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教案：三年级下册英语教案 Unit 2 Lesson 11 What Do TheyEat 冀教版一、教学目标：1. 知识目标：a. 能够听懂、会说、会读 "What do they eat?" 及其回答。
b. 能够运用所学的食物名词和动词短语进行简单的交流。
c. 能够理解并在适当的情境中运用一般现在时描述人物的食物喜好。
2. 能力目标：a. 能够通过图片和情境理解单词和句子的含义。
b. 能够在小组活动中用英语讨论并分享自己和他人的食物喜好。
3. 情感目标：a. 培养学生的合作意识和团队精神。
b. 提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 词汇：hamburger, hot dog, ice cream, juice, noodles, rice, sausage, cake, What do they eat?2. 句子： What do they eat?They like hamburgers/hot dogs/icecream/juice/noodles/rice/sausage/cake.3. 语法：一般现在时三、教学重点与难点：1. 重点：词汇的学习和运用，一般现在时的运用。
2. 难点：一般现在时的运用，食物名词的准确记忆和运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、食物图片、实物、作业本等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏引入主题，激发学生的兴趣。
2. 呈现：通过PPT或实物展示食物图片，引导学生说出食物名称。
3. 新课导入：引入 "What do they eat?" 句型，引导学生回答。
4. 操练：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学句型和词汇。
5. 巩固：通过小组活动，让学生分享自己和他人的食物喜好。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计：1. 在黑板上写出 "What do they eat?" 及其回答的句型。
最新冀教版小学三年级下册英语全册导学案Lesson 1 On the Farm一.教学目标：知识目标:l.^jE确地听、说、读、•写农场中的动物单词farm , farmer , pig, cow, sheep,a.2.能综合运用所学的语句进行交际。
——Whahis? —— It，sa …二.能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三•教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，奖励用的小星和实物。
学具：学生用小卡片。
五.教学过程：1.GreetingsT: Good afternoon, boys and girls・S: Good afternoon, Miss Wang…T: Le s si ng a song, Old MacDonald Ha nd a Farm ・OK?S: OK!（设计意图：营造活跃轻松的课前气氛,使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。
）2.Review the animalsStepl. Show the animals・T: Do you want to visit Old MacDonald?Now, let， s go to his farm・（课件岀示0Id MacDonald图片和农场里的动物们。
）T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him・Ss: Hello, MacDonald!T: Look! There are a lot of animals on his farm, whatare these?Step2・ Ask and answer to review the animals・T: Whats this?Ss: It' s a sheep/cow/pig…板书：一What/ s this?一It' s a pig.Ask the student to spell the important words・ Step3・Practice in pairs and present the dialogues・Whas this? It' s a…Step4. Play games （课件展示游戏）1.Whas missing?2.Match the animals and the pictures・Step5.Take out the text paper and finish number1.（设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎扎实实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。
三年级英语下册全册导学案（一）（冀教版）三年级英语下册全册导学案Lesson1I’Hungry!一、教学目标：知识目标要求学生掌握下列单词eat、drin、table、food能理解并能口头运用句子I’。
Iantto；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：Step1、Greeting:Hello,boysandgirls!Hoareyoutoday？师生同唱“ILoveyou”，Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：hoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份，.hataretheydoing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
