被老师读作文的时候阅读训练题及答案写老师的作文题目新颖

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==被老师读作文的时候,阅读答案篇一：被老师读作文的时候-汉语教案第二课《被老师读作文的时候》词语学习（第一课时）学习目标（三维目标）：1．（知识与技能）: 记住本课生词的读音和字形，运用重点词语组词造句。

2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。

3．（情感态度、价值观）：1、通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话。

2、学会如何正确处理人与人之间的关系。

教学重点：理解词语的含义，并组词造句。

教学难点：重点词语组词造句课型、课时:新课，一课时教学手段:ppt教学方法：讲解法、模仿法教学过程：一、导入课题：我们每个人都生活在集体中，要和各种各样的人相处，有时不免会遇到嫉妒、被误解、被排斥等情况。

当这些矛盾发生时，如何用积极地态度解决问题呢，如何去团结那些对自己有意见，甚至反对自己的人呢？二、讲授新课1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每次三遍。

3、板书重点词语的含义、组词、造句。

三、词语讲解：误会同学消除误会这件事不是我做的，你误会我了。

嫉妒：嫉妒别人产生嫉妒嫉妒心理你不要嫉妒我的成绩，只有努力你也能取得好成绩。

发虚心理发虚感到发虚他做了坏事，心里感到发虚。

牢记牢记教导牢记词语我们要牢记父母的教导。

和解我和他和解了。

踏实工作踏实学习踏实踏实认真他对待学习十分踏实。

敌视敌视行为敌视情绪互相敌视同学之间不能互相敌视。

转移转移目标转移阵地转移视线等我们赶到时，他们已经转移了。

随意随意改变随意走动随意进出上课时我们不能随意走动。

孤立孤立的小岛孤立起来孤立敌人我们不能因为他有缺点就把他孤立起来。

得罪得罪人得罪朋友得罪不起因为工作原因，他得罪了很多人。

小结：本节课我们一共学习了35个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。

被老师读作文的时候①我小的时候，总爱把作文写得与众不同。

王老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在课堂上读我有漏洞也有一点新意的作文。

②被老师读作文的时候，心情像一颗怪味豆。

最初当然是甜的了，哪个学生不愿意受到老师的夸奖？可慢慢的，咸味和涩味就涌上心头。

③下课以后，同学们的神气怪怪的。

“哦——哦——，老师又用时传祥掏粪的勺子刳毕淑敏啦！”那时候我们刚学过一篇关于掏粪工人的课文，在北方话里，刳与夸同音。

全班同学好像结成了孤立我的统一战线，跳皮筋，两边都不要我。

要知道平日里，因为我个子高，跳得又好，大伙都抢着跟我一拨呢！我和谁说话，她会装作没听见扭身走开，然后故意跟别的人大声说笑，一块儿边说边看着我。

④在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤独，什么叫被嫉妒。

⑤作文每两周讲评一次，我使要经受一次精神的炼狱。

怎么办呢？⑥我想到的第一个办法是：从此不要把作文写得那样好。

我开始挺随意地写作文，随大流，平平淡淡。

果然，王老师不再念我的范文，同学们也和我相亲相爱。

正在我很得意的时候，王老师找我了。

“你的作文退步了，是不是骄傲了？”我执犟地保持沉默。

不是不愿意告诉者师原因，而是不知道怎么说。

假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿，（她会的，她的脾气很急躁。

）那我的处境就更糟了。

⑦王老师苦口婆心地开导我半天，于是我又开始认认真真地写作文，王老师是满意了，可同学们敌视的恶性循环又开始了。

⑧就没有一个万全之策了吗？⑨我小小的脑筋动了又动，我发现同学们并不是讨厌我的作文。

老师念它们的时候，大伙听得津津有味，不时还发出会意的笑声。

同学们只是不喜欢老师反反复复只提一个名字：毕淑敏。

10我小心翼翼地说：“王老师，我最近的作文有进步了吗？”“噢，你近来写得不错。

今○天下午我还要读你的作文。

”王老师说。

“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。

“什么事？你说好了。

”王老师的眼睛明亮地注视着我。

11“我想……您念我的作文的时候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇气○说完蕴藏在心中许久的话。

毕淑敏《被老师读作文的时候》阅读答案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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老师读作文的时候阅读理解答案《老师读作文的时候》作文一小朋友们，你们知道吗？老师读作文的时候可有意思啦！有一次，老师在课堂上读了一篇我们班小红同学写的作文。

