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教师工作考核表综合考核评语
1. 教学能力方面：
- 这位教师知识面广，教学内容生动有趣，能够引导学生积极参与探索学习。
- 教师课堂管理能力强，能够巧妙组织学生的学习活动，控制课堂秩序。
- 教师有责任心和耐心，能够耐心解答学生提出的问题，关注每个学生学业进展。
2. 教育态度方面：
- 这位教师非常热爱教育事业，身体力行，为学生们展示了一个榜样。
- 教师谆谆教诲，言传身教，以自己丰富的生活阅历和经验丰富的教育理念为学生树立了正确的人生态度。
- 教师对于每个学生都持有公正、批评、鼓励、支持的态度，赢得了学生及家长的广泛赞誉。
3. 成功案例和荣誉奖项：
- 教师辅导学生获得多项奖项，并在教学方面投身于社区教育，带领学生走向公众，树立了学校良好声誉。
- 教师在近几年内获得多项国家及省部级奖项，是学校业绩指数的重要推动者。
- 教师投身研究，并将研究成果应用于教学实践，带领学生走向科技创新之路，树立了榜样。
4. 学科教研及资源开发方面：
- 教师重视学科教研，善于学习他人长处，为推进课程改革做出了贡献。
- 教师开发了自己的教学资源，与他人共享自己视觉感受与教育心得，积极建设共享的课件在线平台。
- 教师曾组织过多场师生互动分享课程教学心得、教育理念、课程改革方案等研讨活动，他的教育思想得到了许多人的认可。
教师教育教学能力水平评语（共5篇）第1篇：评语之教师教学水平评语教师教学水平评语【篇1：评价教师教学水平模型】评价教师教学水平模型摘要在中学，学校常拿学生考试成绩评价教师教学水平，虽存在一定合理性，但这与素质教育相悖。
在高校不存在以学生考试成绩评价教师教学水平的条件。
很多高校让每一位学生给每一位授课教师教学效果打一个分，来评价教师的教学效果，这样能全面体现教师教学效果。
教师评价不仅仅用工作量来评价教师的劳动，同时评价教师的人员有很多，方式多种多样。
评价教师的标准不仅与学校的教学质量有很大的关系，而且与教师教学的积极性有关，所以教师评价对一个学校很重要。
评价的功能应注重激励、反馈与调整；评价内容应从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能；评价主体应从单一转向多元。
教师评价应该在保持公正、客观地评价教师的同时，还要有效地保护教师的教学积极性和帮助提高学校的办学水平。
在建立数学模型时更加合理地分析、评价，就是为了更公平，公正地对教师做出合理的评价，从而促进学生发展和教师提高。
我们所建的模型主要用了模糊数学模型和对各项评价付权重的方法进行建模分析。
从以下三个方面进行建模：（1）教师对自己的评价；（2）学生对教师的评价；（3）由领导组对教师的评价。
通过量化，加权，得出结果。
然后确定三方面的比重来评价教师。
同时通过确定教师自评与他人评价的比值范围，而确定这次评价是否有效。
关键词：教师评价自我评价学生评价领导评价积极性目录一、问题重述.3二、问题假设.4三、符号说明.4四、模型准备.54.1教师对自己的评价....54.2学生对教师的评价....54.3由学校领导组成通过听课对教师的评价.......5五、问题分析.6六、模型的建立与求解.76.1评价办法.......76.2模型的建立与求解. (8)6.2.1模型一——教师对自己的评价86.2.2模型二——学生对教师的评价........106.2.3模型三——学校领导对教师的评价14.17参考文献. (18)为了培养德智体美全面发展的二十一世纪的社会主义建设高级人才，高等学校的课程教学起着十分重要的作用，如何进行有效的评估教学质量，真实地反映教师的教学能力与水平，就成为一个值得研究的问题。
教师综合考核评语综合考核评语是对教师工作完成情况的综合评价，旨在全面反映教师在教学、科研、教研、组织管理等方面的优缺点和特点。
以下是对教师综合考核评语的一篇____字的范文。
尊敬的领导：经过一年的考核，对于XXX老师的工作情况进行了全面深入的了解和评估。
XXX老师一直以来对于教育事业的专注和热爱令人钦佩，他在教学上高度负责，教学能力突出，深受学生喜欢和尊敬。
以下是对XXX老师的综合考核评语：一、教学工作1. 教学态度认真负责，耐心细致，对学生的教育负责到底。
他注重培养学生的学习兴趣，注重学生的思维能力和创新意识的培养，通过寓教于乐的方式开展教学，取得了良好的教学效果。
2. 丰富的知识储备和深厚的学术背景使他能够独立编写教材和教案，对教学内容的把握准确，课堂教学注重学生的实际学习需求，使学生的知识掌握更加全面和深入。
3. 教学方法新颖独特，善于运用多媒体手段和现代教学技术，使教学内容更加生动有趣，并能够激发学生的主动参与和积极性。
二、科研工作1. 勤奋态度突出，注重学术研究的深入和扩展。
在过去的一年中，XXX老师积极参与学术研究活动，主持了多个科研项目，并取得了显著的成果。
2. 学术水平突出，发表了多篇高质量的学术论文，其中有若干篇被国内外核心期刊收录。
3. 参加学术会议和学术交流，积极与同行教师合作，拓宽了自己的学术研究领域，增长了学术见识和专业知识。
三、教研工作1. 积极参与教研活动，注重与同事之间的合作和交流。