Step3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习food,eat,drin,鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step4、Gae：Quiclyanser.Guessingords.Step5、Practiceingroups。
Step6、Deonstrate：T:Iantapencil.Iantapencil.ayIhaveapencil?Iantaboo,s aytogether,class!Ss:Iantaboo.Step7、Useactionstodeonstratethenephrases。
T:I’hungry.Ianttoeat.Eat,eat.I’thirsty.Ianttodrin.Drin,drin..Step8、Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。
T:I’hungry.Iantto…Ss:Eat.T:I’thirsty.Iantto…Ss:Drin.Step9、引导学生：Loo!There’saboyandagirl.Listen,hataretheysaying？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。
三年级英语下册全册导学案（二）（冀教版）三年级英语下册全册导学案Lesson11:PizzaandHaburgers一、教学目标知识听懂会说单词chicenFrenchfrieshaburgerpizzapop.听懂会用句子hatouldyoulie?I’dlie________.能力能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
情感了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。
二、教学重点难点教学重点听懂会说chicenFrechfrieshaburgerpizzapop听懂会说hatouldyoulie?I’dlie_______.教学难点听懂会说chicenFrechfrieshaburgerpizzapop听懂会说有关hatouldyoulie?I’dlie_______.三、教具学具教具有关本课的教学挂图或幻灯片。
Frechfrieshaburger实物。
录音机。
学具学生准备有关Frechfrieshaburgerpop的外包装盒。
画一些实物卡片。
四、教学过程复习breadchicencooiesfruitjuiceeatilsandichsoup 教师出示挂图与学生问答练习。
T:Doyouliechicen?S1:yes.T:ouldyoulietoeatfruit?S2:yes,Iouldlie.T:DoyoulieSandich?S3:No,Iouldnot.新授出示实物或挂图T:hat’sthis?Ss:Haburger.T:yes,it’sahaburger.T:hat’sthat?Ss:FrenchfriesT:hat’sthis?Ss:Pizza.T:hat’sthat?Ss:Pop.围绕四个单词师生进行对话练习。
教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进行表演。
教师扮演售货员，学生扮演顾客。
Unit 2 Review一教学目标1.知识目标：①学生能听懂，会说本课对话。
②学生能在设置的情景中灵活运用句型：“It has……”；“Look at……”；“It’s so……”。
2.技能目标：①培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
②培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造能力。
3.情感目标：培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。
二教学重点和难点①重点：句型“Look at……”；“It has……and……”；“It’s so……”。
②难点：单词children和funny的正确读音。
表示身体部位单词，单复数的运用。
三教学媒体设计英语教学是学习第二语言的学科教学。
如何在缺乏真实语言环境的基础上，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合运用语言能力，是所有英语教师一直思考探索的问题。
空中课堂的运用给小学英语课堂带来了生机和活力，它激发了学生的学习兴趣，能创设出有利于激发和支持学生想象的情境。
在小学英语课堂教学中，适时、合理的运用空中课堂进行辅助教学，可以优化教学过程。
空中课堂设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪。
为学生创设了自主学习的情境，提高了教学效率。
在本节课的教学活动中，合理运用空中课堂遵循导入、导看、导学、导评的教学模式。
先采用学生喜爱的歌曲导入新课，再观看光盘呈现对话内容，给学生布置任务，让学生先听，跟读并朗读。
看示范进行小组合作表演，然后创编对话，循序渐进，逐步提高，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信，感受成功。
四教学过程㈠复习热身1 师生一起表演唱英语歌曲《Hello》。
T:：Hello,Children.do oh do!Ss ：Hello,Miss Ma do oh do!T： Hello,children,do oh do!T and Ss： Hello,Hello.Hello!【设计意图】教师采用歌曲对唱的方式活跃课堂气氛，并让学生初步感知生词children 2 观看光盘，师生一起做Let’s do。
![[知识学习]三年级英语下册全册导学案(二)(冀教版)](https://img.taocdn.com/s1/m/b315d41ba200a6c30c22590102020740be1ecdd4.png)
[知识学习]三年级英语下册全册导学案（二）（冀教版）
工作材料
三年级英语第二卷整册学习指导案例（二）（集教）
版）
第11课：披萨和汉堡I.教学目标和知识
（1）听懂会说单词chickenfrenchfrieshamburgerpizzapop.
