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八年级下册思品教案全册第一章：走进社会1.1 课程目标让学生了解社会的概念，理解个人与社会的关系。
培养学生热爱社会，关心社会发展的情感。
1.2 教学内容社会的定义与特点个人与社会的关系热爱社会，服务社会的意义1.3 教学步骤1. 导入：讲解社会的定义与特点，引导学生认识到个人与社会的关系。
2. 新课讲解：详细讲解个人与社会的关系，强调热爱社会，服务社会的重要性。
3. 案例分析：分析相关案例，让学生深入理解个人与社会的关系。
1.4 作业布置让学生写一篇关于热爱社会，服务社会的感悟文章。
第二章：遵守规则2.1 课程目标让学生了解规则的重要性，理解遵守规则的必要性。
培养学生自觉遵守规则，维护社会秩序的习惯。
2.2 教学内容规则的定义与作用遵守规则的重要性自觉遵守规则，维护社会秩序的方法2.3 教学步骤1. 导入：讲解规则的定义与作用，引导学生认识到遵守规则的重要性。
2. 新课讲解：详细讲解遵守规则的重要性，强调自觉遵守规则，维护社会秩序的方法。
3. 案例分析：分析相关案例，让学生深入理解遵守规则的重要性。
2.4 作业布置让学生写一篇关于遵守规则的感悟文章，并提出自己在生活中遵守规则的具体做法。
第三章：尊重他人3.1 课程目标让学生了解尊重他人的重要性，理解尊重他人的意义。
培养学生尊重他人，关爱他人的品质。
3.2 教学内容尊重他人的定义与作用尊重他人的表现尊重他人，关爱他人的方法3.3 教学步骤1. 导入：讲解尊重他人的定义与作用，引导学生认识到尊重他人的重要性。
2. 新课讲解：详细讲解尊重他人的表现，强调尊重他人，关爱他人的方法。
3. 案例分析：分析相关案例，让学生深入理解尊重他人的重要性。
3.4 作业布置让学生写一篇关于尊重他人，关爱他人的感悟文章，并提出自己在生活中尊重他人的具体做法。
第四章：负责任4.1 课程目标让学生了解负责任的含义，理解负责任的重要性。
培养学生负责任，敢于担当的品质。
4.2 教学内容负责任的定义与作用负责任的表现负责任，敢于担当的方法4.3 教学步骤1. 导入：讲解负责任的定义与作用，引导学生认识到负责任的重要性。
八年级下册思品教案全册一、教学目标1. 让学生理解我国的基本国情，认识到我国正处在社会主义初级阶段，了解我国社会主义现代化建设的道路和任务。
2. 培养学生热爱社会主义祖国，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强社会责任感和使命感。
3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德品质和文明素养。
二、教学内容第一单元：我们国家的基本国情第1课：我们的社会主义祖国1. 了解我国的历史和文化传统2. 理解我国的基本国情3. 认识我国社会主义现代化建设的道路和任务第2课：热爱我们的祖国1. 培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感2. 增强学生的社会责任感和使命感第二单元：我们国家的政治生活第3课：我们国家的政治制度1. 了解我国的政治制度2. 认识我国的政治组织3. 理解我国公民的政治权利和义务第4课：我们国家的选举和被选举1. 了解我国的选举制度2. 认识选举的重要性和意义3. 培养学生的公民意识和社会责任感第三单元：我们国家的经济生活第5课：我们国家的经济发展1. 了解我国的经济制度2. 认识我国的经济政策3. 理解我国经济发展的成就和挑战第6课：我们国家的消费和储蓄1. 了解我国的消费和储蓄观念2. 认识合理消费和储蓄的重要性3. 培养学生的理财意识和消费观念第四单元：我们国家的社会生活第7课：我们国家的教育制度1. 了解我国的教育制度2. 认识教育的重要性3. 理解义务教育的意义和政策第8课：我们国家的医疗和社会保障1. 了解我国的医疗和社会保障制度2. 认识医疗和社会保障的重要性3. 培养学生的健康意识和社会保障意识第五单元：我们国家的文化生活第9课：我们国家的传统文化1. 了解我国的传统文化2. 认识传统文化的价值和传承3. 培养学生的文化自觉和文化自信第10课：我们国家的现代文化1. 了解我国的现代文化2. 认识现代文化的发展和创新3. 培养学生的现代文化素养和创新意识三、教学方法1. 采用问题教学法，引导学生主动探究和思考，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
八年级下册思想品德全册的教案设计一、教案设计概述1. 教学目标：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德素养和社会责任感，提高学生的思想品德水平。
2. 教学内容：八年级下册思想品德全册内容，包括：第三单元：法治观念，遵纪守法；第四单元：热爱祖国，为民族复兴努力奋斗。
