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《我用残损的手掌》知识检测山西郭丽仙一、基础积累。
1.阅读短文，完成后面问题。
抗日战争的炮火振动诗人的心灵，戴望舒走出了惆怅．．的丛林和寂廖的雨巷，想象中，诗人用残损的手掌，抚摩这被日本侵略者róulìn的国土。
监狱的铁窗可以禁锢住他的躯体，却禁锢不住他的拳拳爱国之心。
在诗人的心中，地图是祖国母亲的象征，“残损的手掌”则是诗人不屈不挠的意志和对祖国炽热的爱。
（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。
惆怅．．（） róulìn( )(2) 短文中有两个错别字，请找出来并改正。
改为改为（3）短文中画线的句子有语病，请写出修改意见。
2.下列诗句，朗读节奏划分有误的一句是（）A.我／用残损的手掌／摸索／这广大的土地B.这／一片湖该是／我的家乡C.无形的手掌／掠过无限的江山D.只有／那辽远的一角／依然完整3.根据提示填空。
（1）《我用残损的手掌》是我国现代诗人______的诗作，他的诗歌代表作是。
（2）《我用残损的手掌》写于抗日战争最艰苦的年代。
诗中表现出当时祖国半壁江山沦于敌手的句子是。
（3）这首诗以“我”用“无形的手掌”抚摸祖国地图时的联想为抒情线索。
诗人借助想象和联想，一一再现了家乡、、、、岭南、以及“那辽远的一角”的景象，联系历史，“辽远一角”是指。
4.在横线上填写恰当的语句，构成前后连贯合理的排比句。
饥饿的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，；动乱的年代里，；安定的年代里，。
二、阅读理解（一）阅读下面诗歌，回答后面问题。
我用残损的手掌戴望舒我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳，）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
一、给下列加点字注音残损．（） 2.堤．（）锦幛．（）灰烬．（）蘸．（）着永恒．（）二、按拼音用正楷写出相应的汉字灰jìn（）荇zǎo（）蓬hāo（）蓬bó( )生春 qiáocuì（）（）三、用“/”为下列诗句划分朗读停顿1.无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗2.我用残损的手掌摸索这广大的土地四、诗中有许多感情色彩鲜明的词语，试按下面的标准分类整理，各摘录几例。
（1）消极的、冷调的：（2）积极的、暖色调的：五、这首诗前后两部分的感情色彩明显不同，为什么会有这种不同？用了什么样的表现手法，其作用是什么？结合原诗具体分析一下。
六、阅读这首诗，回答下列问题。
我用残损的手掌(戴望舒)我用残损的手掌尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦摸索这广大的土地：无形的手掌掠过无限的河山，这一角已经变成灰烬，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，那一角只是血和泥；只有那辽远的一角依然完整，这一片该是我的家乡，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
（春天，堤上繁花如锦障，在那上面，我用残损的手掌轻抚，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我触到荇藻和水的微凉；我把全部的力量运在手掌，这长白山的雪峰冷到彻骨；贴在上面，寄与爱和一切希望，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；因为只有那里是太阳，是春，江南的水田，你当年新生的禾草将驱逐阴暗，带来苏生，是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；因为只有那里我们不像牲口一样活。
岭南的荔枝花寂寞地憔悴，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！1.写出下列词语的同义词：寄与（）苏生（）2.这首诗写于抗日战争最艰苦的年代。
诗中表现出当时祖国半壁山沦于敌手的句子是_________________3.这首诗以“我”用“残损的手掌”抚摸祖国地图时的联想为抒情线索。
诗人借助想象和联想,再现了家乡、_____、______、_____、岭南、_______以及‘那辽远的一角的景象,联系历史，“辽远一角”是指_________。
我用残损的手掌阅读答案【篇一：2015东营中考语文试题及答案】②该校某班拟于“世界读书日”期间开展“爱读书、会读书”为主题的综合性学习活动，请你有针对性地设计一项活动；仿照示例写一句话，以表达你对读书的感悟。
