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苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法（一）》教案一. 教材分析《表内除法（一）》是苏教版小学二年级数学上册第四单元的内容，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法计算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减乘除等基本运算有了初步的认识。
但学生在进行除法运算时，还存在着一些困难，如对于除法的理解不够深入，计算方法不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固和拓展，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法计算。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
四. 教学重难点1.除法的基本概念和运算方法。
2.学生对于除法运算的掌握和应用。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中感受除法的意义，培养学生的运算能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学道具，如分水果、分零食等情景，引导学生思考如何将这些物品平均分给其他人，引出除法的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示除法的算式和运算方法，让学生初步认识除法，并讲解除法的基本原理。
3.操练（10分钟）让学生进行除法运算的练习，教师引导学生注意除法运算的顺序和规则，并及时给予反馈和指导。
4.巩固（10分钟）通过游戏和小组合作学习，让学生在实际操作中进一步巩固除法运算的方法和技巧。
5.拓展（10分钟）引导学生思考除法在实际生活中的应用，如购物时如何计算价格等，提高学生的实际应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调除法的基本概念和运算方法，提醒学生注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置适量的除法运算练习题，让学生巩固所学知识。
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》敨案
一、教学目标
1.理解除法的概念，掌握基本除法运算的方法。
2.能够应用所学知识解决生活中的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点
重点：掌握表内除法的步骤和方法。
难点：理解除法运算中的余数概念，并正确处理余数。
三、教学准备
1.课件：包含表内除法的示例和练习题。
2.教具：计算器、白板、彩色粉笔等。
3.学生课前准备：复习前一单元数学知识，做好预习。
四、教学过程
1. 导入新知识
在课堂开始时，教师可以设计一个引入问题，让学生回忆上一节课的知识，为表内除法的学习做铺垫。
2. 新知识讲解
1.讲解除法的定义和基本步骤。
2.介绍表内除法的概念，并通过示例演示如何进行表内除法运算，包括
如何处理余数等问题。
3. 示例演练
让学生跟随老师一起做几个简单的表内除法示例，确保他们掌握了基本运算方法。
4. 练习环节
让学生自主完成课后练习，检查他们是否掌握了新知识。
5. 拓展应用
设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的表内除法知识解决，培养他们的应用能力。
五、课堂总结
通过本节课的学习，学生应该掌握了表内除法的基本方法和步骤，并能够运用到实际问题中解决。
教师可以对学生的表现进行肯定，并强调下节课的预习内容。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握表内除法的知识。
二年级数学下册教案《2 表内除法（一）》1-人教版
一、教学目标
1.掌握表内除法运算的概念。
2.学会利用竖式运算法完成简单的表内除法计算。
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点
1.表内除法运算的基本概念。
2.竖式运算法解决表内除法问题。
三、教学准备
1.PowerPoint演示文稿
2.教案手稿
3.板书、彩色粉笔
4.数学练习册
5.课堂小组活动材料
四、教学过程
第一节：导入新知识
1.引入表内除法的概念，让学生看到一组除法算式，让他们讨论如何解决。
2.利用实际生活中的问题引导学生体会表内除法的重要性。
第二节：讲解课程内容
1.利用PowerPoint演示文稿介绍表内除法运算的步骤和方法。
2.分析表内除法运算的特点，引导学生理解竖式运算法的原理。
第三节：学生练习
