下载文档原格式
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《事情没那么简单》教学设计【情感、态度、价值观】在现实生活中自觉做到讲诚信，不做任何有失诚信的事。
【能力目标】进一步增加区分诚信与虚伪的能力，初步培养正确表达诚信的能力。
【知识目标】理解“诚信”的含义；了解诚信是做人之本，是社会发展之基，把握讲诚信的价值和不讲诚信的危害；知道诚信的来源；掌握正确表达诚信的方式方法。
【教学重点】认识诚信，了解诚信在生活中的重要性。
【教学难点】怎样把诚信落实到学生的日常生活中。
【教学手段】案例教学法、模拟情境体验、感受。
【教学过程】一、导入新课师：中央电视台有个栏目叫《实话实说》，顾名思义“实话实说”，就是要人们说实话，可在我们生活中，有时候讲出来的实话别人却不爱听，这是为什么？我们先阅读季羡林《论撒谎》（片段），也许同学们从中会懂得某些道理。
二、学习新课◆幻灯片出示：季羡林《论撒谎》。
我们中国的父母，同日本稻盛的父母一样，也总是教导子女：不要撒谎。
可怜天下父母心，总希望自己的子女能做一个堂堂正正的人，一个诚实可靠的人。
如果子女撒谎成性，就觉得自己脸面无光。
不但父母这样教导，我们从小受教育也接受这样要诚实、不撒谎的教育。
我记得小学教科书上讲了一个故事，内容是：一个牧童在村外牧羊。
有一天忽然想出了一个坏点子，大声狂呼：“狼来了!”村里的人听到呼声，都争先恐后地拿上棍棒，带上斧刀，跑往村外。
到了牧童所在的地方，那牧童却哈哈大笑，看到别人慌里慌张，觉得很开心，又很得意。
谁料过了不久，果真有狼来了。
牧童再狂呼时，村里的人都毫无动静，他们上当受骗一次，不想再蹈覆辙。
牧童的结果怎样，就用不着再说。
记得鲁迅先生有一篇文章，讲的是一个阔人生子庆祝，宾客盈门，竞相献媚。
有人说：此子将来必大富大贵。
主人喜上眉梢。
又有人说：此子将来必长命百岁。
第六课人之根本第一课时诚信是做人之本教学目标1、不讲诚信会妨碍自己的发展2、不讲诚信的危害3、讲诚信就能得到别人的信任教学重点1、不讲诚信会妨碍自己的发展2、不讲诚信的危害3、讲诚信就能得到别人的信任教学难点1、不讲诚信会妨碍自己的发展2、不讲诚信的危害教学过程导语：诚信是人之根本、社会之根基。
不讲诚信，人无法立于世；没有诚信，社会无法正常运转。
一、诚信是桨不讲诚信会妨碍自己的发展第一环节细细品味引用寓言，创设情境，并结合情境引导学生思考失去诚信会导致怎样的结局。
在讨论之后，学生看短文，感悟在人生的长河中，诚信是桨的道理。
第二环节小讨论从寓言到现实，通过漫画的形式，列举学生生活中几种不讲诚信的现象，引导学生对这些现象进行解析。
让学生列举身边其他不讲诚信的现象，并针对这些现象进行总结和反思，强调不讲诚信的危害。
二、信任从哪里来讲诚信就能得到别人的信任第一环节感悟角阅读美文《一诺千金》，结合文章思考教材中的两个问题，领悟得到别人信任的前提是对别人的诚实守信。
第二环节各抒己见以“我看无人监考”为话题进行讨论，培养学生全面看待问题的能力。
要求学生策划一次无人监考活动，让学生体验无人监考带来的自信和愉悦。
第三环节诚信档案要求学生在诚信档案中记录下自己过去做过的诚信的与不诚信的事，并在全班进行交流，在此基础上，在全班开展评选“诚信之星”的活动。
归纳小结：诚信是人之根本、社会之根基。
不讲诚信，人无法立于世；没有诚信，社会无法正常运转。
板书设计1、不讲诚信会妨碍自己的发展2、不讲诚信的危害3、讲诚信就能得到别人的信任作业布置：新课程练习第33页教学反思：第二课时诚信是社会发展之基教学目标1、不讲诚信会付出高昂的代价，给社会带来巨大的伤害2、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可，走向长盛不衰。