（2分）活动：仿写示例：读书犹如揽胜，山川之，江河之绮丽，林木之神秀，尽收眼底。
仿写：一、阅读（共50分）阅读下面的文字，完成8～25题。
（一）（4分）暮春归故山草堂钱起溪上残春黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
注释：辛夷，木兰树的花。
8.诗中“竹”这一形象具有怎样的特征？（2分）9.任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。
（2分）（二）（8分）（甲）公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”——《曹刿论战》（乙）宋公及楚人战于泓。
宋人既成列，楚人未既济。
司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。
”公曰：“不可。
”既济而未成列，又以告。
公曰：“未可。
”既陈而后击之，宋师败绩。
公伤股，门官歼焉。
国人皆咎公。
公曰：“君子不重伤，不禽二毛。
古之为军也，不以阻隘也。
寡人虽亡国之余，不鼓不成列。
”子鱼曰：“君未知战。
勍敌之人，隘而不列，天赞我也。
阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之勍者，皆我敌也。
虽及胡耇，获则取之，何有于二毛！明耻教战，求杀敌也。
伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。
三军以利用也，金鼓以声气也。
利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳可也。
”──《左传〃僖公二十二年》10.解释下列句中加点的词。
（2分）①一鼓作气，再而衰，三而竭。
②公伤股，门官歼焉。
③君子不重伤，不禽二毛。
④古之为军也，不以阻隘也。
人教版九年级语文下册第一单元《我用残损的手掌》同步练习2带答案走向语林高手一、佳篇回放我用残损的手掌戴望舒我用残损的手掌试探这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芳香）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到透骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你昔时新生的禾草是那么细，那么软……此刻只有蓬蒿；岭南的荔枝花孤单地憔悴，尽那里，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无穷的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角仍然完整，温暖，明朗，牢固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全数的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里咱们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永久的中国!1．这首诗用了哪几种艺术手法?_____________________________________________________________________2．“我用残损的手掌／试探这广大的土地”中“广大的土地”，指的是地图上的“广大的土地”，而不是大自然的“广大的土地”，这种明白得对不对?_____________________________________________________________________3．“这一角已变成灰烬”“那一角只是血和泥”中“这一角”“那一角”别离指哪个地址? _____________________________________________________________________4．诗的后半部份表达了诗人如何的思想情感?_____________________________________________________________________答案：1．想像、联想、暗示、对照、衬托等。
达标训练1、《我用残损的手掌》是我国现代诗人的诗作。
诗句“我用残损的手掌／摸索这广大的土地”中，“广大的土地”象征，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。
2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字灰jìn（）河堤（）憔悴( ) 蓬 hāo( ) 荇( )藻3、理解下面诗句的含义（1）岭南的荔枝花寂寞地憔悴。
（2）因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生。
