幼儿园多彩玉米皮——大班主题生成活动

幼儿园大班教案幼儿园大班优秀美术教案《玉米总动员》设计意图：秋天到了，田野里一片丰收的景象，玉米也到了丰收的季节，在我们农村许多的玉米材料都被农民当材烧饭，特别是近几年，农民生活水平提高了，家家都用液化气了，这些玉米材料都被当成垃圾焚烧，产生很多的烟雾，影响了环境。

我想，如果能变废为宝那该多好。

结果我发现这些玉米材料颜色很多，很多元化，如果利用玉米叶、玉米芯、玉米皮、玉米须和老师准备的辅助材料做小制作，一定能锻炼幼儿的小手肌肉，同时这些玉米材料也很适合幼儿创造发挥。

于是我就就地取材，设计了这一活动。

活动目标：1.感知玉米各组成部分的特征，鼓励幼儿发现这些部分变通的功能。

2.尝试用玉米的各组成部分设计出不同种类的物品，发展想象力、创造力。

3.积极参与制作，感受到自主创作的乐趣。

活动准备：1.玉米杆、玉米叶、玉米皮、玉米芯、玉米芯和玉米穗各若干,另外要一整棵玉米。

2.用玉米杆、玉米叶、玉米皮、玉米芯和玉米穗做的工艺品的图片和老师的作品。

3.剪刀、双面胶、彩色纸、水笔、软铁丝各一些。

活动过程：（一）出示玉米，感知其特征，发现变通的功能。

1.师幼共同观察玉米，感知各部分的特征及变通功能。

师：今天老师请来了一位特殊的客人，小朋友你们知道是谁吗？（玉米）幼：你们的知识真丰富，都认识玉米了。

师：那我就要来考考你们了，这个长长的东西像什么呀？幼：海带师：你的想象真丰富。

那么这个长的像海带一样的东西是玉米的什么呀？（叶子）玉米的叶子我们可以叫它玉米叶。

师：有谁认识它呀？它是什么样的？幼：高高、长长、细细师：你观察的真仔细，这是玉米杆。

师：你还想认识玉米的什么东西呀？幼：指玉米穗师：大家看看这个东西像什么？幼：像花、像羽毛、扫帚。

幼：指玉米棒师：这个东西很特别，让我们掰下来，仔细研究一下吧。

（放课件）最外面的一层叫玉米皮，它像什么呀？这一根一根的东西叫玉米须，你觉得它像什么？这是玉米粒，躲在玉米粒里面的叫玉米芯，你们看它又像什么？（二）欣赏图片，感受玉米作品的多样性、创意性。