教学重点1、不讲诚信会付出高昂的代价，给社会带来巨大的伤害2、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可，走向长盛不衰。
教学难点1、不讲诚信会付出高昂的代价，给社会带来巨大的伤害2、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可，走向长盛不衰。
人民政治八级下册教案第六课《人之根本》————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：第六课人之根本教案第一框诚信是做人之本（知识与技能）①让学生认识到诚信是人之根本，社会之基；②明白一个人失去了诚信，将妨碍自己的发展，因此，做人不能失去诚信；③懂得诚信来源于自己诚实守信，让诚信陪伴我们美好的一生。
（过程与方法）通过阅读、探究、交流让学生认识到诚信是人之根本，社会之基。
（情感与价值观）树立诚信观念，认识诚信是做人之本，是社会发展之基的道理，在现实生活中自觉做到诚信守信。
教学重点：学生认识到诚信是人之根本，社会之基；②明白一个人失去了诚信，将妨碍自己的发展，因此，做人不能失去诚信。
教学难点：懂得诚信来源于自己诚实守信，让诚信陪伴我们美好的一生。
教学过程一、导入胡锦涛主席在树立社会主义荣辱观中提出了“八荣八耻”，其中有“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”；《公民道德建设实施纲要》中有“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。
今天我们就有学习第六课《人之根本》。
《诚信是做人之根本》，了解诚信为什么是人之根本，社会之根基。
板书课题：诚信是做人之本二、诚信是桨1、阅读“细细品味”及图片资料。
2、探究交流。
①你赞成年轻人的选择吗？想一想，“诚信”被抛进水利后，会导致怎样的结局？（课本P60）②你愿意和林冬做朋友吗？为什么？你身边还有哪些不诚信的行为？请你就如何克服这些不良行为的同学们展开讨论。
（课本P62）明确：①对年轻人的选择应持否定态度。
这是因为诚信是做人之本，在现实生活中，一个人失去诚信，他的行为将会处处受阻碍、抵制，不仅无法达到自己的目的，而且将会妨碍自己的发展。
寓言中的年轻人，抛弃了诚信，他人生的航船将无法安全行驶，无法达到理想的彼岸。
②A、不愿意和林冬做朋友。
因为林冬不讲诚信，言而无信，说谎，不诚实。
第六课人之根本教案第一框诚信是做人之本（知识与技能）①让学生认识到诚信是人之根本，社会之基；②明白一个人失去了诚信，将妨碍自己的发展，因此，做人不能失去诚信；③懂得诚信来源于自己诚实守信，让诚信陪伴我们美好的一生。
（过程与方法）通过阅读、探究、交流让学生认识到诚信是人之根本，社会之基。
（情感与价值观）树立诚信观念，认识诚信是做人之本，是社会发展之基的道理，在现实生活中自觉做到诚信守信。
教学重点：学生认识到诚信是人之根本，社会之基；②明白一个人失去了诚信，将妨碍自己的发展，因此，做人不能失去诚信。
教学难点：懂得诚信来源于自己诚实守信，让诚信陪伴我们美好的一生。
教学过程一、导入胡锦涛主席在树立社会主义荣辱观中提出了“八荣八耻”，其中有“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”；《公民道德建设实施纲要》中有“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。
今天我们就有学习第六课《人之根本》。
《诚信是做人之根本》，了解诚信为什么是人之根本，社会之根基。
板书课题：诚信是做人之本二、诚信是桨1、阅读“细细品味”及图片资料。
2、探究交流。