4、找出诗中押韵的字，简要归纳本诗押韵的特点。
能力提高阅读下面的节选诗句，回答问题这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦嶂，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。
1、诗中写自己的家乡，写了家乡春天的哪些景象？是怎样调动多种感觉器官，诗人如同身临其境的？2、哪几句诗写的是解放区的景象？作者在选取形象和选用词语上有什么特点？3、诗人是怎样将解放区和沦陷区对比着写的？这样写有什么作用？4、诗人往往把自己抽象的情感寄寓在具体的形象上，使其具有可感性。
请借鉴这种写法，写几句富有诗意的话，抒发自己的一种感情。
开放探究阅读下面一首诗，回答问题金黄的稻米金黄的稻米站在割过的秋天的田里我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在高耸的树巅上，暮色里，远山围着我们的心边，没有一个雕塑能比这更静默。
肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思，静默。
静默。
历史也不过是脚下一条流去的小河，而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。
1、从这首诗的内容看，该诗所写的时间是诗歌中的“而你们，站在那儿”一句中“你们”所指的是。
![2019-2020年人教版初中语文九年级下册[2 我用残损的手掌]知识点练习[含答案解析]第六十二篇](https://img.taocdn.com/s1/m/eb9cfb04c850ad02de804189.png)
2019-2020年人教版初中语文九年级下册[2 我用残损的手掌]知识点练习[含答案解析]第六十二篇第1题【单选题】下列加线字注音全都正确的一项是( )A、蘸着（zhàn）驱逐（qū）蓬蒿（ɡāo）B、憔悴（cùi）荇藻（zǎo）堤上（dī）C、折断（zhé）荔枝（lì）蝼蚁（lóu）D、残损（sǔn）寂寞（mò）掠过（luè）【答案】：【解析】：第2题【单选题】没有错别字的一项是( )A、蕴涵青远锦掉蘸着B、残损蓬勃摸索族新C、寂寞晃动浑浊慰籍D、镶嵌白烨惦念笑涡【答案】：【解析】：第3题【单选题】选出和例句修辞手法一样的选项( )例：不像牲口一样活，蝼蚁一样死……A、岭南的荔枝寂寞地憔悴。
B、我蘸着南海没有渔船的苦水。
C、春天，堤上繁花如锦嶂。
D、然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】选出对曹操的《观沧海》赏析有误的一项( )观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
A、“东临碣石，以观沧海”两句，直叙其事，交代了观海的地点。
B、“水何澹澹”至“洪波涌起”六句，动静结合，写出了大海波澜壮阔、山岛高耸屹立、草木生机勃发的特点。
C、“日月之行”至“若出其里”四句，是诗人对眼前实景的描绘，生动地展现了大海吞吐日月星辰的磅礴气势。
D、全诗意境开阔，气势雄浑，让我们感受到诗人的博大胸襟和远大的政治抱负。
【答案】：【解析】：第5题【单选题】对下面这首小诗修辞方法作用的分析，有误的一项是( )嗒嗒嗒嗒……嗒嗒嗒嗒……飞起一溜青烟，扬起十里蹄花。
跑起来像山上滚下的岩石，勒住缰像耸立的一道悬崖。
雪海里是破浪的飞舟，夜雾里是飞进的火把。
马鬃呀抖千里冰雪，马尾呀扫万里飞沙。
马镫是骑兵的战斗岗位，马鞍就是战士的家。
我用残损的手掌原文_我用残损的手掌阅读答案课文《我用残损的手掌》出自九年级下册语文书课本，其原文如下：【原文】我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳，）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里orG我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！【前言】《我用残损的手掌》是“雨巷诗人”戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。
“残损的手掌”既是写实，也是诗人坚贞不屈意志的写照。
诗歌一方面从实处着笔，描写沦陷区阴暗．表现对祖国命运的深切关注。
另一方面抒写解放区的明丽，侧重于写意，对象征着“永恒的中国”的土地，发出深情赞美。
【课文赏析】世界上美好的事物，大都具有和谐的、完整的外形，小到一片树叶，大到一座丘山，一座建筑。
但是美好的事物会遭到突然的暴力的破坏，合谐的会成为畸形，完整的会沦为残缺。
由残缺引起的对于完形的追寻和思慕，正是“残缺美”得以生成的心理机因。