3. 教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演、视频观看等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
4. 教学评价：通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价，全面了解学生的掌握程度。
1. 教学目标：2. 教学内容：自尊自信的定义和重要性；3. 教学方法：案例分析：通过案例让学生理解自尊自信的重要性；4. 教学评价：课堂问答：检查学生对自尊自信的理解；2. 教学内容：理解与宽容的定义和重要性；3. 教学方法：角色扮演：让学生通过角色扮演体验理解与宽容的重要性；小组讨论：让学生分享自己建立良好人际关系的经验和方法。
4. 教学评价：课堂问答：检查学生对理解与宽容的理解；课后作业：让学生写一篇关于如何建立良好人际关系的短文。
四、第三单元：法治观念，遵纪守法1. 教学目标：让学生理解法治观念的重要性，学会遵纪守法的方法。
2. 教学内容：法治观念的定义和重要性；遵纪守法的方法：了解法律法规、遵守法律法规、自觉维护社会秩序。
3. 教学方法：视频观看：让学生通过观看法治教育视频了解法治观念的重要性；小组讨论：让学生分享自己遵纪守法的方法和经验。
4. 教学评价：课堂问答：检查学生对法治观念的理解；课后作业：让学生写一篇关于如何遵纪守法的短文。
五、第四单元：热爱祖国，为民族复兴努力奋斗让学生理解热爱祖国的重要性，学会为民族复兴努力奋斗的方法。
2. 教学内容：热爱祖国的定义和重要性；为民族复兴努力奋斗的方法：学习国家历史、了解国家发展、积极参与国家建设。
3. 教学方法：案例分析：通过案例让学生理解热爱祖国的重要性；小组讨论：让学生分享自己为民族复兴努力奋斗的方法和经验。
教科版八年级下册思想品德教案一、教学目标1.让学生了解我国的国情和基本经济制度。
2.培养学生的国家观念和法制观念。
3.引导学生关注国家发展，提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点1.教学重点：我国的国情和基本经济制度。
2.教学难点：如何让学生理解并认同我国的国情和基本经济制度。
三、教学过程（一）导入1.教师通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们知道我国的国情吗？我国的基本经济制度是什么？”（二）自主学习1.学生阅读教材第一课《国情与经济制度》的内容，了解我国的国情和基本经济制度。
2.教师提问，检查学生的学习效果。
（三）课堂讨论a.我国的基本经济制度是如何形成的？b.我国的基本经济制度对国家发展有什么作用？c.我们应该如何维护和完善我国的基本经济制度？（四）案例分析1.教师展示案例：某地区在实施乡村振兴战略中，充分发挥农村集体经济的优势，带动农民增收致富。
2.学生分析案例，探讨如何发挥我国基本经济制度在乡村振兴中的作用。
（五）课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
（六）课后作业2.家长签字确认，加强家校合作。
四、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2.学生反馈学习过程中遇到的问题，教师及时解答。
3.教师关注学生的学习进度，鼓励学生主动参与课堂，提高学习兴趣。
五、教学评价1.学生课堂表现评价：积极发言、认真听讲、积极参与讨论。
2.学生作业评价：完成质量、创新程度、感悟深度。
3.家长评价：家校合作、学生学习态度、学习效果。
通过本节课的教学，使学生深入了解我国国情和基本经济制度，培养学生的国家观念和法制观念，提高学生的社会责任感和使命感。
同时，教师应关注学生的学习过程，不断调整教学方法，提高教学质量。
重难点补充：教学重点：我国的国情和基本经济制度。
教学难点：如何让学生理解并认同我国的国情和基本经济制度。
教学过程补充：（一）导入教师：“同学们，你们听说过‘世界第二大经济体’这个说法吗？那你们知道这个称号背后的含义吗？”学生：“是我国经济发展很快，是世界第二大经济体。
八年级下册第一单元自然的声音第一课人类的朋友第一课时生活的必需一、课堂教学要求【教材分析】大自然是人类生存的家园。
地球的资源正在枯竭。
本课密切联系日常生活，让学生从各个方面、各个角度观察和体验，认识各种各样的自然资源是我们“生活的必需”的事实，了解自然资源对人类的重要意义，引导学生热爱自然、珍惜自然。
【教学目标】情感态度价值观目标：培养亲近自然、鉴赏自然的情感，树立珍惜资源，节约资源的意识。
能力目标：理解自然资源和生物多样性是人类“生活的必需”，是人类生存的基础，认识资源对人类生存和发展的重要意义。
知识目标：了解自然资源、生物多样性等概念。
【教学重点难点】教学重点是“自然资源对人类生存和发展的重要性”。
因为只有让学生了解自然资源在人类生存和发展过程中的重要作用，才能使学生认识到为什么要珍惜资源、节约资源。