①你赞成年轻人的选择吗？想一想，“诚信”被抛进水利后，会导致怎样的结局？（课本P60）②你愿意和林冬做朋友吗？为什么？你身边还有哪些不诚信的行为？请你就如何克服这些不良行为的同学们展开讨论。
（课本P62）明确：①对年轻人的选择应持否定态度。
这是因为诚信是做人之本，在现实生活中，一个人失去诚信，他的行为将会处处受阻碍、抵制，不仅无法达到自己的目的，而且将会妨碍自己的发展。
寓言中的年轻人，抛弃了诚信，他人生的航船将无法安全行驶，无法达到理想的彼岸。
②A、不愿意和林冬做朋友。
因为林冬不讲诚信，言而无信，说谎，不诚实。
B、日常生活和学习中常有考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎欺骗等不诚信行为；在社会中有尔虞我诈、背信弃义、缺斤少两、掺假使假、拖欠工资、假冒伪劣、虚假广告等。
C、克服不诚信行为，应该努力做到对人守信，对事负责，具体要求：首先，做老实人，办老实事；其次，不要轻易许下诺言，一旦有所承诺，就要努力兑现诺言，做到言而有信；再次，要诚实不说谎，坚持实事求是的原则；最后，要从生活中一点一滴的小事做起，努力做到诚实守信。
《诚信是社会发展之基》教学设计【情感、态度、价值观】认识诚信是做人之本，是社会发展之基的道理，在现实生活中自觉做到讲诚信，不做任何有失诚信的事。
【能力目标】进一步增加区分诚信与虚伪的能力，初步培养正确表达诚信的能力。
【知识目标】理解“诚信”的含义；了解诚信是做人之本，是社会发展之基，把握讲诚信的价值和不讲诚信的危害；知道诚信的来源；掌握正确表达诚信的方式方法。
【教学重点】认识诚信，了解诚信在生活中的重要性。
【教学难点】怎样把诚信落实到学生的日常生活中。
【教学手段】案例教学法、模拟情境体验、感受。
【教学过程】一、导入新课。
1、诚信缺失的代价◆观看图片：《假药》、《假烟》、《假酒》、《假鞋》。
师：这些现象反映了现实生活中的哪些问题？你还能列举现实性生活中的其它有关现象来说明吗？生：个人诚信缺失已渗透到人们生活的方方面面。
如，不讲真话、不守信用、没有信誉、弄虚作假等，如说假话、假文凭、假证件、假发票、假彩票、考试作弊、偷逃税款、骗取保险、虚假广告、假球黑哨、假医假药等等，不一而足。
◆阅读《两个留学生的经历》A、日本餐饮业有条行规，盘子要用水洗七遍，洗盘子计件付酬。
有个打工的学生为提高效率，少洗了两遍。
在抽查中，老板用试纸测出盘子的清洁度不达标准，责问这个学生。
她却振振有辞：“洗五遍不也挺干净吗？”老板淡淡地说：“你不诚实，请你离开。
”这个学生不得不到另一家餐馆应聘，老板打量她半天，说：“你就是那个只洗五遍盘子的学生吧，对不起，我们不需要。
”第二家、第三家……她屡屡碰壁。
不仅如此，她的房东也要她退房。
万般无奈，她只得搬离了这个城市。
B、一位在德国名牌大学留学的学生，获得了博士学位，专业也是热门的计算机软件设计，但在德国却找不到工作。
他每到一个企业应聘，主管看了他的材料都很满意，但一打开电脑查询他的信用记录，马上表示“很遗憾，我们不能用您”。
原来这位博士生初到德国时因经济紧张经常坐车“逃票”，因为德国的公交车不查票，只是偶尔有稽查员上车检查，被查到的概率很小。
第二单元《人际通行证》学案一、考纲要求一目了然第四课《生命共舟》：感受和体验生活中的各种合作现象，理解与人合作的意义，培养与人合作的能力与习惯，并在日常生活中践行合作。
第五课《当冲突发生》：认识冲突发生的原因和后果，掌握解决冲突的方法和智慧，学会宽容他人，替他人着想；正确面对校园暴力，学会保护自己，远离暴力。
第六课《人之根本》：知道诚信是做人之本，是社会发展之基，懂得只有诚实才能得到信任；了解生活中诚信的复杂性，努力做一个诚信的人。