1.让学生在练习册上完成一些简单的表内除法运算题目。
2.分组进行小组讨论，让学生相互检查和纠正。
第四节：课堂互动
1.定期进行课堂互动，让学生举手回答问题或上台演示解题过程。
2.鼓励学生提出问题，激发思维，促进学习。
五、课堂总结
1.回顾今天课程内容，强调表内除法运算的重要性和实用性。
2.提醒学生完成作业，并对下节课内容进行预告。
六、课后作业
1.完成练习册中相关题目。
2.总结表内除法的运算方法和步骤。
通过本节课的学习，相信学生能够掌握表内除法的基本概念和运算方法，为日后学习数学打下坚实基础。
二年级数学上册苏教版第四单元《表内除法（一）》教案（共9课时）一. 教材分析《表内除法（一）》是二年级数学上册苏教版第四单元的内容，主要让学生掌握除法的基础知识，学会用除法解决实际问题。
本节课的内容包括除法的基本概念、除法算式的组成、除法与乘法的联系等。
通过本节课的学习，学生能够理解除法的含义，会进行简单的除法运算，并能运用除法解决生活中的问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的基本知识，对数学运算有一定的认识。
但在学习除法时，可能会对除法的概念和运算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步理解和掌握除法知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，会进行简单的除法运算，并能运用除法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的基本概念，会进行简单的除法运算。
2.教学难点：学生对除法算式的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握除法知识，准备相关教学案例和练习题。
2.学生准备：提前复习乘法知识，准备积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如分水果、分配物品等，引导学生思考除法的作用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解除法的基本概念，如除法算式的组成、除法与乘法的联系等，让学生初步认识除法。
3.操练（10分钟）教师设计一些简单的除法练习题，让学生独立完成，检验学生对除法知识的理解和掌握程度。
4.巩固（10分钟）教师通过一些有趣的游戏，如除法接力、除法拼图等，让学生在游戏中巩固除法知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用除法解决实际问题，如计算购物时的折扣、分配物品等，提高学生的运用能力。
人教版二年级下册数学《表内除法（一）解决问题》教案一、教学目标1.能够理解表内除法的概念和方法。
2.能够熟练进行表内除法运算。
3.能够运用表内除法解决实际生活中的问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点•熟练掌握表内除法的运算方法。
•能够运用表内除法解决问题。
2. 教学难点•能够灵活运用表内除法解决多步骤的问题。
三、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：小白板、马克笔、小板书。
3.备课：设计好教案和课堂练习题。
四、教学过程第一步：导入1.教师简单介绍表内除法的定义和意义。
2.学生回顾上节课所学的内容，为本节课的学习做铺垫。
第二步：讲解1.介绍表内除法的基本步骤和运算方法。
2.举例说明表内除法的具体运算过程。
第三步：示范演练1.教师示范一个表内除法的运算题，并请学生跟随一起操作。
2.学生自主练习表内除法算式，教师随堂巩固。
第四步：拓展练习1.联系生活实际问题，设计一些需要用表内除法解决的场景。
2.让学生在小组中讨论解决问题的方法，并呈现自己的答案。
第五步：课堂总结1.教师对本节课的重点内容进行总结。
2.学生回答相关问题，巩固所学内容。
五、课后作业1.完成课后练习册上的相关习题。
2.设计一个生活中遇到的问题，用表内除法去解决。
六、教学反思经过本节课的教学，学生对表内除法有了更深入的理解，能够熟练进行运算，并在实际生活中应用。
在未来的教学中，可以通过更多生活中的例子引导学生学以致用，深化他们对数学知识的理解。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到您的教学工作。
表内除法教案6篇教案课件需要老师认真准备，因此不能不慎重对待。
学生的反馈可以帮助老师定位课堂的优点和不足，那么有哪些值得参考的教案课件呢？我们为大家整理了“表内除法教案”，相信它会引起您的兴趣，希望对您有所帮助，记得收藏！表内除法教案篇1教学内容：人教版义务教育教科书数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》第10页例3教学目标“知识与技能：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义和方法。