用残损的手掌，“摸索这广大的土地”，实际上也已经是残损的土地，立即会引起读者一种异样的感觉，一种对于美好事物遭到破坏的惋惜痛楚感，一种形体和心灵遭到扭曲时的逆反，甚至对于自己并不残损者的所想所为的自省与自谴。
可以看到这残损手掌的触觉是何等灵敏，它对于形、质的感触，特别是对于温度的感触是何等细微：“这一片湖该是我的家乡，/我触到荇藻和水的微凉；/这长白山的雪峰冷到彻骨，/这黄河的水夹泥沙在指间滑出；”作者的爱国深情灌注于残损的手掌，使它对祖国母亲的残损的肌体感受特别敏锐，“南海没有渔船的苦水”的味道它能“蘸”得出，连“阴暗”的色彩它也能“沾”得出来。
初三下册语文第2课我用残损的手掌《我用残损的手掌》是一首优美的现代诗。
下面是店铺网络整理的初三下册语文第2课《我用残损的手掌》的内容以供大家学习。
初三下册语文第2课《我用残损的手掌》原文：我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥;这一片湖该是我的家乡，(春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳，)我触到荇藻和水的微凉;这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出;江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿;岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国!初三下册语文第2课《我用残损的手掌》赏析：“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”，诗的开头两行起着统摄全诗的作用。
可以想见，在阴暗潮湿的土牢中是不可能有什么地图的，因此，“有残损的手掌摸索，这广大的土地”就只能是在心理场中展开的超现实的想像，让它去“摸索”心目中的祖国地图，诗人运用了象征义，“放大的土地”象征祖国，“残损的手掌”不仅写实，它还是一种意象。
戴望舒几次谈到过中国的疆土，就如一张树叶，可惜缺了一块，希望有一天能看到一张完整的树叶。
如今他以《残损的手掌》为题，显然以这手掌比喻他对祖国的思念，也直指他死里逃生的心声。
“残损”一词，饱含血泪，既有自己深受摧残的痛苦，也有对日寇暴行的憎恨;既有对亿万同胞惨遭屠戮的同情，又有对苦难祖国命运的深沉思考……正是这一切，转化为一种不能自已的内驱力，使诗人强忍肉体与心灵的创痛，写出了这首传业佳作。
“这一角已变成灰烬，/那一角中是血和泥”，“灰烬”，“血”和“泥”是对沦陷区凄凉景象的概括，侵略者的烧杀抢掠，使大地上处处废墟，人民流离失所。
我用残损的手掌 戴望舒 我用残损的手掌 摸索这广大的土地 这一角已变成灰烬， 那一角只是血和泥； 这一片湖该是我的家乡， （春天，堤上繁花如锦障， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳） 我触到荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 江南的水田，你当年新生的禾草 是那么细，那么软。
现在只有蓬蒿； 岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边， 我蘸着南海没有渔船的苦水。
无形的手掌掠过无限的江山， 手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗， 只有那辽远的一角依然完整， 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚， 像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌贴在上面， 寄与爱和一切希望， 因为只有那里是太阳，是春， 将驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死。
那里，永恒的中国！ 一九四二年七月三日 1。
诗中写了自己的家乡，写了家乡春天的哪些景象？是怎样调动多种感觉器官使人如同身临其境的？ 答： 参考答案： 作者写到了家乡春天的繁花、嫩柳、荇藻、水；调动了视觉、嗅觉、触觉，使人如同身临其境地回到了家乡。
2。
哪几句诗写的是解放区的景象？作者在选取形象和选用词语上有什么特点？ 答： 参考答案： 写解放区的景象的句子是“只有那辽远的一角依然完整……婴孩手中乳。
”作者抚摸到了解放区那“辽远的一角”，情绪陡然一变。
因为那里“温暖”“明朗”“蓬勃生春” “恋人的柔发”“婴孩手中乳”，是一向为人称道的两个比喻，使人们对解放区倍感亲切。
在作者对解放区的抒情性描述中，选用了美好、富有生机的景象，选用词语多为积极的、暖色调的，强烈地表达了对解放区的真挚情感。
3。
诗人是怎样将解放区和沦陷区对比着写的？这样写有什么作用？ 答： 参考答案： 从词语的感情色彩上说，写沦陷区的是消极的、冷色调的；写解放区的是积极的、暖色调的。