“生物多样性”是教学难点。
什么是生物多样性、生物多样性表现为哪些方面，对于生活经验和阅历不多初中学生来说，学习这些内容是有一定难度的。
【教学建议】1．导入方式一：让学生列举与我们的生活息息相关的自然资源。
这里通过让学生列举与我们身边的生活息息相关的自然资源，并交流这些资源在生活中发挥了哪些作用，体会自然资源与我们生活的联系，从而培养学生热爱自然资源的美好情感。
方式二：播放展现大自然美丽风光、丰富多样的动植物资源的视频资料，引导学生围绕如下话题分组讨论：视频中我们看到了哪些自然资源？这些资源如何分类？（即哪些是可再生的，哪些是不可再生的？）看到了哪些动物、植物？它们给人类带来了什么？你最喜欢的一种动物或植物是什么？为什么？最后各小组选代表汇报讨论结果，教师加以总结。
通过直观、形象的视频资料激发学生的兴趣、培养学生热爱大自然的美好情感，让学生在和谐、民主的氛围中学到新知识、受到新启迪。
方式三：展示资源缺失对人类生存和发展产生制约的图文资料。
通过展示反面事例，使学生从另一个视角认识到资源在人类生存和发展过程中的重要作用，培养学生热爱自然资源的美好感情。
教科版八年级思想品德下全册教案目录第一单元自然的声音.................................................................................................................. 错误!未定义书签。
单元教学内容分析................................................................................................................. 错误!未定义书签。
第一课自然的声音.............................................................................................................. 错误!未定义书签。
第一节生活的必需 ................................................................................................... 错误!未定义书签。
第二节生存的空间 ..................................................................................................... 错误!未定义书签。
第二课哭泣的自然.............................................................................................................. 错误!未定义书签。
第一节资源在枯竭 .................................................................................................... 错误!未定义书签。
八年级下册思想品德全册的教案设计第一章：尊重他人1.1 教学目标让学生理解尊重他人的重要性培养学生尊重他人的态度和行为让学生学会尊重他人的方法和技巧1.2 教学内容导入：讨论尊重他人的意义新课：讲解尊重他人的重要性，举例说明练习：角色扮演，模拟尊重他人的场景1.3 教学方法讲授法：讲解尊重他人的重要性和方法互动法：角色扮演，分组讨论1.4 教学评价观察学生在课堂上的态度和行为评估学生在角色扮演中的表现第二章：负责任的公民2.1 教学目标让学生理解负责任的公民的含义培养学生负责任的态度和行为让学生学会负责任的方法和技巧2.2 教学内容导入：讨论负责任的公民的意义新课：讲解负责任的公民的重要性，举例说明练习：案例分析，讨论如何做到负责任的公民2.3 教学方法讲授法：讲解负责任的公民的重要性和方法互动法：案例分析，分组讨论2.4 教学评价观察学生在课堂上的态度和行为评估学生在案例分析中的表现第三章：团队合作3.1 教学目标让学生理解团队合作的重要性培养学生团队合作的态度和行为让学生学会团队合作的方法和技巧3.2 教学内容导入：讨论团队合作的意义新课：讲解团队合作的重要性，举例说明练习：小组活动，实践团队合作3.3 教学方法讲授法：讲解团队合作的重要性和方法互动法：小组活动，分组讨论3.4 教学评价观察学生在课堂上的态度和行为评估学生在小组活动中的表现第四章：诚信做人4.1 教学目标让学生理解诚信做人的重要性培养学生诚信的态度和行为让学生学会诚信做人的方法和技巧4.2 教学内容导入：讨论诚信做人的意义新课：讲解诚信做人的重要性，举例说明练习：情景剧，模拟诚信做人的场景4.3 教学方法讲授法：讲解诚信做人的重要性和方法互动法：情景剧，分组讨论4.4 