八年级地理上册3.3水资源教案1新版新人教版88

教师利用多媒体展示“长江三峡工程”“小浪底工程”图，引导学生解 释兴修水库解决水资源时间分布不均的道理。
师生互动，归纳总结 水库可在洪水期蓄水， 减缓下游洪水； 在枯水期放 水，增加下游水量。兴建水库，可以有效调控径流和水量的季节变化，是解 决水资源的时间分布不均的有效措施。此外，水库还具有防洪、发电、灌溉 及城市等综合效益。
马鸣风萧萧整理
学生活动 （教师引导）
教师归纳总结 引黄济青、引黄入晋、引滦入唐等工程，只能不同程度的 缓解某些城市的缺水问题，不能根本解决北方地区的缺水问题。要缓解我国 北方地区的严重缺水，需将南方的水资源引到北方，即南水北调。南水北调 工程，就是把长江水系丰富的水资源，通过引水工程调到我国缺水严重的华 北、西北地区。这项工程分为东、中、西三条调水路线。东线方案，从长江 下游的扬州引水经京杭运河调到天津、北京；中线调水方案，引丹江口水库 水，到郑州、石家庄、北京等地；西线方案，把雅砻江、金沙江的水调入黄 河，解决西北地区的缺水现象。
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课题
教 学 目 标 教学重点
教学难点
教学方法 教具 教 学 过 程
《第三章 第三节 水资源 第 1 课时》
第二节 水资源
授课时间
知识与技能 过程与方法
我国水资源时空分布特点以及对应的解决途径；南水北调工程的主要路 线及意义 讲述法、小组合作学习、探究学习等方法
20％，致使我国水资源
季节分配不均，即夏秋多，冬春少。
教师板书 2.夏秋多，冬春少
教师运用多媒体课件出示资料，并提问
我国水资源的时空分布不均，对工业、农业和城市等有什么影响？阅读 资料“缺水的华北”，读教材图“我国河流流量分布示意”的三段资料分析 回答。
缺水的华北
我国华北地区，水资源不足对工农业生产和人民生活水平产生了重大影 响。例如，作为我国能源工业基地的山西省，十年九旱，煤多水少。人口密 集、工农业集中的太原、大同等城市，缺水更为严重，有些工矿业由于缺水 不能正常生产，甚至被迫停产。华北平原重要的粮食产区之一的河北省，因 为缺水，使粮食大幅度增产受到限制。首都北京的缺水情况也日益严重。北 京市的主要的供水源地密云水库、官厅水库的蓄水量均在减少；地下水的开 采也越来越深。
教师提问 由于水资源时空分布不均， 对水资源的利用必须依赖水利工程 建设。想一想，主要有哪些水利工程措施呢？
学生回答 （略）
教师板书 ——跨流域调水——修建水库
教师运用多媒体课件出示“南水北调路线图”
教师组织教学 解决水资源地区分布不均衡的有效办法之一是跨流域调 水，即把丰水区的水跨流域调入缺水区。例如，引滦入津工程，将滦河水引 入海河水系，结束了天津人民多年来喝咸水的历史，缓解了天津市的严重缺 水。请同学们指图说出引黄济青、引黄入晋、引滦入唐、南水北调工程的作 用。
教师指图讲解并提问 学们回答以下三个问题。
外流区，河流流量大；内流区，河流流量小。请同
教师利用大屏幕展示问题。
在内流区内，河流的径流量小，为什么？
在外流区内，以秦岭——淮河为分界线，南方河流与北方河流的径流量 有什么不同？为什么？
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环节时间 5′ 10′ 15′ 5′
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教师组织教学 同学们总结一下，我们这节课主要的知识要点
.
