看图识字真有趣(人教实验版一年级教学设计)

看图识字真有趣(人教实验版一年级教学设计)教学目标：1﹑通过看4幅图认识日﹑月﹑水﹑火等字。

2﹑学会日﹑月两个字，认识笔画竖钩（」）。

3﹑会读短文《红日圆圆》，了解汉字的演变。

教学重点：指导学生看图，学习生字，激发学生的学习兴趣。

教学难点：指导学生学会日﹑月两个字。

教学过程：一﹑看图导入，激发兴趣1﹑师逐一出示四幅画，生看图说话。

2﹑激趣导入，板书《看画识字真有趣》，生拼读课题。

二、看图识字1、介绍象形文字的由来，出示甲骨文（乱贴在黑板上）生猜一猜，它们分别指的是什么。

（抽生贴）说一说它们有什么相似的地方。

2、介绍汉字的演变，师板书小篆字和楷体：日月水火3、读。

抽生试读---师板书拼音，生读（强调整体认读音节）4、引导生想办法记住这些字。

5、小结：我们今天学习的这四个字，都是根据物体的外形创造的字，我们把这种字叫做象形字。

（生象形字）三﹑学习儿歌，练习说话1、引入儿歌学习，把书翻到46页。

2、生读拼音，找出整体认读音节和三拼音，师板书出儿歌。

3、生反馈，把书归位，当小老师带领拼读儿歌。

4、理解每一句的意思，练习说话。

5﹑再读短文，以读汉字为主，想象画面。

6、指导读出韵味7、小组比赛读8﹑背诵短文。

四﹑巩固生字。

1、找朋友拼音—汉字—图画2、开火车读3、组词4﹑猜字游戏。

（1）口字多一笔？（2）三十天。

五、指导书写1、认识田字格2、认识笔顺3、师范写，生书空；生描红，书写。

4、展示评比六、小结郭利娟。

（语文s版）语文一年级上册：看画识字真有趣教案教学目标：1．指导学生认识“火、鸟、上、飞、鱼、中、虫”7个生字。

会写“上、月、日、马”4个字。

学习“横折钩”、“竖折折钩”两种笔画。

2．辅导学生背诵《红日圆圆》、《鸟儿天上飞》两篇短文。

3．培养学生的识字爱好，引导他们主动识字。

教学重点难点：能正确书写四个会认字并把握它们的差不多笔画和笔顺规则。

课时安排：两课时。

教学流程：第一课时教学目标：1、会读、会认本课生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教具预备：生字卡片教学过程：一．动画引入，激发爱好。

1．播放课件：出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面，让学生说说图上显现的是什么？2．出示课件：出示日、月、马、鱼的象形字及对应的画面让学生猜一猜，并说说自己发觉了什么？[来源:学|科|网]师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字，我们今天的文字专门多差不多上象形字。

3．导入新课。

二．自读课文，认识生字。

1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，可不能读的字能够借助拼音拼读音节。

2．用“○”和“△”，分别找出这一课中的会认字和会写字，再反复拼读。

3．同桌之间互相读读，互相纠正读音。

4．指名读课文，纠正读音。

5．让学生遮住拼音，自己自由读课文，看看是否能读准字音。

6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情形。

(1)让学生读句子。

(2)读错字音时要及时出示拼音让学生再读。

7．小节夸奖。

三．指导学生识字。

贴出八个会认字和四个会写字。

[来源:Zxxk]1．师：这些字中，你认为哪些字最容易读？你能不能读一读？2．学生选择一个字来组词。

（可组两个或三个词语）第二课时教学目标：1、正确书写生字，初步感受汉字的形体美。

2、正确、流利地拼读两首儿歌。

教具预备：生字卡片。

教学过程：一．完成复习题。

1．请学生观看“语文百花园一”中的认一认，说一说。

想一想，这些图和字有什么关系？2．小组说一说。

3．每组选一位发言人汇报你们组的讨论结果。

《看画识字真有趣》教学设计学生分析：学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。

教学目标：1﹑通过看图认识日﹑月﹑水﹑火等字，了解汉字的演变，体会中国文化的韵味，激发热爱祖国文字的情感，指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8个生字。