教学评价观察学生在课堂上的态度和行为评估学生在情景剧中的表现第五章：自我管理5.1 教学目标让学生理解自我管理的重要性培养学生自我管理的态度和行为让学生学会自我管理的方法和技巧导入：讨论自我管理的意义新课：讲解自我管理的重要性，举例说明练习：制定自我管理计划，分享经验5.3 教学方法讲授法：讲解自我管理的重要性和方法互动法：制定自我管理计划，分组讨论5.4 教学评价观察学生在课堂上的态度和行为评估学生在制定自我管理计划中的表现第六章：正确面对压力6.1 教学目标让学生理解压力是生活的一部分培养学生正确面对压力的态度让学生学会缓解压力和压力的方法6.2 教学内容导入：讨论压力的普遍性和影响新课：讲解正确面对压力的方法，如何识别和管理压力练习：压力管理技巧的讨论和练习6.3 教学方法讲授法：讲解压力管理的重要性和方法互动法：压力管理技巧的讨论和练习观察学生在课堂上的态度和行为评估学生在压力管理技巧练习中的表现第七章：情绪管理7.1 教学目标让学生理解情绪的重要性培养学生正确表达和管理情绪的能力让学生学会情绪管理的方法和技巧7.2 教学内容导入：讨论情绪的类型和影响新课：讲解情绪管理的重要性，如何表达和管理情绪练习：情绪管理技巧的讨论和练习7.3 教学方法讲授法：讲解情绪管理的重要性和方法互动法：情绪管理技巧的讨论和练习7.4 教学评价观察学生在课堂上的态度和行为评估学生在情绪管理技巧练习中的表现第八章：人际交往与沟通8.1 教学目标让学生理解人际交往的重要性让学生学会有效沟通的方法和技巧导入：讨论人际交往的影响和重要性练习：角色扮演，模拟人际交往和沟通的场景8.3 教学方法讲授法：讲解人际交往和沟通的重要性和方法互动法：角色扮演，分组讨论8.4 教学评价观察学生在课堂上的态度和行为评估学生在角色扮演中的表现第九章：自尊与自信9.1 教学目标让学生理解自尊和自信的重要性培养学生自尊和自信的态度让学生学会建立自尊和自信的方法和技巧9.2 教学内容导入：讨论自尊和自信的意义新课：讲解自尊和自信的重要性，如何培养自尊和自信练习：自尊和自信的讨论和练习9.3 教学方法讲授法：讲解自尊和自信的重要性和方法互动法：自尊和自信的讨论和练习9.4 教学评价观察学生在课堂上的态度和行为评估学生在自尊和自信练习中的表现第十章：适应社会发展10.1 教学目标让学生理解适应社会发展的重要性培养学生积极适应社会发展的能力让学生学会适应社会发展的方法和技巧10.2 教学内容导入：讨论社会发展的影响和重要性新课：讲解适应社会发展的方法和技巧，如何面对社会发展的挑战练习：案例分析，讨论如何适应社会发展10.3 教学方法讲授法：讲解适应社会发展的方法和技巧互动法：案例分析，分组讨论10.4 教学评价观察学生在课堂上的态度和行为评估学生在案例分析中的表现重点和难点解析一、第一章“尊重他人”的练习环节：角色扮演，模拟尊重他人的场景。
教案设计：八年级下册思想品德全册第一章：自尊自信1.1 教学目标让学生理解自尊自信的含义和重要性培养学生树立自尊自信的心态1.2 教学内容自尊自信的定义和特点自尊自信的重要性如何培养自尊自信1.3 教学活动讨论自尊自信的含义和重要性分享培养自尊自信的方法和经验小组活动：编写自尊自信的标语和口号1.4 教学评估学生参与讨论的情况学生分享的经验和观点学生编写标语和口号的质量第二章：自立自强2.1 教学目标让学生理解自立自强的含义和重要性培养学生树立自立自强的精神2.2 教学内容自立自强的定义和特点自立自强的重要性如何培养自立自强2.3 教学活动讨论自立自强的含义和重要性分享培养自立自强的方法和经验小组活动：编写自立自强的标语和口号2.4 教学评估学生参与讨论的情况学生分享的经验和观点学生编写标语和口号的质量第三章：诚信守信3.1 教学目标让学生理解诚信守信的含义和重要性培养学生树立诚信守信的品质3.2 教学内容诚信守信的定义和特点诚信守信的重要性如何培养诚信守信3.3 教学活动讨论诚信守信的含义和重要性分享培养诚信守信的方法和经验小组活动：编写诚信守信的标语和口号3.4 教学评估学生参与讨论的情况学生分享的经验和观点学生编写标语和口号的质量第四章：负责任4.1 教学目标让学生理解负责任的含义和重要性培养学生树立负责任的态度4.2 教学内容负责任的定义和特点负责任的重要性如何培养负责任4.3 教学活动讨论负责任的含义和重要性分享培养负责任的方法和经验小组活动：编写负责任的标语和口号4.4 教学评估学生参与讨论的情况学生分享的经验和观点学生编写标语和口号的质量第五章：团队合作5.1 教学目标让学生理解团队合作的含义和重要性培养学生树立团队合作的精神5.2 教学内容团队合作的定义和特点团队合作的重要性如何培养团队合作5.3 教学活动讨论团队合作的含义和重要性分享培养团队合作的方法和经验小组活动：编写团队合作的标语和口号5.4 教学评估学生参与讨论的情况学生分享的经验和观点学生编写标语和口号的质量第六章：法治观念6.1 教学目标让学生理解法治观念的含义和重要性培养学生树立法治观念的态度6.2 教学内容法治观念的定义和特点法治观念的重要性如何树立法治观念6.3 