【最新文档】灰雀教学设计-实用word文档 (7页)

《灰雀》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解灰雀的外形特征和生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

（2）运用多媒体手段，让学生感受灰雀的生活环境。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的情感。

（2）培养学生珍惜友谊、互相帮助的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解灰雀的外形特征和生活习性。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的情感线索。

三、教学准备1. 教学材料：课文《灰雀》、生字词卡片、图片、多媒体课件。

2. 教学环境：教室、多媒体设备。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示灰雀图片，引导学生观察。

（2）邀请学生分享他们对灰雀的了解。

（3）引入课文《灰雀》，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读，注意语音语调。

（3）学生分角色朗读，培养朗读技巧。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解。

（3）学生运用生字词造句，巩固学习成果。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。

（2）讨论课文中的情感线索，引导学生体会作者情感。

（3）分析灰雀的外形特征和生活习性，拓展学生知识。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的动物，了解它们的生活习性，写一篇短文。

2. 拓展作业：（1）收集有关灰雀的资料，进行阅读分享。

（2）邀请家长参与课后学习，共同关注动物保护。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作表现和发言情况，评价学生的学习态度和积极性。

小学三年级上册语文《灰雀》教学设计【精选7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文《灰雀》教案学校语文《灰雀》教案（精选14篇）学校语文《灰雀》教案篇1【教学目标】1、懂得知错就改是诚恳的一种表现。

2、连续让同学质疑、答疑，逐步培育发觉问题、解决问题的力量。

3、结合语言文字学习，体悟列宁对孩子的爱、对灰雀的爱，体悟男孩做错事的简单心情。

【教学目标设计依据】1、通过一、二班级教学，同学已具有质疑士气，也喜爱在小组合作进行朗读、表演，但在质疑和合作学习中，往往暴露出不足，需进一步关注和培育，2、课堂争论中同学往往会脱离文本，需要在教学中特殊关注。

【教学过程实录】1、创设情景，谈话引入，揭示学习目标：师：今日，我们连续学习《灰雀》，（出示课件）听，灰雀的叫声多么悦耳！列宁每天来到这儿，都和它们打招呼。

可是有一天，列宁来到白桦树下，发觉那只胸脯深红色的灰雀怎么了？（生齐：不见了）列宁找遍了四周的树木，都没有找到。

这时，列宁观察了一个小男孩，列宁和小男孩说了什么？让我们一起来听听他们的对话，体会他们当时的心情。

2、学习2～9段，从对话中体会人物的心情：师：自由读2～9段，用“____”画出列宁说的话，反复地读，体会列宁说的每句话里都包含着怎样的心情？你能读出这种心情吗？（同学的，在小组内争论沟通。

）师：说说你体会到列宁的什么心情？生1：我体会到列宁焦急的心情。

我来读读这句话……生2：老师，我认为他没有读出焦急的语气，让我来读读……师：生2擅长倾听，敢于发表自己的见解，真好！请连续沟通。

生3：我体会到列宁难受的心情。

师：是有点难受，但更多的是什么? 再读读。

生4：我还体会到列宁惋惜的心情，我来读读。

师：你有两个词读得特殊好──“多好”、“惋惜”，真兴奋你能抓住关键词来体会，还能在朗读中表达出来，太棒了，这个学习方法值得推广。

列宁的焦急、担忧、惋惜都集中表达了他对灰雀的宠爱之情。

那么，这只灰雀（板画灰雀）毕竟哪儿去了？你是怎么知道的？生5：我想是被男孩抓走了。

生6：我猜是一个淘气的孩子用弹弓射伤了灰雀，这个小男孩把灰雀带回家养伤了。

《灰雀》教学设计〔4篇〕《灰雀》教学设计篇一本课为精读课文，分为两课时。

第一课时，重点讲解字词，初读课文，让学生大致了解课文内容。

第二课时，以列宁的故事引出本课。

重点指导学生朗读列宁与小男孩的两次谈话，从中体会列宁对灰雀和对小男孩的喜爱，以及列宁的教育艺术和语言艺术。

从小男孩知错就改的事实，提示学生要保护鸟类，保护大自然。

１、学会本课的11个生字。

能正确读写以下词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。

２、能知道课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个老实的孩子。

３、有感情地朗读课文。

诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

１、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

２、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

从列宁与小男孩的谈话中体会列宁的心理活动。

挂图、卡片、课件。

第一课时一、课文导入出示列宁的照片或挂图，让学生回忆以前学过的列宁的故事，由以前的故事引入新课文。

二、初读课文，大致了解课文内容１、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

２、画出不理解的词语，或联系上下支理解词义。

３、检查自学情况：⑴检查读音：出示词语卡片，指名认读。

特别注意以下读音：白桦胸脯面包渣惹人喜爱⑵字形难点：散：左下“月〞的第一笔是“〞。

右边的反文要写小一些。

惹：上中下结构。

中间是“右〞不是“古〞。

或：左下方口的下面是“〞。

右边一撇不要丢掉。

⑶理解词语：郊外：城市外面的地方。

可惜：值得惋惜。

老实：言行跟内心思想一致。

自言自语：自己跟自己说话。

欢蹦乱跳：形容健康、活泼。

三、朗读课文，思考课后的问题四、板书灰雀字音：白桦胸脯面包渣惹人喜爱字义：郊外可惜老实自言自语欢蹦乱跳《灰雀》教学设计篇二教材简说：课文表达了列宁用爱鸟之情感染、启发一个小男孩放鸟归园的故事，表达了列宁对孩子的爱以及孩子改正错误由喜欢鸟到真正爱鸟的变化过程。