通过和其他教师的互动，XXX老师拓宽了自己的教学思路和方法，并与其他教师共同研讨和制定了教学计划和课程设计。
2. 在教研方面，XXX老师主动负责制定教研方向和目标，带领教研组进行教学方法的研究和探索，努力提高教学效果。
3. XXX老师在教研工作中发挥了积极的作用，取得了诸多成果，并对其他教师的教学能力进行了指导和辅导。
四、组织管理工作1. XXX老师在组织管理中，具有较强的组织和协调能力，能够有效地组织学生和教研组的活动。
教师综合评价报告一、教学能力评价教学能力是教师综合素质中最重要的一项。
今年，在教学能力方面，我通过观察与听课，在准备与授课中，发现了您的亮点和不足之处。
亮点是您在备课过程中做到了全面、细致，有意识地根据学生的实际情况进行差异化教学，提高了教学效果。
您还经常结合教材外的丰富素材进行辅助教学，以提升学生的学习兴趣和主动性。
然而，不足之处也存在。
在授课环节中，我发现您在解释概念、示范操作等方面的表达不够清晰，导致学生理解困难。
建议您加强口头表达的能力，尝试更多的讲解技巧和方法，提高学生的学习效果。
二、学生发展评价学生发展是教师教育工作的根本任务之一，是教师能力的重要衡量标准。
我对您进行学生发展评价时，主要从学生的学业成绩、综合素质和心理健康等方面进行观察。
您在学生学业成绩方面的工作取得了一定成绩，但仍有部分学生的成绩没有达到预期目标。
我发现部分学生存在学习上的困扰，这需要您进一步关注他们的学习态度和学习方法，引导他们找到适合自己的学习方式，提高学习效果。
在学生的综合素质培养方面，您注重了学生的团队合作能力、创新思维和实践能力。
但也有少部分学生对这些方面的培养缺乏兴趣和主动性，需要您采取一些激发兴趣的方法，激发他们参与其中。
三、教育教学管理评价教育教学管理是教师综合素质中的重要一环。
作为班主任，您对班级的组织管理以及学生的日常管理发挥了重要作用。
您在班级管理方面，注重班风班纪的培养，使学生形成了良好的学习和生活秩序。
同时，您还积极组织了班级活动，增强了班集体的凝聚力，使学生们在活动中得到了锻炼和提高。
然而，仍有部分学生在纪律意识、自我管理方面存在困难。
您需要加强对这些学生的引导和帮助，促进他们的成长发展。
四、师德师风评价作为一名教师，师德师风是最基本的要求之一。
在师德方面，您深得学生和家长的好评。
您以身作则，严格要求自己，时刻保持良好的师德师风。
您对学生关爱备至，注重学生的思想动态和情感健康，积极处理学生间的矛盾和纠纷。
老师的总体评议范文作为老师的总体评议是对老师一段时间的教学工作进行综合考察和总结，旨在对老师的教学能力、教育教学质量以及个人表现等进行评价。
下面是一篇关于老师总体评议的范文，希望能为你提供参考。
尊敬的各位领导、同事：经过一段时间的观察和评估，今天我向大家汇报XXX老师的总体评议。
XXX老师，以其扎实的专业知识、较高的教学能力和积极向上的工作态度，在教学工作中取得了显著的成绩。
以下是我对他的教学能力、教育教学质量以及个人表现等方面的评价：一、教学能力：教学能力是一个教师的核心素质之一，也是衡量一个老师是否合格的重要指标。
经过一段时间的观察，XXX老师展现出了较高的教学能力。
首先，他以丰富的专业知识为基础，能够准确地把握教学内容，以生动有趣的方式进行教学，使学生的学习积极性得到激发。
其次，他善于运用各种教学方法，如讲解、演示、实践等，使学生能够深入理解知识点，提高学习效果。
此外，他还能够巧妙地组织学习活动，拓宽学生的视野，培养学生的创新思维和实践能力。
总体而言，XXX老师在教学能力方面表现出了较高的水平。
二、教育教学质量：教育教学质量是评估一个老师的工作成效的重要标准，也是核心任务所在。
针对XXX老师的教育教学质量进行评价，综合来看，他在教育教学质量上表现出了较高的水平。
首先，他注重培养学生的综合素质和能力，将知识与实践相结合，使学生能够灵活地运用所学知识解决实际问题。
其次，他积极引导学生主动探究，培养学生的独立思考和合作学习能力，重视学生的个性发展和兴趣培养，激发学生的学习动力。
此外，他还注重学生的思想品德教育，培养学生的良好的道德观念和社会责任感。
总体而言，XXX老师在教育教学质量方面取得了较好的成绩。
三、个人表现：个人表现是评价一个老师是否能够胜任工作的重要方面。
针对XXX老师的个人表现，他展现出了对工作的高度负责和积极向上的态度。
首先，他严谨细心，对待每一个学生都充满关爱和耐心，积极与学生进行沟通交流，关注学生的需求和问题，帮助他们克服困难，实现个人发展。
教师教学质量综合评定评语第1篇：综合素质评定评语你学习刻苦努力，上课能认真听讲，跟上老师思路，不过有时自制力欠佳，不太注重学习方法，较浮躁，导致总成绩起伏较大。
希望以后学习重基础，重方法，加强与老师交流。
在学习上，你一直为实现自己的理想而努力，但每一次拼搏未必都能成功，人生难免有挫折，失败。
在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不断调整前进的步伐。
送你一句话，与你共勉：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
诚实、热情、听话，尊敬师长，关心集体，团结同学。