2﹑学习“竖折折钩”“横折钩”两种笔画，指导学生书写时正确占格，正确书写生字，初步感受汉字的形体美。

3﹑辅导学生会背儿歌《红日圆圆》《鸟儿天上飞》两篇短文，并理解儿歌的内容。

4、培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字，掌握看图识字的方法。

教学重点：指导学生看图，认识生字，激发学习祖国文字的热情。

教学难点：领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。

教师准备：音节、生字卡片，多媒体课件学生准备：生字卡片教学过程：一、讲故事导入，激发兴趣师导入：孩子们，今天老师请来了一位大家的好朋友，我们一起来看看它是谁？（出示课件）老师把喜羊羊邀请到了我们一一班，它要带着同学们到识字王国去做客，请大家闭上眼睛，（课件出示）睁开眼睛，我们来到了美丽的识字王国，在识字王国里我们可以做游戏玩耍也可以学到很多有趣的知识，昨天我们知道，通过观察人的身体，就可以认识汉字，这种方法可真微妙啊！今天，我们来学习另外一种认识汉字的方法，你们来猜猜会是什么呢?(挑生回答)出示课题，板书《看画识字》今天老师还给大家带来了一个小故事，同学们认真听，等老师讲完，要提问大家几个问题。

相传在很早很早以前还没有汉字的时候，有兄妹俩，哥哥天天打鱼，妹妹在家洗衣做饭。

一天早晨，哥哥很早起来要出海捕鱼，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他呀，拿起树枝在地上画了一条鱼。

哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道哥哥去打鱼了。

中午，妹妹要去河边洗衣，她在地上画了几道弯曲的水流，旁边放上一件衣服。

看画识字真有趣本课是看图拼音识字，分为两部分：第一部分，是日、月、水、火、鸟、鱼、虫、马的八幅图和两篇短文。

每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们对汉字的热爱。

两篇短文一篇是“红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗闪闪”，短文中“圆圆、弯弯”指太阳和月牙的形状；“清清”是说河水清澈透明，没有污染；“闪闪”是指火苗的状态。

另一篇短文是“鸟儿天上飞，鱼儿水中游，小虫地上爬，马儿路上跑”，短文中“天上飞、水中游、地上爬、路上跑”分别说出了鸟、鱼、虫、马在什么地方做什么。

教材的第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。

出示了“横折钩”“竖折折钩”两种新笔画。

教材插图的内容：每组分四部分，它们分别是，太阳图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“日”；月牙图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“月”；流水图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“水”；燃烧的火图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“火”；鸟儿图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“鸟”；小虫图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“虫”；鱼儿图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“鱼”；马儿图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“马”。

图画形象生动，既有助于学生认识汉字，又增强了教材的趣味性，具有丰富的文化内涵。

本课教学重点是识字。

１指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8个生字。

会写“上、日、马、月”４个字。

学习“横折钩”“竖折折钩”两种笔画。

２辅导学生背诵《红日圆圆》《鸟儿天上飞》两篇短文。

３培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。

教学本课应围绕识字这个重点，把识字和看图结合起来，和生活实际结合起来。

还要注意根据不同学生的基础水平的差异，进行有重点的、有针对性的指导。

（一）课前准备教学挂图和生字卡片等。

（二）识字写字１生字的呈现。

本课生字可通过看图说话相机呈现。

《看画识字真有趣》教案2教学目标1、知识与技能会写日﹑月两个字，认识笔画竖钩。

2、过程与方法正确书写生字，初步感受汉字的形体美。

3、情感态度和价值观通过看图认识日﹑月﹑水﹑火等字，了解汉字的演变，体会中国文化的韵味，激发热爱祖国文字的情感。

教学重点指导学生看图，学习生字。

教学难点激发学生学习祖国文字的热情。

教学方法讲授法、指导法。

课前准备本课相关的课件、生字卡片。

课时安排2课时。

第二课时。

教学过程1、导入新课朗读本课课文，并使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．复习（出示卡片）音节：yuè rì shuǐhuǒ指出整体认读音节和翘舌音。