二、复习要点一网打尽第四课生命共舟1、在学校里同学们的合作表现在哪些方面？2、教育必须培养学生具有哪四种基本能力？3、合作现象在我们的生活中都表现在哪些方面？4、合作的好处有哪些？5、竞争与合作是否矛盾？为什么？6、合作宝典有哪些？第五课当冲突发生1、冲突带来的后果有哪些？2、发生冲突的原因有哪些？3、生活中化解冲突的方法有哪些？4、校园暴力的含义及表现是什么？5、校园暴力给受害者带来哪些伤害？6、面对校园暴力，你有哪些对策？第六课人之根本1、诚信的含义是什么？2、诚信对个人发展的重要意义？3、怎样赢得别人的信任？4、在现实生活中，诚信缺失的现象有哪些？5、为什么说诚信是社会发展之基？6、如何理解诚实并非在任何情况下都说出真相？三、经典题选一举多得1、“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，这个故事主要说明（）①三个和尚都很懒。
②三个和尚都没有相互合作。
③在内耗中，三者三败俱伤。
④相互合作，才可能取得共赢的结果。
A ①②B ②③C ③④D ②③④2、下列有关宽容的理解，不正确的是：( )①宽容是中华民族是传统美德。
②宽容就是能忍饥忍能让就让事事迁就他人。
③宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
④宽容是懦弱的表现。
⑤要宽容就没有原则，讲原则就没有宽容A.①②③B.②③④⑤C.②④⑤D.①③④⑤3、下列关于诚信的理解正确的是（）①他是中华民族的传统美德②他是可有可无无关紧要的个人小事。
《诚信是做人之本》教学设计【教材分析】第六课《人之根本》。
人之根本，就是诚信。
人际交往最根本的就是要讲诚信，不讲诚信，人无法安身，没有诚信，社会无法正常运转。
诚信是和谐发展、文明进步的阶梯。
诚信是一个人最起码的道德准则，如果失去诚信，那么个人的行为将会受到阻碍、抵制，也得不到别人的充分信任。
这些内容不难说明。
我们所面临的难题，是要解决学生在现实中遇到的诚信困境：是不是什么时候都要说真话？说谎是否就不诚信？别人都不诚信时，自己坚守诚信是不是吃亏了？这些问题，有些是学生亲身经历的，有些是家长灌输给他们的，还有的是自己观察社会而产生的。
很多时候，困扰学生最大的，不是要不要诚信，而是怎样诚信才能不伤害自己和别人。
所以本课告诉学生，“事情又没有那么简单”，要辩证地看待诚信问题，诚信更需要智慧和勇气长伴左右。
“诚信需要智慧”是本课的学习难点。
在现实生活中，我们一方面要讲诚信，说实话，这是人之根本；另一方面又要做到“讲实话”区分场合，做到在特定场合下学会“掩盖事实真相”。
学习这一难点时，我们可以采用现场情景模拟的方式进行反复训练，从而达到明白道理，把握分寸，学会正确表达诚信的目的。
建议用四课时完成对本课的学习任务。
《诚信是做人之本》、《诚信是社会发展之基》、《事情没那么简单》各一课时，另外，安排一课时进行综合拓展洲练。
【学情分析】一方面，初中生由于生活阅历简单，对于诚信品质的重要性仍缺乏深刻的认识，尤其是初中生的心理特点容易引发诚信问题。
他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而又不重视兑现；成人感觉的产生，合他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，合他们容易被欺骗和欺骗人。
所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
另一方面，八年级学生对诚信的道理已有基本的认识，只是难以落实到日常的行动中。
【情感、态度、价值观】认识诚信是做人之本，是社会发展之基的道理，在现实生活中自觉做到讲诚信，不做任何有失诚信的事。
了自己的诺言，其“快乐”的心情是无法言喻的。
如果那夜他没有将钱送来，我会十分伤心和气愤，他会很自责和内疚。
我以后不再信任他，因为他是一个言而无信的人。