教学活动讨论法治观念的含义和重要性分享树立法治观念的方法和经验小组活动：编写法治观念的标语和口号6.4 教学评估学生参与讨论的情况学生分享的经验和观点学生编写标语和口号的质量第七章：尊重他人7.1 教学目标让学生理解尊重他人的含义和重要性培养学生树立尊重他人的态度7.2 教学内容尊重他人的定义和特点尊重他人的重要性如何尊重他人7.3 教学活动讨论尊重他人的含义和重要性分享尊重他人的方法和经验小组活动：编写尊重他人的标语和口号7.4 教学评估学生参与讨论的情况学生分享的经验和观点学生编写标语和口号的质量第八章：合理消费8.1 教学目标让学生理解合理消费的含义和重要性培养学生树立合理消费的理念8.2 教学内容合理消费的定义和特点合理消费的重要性如何进行合理消费8.3 教学活动讨论合理消费的含义和重要性分享合理消费的方法和经验小组活动：编写合理消费的标语和口号8.4 教学评估学生参与讨论的情况学生分享的经验和观点学生编写标语和口号的质量第九章：情绪管理9.1 教学目标让学生理解情绪管理的含义和重要性培养学生掌握情绪管理的方法9.2 教学内容情绪管理的定义和特点情绪管理的重要性如何进行情绪管理9.3 教学活动讨论情绪管理的含义和重要性分享情绪管理的方法和经验小组活动：编写情绪管理的标语和口号9.4 教学评估学生参与讨论的情况学生分享的经验和观点学生编写标语和口号的质量第十章：梦想与奋斗10.1 教学目标让学生理解梦想与奋斗的含义和重要性培养学生树立梦想与奋斗的信念10.2 教学内容梦想与奋斗的定义和特点梦想与奋斗的重要性如何实现梦想与奋斗10.3 教学活动讨论梦想与奋斗的含义和重要性分享实现梦想与奋斗的方法和经验小组活动：编写梦想与奋斗的标语和口号10.4 教学评估学生参与讨论的情况学生分享的经验和观点学生编写标语和口号的质量第十一章：人际关系11.1 教学目标让学生理解人际关系的含义和重要性培养学生掌握良好人际关系的技巧11.2 教学内容人际关系的定义和特点人际关系的重要性11.3 教学活动讨论人际关系的含义和重要性分享建立和维护良好人际关系的方法和经验角色扮演活动：模拟良好人际关系的场景11.4 教学评估学生参与讨论的情况学生分享的经验和观点角色扮演活动的表现和反馈第十二章：网络素养12.1 教学目标让学生理解网络素养的含义和重要性培养学生正确使用网络的意识和能力12.2 教学内容网络素养的定义和特点网络素养的重要性如何提高网络素养12.3 教学活动讨论网络素养的含义和重要性分享提高网络素养的方法和经验小组活动：设计网络安全宣传标语和口号12.4 教学评估学生参与讨论的情况学生分享的经验和观点学生设计的宣传标语和口号的质量第十三章：环境保护13.1 教学目标让学生理解环境保护的含义和重要性培养学生环保意识和行动13.2 教学内容环境保护的定义和特点环境保护的重要性如何参与环境保护13.3 教学活动讨论环境保护的含义和重要性分享参与环保活动和经验小组活动：编写环保宣传标语和口号13.4 教学评估学生参与讨论的情况学生分享的经验和观点学生编写的宣传标语和口号的质量第十四章：自我成长14.1 教学目标让学生理解自我成长的含义和重要性培养学生自我成长的能力14.2 教学内容自我成长的定义和特点自我成长的重要性如何进行自我成长14.3 教学活动讨论自我成长的含义和重要性分享进行自我成长的方法和经验个人计划制定：学生制定自我成长计划14.4 教学评估学生参与讨论的情况学生分享的经验和观点学生制定的自我成长计划的质量第十五章：社会主义核心价值观15.1 教学目标让学生理解社会主义核心价值观的含义和重要性培养学生积极践行社会主义核心价值观15.2 教学内容社会主义核心价值观的定义和特点社会主义核心价值观的重要性如何践行社会主义核心价值观15.3 教学活动讨论社会主义核心价值观的含义和重要性分享践行社会主义核心价值观的方法和经验小组活动：编写社会主义核心价值观的宣传标语和口号15.4 教学评估学生参与讨论的情况学生分享的经验和观点学生编写的宣传标语和口号的质量重点和难点解析教案设计的重点是培养学生的思想品德素质，包括自尊自信、自立自强、诚信守信、负责任、团队合作、法治观念、尊重他人、合理消费、情绪管理、梦想与奋斗、人际关系、网络素养、环境保护、自我成长和社会主义核心价值观等十五个方面。
教案设计：八年级下册思想品德全册教案内容：一、教学目标1. 让学生掌握八年级下册思想品德的基本知识和理论。
2. 培养学生的道德品质，提高他们的思想觉悟。
3. 引导学生正确认识社会现象，培养他们的社会责任感。
二、教学内容1. 第四章：热爱祖国，为民族复兴努力奋斗教学重点：让学生了解祖国的历史和文化，培养他们的民族自豪感。
教学难点：如何引导学生正确认识祖国的历史，激发他们的爱国情怀。
2. 第五章：遵守社会规则，做合格公民教学重点：让学生了解社会规则的重要性，培养他们的法治意识。
教学难点：如何引导学生自觉遵守社会规则，做到遵纪守法。
三、教学方法1. 采用案例教学法，通过生动的案例引导学生深入思考，提高他们的道德素养。