前后形成明显的对比。
从选取的形象上说，写沦陷区，如长白山雪峰的“冷”，黄河的“水夹泥沙”，江南水田里生长的“蓬蒿”，岭南憔悴的“荔枝花”，南海没有渔船的“苦水”等等，一片凄凉景象。
《我用残损的手掌》习题
1、下列诗句节奏划分正确的一项是（）。
A．我／用残损的手掌，摸索／这广大的土地。
B．春天，堤上／繁花如锦幛，嫩柳枝折断／有奇异的芬芳。
C．为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉……D．乡愁／是一方／矮矮的／坟墓，我在／外头，母亲在／里头。
2、《我用残损的手掌》一诗中点明题目，统摄全诗的句子是：
3、理解下面诗句的含义。
（1）岭南的荔枝花寂寞地憔悴。
（2）因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生。
4、找出诗中押韵的字，简要归纳本诗押韵的特点。
5、阅读下面的节选诗句，回答问题。
（从“这一片湖该是我的家乡”至“像恋人的柔发，婴孩手中乳”）
（1）诗中写自己的家乡，写了家乡春天的哪些景象？是怎样调动多种感觉器官，诗人如同身临其境的？
（2）哪几句诗写的是解放区的景象？作者在选取形象和选用词语上有什么特点？
（3）诗人是怎样将解放区和沦陷区对比着写的?这样写有什么作用？
（4）诗人往往把自己抽象的情感寄寓在具体的形象上，使其具有可感性。
请借鉴这种写法，写几句富有诗意的话，抒发自己的一种感情。
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
人教新版九年级下册《第2课我用残损的手掌》2017年同步练习卷（3）一、选择题（本大题共3小题，共6.0分）1.下列诗句划分节奏不正确的一项是（）A. 只有那辽远的一角/依然完整，温暖，明朗。
B. 我是/你祖祖辈辈痛苦的/希望啊。
C. 我用残损的/手掌摸索/这广大的土地坚固/而蓬勃生春。
D. 我把全部的力量/运在手掌贴在上面，寄与/爱和一切希望。
2.与诗句“不像牲口一样活，蝼蚁一样死……”修辞手法一样的选项是（）A. 春天，堤上繁花如锦嶂。
B. 我蘸着南海没有渔船的苦水。
C. 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
D. 岭南的荔枝寂寞地憔悴。
3.诗歌赏析不正确的一项是（）A. 《我用残损的手掌》这首诗既是诗人长期孕育的情感结晶，也是他在困苦抑郁中依然保持着思想情感的升华。
B. “然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”。
这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
C. “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉这两句诗中的“我”，指的是喻体“鸟”而不是指诗人自己。
D. 《乡愁》，有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而美的恋歌。
二、现代文阅读（本大题共1小题，共30.0分）4.阅读下面的诗歌，完成下题。
我用残损的手掌戴望舒我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！分析题目“我用残损的手掌”深刻含义？诗歌采用了什么写作手法？这样写有什么效果？诗歌中“恋人的柔发”“婴孩手中乳”具有怎样的表达效果？三、语言表达（本大题共3小题，共30.0分）5.根据要求，填写原文。
《我用残损的手掌》教学案含答案学习目标:1、理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。
2、品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。
3、理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。
学习重点：1、感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。
2、理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。
学习难点：1．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。
2．对比手法的运用及其表达效果。
一、导入新课：抗日战争的炮火曾震动过许多中国人的心灵，在民族危亡的关头，诗人戴望舒也走出了惆怅的丛林和寂寥的雨巷，把个人的不幸同国家命运融为一体，以深沉的思想，炽热的感情，抒发了对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱。