培养学生的动手操作能力、抽象概括能力。
过程与方法：在具体情境与实践活动中，让学生初步形成包含分的表象，经历包含分的过程，探索包含分的方法。
情感、态度与价值观：引导学生感受包含分与实际生活的联系，培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的'能力。
教学重点建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义、方法。
教具准备课件、每人准备12个圆片。
教学问题诊断学习包含分之后，学生容易混淆“等分”与“包含分”，教师应注重加强两种分情况的对比，找到隐藏的相同点与不同点，采用多种手段加强含义的理解。
教学过程一、创设情境，初步感知“包含分”师：春天到了，“春姑娘”迈着轻盈的脚步来到我们身边。
瞧，动物王国要开春季运动会了，小动物们在忙着分东西呢。
出示课件：苹果，桃子师：哇！准备了这么多的东西，他们打算分给谁？怎样分呢？我们一起瞧一瞧。
课件出示：猴子妈妈为自己的孩子分桃子【设计意图：结合春天要开运动会的情景，引出本节课探究的新知，有趣的导入激发学生的学习兴趣和探究的欲望。
】二、动手操作，感受“包含分”的含义（一）分果冻1.提出问题师：猴子妈妈想怎样分这些桃子呢？课件出示问题：8个桃子，每2个分给一只小猴，可以分给( )只小猴呢？学生活动：留有片刻学生独立思考2.动手操作师：你能帮助猴妈妈用手中的小棒分一分吗？并把你的想法一边摆小棒一边说给同桌听。
学生活动：学生独立操作——同桌交流3.全班汇报（1）学生活动：小老师板前汇报，其他同学倾听，全班互动。
表内除法(一)知识点教案一、教学目标。
1. 让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。
2. 让学生初步认识除法算式，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
3. 通过操作活动，培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力。
二、教学重难点。
（一）教学重点。
1. 理解平均分的含义。
2. 掌握除法算式的读法、写法以及各部分的名称。
（二）教学难点。
1. 理解平均分的两种分法（等分和包含分）的不同含义。
2. 理解除法的含义。
三、教学方法。
讲授法、直观演示法、操作法、讨论法。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 创设情境。
教师展示一些分东西的场景图片，如把6个苹果分给2个小朋友等，提问学生：“如果是你，你会怎么分呢？”引导学生思考不同的分法。
（二）新授（25分钟）1. 平均分的概念（10分钟）(1) 教师拿出8个小棒，在黑板上演示不同的分法，如：- 一种是分成1根和7根；- 另一种是分成2根和6根；- 再一种是分成3根和5根；- 最后是分成4根和4根。
然后引导学生观察这几种分法，问学生哪种分法最公平？为什么？(2) 在学生讨论回答后，教师引出平均分的概念：每份分得同样多，叫做平均分。
(3) 让学生用自己的小棒动手操作，把12个小棒平均分成3份，同桌之间互相检查是否平均分。
2. 除法的初步认识（15分钟）(1) 教师再次展示平均分的例子，如把10个桃子平均分给5个小猴子，每个小猴子分几个？引导学生用连减的方法计算：10 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 = 0，得出每个小猴子分2个桃子。
然后教师引出除法算式：10÷5 = 2，介绍除号“÷”，并讲解除法算式的读法：10除以5等于2。
(2) 讲解除法算式各部分的名称：10是被除数，表示要分的总数；5是除数，表示平均分的份数；2是商，表示每份的个数。
(3) 让学生再做一些平均分的例子，并用除法算式表示出来，如把15个苹果平均分成3份，列出算式15÷3 = 5，教师巡视指导。
表内除法(一)教案教案标题：表内除法(一)教案教学目标：1. 理解表内除法的概念和基本原理。
2. 学会使用表内除法解决简单的除法运算问题。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：白板、黑板笔、教学课件、教学素材。
2. 学生准备：教科书、练习册、笔、纸。
教学过程：步骤一：导入新知1. 教师通过提问引导学生回顾上一节课所学的除法概念和运算方法。
2. 引入本节课的主题：表内除法。
教师简要介绍表内除法的概念和用途。
步骤二：讲解表内除法的原理和步骤1. 教师通过示例和图表讲解表内除法的原理和步骤。
2. 强调表内除法的关键是找到被除数和除数之间的关系，并将其转化为简单的除法运算。
步骤三：示范演练1. 教师以一个简单的例子为示范，详细演示表内除法的步骤。
2. 学生跟随教师的示范，逐步完成示范演练。
步骤四：合作探究1. 学生分组合作，自行选择一道表内除法的练习题，互相解答并讨论解题思路。