（2）你想要什么？我喜欢。
2.能力
（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境使学生感受并学会
运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感
了解中西饮食的异同，进一步了解西餐文化，为进一步学习外语打下坚实的基础。
2、教学重点、难点和重点
范文材料
工作材料
（1）听懂会说chickenfrechfrieshamburgerpizzapop
你想听什么？我喜欢。
2.教学困难
（1）听懂会说chickenfrechfrieshamburgerpizzapop
（2）你想听什么？我喜欢。
3、教具，学习辅助，教具
（1）有关本课的教学挂图或幻灯片。
（2）frechfrieshamburger实物。
（3）录音机。
2、学具
（1）学生们准备关于frechfrieshamburger的课程
范文材料。
Lesson 1 I’m Hungry!一、教学目标：知识目标1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子 I’m (hungry/thirsty)。
I want to (eat/drink)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？（2）师生同唱“I Love You”，（可以边做动作边唱）Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：Lesson 1） Step 3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习food ,eat ,drink,(在学习eat ,drink时教师可以加上动作,板书eat ,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）（2）Guessing words.（猜单词）Step 5、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step 6、Demonstrate： (Introduce: want)T: I want a pencil. I want a pencil .May I have a pencil? I want a book, say together, class!Ss: I want a book.(Learn to say: want)Step 7、(板书I want to…)Use actions to demonstrate the new phrases。
教案：三年级下册英语教案 Unit 2 Lesson 10 Where Do YouLive 冀教版教学目标：1. 能够听说读写单词：China, province, city, village, town。
2. 能够用英语询问和回答居住地。
3. 能够用英语简单介绍自己的居住地。
4. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 单词：China, province, city, village, town。
2. 句型：Where do you live? I live in China. I live in a province/city/village/town.3. 对话：Where Do You Live?教学重点与难点：1. 重点：单词China, province, city, village, town的听说读写。
2. 重点：句型Where do you live? I live in China. I livein a province/city/village/town.3. 难点：单词province, city, village, town的区分和运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, 图片, 地图。
2. 学具：笔记本, 彩色笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候。
2. 引导学生谈论自己的家乡，激发学生的兴趣。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师展示中国的地图，引导学生观察并说出中国的省份。
2. 教师展示城市的图片，引导学生说出城市的名称。
Step 3: 新课导入（15分钟）1. 教师引入新单词：province, city, village, town，并解释它们的含义。
2. 教师示例句型：Where do you live? I live in China. I live in a province/city/village/town.3. 学生跟读并模仿。
小学英语导学案模板设计意图：以表演的形式贯穿于课堂，用歌曲的学习增加学生学习兴趣，加强学生听、说、读、写能力的培养，从而激发学生的学习兴趣，培养学生合作竞争意识。
第四关：达标小检测I can fill in the blanks.Old MacDonnld had a farm ,On his farm he had _________(鸭子)、______(猪)、______(鸡)__________(奶牛).He is a handsome ________(农民)。
课后反思Lesson 27: Pizza and Hamburgers目标点击：1、掌握重难点单词。
2、了解快餐相关知识。
重难点：French fries hamburger pizza pop porridge salt pepper What`s this?自主学习：1、掌握快餐单词。
Hamburger 汉堡包French fries 薯条Pizza 匹萨pop 可乐2、阅读第二部分，不懂的单词标出来。
老师讲的时候重点记忆。
Pepper 胡椒粉salt 盐porridge 猪肉Sugar 糖w W w .合作交流：1、分组相互提单词和句子。
2、分组读课文，然后齐读。