幼儿园社会化认知：玉米（大班生成）教学目标：1. 让孩子们了解玉米的基本知识，包括玉米的生长过程、形态特征和营养价值。

2. 培养孩子们的观察力和动手能力，通过实践活动了解玉米的种植和收获过程。

3. 提高孩子们的社会化认知能力，理解农民伯伯种植玉米的辛勤劳动，培养尊重和珍惜食物的良好习惯。

教学内容：1. 玉米的基本知识：形状、颜色、生长环境等。

2. 玉米的生长过程：播种、发芽、生长、开花、结果、成熟。

3. 玉米的营养价值：富含碳水化合物、蛋白质、维生素等。

4. 玉米在生活中的应用：食品、饲料、工业原料等。

教学准备：1. 教学材料：玉米实物、玉米生长过程的图片或视频、玉米产品的样品。

2. 教具：放大镜、种植盆、玉米种子、泥土等。

3. 环境布置：在教室里设置一个小型的“玉米田”。

教学过程：1. 引入主题：通过展示玉米实物和图片，引导孩子们对玉米产生兴趣。

2. 讲解玉米知识：通过讲解和展示，让孩子们了解玉米的基本知识和生长过程。

3. 实践活动：组织孩子们进行玉米种植活动，让他们亲手种下玉米种子，体验种植的过程。

4. 分享与讨论：让孩子们分享自己的种植体验，引导他们理解和尊重农民伯伯的辛勤劳动。

5. 总结回顾：通过问答和讨论的方式，回顾和巩固本节课的学习内容。

教学延伸：1. 家庭作业：让孩子们回家后与家长一起制作一道以玉米为主要食材的菜肴，体验食物的来源和制作过程。

2. 主题活动：组织一次“玉米丰收节”，让孩子们亲手采摘成熟的玉米，体验收获的喜悦。

教学总结：通过本次课程，孩子们不仅了解了玉米的基本知识和生长过程，还通过实践活动提高了观察力和动手能力。

更重要的是，他们理解了农民伯伯的辛勤劳动，学会了尊重和珍惜食物。

教学评估：1. 观察孩子们在课堂上的参与度和反应，了解他们对教学内容的理解和接受程度。

2. 通过家庭作业和主题活动，评估孩子们的实际操作能力和社会化认知水平。

3. 召开家长会，听取家长对教学效果的反馈和建议，以便进一步改进教学方法和内容。

大班美术活动《玉米》教案设计意图：秋天到了，田野里一片丰收的景象，玉米也到了丰收的季节，在我们农村许多的玉米材料都被农民当材烧饭，特别是近几年，农民生活水平提高了，家家都用液化气了，这些玉米材料都被当成垃圾焚烧，产生很多的烟雾，影响了环境。

我想，如果能变废为宝那该多好。

结果我发现这些玉米材料颜色很多，很多元化，如果利用玉米叶、玉米芯、玉米皮、玉米须和老师准备的辅助材料做小制作，一定能锻炼幼儿的小手肌肉，同时这些玉米材料也很适合幼儿创造发挥。

于是我就就地取材，设计了这一活动。

活动目标：1.感知玉米各组成部分的特征，鼓励幼儿发现这些部分变通的功能。

2.尝试用玉米的各组成部分设计出不同种类的物品，发展想象力、创造力。

3.积极参与制作，感受到自主创作的乐趣。

4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5.培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：1.玉米杆、玉米叶、玉米皮、玉米芯、玉米芯和玉米穗各若干,另外要一整棵玉米。

2.用玉米杆、玉米叶、玉米皮、玉米芯和玉米穗做的工艺品的图片和老师的作品。

3.剪刀、双面胶、彩色纸、水笔、软铁丝各一些。

活动过程：（一）出示玉米，感知其特征，发现变通的功能。

1.师幼共同观察玉米，感知各部分的特征及变通功能。

师：今天老师请来了一位特殊的客人，小朋友你们知道是谁吗？（玉米）幼：你们的知识真丰富，都认识玉米了。

师：那我就要来考考你们了，这个长长的东西像什么呀？幼：海带师：你的想象真丰富。

那么这个长的像海带一样的东西是玉米的什么呀？（叶子）玉米的叶子我们可以叫它玉米叶。

师：有谁认识它呀？它是什么样的？幼：高高、长长、细细师：你观察的真仔细，这是玉米杆。

师：你还想认识玉米的什么东西呀？幼：指玉米穗师：大家看看这个东西像什么？幼：像花、像羽毛、扫帚。

幼：指玉米棒师：这个东西很特别，让我们掰下来，仔细研究一下吧。

（放课件）最外面的一层叫玉米皮，它像什么呀？这一根一根的东西叫玉米须，你觉得它像什么？这是玉米粒，躲在玉米粒里面的叫玉米芯，你们看它又像什么？（二）欣赏图片，感受玉米作品的多样性、创意性。

玉米皮变身记-------区角里的学习故事关注：在我们乡村，玉米皮随处可见，这些在成人眼中的废物，孩子们却当成了宝贝，从基本的编辫子到主动建构，打开了创新思维的通道。

玉米皮最基本的玩法是编辫子。

编辫子几乎是每一个孩子都会的，因为受传统玩法的影响，老师和孩子首先会想到玉米皮能编成辫子。

应该说，对于现在的孩子来说，编辫子算是比较简单的手工操作，但是，如何引导孩子编得精致、美观，里面的学问也不少，比如：玉米皮的潮湿度、接头处的处理，对刚玩玉米皮的孩子来说，算是难点。

为此，我们设置了此区域。

孩子们会很认真的去编织。

他们的智慧在手指尖上，手巧则心灵、心灵则手更巧……为了使孩子，对玉米皮产生更浓后的兴趣，在生活区，我们精心设计了一个立体的娃娃，娃娃有着玉米皮的头发，是准备给孩子们练习编辫子的，可是只有在刚刚投放的时候有几个女孩子去玩过，过了几天就再也没有人去了。