你是一个很懂事的孩子，其他方面都令老师满意，就是学习有点跟不上，主要原因是基础不好，但学好学坏是一回事，学与不学又是一回事，学的再少也是自己的的。
希望你能证明自己并非弱者你为人忠厚善良，老师一直认为你有着很大的发展潜力。
虽然你现在的成绩还起伏较大，但老师看得出你一直在努力。
千万不要对“懒惰”恋恋不舍，试着和“勤奋”交朋友，它会让你体验到什么是“成功”。
你尊敬老师，团结同学，对人有礼貌，具有远大的理想和以前相比，学习成绩也更加稳定；凭你的条件，只要持之以恒，不断拓宽自己的知识面，考入名牌大学是没问题的，但需要付出汗水。
你遵守纪律，学习刻苦，但没有良好的学习生活习惯；希望你不断总结学习经验和方法，来年进一步提高学习的积极性，改正缺点，定能百尺竿头，更进一步.在校表现较好，尊敬师长，团结同学，学习刻苦努力，学习能跟上老师思路，不过由于基础不甚牢固，学习方法与心理素质有待提高，因此成绩起伏较大，希望以后扬长避短，加强与老师交流，取得更好成绩。
你团结同学，尊敬师长，学习上基础欠牢固，劲头不够刻苦，缺乏足够的自信心。
与老师缺乏交流。
应注意自我定位，加强自身素质，争取成绩有所提高。
其他方面表现较好。
你是一个学习勤奋努力，遵规守纪，团结同学的好学生，赢得了老师和同学的好评。
希望你在以后的学习中，用辛勤的汗水取得更好的成绩，以报答父母养育之恩。
你是一位很优秀的同学，对同学友爱，对班级工作充满热情，做事稳妥大方，令人非常的欣赏。
优秀教师年度考核评语模板作为一名优秀教师年度考核评语模板，我们应该综合考虑教师的课堂教学水平、教学管理能力、学科研究成果、教育教学改革贡献、学生思想品德教育和综合素质培养等方面进行评价。
以下是一个以综合素质为主要考察指标的教师年度考核评语模板，供您参考：一、教学方面1. 教学目标明确，教学内容有层次、讲解准确，能够将原理性、概念性知识与实际应用结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 教学方法多样，灵活运用各种教学手段，注重启发式和探究式教学，培养学生的主动学习能力和创新精神，教学过程生动活泼，课堂氛围积极向上。
3. 教学过程设计合理，注重培养学生的动手能力和实践能力，配合实践性教学、课外实践活动等措施，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
4. 讲评与考试相结合，能够科学设置考试内容和方式，能够准确把握学生的学习水平，及时、公正、客观地给予学生评价，使其在评价中得到进一步的提高。
二、教育教学改革方面1. 注重教学改革，积极参与学校的课堂教学改革活动，倡导创新教育理念，探索和推广先进的教学模式，提升学生综合素质。
2. 积极引进和推广新的教育技术手段，提高教学效果和效率，推动信息化教育和智慧校园建设，增强学生的信息素养和创新能力。
3. 积极参与学科教学研究活动，倡导研究型教学，推动学科教学研究与实践的紧密结合，以科研促进教学和教学促进科研。
三、学科研究方面1. 科研意识强，具有较强的科学研究能力和创新意识，有较高的学术造诣，积极参加学科研究活动，取得了一定的研究成果。
2. 学术论文发表较多，参加学术会议较多，能够及时了解和掌握最新的学科研究动态，推动学科的发展和进步。
四、学生思想品德教育方面1. 注重学生思想教育，在教育教学工作中注重培养学生的爱国主义精神、社会主义核心价值观，帮助学生树立正确的人生观、价值观和职业道德观。
2. 重视学生品德教育，关注学生的人文素质培养，注重培养学生良好的性格和行为习惯，努力践行教师的师德师风，做学生的榜样。
2017年教师综合教学能力评价师以能为本，.能，则可大.作为。
下面是为大家整理的2017年教师综合教学能力评价，欢迎大家阅读与借鉴!【2017年教师综合教学能力评价一】我现任数学课教师。
工作中我克服了重重困难，带领学生积极与班主任密切配合，团结协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助，班级学习成绩各纪律都得到一定的提高。
在思想上，我要求进步，拥护共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。
任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。
工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。
教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对.限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。
把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。
课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集.关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。
课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。