2. 采用小组讨论法，让学生在讨论中互相启发，培养他们的团队协作能力。
3. 采用情景模拟法，让学生在模拟情境中体验道德行为，提高他们的实践能力。
四、教学评价1. 采用课堂问答评价，检查学生对知识点的掌握程度。
2. 采用课后作业评价，检查学生对课堂内容的巩固情况。
3. 采用综合素质评价，关注学生的道德行为、法治意识和团队合作能力等方面的发展。
五、教学进度安排1. 第一周：第四章第一节祖国的历史和文化2. 第二周：第四章第二节民族自豪感和民族精神3. 第三周：第五章第一节社会规则的重要性4. 第四周：第五章第二节遵纪守法，做合格公民教案设计：八年级下册思想品德全册（续）六、教学内容3. 第六章：尊重他人，构建和谐人际关系教学重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会与人和谐相处。
教学难点：如何引导学生真正尊重他人，消除歧视和偏见。
4. 第七章：承担责任，做负责任的公民教学重点：让学生认识到承担责任的重要性，培养他们的责任意识。
教学难点：如何引导学生在生活中主动承担责任，不推卸责任。
七、教学方法1. 采用角色扮演法，让学生在扮演不同角色的过程中，体验尊重他人、承担责任的重要性。
2. 采用小组合作法，让学生在合作完成任务的实践中，培养团队精神和责任意识。
科教版八年级下册政治教案全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续开展的战略思想。
以素养教育为根本宗旨，以造就创新精神和实践实力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学实力。
那么在学习政治的过程中有哪些教案会比拟好呢?感谢您的阅读，以下是我带来的科教版八年级下册政治教案内容，盼望能协助到您！科教版八年级下册政治教案1§4树立共同志向做“四有”人才引入①人类社会的开展是受客观规律支配的，人类社会开展的的根本规律是什么?(生产关系必须要适应生产力的开展)②这种规律确定了当今时代的主题是什么?(和平与开展)③经济的开展、科技的进步势必带来剧烈的竞争，当今国际竞争的实质是什么?(以经济和科技实力为根底的综合国力的比赛)④面对剧烈的竞争，你有怎么样个人志向?(说明：志向是人生的奋斗目标，是对将来的美妙期望，但是还没有实现的。
)志向的问题1.志向——建立各尽所能、按需安排的共产主义社会⑴幻灯1陶渊明在《桃花源记》对志向社会的描写“……土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
千陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
……”⑵请描述你想象中的共产主义社会?幻灯2共产主义的壮观蓝图：①生产力高度开展，社会产品极大丰富。
②一切生产资料和劳动产品归全社会全部，实行“各尽所能，按需安排”的原那么。
③阶级和阶级之间的差异将最终消逝，国家将最终消亡。
④全体社会成员的共产主义思想和道德水平将有极大的提高。
⑤人人将过着富有、华蜜的生活。
⑶全面理解共产主义社会的含义人类社会开展的一般过程：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义和共产主义社会(从低级阶段向高级阶段开展)共产主义社会(本质一样、两个社会的区分是成熟程度不同)初级阶段低级阶段：社会主义社会高级阶段：共产主义社会(社会主义初级阶段的奋斗目标)2.共同志向——建立有中国特色的社会主义，把我国建立成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家共同志向的提出，依据是什么?是否可行?(依据是我国社会主义初级阶段的根本国情;可行，因为符合社会开展规律，也能表达了全国各族人民的根本利益和共同愿望，特殊是改革开放以来实践证明具有可行性)3.个人志向——把振兴中华作为崇高使命(依据我国志向和共同志向加以明确)4.个人志向、共同志向、志向的关系①不能只停留在“个人志向”的阶段(没有国家的利益就没有个人的利益)②共同志向只不过是我国现阶段的的志向和社会责任，每个不同的历史阶段会有不同的志向和责任(新民主主义时期、建国时期等等)③对于实现共产主义这一志向，我们不能好高鹜远，因为这须要经验很长的历史阶段，要经过几代人的不懈努力才能够实现。
八年级下册第一单元自然的声音第一课人类的朋友第一课时生活的必需一、课堂教学要求【教材分析】大自然是人类生存的家园。
地球的资源正在枯竭。
本课密切联系日常生活，让学生从各个方面、各个角度观察和体验，认识各种各样的自然资源是我们“生活的必需”的事实，了解自然资源对人类的重要意义，引导学生热爱自然、珍惜自然。
【教学目标】情感态度价值观目标：培养亲近自然、鉴赏自然的情感，树立珍惜资源，节约资源的意识。
能力目标：理解自然资源和生物多样性是人类“生活的必需”，是人类生存的基础，认识资源对人类生存和发展的重要意义。