2. 教师巡视指导，引导学生发现解题中的问题并给予帮助。
步骤五：巩固练习1. 学生个人完成课堂练习册上的相关练习题。
2. 教师及时批改并给予反馈。
步骤六：拓展应用1. 学生运用表内除法解决实际生活中的问题，如购物计算、时间计算等。
2. 学生展示自己的解题过程和答案。
步骤七：总结归纳1. 教师与学生共同总结表内除法的要点和注意事项。
2. 学生记录并整理重点内容。
步骤八：课堂小结1. 教师对本节课的教学内容进行小结，并强调学生在课后的复习和巩固。
2. 学生提问和回答疑惑。
教学延伸：1. 学生可自行查找更多的表内除法练习题进行训练。
2. 学生可以尝试使用表内除法解决更复杂的数学问题。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和学习态度。
2. 教师检查学生完成的练习册和课堂练习的准确性和规范性。
3. 学生之间互相评价和反馈。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况和反馈，调整教学策略和方法。
2. 教师总结教学中的问题和不足，并进行改进。
《表内除法（一）除法的初步认识》教案（一）【教学目标】1、使学生能初步理解除法的含义;认识除号,会写、会读除法算式。
2、经历看一看、说一说、分一分、连一连等数学活动,掌握用除法算式表示用平均分的方法。
3、感受用除法表示的概括性和抽象性,体会所学内容的价值。
【学情分析】除法的含义是建立在“平均分”的基础上的,学生通过前面几节课的不同程度的分一分的过程,已经有了直观操作的经验,对于平均分有了比较明确的认识。
而且学生也已经熟悉了2——5的乘法口诀。
在生活或平常的学习中对于除法算式也有一定的接触。
但是学生对于除法算式的具体意义还是不理解的,学生对于除法的认识处在比较朦胧,而又兴趣比较大的阶段。
二年级学生以具体形象思维为主,教学时借助教材设计,结合学生的实际生活引用帮大熊猫份竹笋的情景,向学生提供充分的实践活动机会。
使学生在具体的情境中认识“平均分”,了解“每份同样多”的生活实例,通过直观操作展示除法在应用时的两种实际操作的方法,使学生理解除法的含义,紧密联系学生的生活经验,为学生创设解决问题的情境,让学生了解知识来源于生活,消除学生接触除法而产生的陌生感,从而让学生积极主动地在玩中去学习。
新课标指出每一堂课都应该以学生为中心,以探究为手段,积极发展学生的求异思维,以培养学生各种能力为目的,最终让学生形成一种新型的数学思想,养成数学能力,体验数学与生活的关系。
解决生活中的实际问题,因此,本课设计上力求从学生生活经验入手,让学生动手“分一分、大胆说、放手做”,这节课除法算式的商大部分学生通过操作得来的,而少数学生会用口诀来求商,学以致用,体现了良好的数学素养。
【教学重点】:理解除法的含义。
【教学难点】:理解除法算式和平均分活动的关系。
【教学过程】活动1【导入】创设情境，激发学习兴趣师:今天熊猫晶晶邀请了一些小伙伴来家里做客,晶晶的妈妈为可爱的熊猫宝宝们准备了新鲜的竹笋,我们一起来看看一共准备了多少个竹笋?师:妈妈要晶晶把这12个竹笋平均放在四个盘子里,每盘放几个?这可把晶晶难住了,你们愿意帮晶晶分一分吗?师:把12个竹笋平均放在4个盘子里,“平均”是什么意思?师:现在请大家一起来分一分吧!活动2【活动】动手操作，激活平均分的活动经验师:谁来说一说你是怎样分的?结果怎样?(老师可以帮助)(请一名学生在展台前展示自己的操作过程:先把竹笋每盘放一个,再把剩下的竹笋再按照前面的方法继续分,直到分完为止。
二、表内除法（一）第一课时平均分（一）教学目标在具体情境与实践活动中建立“平均分”的概念。
让学生经历分物的活动过程，初步感知“平均分”的过程，初步体验“平均分”是分的同样多，让学生明确“平均分”的含义。
让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。
教学重点让学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的概念。
教学难点会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。
教学准备小棒、○卡片教学过程一、情境导入（导）二（1）班明天要去参观科技园，要准备什么呢？（苹果、糖…）二（1）班的同学准备了什么？他们是怎样分的呢？学生自由发言。
板书课题：平均分（一）二、自主构建（学）这里有6颗糖果，分成3份，你打算怎么分？（用小棒代替糖果试一试）①学生动手分糖果，教师巡回指导，辅导个别学生。
②小组选代表到台前展示分法。
③在这些分法中，哪种分法比较特殊？为什么？小结：像这种分法，每份分的同样多，在数学上我们把它叫做平均分。
④谁来说说，什么叫做平均分？三、互动互议（议）1、“做一做”第1题。
哪些分法是平均分，为什么？小组交流讨论。
2、“做一做”第2题。
这是什么？有多少片？是怎样分的？四、精讲点拨（讲）把18个橘子平均分成3份，想一想，可以怎么分？①分一分。