今天，在我的鼓励下玲玉来给娃娃编辫子了，她给娃娃编了两条辫子后准备要走，我上前看了一下她编的辫子发现长短不一样，于是我问她：“哎呀，这个娃娃的辫子不一样长，娃娃有点不高兴，这是为什么呀？玲玉抿了抿小嘴，显然，她被这个问题难倒了。

“是拉过的，拉了就变长了”马上有人应答。

“我没有拉啊，一拉会断掉的”玲玉说。

我接话道：“这样吧，明天如果有人去编辫子的话，就请你去找找这是什么原因，好吗？”第二天，玲玉和陈昱彤同开始给娃娃编辫子，她们一个编得紧，一个编得比较松，编好以后，她们发现编得松辫子就显得长，编得紧，辫子就显得短，当她们发现这个秘密之后，马上兴奋地跑来告诉我。

我问：“娃娃的辫子长短老是不一样，除了这个原因还会不会有其他的原因呢？”接着又有人去给娃娃编辫子，兴趣十足。

其实当一种材料投放久了孩子们的新鲜感就没那么浓厚所以孩子们也有几个星期没玩了，没想到今天区域活动一开始，孩子们各自去选择自己喜欢的区域，各玩各的，突然之间玲玉叫了陈昱彤跟子璇说他们上次的辫子没有完成所以他们要去把他们的作品完成问我可以吗？我说当然可以啊！过了会儿子璇叫了我，说：“老师你过来看，我的作品完成了，我用辫子盘的花？还介绍了她的作品给我听。

幼儿园开展“玉米黄了”创意主题活动方案教案策划一、活动背景随着季节的变化，玉米也到了成熟的时候。

为了让幼儿了解玉米的生长过程，培养他们的观察力和创造力，我们特此开展“玉米黄了”创意主题活动。

通过本次活动，让幼儿在亲身体验中认识玉米，激发他们对大自然的热爱。

二、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解玉米的生长过程，知道玉米成熟时的颜色。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。

3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养他们的环保意识。

三、活动准备1. 教具：玉米模型、玉米图片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 环境：创设一个轻松、自由的活动氛围。

四、活动过程1. 引入：教师向幼儿展示玉米模型和图片，引导幼儿观察玉米的颜色和形状，引发幼儿对玉米的兴趣。

2. 讲解：教师简要介绍玉米的生长过程，让幼儿了解玉米从种植到成熟的过程。

3. 创意环节：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象力，画出自己心中的玉米。

教师可提供一些玉米相关的素材，让幼儿进行剪贴创作。

4. 展示环节：让幼儿将自己的作品展示给大家，鼓励他们分享创作过程中的感受和想法。

五、活动延伸1. 家园共育：教师将活动延伸至家庭，让家长协助幼儿搜集更多关于玉米的资料，了解玉米的食用方法和营养价值。

2. 环境创设：利用本次活动产生的作品，装饰教室环境，营造一个充满玉米元素的班级氛围。

3. 后续活动：开展“玉米美食节”，让幼儿和家长一起制作玉米美食，分享美食带来的快乐。

六、活动步骤1. 开场：教师以故事形式引入玉米主题，激发幼儿兴趣。

2. 观察玉米：带领幼儿观察玉米实物，了解玉米的生长过程。

3. 玉米创意绘画：分发绘画材料，引导幼儿进行玉米创意绘画。

4. 作品分享：鼓励幼儿分享自己的作品，讲述创作思路。

5. 玉米美食制作：邀请家长参与，一起制作玉米美食。

七、教学策略1. 游戏化教学：通过故事、游戏等形式，提高幼儿的参与度。

2. 情境教学：创设真实的玉米场景，让幼儿身临其境感受玉米的生长过程。

一、活动名称：大班上册科学活动《有意思的包谷》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解包谷的外形特征、生长过程和食用价值。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、操作的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱和探索欲望。

三、活动准备：1. 实物准备：带壳包谷、剥壳包谷、煮熟的包谷。

2. 环境准备：安静、舒适的自然角环境。

四、活动过程：1. 导入部分：教师出示带壳包谷，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察包谷的外形特征。

2. 基本部分：a) 教师展示剥壳包谷，引导幼儿观察包谷的内部结构，如玉米粒的形状、颜色等。

b) 教师讲解包谷的生长过程，让幼儿了解包谷从种植到收获的过程。

c) 教师展示煮熟的包谷，让幼儿闻一闻、尝一尝，感知包谷的食用价值。

d) 幼儿分组操作，用放大镜观察包谷，记录发现的特点。

e) 教师组织幼儿交流观察结果，引导幼儿用语言描述包谷的特点。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长带领幼儿参观玉米地，了解玉米的生长过程。