要求声音洪亮，发音标准。
课堂提升：老师利用本课中的重点单词和句子编情景剧。
选3名学生，1名扮演售货员，2两名扮演顾客，来表演购买和食用情节。
达标小检测：1、能说出几种快餐产品。
2、能进行简单情景对话。
课后反思：Lesson 28 Hot Dogs and Donuts目标点击：1、掌握重难点单词。
2、会说出自己最喜欢的事物。
重难点：hot dog fruit drink dessert foodWhat’s your favorite ……？自主学习：1、了解单词和句子。
Hot dog 热狗donut 面包圈favorite 最喜欢的Food 食物fruit 水果drink 饮料What’s your favorite fruit?你最喜欢的水果是什么？2、了解礼貌用语。
教案：三年级英语下册教案：Unit2 Lesson 9 How Many？冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识询问物品的数量。
（3）能够用英语简单描述物品的数量。
2. 能力目标：（1）能够正确使用数词 from 1 to 12。
（2）能够用英语进行简单的数学计算。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
二、教学内容本课主要学习如何询问物品的数量以及如何用英语描述物品的数量。
通过学习本课，学生能够掌握有关数量的单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的数学计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识询问物品的数量。
（3）能够用英语简单描述物品的数量。
2. 教学难点：（1）正确使用数词 from 1 to 12。
（2）用英语进行简单的数学计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、实物等。
2. 学具：笔记本、铅笔、书本等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生简单交流，询问他们今天的心情。
（2）引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 导入（10分钟）（1）通过PPT展示本课的封面，引导学生关注。
（2）向学生介绍本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂展示（20分钟）（1）引导学生跟读课文，注意语音、语调的准确性。
（2）讲解新词和句子，让学生充分理解并掌握。
（3）通过举例、练习等方式，让学生学会运用所学知识询问和描述物品的数量。
4. 课堂实践（15分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行实际操作。
（2）组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习积极性。
（1）对本课所学内容进行简要回顾，帮助学生巩固记忆。
（2）鼓励学生课后用英语询问和描述身边事物的数量，提高学生的实际应用能力。
六、板书设计板书设计如下：Unit 2 Lesson 9 How Many？1. How many books do you have?2. I have two books.3. How many pencils does she have?4. She has ten pencils.七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，每个词和句子写两遍。
三年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 10 Where Do They Live∣冀教版 (三起)教学目标知识目标1.能够听懂、认读并发音11个新单词，包括man, woman, boy, girl, teacher, doctor, nurse, farmer, policeman, driver, firefighter。
2.能够掌握并运用重点句型Where does he/she live? He/She lives in + 城市/乡村。
能力目标1.能够通过新单词的学习，扩展自己的英语词汇量。
2.能够正确运用所学重点句型进行交流。
情感目标通过本节课的学习，让学生了解不同职业的工作场所和生活环境，增强对社会的认知和了解。
教学重难点教学重点1.核心单词的认读及发音。
2.重点句型的运用。
教学难点1.对核心单词的正确理解和记忆。
2.能否及时运用所学单词与句型进行交流。
教学准备1.PPT课件。
2.班级助理。
教学过程Step 1. 导入1.师生互相问候。
2.引入新单词，教师大声读出单词，学生跟读几遍，以确保学生能够听懂并掌握发音。
Step 2. 自主学习1.学生们通过PPT展示所学单词，了解每个单词的含义及发音。
教师通过图片、视频等素材进行生动形象地讲解，让学生更好地记忆单词。
2.学生们自己阅读并学习Text B中的对话。
3.学生们阅读完文本后，老师提问：Where does he/she live? （他/她住在哪里？）。
Step 3. 合作交流1.学生分为小组，轮流练习提问Where does he/she live? 并回答He/She lives in + 城市/乡村。
2.学生们通过小组之间互动，进行语言交流，相互之间进行情况描述，给予对方思考以及矫正，还可以交流一些关于生活的话题。
Step 4. 不限时间的小组活动1.将大班级分成小班级。
2.每个班级中，选出一个学生扮演该城市的人物，其他学生围绕着这个人物进行提问。
三年级英语下册全册导学案（二）（冀教版）三年级英语下册全册导学案（二）（冀教版）Lesson11: Pizza and Hamburg一、教学目标1、知识（1）听懂会说单词Famburger pizza（2）听懂会用句子What would you like? I’d like ________.2、能力（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。