课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。
在班主任工作中，积极探索班级管理新路子，所带班级班风纯正，学风较端正。
倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。
爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活情况较差的.自悲心理的学生予以鼓励和帮助，日常通过班会、团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励学生竟选学生干部，树立起自强自立精神。
我提出的“抬头做人埋头学习”的要求已成为学生的自觉行动。
教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成长进步的速度快，班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学生个性，具.与学生一起共同学习的态度，具.能激发学生创造渴望的教学艺术。
应该把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，应持热情欢迎的态度。
要鼓励学生超过教师，爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性;长期的教学生涯中我一直遵循的准则是：千教万教，教人求真;千学万学，学作真人。
注重研究教学规律，精心组织教学，受到学生们的普遍好评。
学习是手段，创造才是目的。
在教育学生时我以培养能力，发展智力，造就新型人才为目的。
全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略，在探索中小学生创造性思维规律，开发中小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果。
学生思维能力及创造力培养是时代的需要。
一是注重提高学生的自学能力;二是提高学生的参与意识;三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养了学生创造性思维能力。
学生思维力、创造力的培养，主渠道是课堂教学。
要最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的积极性，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。
采用“引导式”，充分发挥教师的主导作用，要巧设问题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，提供其积极参与的思维空间。
学生只.在此境界中才会产生最佳心态，从而诱发潜在的创造智能，使思维趋于活跃，使灵气得到解放。
富兰克林.一句话：“空无一物的袋子是难以站得笔直的。
”同样，数学教师如果没.渊博的知识，不注重吸纳时代活水，创造力就是一句空话。
“我始终是教育教学战线上的一名新兵。
”我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。
正是一直.这样的业务上的饥饿感，培育努力学习，在学习中探索的习惯。
并常以自己的读书行动体会去感染学生，熏陶学生，潜移默化中使学生养成良好的学习习惯。
如今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。
.决心在初中数学教学及教研中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗浇灌出更加丰硕的果实，让青春在对事业的追求中焕发出光华【2017年教师综合教学能力评价二】本人于XX年6月毕业于XX大学生物系，大学本科学历，获理学学士学位，XX年晋升中学二级教师，XX年晋升一级教师。
多年的工作中，分别任高二、初一、初二生物教学，生物奥赛辅导，担任备课组长、班主任和校团委书记等工作。
在任职期间，认真完成学校交给的各项任务，慢慢成长为一名生物骨干教师。
现在将个人思想、教学、教育、学习等方面成长情况进行汇报总结：一、思想政治方面作为一名青年教师，参加工作以来，本人处处严格要求自己，注意政治理论学习，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。
在工作上乐业敬业，.强烈的事业心和责任感，满腔热情地投身到工作中。
与学校领导、同事间保持融洽协作的关系，使自己的教学工作在大家的支持和帮助下得以顺利进行。
在工作中，本人坚持做到为人师表，关心学生，帮助学生养成精益求精、严肃认真、一丝不苟的良好习惯，做到管教管导，言传身教，教书育人，得到学校领导、同事和学生的肯定和好评。
XX年参加了韶关市教工委组织的业余党校学习和本校业余党校学习，以优异的成绩毕业。
XX年成为一名光荣的预备党员，今后继续忠诚我国的教育事业，把满腔热情倾注于教育事业，本着对工作的强烈责任感，踏踏实实，全心全意，积极主动，高质量完成各项工作，教书育人，传道、授业、解惑为已任为伟大的教育事业贡献自己的一份力量!二、教学、教研方面本人.扎实的专业知识，教学基本功和教学的艺术。