2. 环境创设：教师在自然角布置玉米主题展，让幼儿继续观察和学习。

3. 区域活动：教师在科学区提供玉米种子，引导幼儿进行种植实验。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对包谷的认识和兴趣。

2. 关注幼儿在操作活动中的观察、比较和描述能力。

3. 评估幼儿在活动结束时的总结和延伸活动中是否能积极参与。

七、教学资源：1. 实物资源：带壳包谷、剥壳包谷、煮熟的包谷、玉米种子。

2. 图文资源：玉米生长过程的图片、玉米食品的图片。

3. 环境资源：安静、舒适的自然角环境、科学区。

八、教学注意事项：1. 确保活动环境安全、卫生，避免幼儿在操作过程中受伤。

2. 在活动中注意引导幼儿正确观察和描述包谷的特点，培养他们的观察能力。

3. 针对不同认知水平的幼儿，教师应适当调整教学内容和难度。

九、教学反思：1. 反思活动目标是否明确，是否符合幼儿的认知发展水平。

2. 思考活动过程是否流畅，幼儿是否能积极参与并完成任务。

《好玩的玉米皮》活动反思在主题活动《好玩的玉米皮》活动开展时，我带领幼儿实地观察，发现孩子们对玉米都很熟悉，但对于玉米皮，孩子们还是感到很新奇，上课时的兴致也很高。

教师让幼儿观察时，孩子们都很认真，并能积极回答老师提出的问题。

通过自己的观察与同伴的交流，几分钟便总结出玉米皮的外部特征，而且用词较为准备，如摸上去的感觉，用于撕开的感觉等。

通过教师的示范，幼儿就能结合自己的生活经验有兴趣的、大胆的创作出很多好玩的东西。

孩子们在制作时兴趣很浓，创造出各种各样好玩的物品，总体来说，本节课较为成功。

从目标来看，完成的很好，大部分幼儿基本达到指定的目标，整个活动中，我们深感到每个孩子在活动中基本展示出了自己的能力和水平。

他们非常投入的参加到各种活动中去。

科学《玉米》活动反思玉米对大多数生活在县城中的幼儿是很熟悉的，因为幼儿经常吃煮熟的玉米，或者是喝玉米饭。

但是对玉米的生长过程，及收获的季节很陌生。

本节课通过放映幻灯片让幼儿进一步了解玉米的生长过程，让幼儿真实的认识玉米杆、玉米皮、玉米棒、玉米须。

接着又让幼儿亲手剥玉米，进一步认识玉米外形结构，这一过程是幼儿最开心的，剥开一层层玉米皮，露出金黄的玉米，孩子特别开心，一节课孩子们都很活跃，积极性很高。

1、目标的完成情况从目标来看，大部分幼儿基本达到了我们预先指定的目标。

通过看、听、闻、品等多种形式感知了玉米的结构、了解了玉米的生长过程。

并通过品尝各种玉米做成的食品，亲自感受了我们家乡的特产。

2、幼儿发展情况在整个活动中，我们深深的感到，每个孩子在活动中基本上展示出了自己的能力和水平。

他们非常投入地参与到各种活动中，认识玉米、动手制作玉米饼，孩子们大胆操作，大胆尝试。

可以说，每个孩子都获得了不同程度的成功的体验。

语言表达能力，动手操作能力，对活动的坚持性，表现力，探索、求知欲等都有了一定的发展的提高。

《玉米芯造型》活动反思每天秋季，是玉米成熟的季节，作为农村孩子熟得不能再熟的玉米芯，城里的孩子却知道的不多，孩子们拿到玉米芯时感到很新奇，观察得也很仔细，我们也给幼儿准备了充分的操作材料，孩子们通过用牙签、铁丝、橡皮泥、亮光纸等辅助材料，大胆想象，塑造出不同的动物，如小马、小鹿、毛毛虫，螃蟹等小动物造型。

主题活动设计《变废为宝—玉米皮的编织》一、活动背景玉米是北方农村的主要农作物，“玉米皮”更是农村常见的一种废弃物，多数人家把玉米皮当柴烧或做肥料，其实玉米皮还有一种特殊的用途，那就是可以将它做成精美的生活用品和工艺品。