二、教学重点难点1、教学重点（1）听懂会说Famburger pizza(2)听懂会说What would you like? I’d like _______.2、教学难点（1）听懂会说Famburger pizza（2）听懂会说有关What would you like? I’d like _______.三、教具学具1、教具（1）有关本课的教学挂图或幻灯片。
（2）Famburger实物。
（3）录音机。
2、学具（1）学生准备有关Famburger pop的外包装盒。
（2）画一些实物卡片。
四、教学过程1、复习breaduit juice meat milk sandwich soup 教师出示挂图与学生问答练习。
T: Do you l?S1:T: Would you lat fruit?S2: Yes, I would lT: Do you like Sandwich? S3: No, I would2、新授(1)出示实物或挂图T: What’s this?(指hamburger)Ss: Hamburger.(学生可能读音不准，教师适当纠正。
)T:’s a hamburgT: What’s that?(指F)Ss:F(教师给予纠正发音)T: What’s this?(指pizza)Ss: Pizza.(纠正读音)T: What’s that? (指pop)Ss: Pop.(这个词学生读起来可能容易些)（2）围绕四个单词（hamburger Fa pop）师生进行对话练习。
三年级英语下册教案：Unit2 Lesson 9 How Many？冀教版（三起）课程背景本课程是三年级英语下册的第二单元，第九课，主要内容是讲解数量词以及询问和回答数量的表达。
教学目标1.能够正确掌握数量词：one, two, three, four, five, six。
2.能够正确使用及回答How many？这个问题，以及与之相关的数量表达。
3.能够熟练应用数字，进行对话交流。
4.能够培养学生购买及掌握基本的交际英语。
教学准备1.教师备好单词卡片，图片卡片，并准备好教案。
2.学生歌曲《How many fingers？》MP3及听写本。
3.准备小组活动材料：一些画纸、颜料，橡皮擦，尺。
教学过程Part1：Warm-up1.与学生互动，和小组聊天几分钟。
2.询问学生这周的活动，如有需要请学生们作简单回答。
Part2：Lead in1.准备5个盒子，每个盒子里放不同种类的物品，如铅笔、橡皮、书、皮球、糖果等，每个盒子上都贴上标签表明盒子中物品的数量。
2.让学生围绕每一个盒子观察物品的数量，在教师的帮助下读出标签中的数值。
Part3：Presentation1.教师出示数码卡片，如1，2，3，4，5，6，让学生观察并说出相应的数量词，如one，two，three，four，five，six。
2.介绍“How many？”这个问题所表达的意思，并让学生跟随教师练习发音及认读该问题。
3.让学生在教师帮助下做数学题，回答教师的问题。
Part4：Practice1.带领学生一起唱歌曲《How many fingers？》并让学生用手比划、掌握1到5中的数字。
2.与学生一起边唱歌曲，边用手玩游戏，如展示两只手，让学生数手指，教师对着学生的手指问“How many fingers？”让学生用英语回答，最后教师鼓励学生练习自己制作的游戏。
3.出示实物或图片卡片，教师与学生进行问答练习，鼓励学生完整、准确地回答问题。
Lesson 1 I’m Hungry!一、教学目标：知识目标1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子 I’m (hungry/thirsty)。
I want to (eat/drink)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？（2）师生同唱“I Love You”，（可以边做动作边唱）Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：Lesson 1） Step 3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习food ,eat ,drink,(在学习eat ,drink时教师可以加上动作,板书eat ,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）（2）Guessing words.（猜单词）Step 5、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step 6、Demonstrate： (Introduce: want)T: I want a pencil. I want a pencil .May I have a pencil? I want a book, say together, class!Ss: I want a book.(Learn to say: want)Step 7、(板书I want to…)Use actions to demonstrate the new phrases。
Again, Please!一、教学目标分析：1、知识和能力目标：（1）能说出动物的名称：panda, monkey, elephant, tiger, bear, wolf, snake；（2）能运用词汇：big/small, long/short, fat/thin 描述动物的特征；（3）能灵活运用句型“How many ……are there? ”询问动物的数量；（4）能通过句型：“What do they eat?”描述动物的饮食；（5）能运用句型：“Where do they live?”表达动物的住所。
2、情感态度价值观目标：(1)学生在课堂上乐于模仿，敢于开口，能体会到学习英语的快乐感，成就感。
(2)学生能积极参与英语学习活动,具有一定的竞争意识。
(3)学生在小组活动中，能与小组同学互相配合，并逐渐形成团队意识。