生字：人口手足耳目2．导入：这些汉字，最早都是通过描画事物形状的方法而创造出来的，所以叫象形字。

上节课我们通过观察人体认识了这些字，这节课我们再学习一个好的识字方法——看画识字，来认识一些新的象形字。

3．揭示课题4．《看画识字真有趣》，齐读课题。

激趣：通过看画识字，你会发现，如果认真地研究起汉字来还真有意思，让我们试试看！2、新课学习认识汉字“日”。

1．多媒体显示太阳图，设问：这是什么？你喜欢它吗？为什么？2．出示“☉”，猜念什么？依次出现“θ”、“日”。

引导学生认识日字的演变过程，观察它们有什么不同。

3．板书“日”，认读“日”字。

连线，在音节卡片中找到它的拼音朋友，发现音节特点：整体认读音节。

采取多种读的形式，读好整体认读音节，并让学生给“日”找个汉字朋友（组词语）。

4．过渡：看图识字多有趣呀！我们再学几个好不好？认识汉字“月”。

5．多媒体显示“月”字的甲骨文，篆书，让学生猜：像什么图形，念什么？6．出示：月亮图片，现在使用的楷书“月”字卡片。

让学生在音节卡片中找到它的拼音朋友，发现音节特点：整体认读音节。

认读生字。

激发想象：月亮像什么？认识汉字“水”和“火”。

7．多媒体显示“水、火”的甲骨文，学生猜根据什么图形造的字，念什么？8．分别出示“水”、“火”的图片，及其甲骨文、篆书、楷书的汉字卡片，并让学生根据汉字的演变过程依次地排一排图和字。

《看图识字》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文第一册第五单元《看图识字》。

本单元共安排了6个生字，分别是“月、水、火、山、石、田”。

教学目标是让学生掌握这些生字，并学会组词。

二、教学目标1. 让学生掌握6个生字的读音、书写和词义。

2. 培养学生独立看图识字的能力，提高学生的阅读兴趣。

3. 通过学习，培养学生热爱生活、热爱大自然的情怀。

三、教学难点与重点重点：掌握6个生字的读音、书写和词义。

难点：培养学生独立看图识字的能力，提高学生的阅读兴趣。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、生字卡片、黑板。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的山水画，引导学生观察画面，发现画面中的生字，激发学生的学习兴趣。

2. 生字学习（10分钟）采用分组学习的方式，让学生自主观察生字卡片，读准字音，记住字形，理解字义。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 组词练习（5分钟）让学生运用所学生字进行组词，教师随机抽取学生回答，并给予评价。

4. 看图说话（5分钟）利用PPT展示一幅生活场景图，引导学生用所学生字进行说话练习，培养学生的语言表达能力。

5. 课堂小结（3分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调生字的读音、书写和词义。

六、板书设计板书内容：月、水、火、山、石、田板书形式：生字卡片展示，每个生字旁边标注读音和词义。

七、作业设计1. 抄写生字，每个字写5遍。

2. 运用所学生字进行组词，至少写出5个词语。

3. 家长签字，确认学生完成作业情况。

八、课后反思及拓展延伸1. 加强对学生独立看图识字能力的培养，提高学生的阅读兴趣。

2. 注重生字的教学，让学生在掌握字音、字形的基础上，深入理解字义。

3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。

拓展延伸：可以组织学生进行看图写字比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的写字能力。

同时，还可以让学生尝试自己画图，并用所学生字进行描述，培养学生的创新能力和语言表达能力。

《看画识字真有趣》教案设计及教学反思【教材分析】课文分为两部分。

第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。

儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿等。

此外，文字还印有一些图和有关的象形字。

教材要求老师引导学生能借助图和字的关系帮助识字。

【教学目标】1、知识与技能：认识8个汉字并口头组词，会写“上”“马”“日”“月”四个生字，能正确流利地朗读课文。

2、过程与方法：以学生为主体，借助拼音认识汉字，同时借助图帮助学生形象记忆汉字。

3、情感态度价值观：激发学生学习汉字的兴趣，引导他们主动识字。

【重点难点】1、认字、写字。

2、学习汉字的基本笔画。

【教具准备】多媒体课件，识字卡片，插图。

【教学过程】一、图画引入，激发兴趣。

1．出示太阳、月亮、马、鱼画面，让学生说说：图上出现的是什么？2．出示象形字：日、月、马、鱼让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？3．导入新课。