但是，现在已经很少有人知道它的这一用途，更不要提掌握这种技术的人数了。

为了将这些宝贵的资源进行合理的开发利用，唤醒孩子们绿色环保的意识，并传承和发扬家乡的这门民间艺术，决定以“变废为宝—玉米皮的编织”为主题来开展一次综合实践活动。

并且，《小学综合实践活动指导纲要》指出，选择综合实践活动的内容时应注重本土性，尽量就地取材，根据社区实际，体现活动的地方特色，并可以与地方课程结合起来考虑内容。

我校所在镇周围是广大农村，玉米皮资源丰富且易得，可以做到就地取材，活动容易开展。

二、活动目标（一）设计思路采用设计问卷，采访居民；上网、查阅书籍资料进行对比；实地考查中，了解实情等多种有效手段、多种途径引导学生了解玉米皮编织品的发展，搜集有关玉米皮编织的历史知识、编织工艺及技术传承的现状等，激发学生们参与活动的兴趣，然后再通过对玉米皮编织品交易市场、手工艺厂等地的实地参观走访、调查问卷，采访等方法，让学生亲身体验手工编织的魅力，了解手工编织这一技术的现状，提升学生对编织技术的兴趣，树立传承本镇手工编织的传统文化。

（二）活动总目标1．知识与技能：（1）通过分组合作搜集资料，培养学生在小组合作中发现问题、分析问题、研究问题的能力。

（2）通过活动，使学生更加贴近生活，亲近生活，走进生活。

（3）在亲自编织中，发展学生的动手能力，观察能力。

2.过程与方法：（1）引导学生自主发现问题，提出子课题，并能针对自己研究的主题在活动过程中通过上网、查找书籍、采访调查，实地考查等方法，多渠道地了解玉米皮草编的发展史、制作工艺方法、分类及特点，以培养学生准确快速地搜集信息与处理资料的能力。

（2）在实践中发现问题，运用研究性学习方式研究玉米皮编织的发展现状。

简单的玉米创意手工制作篇一：玉米皮手工制作漂亮玫瑰花束的做法教程将玉米皮对折，然后在下方捏住一个中心点。

将玉米皮缠绕，并用绳子固定好花柄。

最后，利用玉米皮原有的形状和弹性将其拨开，就能看到一朵漂亮的玫瑰了。

上色之后更是效果美翻，一起看看各色玉米皮玫瑰吧。

篇二：主题活动设计《变废为宝—玉米皮的编织》主题活动设计《变废为宝—玉米皮的编织》一、活动背景玉米是北方农村的主要农作物，“玉米皮”更是农村常见的一种废弃物，多数人家把玉米皮当柴烧或做肥料，其实玉米皮还有一种特殊的用途，那就是可以将它做成精美的生活用品和工艺品。

但是，现在已经很少有人知道它的这一用途，更不要提掌握这种技术的人数了。

为了将这些宝贵的资源进行合理的开发利用，唤醒孩子们绿色环保的意识，并传承和发扬家乡的这门民间艺术，决定以“变废为宝—玉米皮的编织”为主题来开展一次综合实践活动。

并且，《小学综合实践活动指导纲要》指出，选择综合实践活动的内容时应注重本土性，尽量就地取材，根据社区实际，体现活动的地方特色，并可以与地方课程结合起来考虑内容。

我校所在镇周围是广大农村，玉米皮资源丰富且易得，可以做到就地取材，活动容易开展。

二、活动目标（一）设计思路采用设计问卷，采访居民；上网、查阅书籍资料进行对比；实地考查中，了解实情等多种有效手段、多种途径引导学生了解玉米皮编织品的发展，搜集有关玉米皮编织的历史知识、编织工艺及技术传承的现状等，激发学生们参与活动的兴趣，然后再通过对玉米皮编织品交易市场、手工艺厂等地的实地参观走访、调查问卷，采访等方法，让学生亲身体验手工编织的魅力，了解手工编织这一技术的现状，提升学生对编织技术的兴趣，树立传承本镇手工编织的传统文化。

（二）活动总目标1．知识与技能：（1）通过分组合作搜集资料，培养学生在小组合作中发现问题、分析问题、研究问题的能力。

（2）通过活动，使学生更加贴近生活，亲近生活，走进生活。

（3）在亲自编织中，发展学生的动手能力，观察能力。