(4)热爱大自然，关爱动物。
3、学习策略目标：（1）在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
（2）对所学内容能够主动复习和归纳。
（3）在词语与相应事物之间建立联系。
（4）积极运用所学的英语进行表达与交流。
二、教学重难点重点：1.会说下列单词：panda, monkey, elephant, tiger, bear, wolf, snake，big/small, long/short, fat/thin；2. 会运用句型“How many ……are there? ”、“What do they eat?”和“Wheredo they live?”来询问动物的数量、饮食和住所；难点：能够用所学英语句子描述自己最喜欢的动物。
三、教学准备1. 教学环境的设计与准备：《两只老虎》2. 教学用具的设计与准备：PPT、动物卡片四、教学过程Step1 Warming up (热身活动)1.GreetingT: Hello, boys and girls! Nice to meet you! My mane is Xue Hongmei. You can call me Miss Xue.Ss: Hello, Miss Xue! Nice to meet you, too!2.Lead-inListen to a song. 《两只老虎》听完T：这首歌的名字是什么？S: Two tigers.T: 那除了tiger,你们还知道哪些动物和他们的相关情况呢？（设计意图：师生互相问候，拉近了彼此之间的距离，更有亲切感。
教案：三年级下册英语教案 Unit 2 Review ｜冀教版（三起）教学目标：1. 能够复习和巩固Unit 2中的核心单词和句型。
2. 能够听懂、说出台词并正确使用所学的日常英语口语。
3. 能够通过复习加深对Unit 2知识点的理解，提高综合语言运用能力。
教学内容：1. 单词：球（ball）、自行车（bicycle）、小鸟（bird）、猫（cat）、狗（dog）、老鼠（mouse）、男孩（boy）、女孩（girl）、快乐的（happy）、美丽的（beautiful）、大的（big）、小的（small）。
2. 句型：What's this? 这是一个什么？和What's that? 那个是什么？以及回答：It's a/an 它是一个教学重点与难点：1. 重点：复习和巩固Unit 2中的单词和句型。
2. 难点：能够正确运用所学的日常英语口语进行交流。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习册、笔、纸。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流，营造轻松的学习氛围。
2. 引导学生复习Unit 1的知识点，为Unit 2的复习做铺垫。
Step 2: 单词复习（10分钟）1. 通过多媒体课件、卡片、挂图等形式，引导学生复习Unit 2中的单词。
2. 教师发音，学生跟读，确保学生正确掌握单词的发音和拼写。
Step 3: 句型复习（10分钟）1. 通过多媒体课件、卡片、挂图等形式，引导学生复习Unit 2中的句型。
2. 教师举例，学生模仿，确保学生能够熟练运用句型进行交流。
Step 4: 口语练习（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，运用所学单词和句型进行口语交流。
2. 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
Step 5: 听力练习（5分钟）1. 教师播放录音，学生听录音并跟读，巩固所学知识。
冀教版小学三年级英语下册全册教案Lesson 1 I’m Hungry!一、教学目的：学问目的1、要求学生驾驭以下单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子I’m (hungry/thirsty)。
I want to (eat/drink)；实力目的：可以在真实的环境中表达自己的需求。
情感目的：初步理解中西方饮食差异，留意饮食卫生及养分。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，手偶，老师用卡片和张贴画，实物，嘉奖用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：Step 1、〔1〕Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？〔2〕师生同唱“I Love You〞，〔可以边做动作边唱〕Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who are they 学生可以说出一些家庭成员的身份，〔比方daughter, father, mother, son〕.What are they doing？学生可以用汉语答复，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
〔板书课题：Lesson 1〕Step 3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生仿照读音，找同学领读，分组读。
依次学习food ,eat ,drink,(在学习eat ,drink时老师可以加上动作,板书eat ,drink)激励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采纳多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step 4、Game：〔1〕Quickly answer.〔快速抢答〕〔2〕Guessing words.〔猜单词〕Step 5、Practice in groups〔小组之内组长组织练习上面嬉戏〕。