她写的是和爸爸妈妈一起去公园玩，里面说公园里的花开得五颜六色，红的像火，粉的像霞，白的像雪。

老师读的时候，声音一会儿高，一会儿低，就好像在表演一样。

我们都听得入了迷，感觉自己也到了那个美丽的公园。

还有一次，老师读了小明写的他帮助老奶奶过马路的作文。

老师读得特别温柔，让我们都觉得小明做了一件超级棒的好事。

每次老师读作文的时候，我都特别期待，不知道下一个被读到的会不会是我的。

我也暗暗下定决心，一定要好好写作文，让老师也能读得津津有味。

作文二小朋友们，老师读作文的时候是我最紧张也最期待的时候。

比如说，上次老师读我的作文，我的心都快跳出来啦。

我一直盯着老师的脸，想从她的表情里看出我写得好不好。

老师读得很慢，每个字都好像很重要。

当她读完，还表扬了我，说我描写的小动物特别可爱，就像真的在眼前一样。

我高兴得脸都红了。

还有一次，老师读了小刚的作文。

小刚写的是他和小伙伴们踢足球的故事，老师读得可带劲了，就像在喊加油似的。

我们全班同学都被逗得哈哈大笑，感觉好像自己也在操场上踢球呢。

老师读作文的时候呀，真的太有趣啦！《阅读理解答案》作文一小朋友们，今天我来和你们讲讲阅读理解答案的事儿。

有一次考试，有一道阅读理解题问“小兔子为什么哭了”。

我当时就想啊，得从文章里找线索。

我认真读了好几遍，发现原来是小兔子的胡萝卜被小狐狸抢走啦，所以它才哭的。

还有一次，题目问“文中的大树像什么”，我在文章里仔细找呀找，终于找到了答案，文中说大树像一把大大的绿伞。

所以呀，做阅读理解的时候，一定要认真读文章，答案就在里面藏着呢。

小朋友们，你们记住了吗？作文二小朋友们，你们是不是有时候觉得阅读理解的答案很难找呀？我来给你们讲讲我的经历。

有一回，阅读理解问“小猴子有没有找到香蕉”。

我一开始没找到答案，着急得不行。

《被老师读作文的时候》之阅读赏析《被老师读作文的时候》阅读题我小的时候，总爱把作文写得与众不同。

王老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在课堂上读我有漏洞也有一点新意的作文。

被老师读作文的时候，心里像一颗怪味豆。

最初当然是甜的了，哪个学生不愿意受到老师的夸奖？可慢慢的，咸味和*味就涌上心头。

下课以后，同学们的神气怪怪的。

“哦——哦——，老师又用传祥掏粪的勺子刳毕淑敏啦！”那时候我们刚学过一篇关于掏粪工人的课文，在北方话里，刳与夸同音。

人班同学好像结成了孤立我的统一战线，跳皮筋，两边都不要我。

要知道平日里，因为我个子高，跳得又好，大伙都抢着跟我一拨呢！我和谁说话，她会装作没听见扭身走开，然后故意跟别人大声说笑，一块儿边说边看着我。

在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤独，什么叫被嫉妒。

作文每两周讲评一次，我便要经受一次精神的炼狱。

怎么办呢？我想到的是一个办法是：从此不要把作文写得那样好。

我开始挺满意地写作文，随大流，平平淡淡。

果然，王老师不再念我的范文，同学们也和我相亲相爱。

正在我很得意的时候，王老师找我了。

“你的作文退步了，是不是骄傲了？”我执犟地保持沉默。

不是不愿意告诉老师原因，而是不知道怎么说。

假如说了，老师会在班上把同学们数落一顿，（她会的，她的脾气很急躁。

）那我的处境就更糟了。

王老师苦口婆心地开导我半天，于是我又开始认认真真地写作文，王老师是满意了，可同学们敌视的恶*循环又开始了。

就没有一个万全之策了吗？我小小的脑筋动了又动，我发现同学们并不是讨厌我的作文。

老师念它们的时候，大伙听得津津有味，不时还发出会意的笑声。

同学们只是不喜欢老师反反复复只提一个名字：毕淑敏。

我小心翼翼地说：“王老师，我最近的作文有进步了吗？”“噢，你近来写得不错。

今天下午我还要读你的作文。

”王老师说。

“我有一个小小的请求-----”我战战兢兢地说。

“什么事？你说好了。

”王老师的眼睛明亮地注视着我。

“我想-----您念我的作文的时候------是不是可以------人念我的名字------”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。

《老师! 老师!》阅读答案「」《老师! 老师!》阅读答案「精选」阅读理解有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

下面小编给大家带来《老师! 老师!》阅读答案。

希望能够帮到大家。

老师! 老师!①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。

②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。

在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。

乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。

相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。

③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。

④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。

好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。

于是，老师就成了老师。

从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。

直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。

一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。

⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生――张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的`强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。

