观。

当一排排波涛涌起的时候，那照耀在浪峰上的霞光，又红又亮，闪耀着，转动着令人（赞美赞誉）。

夜幕降临，天空的霞光逐渐浅下去了，深红的颜色变为了浅红，当全部红光都消逝了的时候，那高而远的天空中便出现了启明星。

它是那么大，那么亮，放射着令人（注意注视）的光芒，活像一盏挂在高空的明灯。

夜色加浓，各处的灯火也（连续陆续）亮了起来。

四年级语文基础讲义(jiǎngyì)与阅读第三讲在童话(tónghuà)中遨游(第三(dì sān)单元）一、学习(xuéxí)目标走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话优美、准确、生动的语言，体会童话的特点，并学会从童话人物身上得到启发，明辨是非，领悟做人和生活(shēnghuó)的道理。

二、基础知识训练1、看拼音，写词语。

yánɡyì yǔn xǔ ɡū dú nínɡshì（）（）（）（）xùn chì mù ǒu bǐ cǐ chà yì（）（）（）（）2、请你根据下面的提示把“看”的近义词填到合适的成语里。

（1）坐在井底看天——坐井（）天（2）观察言语和表情——（）言观色（3）左边看看，右边看看——左（）右（）（4）站在高处往远处看——高（）远（）（5）你看看我，我看看你，互相对看——面面相（）（6）看到别的事物就改变了原来的主意——（）异思迁3、辨字组词。

融（）代（）乘（）隔（）伐（）剩（）煤（）孤（）喻（）某（）狐（）愉（）4、照样子，写词语。

（1）笑嘻嘻（表示颜色的ABB式）（2）勤勤恳恳（AABB式）5、给带点的词换个意思(yì sī)相近的词。

（1）村子(cūn zi)里又开出美丽的鲜花，不时．．(b．．ù．sh．．í．)．传来小鸟的欢叫(huān jiào)。

（）（2）有三个小孩(xiǎo hái)，都是牧羊的。

他们彼此．．很要好。

（）（3）幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务．．。

（）6、选择关联词填空。

如果……就……哪怕……也……因为……所以……（1）（）我的作业没做完，（）遭到老师的批评。

（2）（）基本动作没有学会，（）决不要急着学惊险动作。

（3）（）雨再大，路再滑，我们（）要按时到达目的地。