Step 6、Demonstrate：(Introduce: want)T: I want a pencil. I want a pencil .May I have a pencil I want a book, say together, class!Ss: I want a book.(Learn to say: want)Step 7、(板书I want to…)Use actions to demonstrate the new phrases。
Unit 2 Lesson 11 What Do They Eat?教案教学目标：知识与能力：掌握单词banana ，meat的拼读。
学生能了解字母s，z，x，o在单词中的发音极其规则。
过程与方法：设计请客的情景展开教学。
情感、态度与价值观：让学生体会学英语的乐趣。
教学重难点：运用句型What do they eat? _____ eat____来讨论动物的食物。
教具准备：bananas、grass、meat、fish的词卡及动物的卡片。
教学过程：一、开始上课与复习1、Greeting.T: Hello，class!Ss: Hello Miss Wang.T: Are you ready for English class?Ss: Yes.T: Ok，let’s go.2、出示动物图片复习学过的动物名称和上节课学过的数词的单词卡片。
设计意图：复习学过的内容，为本节课的学习做准备。
二、新授1、设置情景：今天，老师邀请了小猴子弟弟、牛伯伯、可爱的小猫、老虎大王会餐，嘉宾门都到齐后请小熊开始给每个来宾分配午餐，把bananas放到了小猫面前，把grass放到了老虎面前，把meat放到牛前面，把fish放到了猴子的面前。
可四位客人都没有吃，而是皱起了眉头。
（在黑板上画一个足够大的table ）把四个动物的卡片贴在饭桌的周围，像上面的对应关系在饭桌上贴上食物。
)2、以这种情景展开本课教学并提问学生：为什么动物们不吃东西？学生会说小熊把食物分错了！接下来教师和同学展开讨论：Teacher: Does a cow eat meat?Class: No.Teacher: What does a cow eat?其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
三年级英语下册全册导学案（二）（冀教版）Lesson11:PizzaandHamburgers一、教学目标、知识（1）听懂会说单词chickenFrenchfrieshamburgerpizzapop.（2）听懂会用句子whatwouldyoulike?I’dlike________.2、能力（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。
二、教学重点难点、教学重点（1）听懂会说chickenFrechfrieshamburgerpizzapop听懂会说whatwouldyoulike?I’dlike_______.2、教学难点（1）听懂会说chickenFrechfrieshamburgerpizzapop（2）听懂会说有关whatwouldyoulike?I’dlike_______.三、教具学具、教具（1）有关本课的教学挂图或幻灯片。
（2）Frechfrieshamburger实物。
（3）录音机。
2、学具（1）学生准备有关Frechfrieshamburgerpop的外包装盒。
（2）画一些实物卡片。
四、教学过程、复习breadchickencookiesfruitjuicemeatmilksandwichsoup 教师出示挂图与学生问答练习。
T:Doyoulikechicken?S1:yes.T:wouldyouliketoeatfruit?S2:yes,Iwouldlike.T:DoyoulikeSandwich?S3:No,Iwouldnot.2、新授出示实物或挂图T:what’sthis?Ss:Hamburger.T:yes,it’sahamburger.T:what’sthat?Ss:FrenchfriesT:what’sthis?Ss:Pizza.T:what’sthat?Ss:Pop.（2）围绕四个单词（hamburgerFrenchfriespizzapop）师生进行对话练习。
教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进行表演。
教师扮演售货员，学生扮演顾客。
T:whatwouldyoulike?HamburgerorFrechfries?S1:Hamburger,please.T:oh,youwouldlikehambruger.S1:yes,I’dlikehamburger.然后师生互换角色。
S1:whatwouldyoulike?Frenchfries?T:Pizza,please.I’dlikepizza.（3）游戏（猜单词，用手语表示）HamburgerFrenchfriespizzapop看一看哪个同学反应最快，回答最准确。
教师用手语表示出吃汉堡，吃薯条，吃比萨饼，喝汽水的动作。
（4）学习对话Saltorpepper?教师先用面包片蘸果酱和馒头片蘸果酱向学生渗透Ilike_____on_____.Idon’tlike____on_____.T:Ilikejamonbread.Idon’tlikejamonsteambread.教师表演几遍后让同学们看书，跟录音机朗读课文对话Ilikesalt.五、板书设计Lesson11:PizzaandHamburgerschickenFrenchfrieshanburgerpizzapopwhatwouldyoulike?I’dlike________.Lesson12:HotDogsandDonuts一、教学目标、知识（1）听懂会说单词donuthotdog（2）听懂会用句子：mayIhave______?Sure!Thanks,you’rewelcome.2、能力（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感懂得用餐礼貌用语，养成良好的用餐习惯。
二、教学重点、难点、教学重点：听懂会说donuthotdog听懂会说mayIhave______?Sure!Thanks,you’rewelcome.2、教学难点（1）听懂会说donuthotdog。