最后的结局是，我们毕业了，老师白发了;我们中年了，老师枯衰了。

我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。

老师读作文的时候阅读理解《老师读作文的时候》作文一小朋友们，你们有没有经历过老师在课堂上读作文的时候呀？我跟你们说，那感觉可奇妙啦！有一次，老师读了我的作文。

当老师开口的那一刻，我的心“砰砰”直跳，就像小兔子在里面乱蹦。

我紧张得手心里都是汗，眼睛紧紧地盯着老师，耳朵竖得高高的，生怕错过一个字。

老师的声音清脆又响亮，读着我写的那些句子，我的心里别提有多自豪了。

同学们也都听得特别认真，我感觉他们的目光好像都在对我说：“你写得真好！”从那以后，我就更爱写作文啦，总想着下次还能让老师读我的。

你们呢，是不是也和我一样？作文二嘿，小朋友们！今天我要和你们讲讲老师读作文的时候。

记得有一回，我们班的小花写了一篇特别有趣的作文。

老师读的时候，大家都笑得前仰后合。

小花写的是她和小猫玩耍的故事，说小猫一会儿跳上桌子，一会儿又钻进了沙发底下，把家里弄得乱七八糟。

老师读得活灵活现的，就好像我们也看到了那调皮的小猫一样。

还有一次，老师读了小明的作文，小明写的是他帮助老奶奶过马路的事。

我们听了都很感动，觉得小明真是个善良的好孩子。

老师读作文的时候，就像是打开了一扇神奇的门，让我们走进了一个个精彩的世界。

你们说是不是很有趣呀？《阅读理解》作文一小朋友们，你们知道什么是阅读理解吗？让我来告诉你们吧！比如说，我们读一个小故事，要明白里面讲了什么，这就是阅读理解。

有一次，我读了一个关于小熊找蜂蜜的故事。

小熊找了好多地方都没找到蜂蜜，可把它急坏啦！我读完以后，就知道了小熊很努力，但是有时候做事情也不是那么容易的。

还有啊，读一篇文章，要能回答出里面的问题，像主人公是谁呀，发生了什么事呀。

这都需要我们认真去读，才能懂。

小朋友们，你们是不是也觉得阅读理解很有意思呢？作文二小朋友们，咱们来聊聊阅读理解。

比如说，有一篇文章讲了小兔子去冒险。

我们读完以后，要知道小兔子遇到了什么困难，它是怎么解决的。

这就是在做阅读理解啦。

我之前读了一篇文章，讲一个小朋友自己洗衣服。

被老师读作文时阅读答案【篇一：被老师读作文的时候阅读训练题及答案】我小的时候，总爱把作文写得与众不同。

王老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在课堂上读我有漏洞也有一点新意的作文。

被老师读作文的时候，心里像一颗怪味豆。

最初当然是甜的了，哪个学生不愿意受到老师的夸奖？可慢慢的，咸味和涩味就涌上心头。

下课以后，同学们的神气怪怪的。

“哦——哦——，老师又用传祥掏粪的勺子刳毕淑敏啦！”那时候我们刚学过一篇关于掏粪工人的课文，在北方话里，刳与夸同音。

人班同学好像结成了孤立我的统一战线，跳皮筋，两边都不要我。

要知道平日里，因为我个子高，跳得又好，大伙都抢着跟我一拨呢！我和谁说话，她会装作没听见扭身走开，然后故意跟别人大声说笑，一块儿边说边看着我。

在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤独，什么叫被嫉妒。

作文每两周讲评一次，我便要经受一次精神的炼狱。

怎么办呢？我想到的是一个办法是：从此不要把作文写得那样好。

我开始挺满意地写作文，随大流，平平淡淡。

果然，王老师不再念我的范文，同学们也和我相亲相爱。

正在我很得意的时候，王老师找我了。

“你的作文退步了，是不是骄傲了？”我执犟地保持沉默。

不是不愿意告诉老师原因，而是不知道怎么说。

假如说了，老师会在班上把同学们数落一顿，（她会的，她的脾气很急躁。

）那我的处境就更糟了。

王老师苦口婆心地开导我半天，于是我又开始认认真真地写作文，王老师是满意了，可同学们敌视的恶性循环又开始了。

就没有一个万全之策了吗？我小小的脑筋动了又动，我发现同学们并不是讨厌我的作文。

老师念它们的时候，大伙听得津津有味，不时还发出会意的笑声。

同学们只是不喜欢老师反反复复只提一个名字：毕淑敏。

我小心翼翼地说：“王老师，我最近的作文有进步了吗？”“噢，你近来写得不错。

今天下午我还要读你的作文。

”王老师说。

“我有一个小小的请求-----”我战战兢兢地说。

“什么事？你说好了。

”王老师的眼睛明亮地注视着我。

“我想-----您念我的作文的时候------是不是可以------人念我的名字------”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。

老师读作文的时候阅读理解答案段落一：
记得那个夏天，阳光撒在书桌上，我拿起笔就开始画。

我跟爷爷在乡下走，蝉叫个不停，风里还带着稻子的香味，真的是特别美好的回忆。

段落二：
哎呀，城市的夜晚啊，霓虹灯闪啊闪的，我站在楼顶看下面，车和人都在忙，我却觉得挺孤单的。

可能这就是长大了吧，得习惯一个人。

段落三：
海边看日出真的超美！太阳一出来，海面都金闪闪的。

我光着脚在沙滩上走，海浪轻轻打过来，感觉啥烦恼都没有了。

段落四：
雨后去森林里散步，空气特别清新，泥土味道很重。

我走着走着，偶尔有小动物跑过。

树叶上的水滴滴下来，声音特别好听，就像是大自然在唱歌。

段落五：
那天在书店角落，我发现了本老旧的诗集。

一翻开，里面的诗句就像泉水一样冒出来。

我坐在那里看了好久，感觉整个世界都安静了，只有我和这些字在聊天。