下面，就让我们一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌——《我用残损的手掌》。
二：自主学习：1.自查资料，了解戴望舒及《我用残损的手掌》的写作背景。
2、学生默读全诗。
掌握下列字词。
锦幛(zhàng) 荇藻(xìng zǎo) 蓬蒿(Péng hāo)憔悴(qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。
蝼蚁(lóu yī):“蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。
3. 感情诵读，学生体会诗人的情感。
三、互动交流：1、这首诗描写了哪些具体形象？作者借此抒发了怎样的情感？[析]这道题旨在引导学生从诗歌中的形象入手，整体把握诗歌表达的思想感情。
2、《我用残损的手掌》这首诗，前后通过对比的手法，使作者的感情倾向更加鲜明。
请从词语的感情色彩的角度，结合原诗作具体分析。
[析]诗歌表达感情的手段灵活多样，可以将多种表达方式结合使用，可以选用恰当的修辞手法。
本题意在从语言运用的角度引导学生理解、欣赏这首诗。
3、指出下列各句运用的比喻修辞方法有什么不同，简要说说其含义。
(1)像恋人的柔发，婴孩手中乳。
(2)不像牲口一样活，蝼蚁一样死。
(3) 摸索这广大的土地。
(4) 那里是太阳，是春天。
2019-2020年语文九年级下册第一单元2 我用残损的手掌人教版课后练习第九十二篇第1题【单选题】下列划线词语使用无误的一项是( )A、阿拉伯文书法遐迩世界，除一般文字书法外，更以用文字构成各种优美苍劲的图案著称于世。
B、在暑假里，我大略地涉猎了一些史学著作，对撰写学术论文大有帮助。
C、申大夫的“申氏医学理论”和实践，正逐步被有识之士所器重。
D、他从不追求个人的钱财，也不觊觎高官的权位。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列诗句节奏划分正确的一项是( )A、我用/残损的手掌/轻抚B、手指/沾了血和灰C、岭南的/荔枝花寂寞地憔悴D、这长白山的/雪峰冷到彻骨【答案】：【解析】：第3题【单选题】符合题意的一组成语是( )啄木鸟要想吃到虫子，就应该飞到树上去，而它却飞到刚刚架好的电线杆上，其结果是永远吃不到虫子的，这正是________。
A、粗心大意见异思迁B、南辕北辙缘木求鱼C、碌碌无为痴心妄想D、并行不悖徒劳心力【答案】：【解析】：第4题【单选题】感情色彩完全一致的一项是( )A、残损憔悴锦幛B、蹂躏阴暗雪峰C、期望完整温暖D、明朗蓬勃结果【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列加下划线字注音全都正确的一项是( )A、蘸着（zhàn）驱逐（qū）蓬蒿（ɡāo）B、憔悴（cùi）荇藻（zǎo）堤上（dī）C、折断（zhé）荔枝（lì）蝼蚁（lóu）D、残损（sǔn）寂寞（mò）掠过（luè）【答案】：【解析】：第6题【单选题】选出下列词语中加下划线字音、字形完全正确的一项( )A、粗糙（cāo）发酵（xiào）穿戴（dài）重蹈复辙（fù）B、坎坷（kē）炮制（páo）选拨（bá）根深蒂固（dì）C、耗废（fèi）荫庇（yìn）逮捕（dǎ i）一筹莫展（chóu）D、干瘪（biě）窒息（zhì）蕴藻（zǎo）甘拜下风（bài）【答案】：【解析】：第7题【单选题】下列句子中画线的成语，运用恰当的一项是( )A、庐山风景区景点很多，可以说风景络绎不绝，令我们目不暇接。
2我用残损的手掌名校讲坛1.走近作者戴望舒(1905—1950)，生于浙江杭州，中国现代著名的诗人。
曾因盛名一时的诗歌《雨巷》而被誉为“雨巷诗人”。
2.写作背景这首诗写于抗日战争最艰苦的年代。
1941年，日军占领香港后，立即逮捕了几乎所有的在港知名华人，包括戴望舒在内。
日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒，试图从他口中获取文艺界抗日人士名单，但他始终没有屈服。
在牢狱里，他写下了这首诗。
3.主题解说在这首抒情诗中，作者表达了自己对日本侵略者的痛恨，对解放区的深情向往，以及对祖国光明未来的热切期盼。
4.难点攻克诗人采用对比手法写解放区和沦陷区，具体有哪些对比？这样写有什么作用？提示一：从词语的感情色彩上说，写沦陷区的是消极的、冷色调的；写解放区的是积极的、暖色调的。
前后形成明显的对比。
提示二：从选取的形象上说，写沦陷区，如长白山雪峰的“冷”，黄河的“水夹泥沙”，江南水田里生长的“蓬蒿”，岭南憔悴的“荔枝花”，南海没有渔船的“苦水”等等，一片凄凉景象。
写解放区用的是“爱”“希望”“太阳”“春”等词语，反映出“温暖”“明朗”“蓬勃生春”的景象，前后形成对比。
提示三：这些对比手法的运用，使作者的感情倾向更加鲜明，更好地表达了诗人内心深处的爱和恨。