知识目标：了解自然资源、生物多样性等概念。
【教学重点难点】教学重点是“自然资源对人类生存和发展的重要性”。
因为只有让学生了解自然资源在人类生存和发展过程中的重要作用，才能使学生认识到为什么要珍惜资源、节约资源。
“生物多样性”是教学难点。
什么是生物多样性、生物多样性表现为哪些方面，对于生活经验和阅历不多初中学生来说，学习这些内容是有一定难度的。
【教学建议】1．导入方式一：让学生列举与我们的生活息息相关的自然资源。
这里通过让学生列举与我们身边的生活息息相关的自然资源，并交流这些资源在生活中发挥了哪些作用，体会自然资源与我们生活的联系，从而培养学生热爱自然资源的美好情感。
方式二：播放展现大自然美丽风光、丰富多样的动植物资源的视频资料，引导学生围绕如下话题分组讨论：视频中我们看到了哪些自然资源？这些资源如何分类？（即哪些是可再生的，哪些是不可再生的？）看到了哪些动物、植物？它们给人类带来了什么？你最喜欢的一种动物或植物是什么？为什么？最后各小组选代表汇报讨论结果，教师加以总结。
通过直观、形象的视频资料激发学生的兴趣、培养学生热爱大自然的美好情感，让学生在和谐、民主的氛围中学到新知识、受到新启迪。
方式三：展示资源缺失对人类生存和发展产生制约的图文资料。
通过展示反面事例，使学生从另一个视角认识到资源在人类生存和发展过程中的重要作用，培养学生热爱自然资源的美好感情。
2．第一层次：自然资源的含义及分类方式一：展示各种自然资源的图片，引导学生对其进行分析，找出共性，得出“自然资源”的含义。
再根据各种自然资源更新速度的不同进行分类，得出结论:自然资源分为可再生资源和不可再生资源。
从具体实物入手，把抽象的概念具体化，使学生加深了对自然资源含义和分类的认识，对自然资源有了初步的了解。
方式二：课前布置学生收集“人类在衣、食、住、行等方面依赖哪些自然资源”的资料，课堂上通过小组“对对碰”的形式展示自主学习的成果。
将全班分成男生、女生两组进行竞赛，老师把各组列举的自然资源写在黑板上，然后带领学生找出这些事物的共性，进而引导学生自主得出“自然资源”的含义。
再通过“连连看”的形式，每组派一名代表把板书中的自然资源根据其可再生性和不可再生性进行分类连线，再将学生所搜集到的资源根据其更新速度的不同进行分类，得出自然资源所包含的两类，即可再生资源和不可再生资源。
通过自主学习、合作竞争的学习方式，使学生了解自然资源的含义和分类，为后面掌握和理解自然资源的重要性做好铺垫。
3．第二层次：人类生活必需的自然资源方式一：结合第一层次中开展的竞赛，让学生畅谈对自然资源的认识。
在此基础上归纳出：人类的生活每时每刻都离不开自然资源；土地、水、能源等自然资源是人类生存的基础；我们应科学合理的利用自然资源，促进人类的可持续发展等结论。
使学生了解自然资源对于人类生活的重要性，激发学生珍惜资源、节约资源的情感。
方式二：请学生就“如果没有自然资源，我们的生活将会变成什么样子？”展开想象，讨论、交流后，更加深刻地认识到自然资源是人类生活的必需，特别是土地、水、能源等自然资源是人类生存的基础；我们生活的各个方面都直接或间接的来自自然资源。
学生加深了对自然资源重要性的了解，激发了珍惜资源、节约资源的情感。
4．第三层次：生物多样性的含义及重要性方式一：以示意图和数据资料的形式，展示多种生物与人类之间密不可分的关系以及其中一些生物所面临的现状。
通过示意图和数据资料给学生最直观的感触，使学生了解生物多样性的重要性及其宝贵性，从而提高学生对于保护生物多样性的重要性的认识。
方式二：带领学生访问中国生物多样性保护基金会的网站（/index.htm），点击“科普园地”中的相关知识链接。
通过上网查阅相关信息，使学生获得更多的关于生物多样性的知识，并明确生物多样性与人类生存发展的密切关系，从而提高学生对于保护生物多样性的重要性的认识。
二、教学课件(积件)要求1．美丽自然风光的视频（包括肥沃的土地、青山绿水、飞禽走兽、花鸟鱼虫、各种植物等）。
课件使用目的：了解自然界中的自然资源，学会对自然资源进行分类，使学生明确自然资源的含义和分类。
2．体现资源缺失的图片和数据资料。
（包括土地、水、各种能源等）。
课件使用目的：了解地球资源现状，感受资源与人类生存发展的关系，使学生认识到珍惜资源、节约资源的重要性。
3．展示人类与各种生物关系的示意图，以及某些濒临灭绝的物种数量的数据资料。
课件使用目的：认识多种多样生物也是人类生存发展所需要的重要资源，并通过了解濒临灭绝生物的种类和数量，认识到保护生物多样性的重要意义。
4．链接中国生物多样性保护基金会的网站（可点击“科普园地”）。
课件使用目的：通过链接网站获取更多关于生物多样性的信息，丰富关于生物多样性的知识，明确人类生存和发展与生物多样性的密切关系。
三、教学资料要求1．自然资源相关图片若干张。
2．文字资料：全球最权威的独立环保机构———世界自然保护基金会（WWF）发表了迄今为止最详尽的有关地球资源状况的报告。