②材料中给的两种观点是两种具有代表性的观点，你可以赞同其中的一点，也可以从两个方面发表自己的观点，更可以在这两点之外，表达第三种观点。
例如：首先，无人监考可以减少干扰，减轻学生心理压力。
考试是为了测试学生学习的实际水平，而在考场上，监考老师的来回巡视会给考生造成不同程度的干扰，使他们产生不安、烦躁情绪，因而无法专心致志地做答试题。
这样学生就在考试本身和监考老师的双重压力下应试，考出来的成绩也就不能很好地反映学生的实际水平。
而无人监考至少能减轻学生这一方面的压力，从而在考试中正常发挥他们的实际水平，取得好成绩。
其次，无人监考能使学生感到自己得到了尊重和信任，不再像犯人一样被看管监视着，因而在心理上会产生一种想法：既然老师这么信任我们，我们也应该以实际行动证明我们在无人监考的情况下是不会作弊的。
即使是想作弊的学生也会在这种氛围下而自责自惭，并有所收敛、这样，岂不是比既耗费大量人力财力设监考而又收效甚微的监考制度好得多吗？可见，无人监考还可以节省不少人力与财力，将其用到更需要的地方去。
无庸讳言，无人监考不可能完全杜绝舞弊现象，但在有人监考作弊行为尚层出不穷的情况下，无人监考显然是利大于弊的。
③是同学们诚实守信的品质。
无人监考活动要靠大家的自觉，同时也要有一定的纪律作为保证。
3、小结。
①信任不仅是一种高尚的情感，更是一种连接人与人之间关系的纽带。
你有义务去信任另外一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权受到另外一个人的信任，除非你已经被证实不值得那个人信任。
②得到别人信任的前提是对别人诚实守信。
简单地说，别人对你的信任来自于你的诚实守信！如果自己诚实守信，你就获得了被人信任的保证书。
四、诚信档案请在你的诚信档案中记录下你过去做过的诚信与不诚信的事。
《人之根本》教案1单元名称第二单元人际通行证课题第六课人之根本（诚信）框题一、《诚信是做人之本》（诚信与个人）二、《诚信是社会发展之基》（诚信与社会）三、《事情没那么简单》（如何正确表达诚信）课时总数 3教学分析【教材分析】第六课《人之根本》。
人之根本，就是诚信。
人际交往最根本的就是要讲诚信，不讲诚信，人无法安身，没有诚信，社会无法正常运转。
诚信是和谐发展、文明进步的阶梯。
本课共包括《诚信是做人之本》、《诚信是社会发展之基》、《事情没那么简单》三个框题。
前两框是本课的学习重点，要求学生理解“诚信对于个人和社会发展的重要意义”。
为了准确把握这个重点，需要从两个不同方面去理解。
首先，要看到“诚信是做人之本”。
认识到诚信是一个人最起码的道德准则，诚信对于个人发展的重要性。
如果失去诚信，那么个人将得不到别人的充分信任，行为将会受到阻碍、抵制。
其次，要看到“诚信是社会发展之基”。
认识诚信对于社会发展的重要性。
第三框“诚信需要智慧”是本课的学习难点。
在现实生活中，我们一方面要讲诚信，说实话，这是人之根本；另一方面又要做到“讲实话”区分场合，做到在特定场合下学会“掩盖事实真相”。
我们所面临的难题，是要解决学生在现实中遇到的诚信困境。
很多时候，困扰学生最大的，不是要不要诚信，而是怎样诚信才能不伤害自己和别人。
所以本课告诉学生，“事情又没有那么简单”，要辩证地看待诚信问题，诚信更需要智慧和勇气长伴左右。
学习这一难点时，我们可以采用现场情景模拟的方式进行反复训练，从而达到明白道理，把握分寸，学会正确表达诚信的目的。
计划用三课时完成对本课的学习任务。
《诚信是做人之本》、《诚信是社会发展之基》、《事情没那么简单》各1课时。
【学情分析】八年级学生对诚信的道理已有基本的认识，对于诚信品质的重要性仍缺乏深刻的认识，更是难以落实到日常的行动中。
要求我们加强诚信教育。
教学目标【情感、态度、价值观】进一步认识诚信是做人之本，是社会发展之基的道理，在现实生活中自觉做到讲诚信，不做任何有失诚信的事。