5.结构图解01积累运用1.给下列加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。
彻．骨( ) 堤．上( ) 锦幛．( )蘸．着( ) 灰jìn( ) 荇zǎo( )蓬hāo( ) 蓬bó( ) 憔cuì( )2.根据课文内容从括号内选择正确的词语填空。
(1)我用残损的手掌/ (探索摸索)这广大的土地(2)岭南的荔枝花 (寂寞寂静)地憔悴(3)只有那辽远的一角依然完整，/温暖，明朗， (顽固坚固)而蓬勃生春3.下列句子使用了拟人修辞手法的一项是( )A.江南的水田，你当年新生的禾草/是那么细，那么软……现在只有蓬蒿B.因为只有那里是太阳，是春，/将驱逐阴暗，带来苏生C.岭南的荔枝花寂寞地憔悴，/尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……D.春天，堤上繁花如锦幛，/嫩柳枝折断有奇异的芬芳4.(潍坊中考)下列句子的标点符号，使用正确的一项是( )A.近段时间，为国捐躯的烈士：黄继光、邱少云等英雄人物遭到无端调侃和曲解，这是个别人罔顾史实、臆想战争的结果，是对历史的歪曲。
B.对于2015年元旦发生的上海外滩踩踏事件，我们不仅要反思安全事件发生时当事者应该怎么做，还应反思安全危机发生前管理者做了什么？C.抗日战争的胜利，让拿破仑所说的“东方睡狮”睁开双眼，开启民族复兴的序篇，最终完成了“中国人民从此站起来了”的历史转折。
D.有的地方搞文化下乡，可群众没品过文化味，没见过文化人，有的地方盖起了文化宫、少年宫，却是“文化宫里少文化，少年宫里无少年”。
5.(广州中考)下列句子，没有语病的一项是( )A.本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。
B.有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。
C.中国科技创新成果交流会永久落户羊城，这是广州加快建设国家创新型城市的硕果。
D.能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。
6.(重庆中考A卷)在抗战胜利七十周年之际，某校学生会发起了给抗战老兵网上留言的活动。
学生的下列留言中不得体．．．的一项是( )A.中华儿女将永远铭记你们的功勋，向你们致以最崇高的敬意！B.你们的事迹让我深受感动，我要求你们老当益壮，为祖国再立新功！C.你们的精神将激励我们为中华民族的伟大复兴而努力学习！D.你们的浴血奋战赢得了中华民族的解放，我们感谢你们！7.(遂宁中考)2015年是世界反法西斯战争暨抗日战争胜利70周年，全国各地纷纷开展一系列纪念活动。
学校团委要求各班召开主题班会，请你积极参与。
（1）作为班级活动策划人，请你依照环节一，为此次班会再设计三个环节。
环节一：回顾屈辱历史环节二：________________环节三：________________环节四：________________（2）班会活动中，主持人出示了下面这幅漫画。
请你用自己的话描述画面内容。
（3）请你展开合理的想象，在上图鸽子手里的牌子上写一条恰当的标语。
要求至少使用1种修辞手法，不超过15个字。
02课内精读阅读全诗，完成下列问题。
8.用“/”划分下面诗句的朗读节奏，并用“·”标出重音。
岭南的荔枝花寂寞地憔悴尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……9.“这一角．．．．．．依然完整”三个句子中加．．．只是血和泥”“只有那辽远的一角．．．已变成灰烬”“那一角点部分各指什么地方？10.诗歌中有两处对比，请用具体的语句予以说明，并简要说说对比的作用。
(1)家乡(沦陷区)被日寇侵占前后景象的对比：(2)沦陷区与解放区景象的对比：(3)对比的作用：11.“像恋人的柔发，婴孩手中乳”两句历来受人称道，请你赏析这两句的表达效果好在哪里。
03中考链接(武威中考)河西走廊的月亮黄文山①这样升起来了，这千里河西走廊的月亮，这西北戈壁滩的月亮。
②没有一声寒暄，也用不着预告，一轮圆润而又皎洁的月亮，就这样贴着车窗，朝你灿然一笑，而后缓缓地升上中天。
全车的人都又惊又喜，不约而同地发出一声赞叹。
司机把车停住了，大家站在戈壁滩石块上，看着月亮冉冉上升。
③这一切都来得那样突然，似乎落日刚刚还衔在遥远的祁连山巅，接着，便是一阵短暂的黑暗。
戈壁滩之夜不是缓缓来临的，而是猛然间，天地万物便深深地坠落于黑暗之中。
车灯打开了，孤独而微弱的光柱不断被夜色大口大口地吞噬，吞得大家的心里都有些发慌。
就在这时候，月亮升起来了。
④我从没见过这样圆、这样大、这样柔洁又跟人这样贴近的月亮。
她仿佛近在咫尺，那份难以描摹的丰盈和难以形容的优雅简直就是美丽的极致。
大家都动情地抬头注视着，连司机在内，一时都忘了自己的行旅。
⑤圆月，一下把戈壁滩照得透亮，四周无遮无拦，没有一丝浮云，也没有一棵杂树，有的只是空旷。