能对课本进行深入细致的阅读、研究，并把大学知识与中学知识相联系，力求追要溯源，融会贯通;在教学基本功方面，我特别注意在语言表达能力、组织管理能力、书写能力，总结能力方面下功夫，使不同层次学生的潜能都得到最大程度的发挥;在教学方法及艺术方面，我虚心向.经验的老师请教，收获很大。
1、在教学中：高中教学本着“学生为主体，教师为主导”的教学模式，精讲多练，为了培养学生自学能力，新课中先让学生快速阅读，自己找出知识点，然后在教师“主导”的作用下，学生理解掌握课本知识，突出重难点，把握关键，突破难点，并把课堂知识与会考、高考题目及生活常识相结合，扩充学生的知识面，然后，让学生做题的同时，巩固新知识，最后小结。
另一方面，在复习课中，讲求系统性、条理性地给学生复习旧知识，结合大量练习，让学生在练习中自己总结经验教训。
2、初中教学：我主要以“探究式教学模式”为主。
学生在教师引导下，发现问题，做出适当的假设，通过自主性、探究性的学习和亲身实践活动等，主动获取知识、应用知识，并解决问题，重点在于帮助学生.兴趣地学习生物学知识的同时，培养学生形成一种对新知识进行主动探索的习惯和技巧，运用理论知识解决实际问题的能力。
3、教学情况及其效果：课堂设计较合理，层次.条不紊，体现学生“主体”教师“主导”的特点，特别注重思维的开拓与能力的培养。
在授课中，教态自然大方，辅以形体语言，语言清晰、准确、精练、生动，板书工整、清晰，条理性强。
结合生物知识，使用大量图片、投影、模型等，进行直观教学。
并利用多媒体cai课件来上课，使学生加深课本重难点，演示实验中准确操作。
学生听课情绪好，注意力集中，密切配合。
考试成绩理想，表现对知识点掌握理解良好。
同时，我还认真听取其它科任老师和指导老师的意见和建议，认真向其它教师请教学习，以吸取更多的教学、教育经验。
在多年的教学中，谦虚好学，不断提高自身素质，逐渐形成自己的教学特色，取得一定的成绩，受到同科组老师及主管领导的肯定。
本人多次担任市级、校级公开课，获得不少成绩。
4、竞赛辅导方面：认真完成第一课堂教学以外，积极、主动参与到生物的第二课堂中，担任多年生物奥赛辅导教练。
在生物奥赛辅导的过程中，阅读了大量的书籍、资料，认真研究各年竞赛试题，整合，将大学内容与中学课本找到结合点，认真备好每一节课，提高课堂效率，培养学生的生物学思维。
5、教研、教改方面：因为.了一个小循环，对生物的教学.了更深刻的体会和领悟，也把这些体会带入教学中。
面对新的教材改革中增加了研究性学习的部分，扩招后学生层次的变化等等问题，我重新调整了教学方法，融入更多的探究成份，注意知识点的归纳和整理，注意语言的精简和准确，更加注重学生思维的锻炼和创新意识的培养。
在初一，为了更好地理解新教材要求和检验自己的教学理念，我开始尝试教学改革工作，取得不少成绩。
“教是为了不教”。
我深感一位人民教师的任重道远。
成绩属于过去，未来才属于自己，作为一个青年骨干教师，我的工作才刚起步，“身正为师，学高为范”，惟.勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。
【2017年教师综合教学能力评价三】作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。
在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
一、做一个学习型教师教师的从教之日，正是重新学习之时。
本人能认真学习教育教学理论，积极投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与语文教学整合的教改尝试。
在每上完一篇课文后，我都会写下自己的反思，以不断督促自己进步。
工作之余，我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍，不断给自己充电，努力丰富自己的文学内涵。
二、做一个富.爱心的教师爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中.爱、严中.章、严中.信、严中.度。
我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。
作为班主任，我主动做好学生的思想工作，经常找一些不同层次的学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么。
其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，或上门家访或主动打电话给家长，使家长的教育更具理性。
三、做一个理念新的教师目前，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索.效的教学方法。
在英语课上，我把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富.生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。