（2）听懂会说mayIhave______?Sure!Thanks,you’rewelcome.三、教具、学具、教具（1）有关本课的挂图或。
（2）donuthotdog实物。
（3）录音机。
2、学具（1）学生准备donuthotdog图片或包装盒。
（2）实物托盘。
四、教学过程、复习以前学过的有关食物的单词。
PizzahamburgerFrenchfriesnoodlesdumplings教师出示这些实物的挂图与学生进行对话练习。
T:whatwouldyoulike?Pizzaorhamburger?S1:Pizza,I’dlikepizza.T:DoyoulikeFrenchfries?S2:yes,I’dlikeFrenchfries.T:Doyoulikedumplings?S3:No,Idon’tlikedumplings.I’dlikenoodles.2、新授（1）出示挂图T:Therearemanygoodfoodintheshop.what’sthis? Ss:Donut.T:yes,donut.教师走向一位学生T:Doyoulikedonut?S1:yes,Ilikeit.T:yes,Ilikedonut,too.T:what’sthat?Ss:Hotdog.T:yes,hotdog.It’sahotdog.教师手拿实物可图片走近一同学T:Doyoulikehotdog?S2:yes,Ilikehotdog.T:Ilikehotdogverymuch.（2）同学二人自由结组表演对话。
S1:whatwouldyoulike?S2:I’dlikehotdog.S2:Doyoulikedonut?S1:yes,Ilikedonut.I’dlikeitverymuch. 学习you’rewelcome让学生端着实物，教师先说句型。
T:mayIhaveahotdog,please?S1:yes.T:oh,sure,Imayhaveahotdog.T:Thanks.S1:you’rewelcome!T:you’rewelcome.S1:you’rewelcome!T:you’rewelcome!Ss:you’rewelcome!同学二人一组表演对话S1:Look,wangHai,donuts.S2:oh,myfavouriteS2:oh,myfvourite.mayIhaveone?S1:Sure.S2:Thanks.S1:you’rewelcome!听录音，跟录音学唱歌曲。
Let’ssingasong.五、板书设计Lesson12:HotDogsandDonutsDonutHotDogmayIhave_____?Sure!Thanks.you’rewelcome.Lesson13:Howmuch?一、教学目标、知识（1）听懂会说Howmuchforone____?_______yuan.I’lltake_______,please.Thankyou.（2）听懂并会灵活运用Howmuchforone_______?I’lltake______,please.2、能力（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语，做到讲文明懂礼貌。
二、教学重点、难点、教学重点：听懂会说Howmuchforone____?_______yuan.I’lltake_______,please.Thankyou.2、教学难点听懂会说Howmuchforone____?_______yuan.I’lltake_______,please.Thankyou.及正确使用。
三、教具、学具、教具（1）有关课文里出现的hotdogdonut实物，托盘。
（2）有关课文的。
（3）录音机。
（4）挂图2、学具服装（售货员用的帽子、围裙）四、教学过程、复习以前学过的句型及单词。
教师用托盘端着donuthotdog走到同学面前T:whatwouldyoulike?HotDogordonut?S1:HotDog,please.T:oh,hereyouare.S2:Thanks.T:you’rewelcome.2、新授（1）让学生头戴售货员帽子，腰围着围裙与教师展开对话：教师走到同学面前问：T:Howmuchforonedonut?Ss:oneyuan.T:oh,oneyuan.I’lltaketwelve,please. Thanks,Ilikedonutsalot!教师板书：Howmuchforone_______?I’lltake______,please.教师领读几遍。
（2）同学二人用Howmuchforone_______?I’lltake______,please.展开对话。
S1:Howmuchforonehotdog?S2:Fiveyuan.S1:I’lltakefive,please.S2:Howmuchforonedonut?S1:Towyuan.S2:I’lltakesix,please.听录音，同学看书跟读。
五、板书设计Lesson13:Howmuch?Howmuchforone_______?I’lltake______,please.Lesson14:HowmuchAreThey?教学目标：学习新句型Howmuchis/arethe___?认识词汇expensive,onsale。
2能运用新句型。
3培养学生爱学英语，热爱生活的感情。
教学重点、难点：句型Howmuchis/arethe___?教具准备：一些食物，录音机。
教学时间：一课时。
教学过程：classopeningandreviewGreetingchant:SaltandpeppershakeSing:Doyouknowthedonutman?PracticeinpairsHowmuchforone____?_____yuan.I’lltake_____,please.Newconcepts.Howmuchisthe____?Howmucharethe____?Demonstrate教师示范到商店里买东西，拿起一件东西，先用Howmuchforone___?来提问价格，然后再用新句型Howmuchisthe____?来提问价格。
使同学们明白这两句话的意思相同。