⑥这空旷，延展着时间和空间。
从昨天到今天，几千年的故事，便是被这一片柔柔的月光照着，在卷轶浩瀚的史册里发出亮丽的光彩。
一场又一场惨烈的战争，一个又一个鲜活的人物，一页又一页生动的历史，就在这月光下的空旷里轰轰烈烈地演出。
在这空旷里，曾驰过霍去病的铁骑，将士的盔甲和手中的兵器在月光下翻动着银色的波涛。
那场与匈奴间的战事，使得这位年轻将军名垂千古。
就在这戈壁滩的美丽月夜，他将汉武帝御赐的美酒，倾于泉中与三军将士共饮，从而写尽了一个大将的豪情与风流。
可以想象，当霍去病高高擎起酒杯，那杯中一半是清泉，一半便是皎洁的月光。
⑦在这空旷里，曾走过左宗棠西征的大军。
月光洒在连亘百里的营帐上，洒在路边湖湘子弟新栽的杨柳枝上，也洒在这位64岁的爱国老将不平静的心田里。
在清廷“海防”和“塞防”之争中，他坚持收复新疆，保卫祖国统一的主张，最终获得胜利。
如今，他要将朝策付诸军事行动。
千里河西走廊，正是他这首煌煌战争之歌的长长的前奏曲，使他得以利用行军的间隙，梳理一番纷繁的头绪。
多少军情，多少家书，便是蘸着帐前的月光写就。
⑧自然，这空旷里也奔过张骞凄惶的赢马，也碾过林则徐悲愤的囚车；自然，这空旷里还回荡过班超投笔从戎的誓言，还踯躅过玄奘西行取经的身影……还有那绵延不绝的东来西往的商旅驼队，将一条两千多里的戈壁长廊，踏出了一首首慷慨悲壮的阳关曲。
⑨这一个个被史笔庄重地记载或因为平凡而被忽略不计的众多人物，却都在命运的驱使下，以不同的心情、不同的姿态、不同的方式，走过长长的河西走廊。
⑩这便是河西走廊，在这漫长的驼路上，绝非只有空旷；这便是河西走廊，在这片荒芜的戈壁滩上，绝非只有寂寞。
○11战争的狼烟与和平的驼队，苦难的历程与热诚的求索……都在这里频繁地发生和发展。
几千年的时间，拓就了中华民族一条西行的辉煌通道。
从此，多少男儿的豪情，多少男儿的热血，多少男儿的希望，都与这空旷的土地联系在一起。
○12于是，我才明白，为什么这样美丽的月亮，偏偏垂青这块荒凉之地，即使是南方的湿润、富庶和繁华，也无法使她动心。
○13此刻，月亮充满柔情地注视着这又干又冷的戈壁滩，用她光洁的玉臂抚摸着荒芜，抚摸着粗砺，抚摸着苍凉，也抚摸着我们这群不期而遇的旅人的心情。
○14于是我们继续西行。
(摘自《散文》) 12.用简洁的文字概括本文主要内容。
13.根据提示赏析词句。
（1）没有一声寒暄，也用不着预告，一轮圆润而又皎洁的月亮，就这样贴着车窗，朝你灿然一笑，而后缓缓地升上中天。
(从修辞角度赏析句子)（2）这一个个被史笔庄重．．地记载或因为平凡而被忽略不计的众多人物，却都在命运的驱使下，以不同的心情、不同的姿态、不同的方式，走过长长的河西走廊。
(赏析加点词)14.有人认为，选文第③段和第①段交换位置后表达更顺畅，你赞同这种观点吗？为什么？15.说说你对“几千年的时间，拓就了中华民族一条西行的辉煌通道”这句话的理解。
04写作创新16.铁窗下，戴望舒与祖国地图对话，迸发出对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱。
生活中，你与自然对话，便营造了和谐的环境；你与朋友对话，便拥有了思想的交流；你与自己对话，便感到了心灵的慰藉；你与生活对话，便获得了睿智的启迪；你与世界对话，便开阔了瞭望的视野……请以“与……对话”为题，写一篇片断作文。
(400字以内)05智慧背囊名著导读——《汤姆·索亚历险记》作者简介马克·吐温(Mark Twain，1835-1910)，原名萨缪尔·朗赫恩·克列门斯，是十九世纪后期美国批判现实主义文学的卓越代表，杰出的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。
故事梗概汤姆幼年双亲去世，由波莉姨妈收养。
聪明顽皮的汤姆受不了波莉姨妈和学校老师的管束，常常逃学。
一天深夜，他与好朋友哈克贝利·费恩到墓地试试胆量，可是无意中目睹了一起凶杀案的发生。
还有一次，汤姆、哈克带着乔·哈波一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们去世了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。
在法庭上，经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手印江·乔，而凶手此时已经逃之夭夭。
后来，汤姆和哈克在鬼屋中遇到了印江·乔，他们听见印江·乔要把他的金钱放在二号十字下面。
在一次野餐活动中，他与他的同桌贝琪在一个岩洞里迷了路。
经过整整三天三夜的饥饿，面临着死亡的威胁，更可怕的是，他们还在山洞里看到了印江·乔。
最终，汤姆靠牵着绑在石头上的风筝线探路，找到了出口，走出了山洞。
村里人发现他们，他们讲述了在洞中的经历，之后，村里人用铁板堵住了山洞口。
汤姆告诉村里人在山洞里见到了杀人犯印江·乔，当村里人在洞中找到印江·乔时，他已经饿死了。