（用○代替橘子）②交流分的过程，以及分的结果是什么。
学生汇报结果：学生1：先每个盘子里分1个橘子，再放1个橘子，直到分完。
每个盘子里分3个橘子。
学生2：先每个盘子里分2个橘子，再放一个橘子，每个盘子里分3个橘子。
学生3：每个盘子里分3个橘子，正好分完。
③你们最喜欢那种分法？为什么？④小结：一个一个地分仔细准确，多个多个的分节省时间。
最后的结果都是每个盘子里都有3个橘子，像这种把每份分的同样多，就叫做“平均分”。
五、当堂练习（练）练习“做一做”把10盒酸奶平均分成2份。
让学生用小棒代替酸奶，动手摆一摆小组合作，请学生说一说，你是怎样分的？六、课堂小结：今天你有什么收获呢？附作业设计：（1）练习二第1题。
判断，说一说理由。
（2）练习二第2题。
把9个笑脸图标平均贴在3条线上，问每条线上应该贴几个。
课后反思：作业情况：二、表内除法（一）第二课时平均分（二）教学目标让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。
通过操作交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。
教学重点进一步感悟“平均分”的本质特征。
教学难点体会“平均分”的两种操作方法。
教学准备圆片、小棒教学过程一、情境导入（导）（1）教师在磁性黑板上展示8个圆片。
①提出要求：把它们平均分成4份，看看每份有几个。
②学生拿出自己的圆片动手操作，同时让学生在黑板上操作。
（2）想一想，刚才自己是怎样分的？再观察黑板上分出的结果。
和同桌交流自己是怎样分的？二、自主构建（学）8个果冻，每2个分一份，能分成几份？分一分。
①用8根小棒代替8个果冻，按每2个一份的方法平均分，看看能分几份。
（学生动手操作，教师巡视）②点学生上黑板分，其他小朋友注意观察分的方法。
③交流：可以分几份？为什么？④结合教具演示，总结：有8个果冻，每2个分一份可以分成这样的4份。
三、互动互议（议）小组内交流“每几个一份平均分”和“平均分成几份的分”有什么相同点和不同点？学生分组讨论和交流。
四、精讲点拨（讲）总结：把一些物体平均分有不同的分法，可以是“每几个一份的分”，也可以是“平均分成几份地分”，但不论用哪一种分法，最后结果是每一份是相同的，都是平均分。
五、当堂练习（练）（1）“做一做”第1题。
学生用小棒摆一摆，然后填一填。
学生独立完成，集体交流。
（2）“做一做”第2题。
学生先用铅笔圈一圈，再填一填。
学生独立完成，集体交流。
（3）拓展练习。
有12个小朋友，要分成几个人数相等的小组做游戏，可以怎样分？你能想出几种不同的分法？学生可以用手里的学具摆一摆，也可以画一画。
学生独立练习，集体交流。
六、课堂小结：你学会了什么？想和大家交流什么呢？附作业设计：1、一共有10个小朋友，平均分成2组，每组有（）人。
2、一共有10个小朋友，每个小组5人，可以分（）组。
3、把15个香蕉分给3个小朋友，每个小朋友分（）个。
4、把15个香蕉平均分，每个小朋友分5个，可以分给（）个小朋友。
课后反思：作业情况：二、表内除法（一）第三课时除法教学目标结合“平均分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
掌握除法算式的读法、写法。
会用除法算式表示并解释“平均分”的具体过程。
让学生体验归纳、概括的思想和方法。
教学重点结合“平均分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
教学难点培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学准备课件、小棒教学过程一、情境导入（导）出示12个竹笋和4个盘子。
出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思？（强调每盘要放得同样多）学生独立用小棒代替竹笋分一分，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。
像这样，把12个竹笋平均分成4份，每份是3个，属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，我们在数学上用除法来表示。
（板书课题：除法）二、自主构建（学）（1）学习除号大家之前学过加法、减法、乘法的符号，那我们一起观察除法的符号：“÷”，大家看看除号有什么特点？除号，中间是一个平直的短横，上下各有两个对齐的点。
大家观察的真仔细，那一起试试写一下除号吧！（2）“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？”这道题应该怎样列式呢？①要分的竹笋是几个?是12个，把12写在除号的前面。
②把12平均分成几份？4份，把4写在除号的后面。
③每份是几？3，把3写在等号的后面。
（板书：12÷4=3）三、互动互议（议）回忆刚才的除法算式是怎样列的？让同桌的同学说一说。
12÷4=3这个除法算式表示把12平均分成4份，每份是3。
读作：12除以4等于3。