该报告预测，由于目前人类对自然资源的利用超出其更新能力的20％，如果各国政府再不进行干预，2030年后人类的整体生活水平将会下降。
这份2002年度《活着的地球》报告是依据来自全球范围的科学数据进行计算分析后作出的，其中“地球活力指数”和“全球生态影响指数”是最重要的两个数据参考指数。
报告认为，目前人类的透支消费是不能长期持续的。
报告指出，由于人类的过度消耗，在过去的30年间人类的经济活动使得地球上的生物种类减少了35％，其中淡水生物减少了54％；海洋生物种类减少35％；森林物种减少15％。
报告估计，如果按照目前消耗自然资源的速度和全球人口增长速度测算，未来人类对自然资源的“透支”程度将以每年20％的速度不断增加。
这意味着，到2050年，人类所要消耗的资源将是地球生物潜力的1．8至2．2倍，换句话说，到那时，可能需要两个地球才能满足人类对于自然资源的需求。
但是，我们有两个地球吗？报告还指出，目前地球上可供生物生长的土地和海洋面积总共为114亿公顷，即全球每60亿人口仅有1．9公顷的土地或海洋可供利用。
这份报告以前所未有的力度向世人发出警告说，人类、特别是西方发达国家正以远远超出地球负荷的高速度耗用有限的地球资源。
其中，美国是地球资源的头号耗费大国，人均耗用资源量是同属发达工业国英国的2倍，是一些非洲国家人均消耗量的24倍还多！报告指出，美国人均拥有的海陆面积为5．27公顷，但他们消耗的却是9．7公顷地域内的资源，差额部分当然来自不发达国家。
而非洲人均拥有1．55公顷海陆面积，但他们实际能用到的资源只有1．36公顷。
为此，报告严肃地批评指出，富有发达国家的浪费生活模式是导致地球自然资源被高速耗费的主要原因。
如果这种趋势不改变，到2050年，全球海洋渔产资源将枯竭，能吸收人类所排放的二氧化碳的原始森林将被完全摧毁，大量水源被污染，干净水源变得极为稀少，人类赖以生存的地球资源环境将岌岌可危。
报告的主要起草人乔纳森·洛认为，要想制止这一趋势、达到可持续发展，就必须采取四个方面的措施：通过改进技术降低能源消费，采用更为节约的消费方式，控制人口增长和保护生态系统。
（解放日报）3．视频“世界的自然资源”。
（优酷网/v_show/id_XMTU0NDMzMzcy.html）第一课人类的朋友第二课时生活的必需一、课堂教学要求【教材分析】让学生从各个方面、各个角度观察和体验，认识自然环境是我们“生存的空间”的事实，是我们赖以生存和发展的物质条件。
阐述了自然环境对于人的生存与发展的重要性，引导学生热爱自然、爱护自然。
【教学目标】情感态度价值观目标：树立自觉爱护自然、保护自然、尊重生命的意识，培养亲近自然的情感。
能力目标：认识自然对人类生存和发展的重要意义，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
知识目标：了解自然环境的概念及分类，了解生物界的食物链和生态平衡等概念。
【教学重点难点】教学重点是“自然环境对人类生存和发展的重要性”。
因为只有让学生了解自然环境在人类生存和发展过程中的重要作用，才能帮助学生知道为什么要爱护自然、保护自然。
“自然环境的组成”是教学难点。
自然环境都包括哪些方面，对于初中学生现阶段的认知水平来说，学习这些内容是有一定难度的。
【教学建议】1．导入方式一：播放视频资料“美丽的地球”。
分组讨论，学生从视频中找出自然环境的组成以及人们赖以生存的物质基础。
通过形象的视频资料激发学生的兴趣；让学生全面了解地球环境，认识地球环境资源对人类生存的意义。
方式二：展示古今中外文人墨客赞美大好河山的诗句。
通过这些诗文、墨宝陶冶学生的情操，使学生受到感染。
让学生深刻认识自然，培养学生热爱自然的美好情感。
2．第一层次：自然环境的组成方式一：结合导入部分播放的视频资料“美丽的地球”，分组讨论，学生从视频中找出自然环境的各个组成部分，教师归纳总结出自然环境的组成，并适当结合学生实际生活进行细化讲解。
使学生知道自然环境的各个组成部分，对自然环境有了初步的认识，进一步明确自然环境是人类生存和发展的物质基础。
方式二：播放电影《2012》片段。
根据影片中描述的造成地球毁灭的原因，引导学生了解空间环境，进而扩展到整个自然环境。
教师和学生共同归纳出自然环境的组成。
使学生了解自然环境的组成，明确自然环境是人类生存和发展的物质基础，为后面掌握和理解自然环境在人类生存和发展中的重要作用做好铺垫。
3．第二层次：奇妙的生物链方式一：课前分好小组，布置研究的问题，课上进行展示交流。
学生展示：（1）图文展示讲解什么是生态系统。
（2）图文展示本小组设计的食物链（其中必须包括人类）并加以说明。
（3）展示因破坏生态平衡给人类带来损害的事例。
教师引导总结：大自然就是这么神奇，看似不相关的东西却又紧密相连。
人类与大自然就是通过食物链紧密联系在一起的一个生态系统。
因此，人类应该珍惜大自然，尊重大自然中的一切生命。
通过展示食物链的图文资料，让学生从新的角度对已知知识进行思考，从而感悟到只有维护生态平衡，人类才能得到持续地生存发展。
激发学生爱护自然、保护自然的情感。