课堂思考
1.运用气候和河流知识，解释我国水资源时空分布不均的原因。
2.水资源时空分布不均对我国水资源的利用有什么影响？
课外作业：
学生课外了解本地区有哪些水利工程设施，说说它们的作用？
学生回答（略）
教师和学生共同归纳总结 夏季我国降水集中， 河水暴涨， 大量宝贵的淡
水资源白白流入大海，且易形成洪涝灾害，如
1998 年长江流域的特大洪水。
冬春两季降水少，河流处于枯水期，北方一些河流甚至干枯见底，造成严重
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教师板书 1.由东南向西北减少
教师组织教学 我国降水量的空间分布特点和我国水资源的空间分布特 点是一致的。那么，请同学们结合我国降水的季节分布特点，分析说明我国 水资源时间分布规律。
学生活动
教师运用多媒体课件出示资料，并归纳讲解
请同学们看大屏幕，受季风气候影响，我国夏秋两季降水多，约占年降
水量的 80％以上，冬春两季降水少，不足年降水量的
情感、态度、价 值观
初步形成对我国地理环境差异性的认识，树立因地制宜、合理利用资源 的观念。
1、地球上各种水体，以及目前人类利用的主要淡水资源
2、我国水资源时空分布特点以及对应的解决途径；南水北调工程的主要路线及意义
3、理解节约用水的重要意义
4、分析图像、表格、文字等各种信息、资料。
1、学会分析某一地区水资源紧缺的原因。 2、理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。 3、理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。 读图、讨论、讲述
的干旱缺水。地下水是北方地区最重要的供水水源，在一些集中用水区，开 采量超过补给量，致使地下水位持续下降。近年来华北平原的地下水位以每 年 1 米的速率下降。严重的形成地下漏斗，更甚者导致地面下沉、建筑物坍 塌，沿海地区会引起海水入侵。我国北方地区因缺水使粮食大幅度增产受到 限制，有些工矿企业不能正常生产，城市经常停水。
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我国水资源地区分布特点是什么？
教师讲解说明 一个地区水资源的多少用年径流量来衡量。 一般而言， 降 水量越多，径流量越大，水资源越丰富。严格来说径流量取决于降水量和蒸 发量的对比关系。
学生读图思考
学生回答 （略）
教师利用多媒体课件归纳讲解（屏幕依次显示“我国降水量的分布图” “我国河流流量分布图”及“我国南方和北方水资源比较表”）我们知道， 我国的降水量东部多西部少，南方多北方少，这就是我国水资源地区分布不 均。我国南方水资源占全国的 80％以上，北方仅占 20％不到，我国水资源空 间分布规律是：水资源由东南向西北减少。
教学地球仪
引入：导入新课
教师提问 我国主要的淡水资源是哪两种是我国主要的淡水资源。因此河湖的分 布、水量的大小直接决定着我国淡水资源的分布。这节课我们学习我国水资 源的分布。
讲授新课
教师板书 一、时空分布不均
教师运用多媒体课件展示“我国河流流量分布图”
教师组织教学 由此可见， 我国水资源南丰北缺， 我国缺水最严重的地区 是华北和西北地区，华北平原尤甚。
教师提问 华北平原缺水严重，为什么？
学生回答 （略）
教师归纳总结 华北平原河川径流量小， 水资源仅占全国 6％，华北平原 耕地面积占全国的 40％，是我国小麦、棉花的集中产区，农业用水量很大； 华北平原人口众多，工农业发达，需水量大；有限的水资源受到污染，可用 水量减少，造成华北平原缺水严重。
板
一、时空分布不均
书
设
计
第二节 水资源
作业 设计
教学 反思
教案是以人教社教材为载体，又补充大量课外资料来丰富课堂，使学生了解我们必须 节约用水的原因以及形成节约用水和保护水资源的意识。教案设计围绕一个个主题“提出 问题——讨论问题——回答问题——归纳总结”，体现了教师的主导作用和学生的主体作 用。以学生小组活动为主的方式，更有利于发挥学生的主体性，充分发挥学生的作用，利 于培养他们小组合作能力，查阅资料、收集资料、分析归纳资料的能力，语言表达能力等。