说一说这个除法算式表示什么？并读一读算式，再互相说一说。
四、精讲点拨（讲）出示主题图：20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？①每4个放一盘是什么意思？（每一份是4个）②用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘？学生分完后，教师请一个同学到黑板上来分。
（学生4个4个一分，每4个放一盘）③这实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分几份，这种分法也是用除法来计算。
④指导算式的写法。
（板书：20÷4=5）算式表示有20个，每4个分一份，分成了5份。
⑤指导除法算式各部分的名称，认识被除数、除数和商。
五、当堂练习（练）（1）P13面做一做第1题。
提问：一共有多少条鱼？平均放在几个盘子里？学生列除法算式，并说说除法算式表示的意义。
（2）P13面做一做第2题。
学生用小棒分一分，然后填写。
（3）P14面做一做第1题。
分一分、填一填。
（4）P14面做一做第1题。
说一说每个算式中的被除数、除数和商。
六、课堂小结：今天你学会了什么？自己表现的怎么样？附作业设计：1、练习三第1题。
同学之间相互读一读这些除法算式。
2、练习三第2题。
看图，分一分，填一填。
3、练习三第3题。
写算式，并说一说为什么这样列算式。
4、练习三第4题。
学生独立完成。
课后反思：作业情况：二、表内除法（一）第四课时练习三教学目标进一步认识除法，弄清除法算式中各部分的名称。
熟练掌握除法中两种不同的分法，能正确写出除法算式。
会看图写乘法算式和除法算式，并能说出除法算式的含义，培养学生解决问题的能力。
增强与他人合作的信心，培养良好的数学习惯。
教学重点加深对除法意义的认识。
教学难点会看图写除法算式。
教学准备投影仪、小棒教学过程一、情境导入（导）（1）读出下面各算式，并说一说各部分的名称。
8÷2=4 20÷4=5 35÷7=5（2）分一分，填一填。
10根小棒，每5根一份，分成了（）份。
10根小棒，平均分成了2份，每份（）根。
①分一分，写算式。
②比一比：你发现了哪些相同和不同的地方？③说出各部分的名称。
小结：把10根小棒每5根一份的分，求分成了几份，可以用除法计算。
把10根小棒平均分成2份，求每份是多少，也可以用除法计算。
二、自主构建（学）、互动互议（议）（1）练习三第5题。
引导学生先圈一圈，再写算式。
学生交流自己的思考过程。
（2）练习三第6题。
要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。
独立完成，集体交流。
（3）练习三第7题。
引导看图，想一想分的过程，再填空。
学生交流自己的思考过程。
（4）练习三第9题。
引导看图，说一说图的意思。
学生交流。
（5）练习三第10题。
自己动手分一分，写出算式，同桌之间交流。
三、精讲点拨（讲）练习三第8题①引导学生看懂图意，根据图，每个学生写出乘法算式除法算式。
②学生交流完成，引导观察：你有什么发现？这幅图可以写一道乘法和两道除法算式，不过每道算式所表示的意义是不同的。
③小组交流，你是怎样想的？说说你写的算式表示的实际意义。
四、当堂练习（练）练习三第11题。
学生独立完成。
五、课堂小结：今天这节课你有什么收获？附作业设计：（1）12÷3=4读作（），其中12是（），3叫做（），4是（）。
（2）15个小朋友做游戏。
平均每组3人，可以分成（）组，列式是（）。
平均每组5人，可以分成（）组，列式是（）。
平均分成3组，每组（）人，列式是（）。
平均分成5组，每组（）人，列式是（）。
课后反思：作业情况：二、表内除法（一）第五课时用2～6的乘法口诀求商教学目标让学生在动手操作的基础上自己体会用多种方法求商的过程，感受到用乘法口诀求商的简便，并掌握用2～6的乘法口诀求商。
培养学生的动手操作能力，观察、比较、概括的能力和语言表达能力。
教学重点掌握用2～6的乘法口诀求商教学难点运用乘、除法之间的联系，掌握口诀求商的思路。
教学准备课件教学过程一、情境导入（导）（1）出示卡片，学生说出得数、并说出用的哪句口诀。
6×2= 3×4= 2×5= 3×3= 5×2= 4×4= 2×3= 3×5=（2）填空，并说一说括号里的数使用哪句乘法口诀写出来的。
2×（）=4 3×（）=6 4×（）=8 （）×3=12 （）×4=20在前面我们学习过的除法算式中，都是通过平均分来计算除法的商，这种方法比较麻烦，有没有更好的计算方法呢？（板书课题：除法计算）二、自主构建（学）看图提出问题①出示例1图，猴妈妈在干什么？从图中你都发现了哪些数学信息？（一共有12只猴，每只小猴分3个）②根据你们发现的数学信息，谁能编一道除法解决的问题？12个桃子，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？③可以分给几只猴子，怎样列除算式？12÷3=三、互动互议（议）（1）12除以3等于几，你是怎样算的？小组讨论。