二、自读课文，认识生字。

1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。

2．用"○"和"△"。

分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。

3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。

4．指名读课文，纠正读音。

5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。

6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。

（1）让学生读句子。

（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。

7．小结表扬。

三、指导学生学习生字和会认字贴出8个会认字和4个生字。

1．师：大家还记得学习生字的四个步骤吗？生：①读准音；②记住形；③组词解意；④认真书写。

2．小组合作学习。

学生根据学习生字的四个步骤小组合作学习生字和会认字（会认字不要求学生会写）3．集体学习。

师：火、日、月这三个汉字的读音有什么地方想要提醒大家吗？生：①日是整体认读音节，请跟我读……②日是翘舌音，请跟我读…………师：同学们真棒，能读准字音。

那么，有什么好办法记住这些汉字呢？生A：我有个好办法，可以记住日字，把口字加一横就是日；生B：我有个好办法，可以记住月字，目字的最后一横去掉就是月……生C：老师，我有个意见，月字的第一笔是撇，而目字的第一笔是竖…………师：同学们不仅能想出办法记住这些汉字，而且认真观察。

（语文S版）一年级语文教案《看画识字真有趣》内容简析《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第二课。

本课分两部分。

第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。

儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿。

此外，文中还印有一些图和有关象形字。

教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。

设计理念根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课主要采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。

课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。

教学目标1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。

3．引导学生学会书写"上、月、日、马"，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。

教学重难点能正确书写4个字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。

教具准备图画（各种动物、象形字演变过程的彩图等）；识字、音节卡片。

教学时间教学过程一、图画引入，激发兴趣。

1．出示太阳、月亮、马、鱼画面，让学生说说：图上出现的是什么？2．出示象形字：日、月、马、鱼让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。

我们今天的文字很多都是象形字。

3．导入新课。

二、自读课文，认识生字。

1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。

2．用"○"和"△"。

分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。

3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。

4．指名读课文，纠正读音。

5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。

6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。

（1）让学生读句子。

（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。

7．小结表扬。

三、指导学生学习生字和会认字贴出1个会认字和2个生字。

1．师：大家还记得学习生字的四个步骤吗？生：①读准音；②记住形；③组词解意；④认真书写。

一年级《看画识字真有趣》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于一年级《看画识字真有趣》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

本课分两部分。

第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。

儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿。

此外，文中还印有一些图和有关象形字。

教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。

[设计理念]根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课主要采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。

课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力及识字的兴趣。

[学生分析]学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。

[教学目标]1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2．能认识8个会认字和会写4个生字，并能组词，简单的说句子。

3．引导学生学会书写“上、月、日、马"，并掌握出现的新基本笔画“竖折折钩、横折钩”和笔顺规则。

[教学重难点]能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。

[教具准备]多媒体课件（各种动物、象形字演变过程的彩图等）；识字卡片、小黑板。

[教学安排]第一课时[教学过程]一、谈话引入，激发兴趣1.上节课我们学习的一种识字方法是什么？2.除了这种识字方法，你还有什么好的识字方法？【设计意图：创设一个美丽的.情景，激发学生学习的兴趣，使学生用自己喜欢的识字方法来识字。

】3.今天这节课老师教你们在来学习一种新的识字方法。

4. 导入新课。

课件出示（看画识字真有趣）板书：（1）学生跟师书空写。

（2）学生齐读。

二、动画导入，激趣引新。

1.打开书46页看图。

2.出示课件：出示日、月、水、火、鸟、马、虫、鱼、的象、形字及相应的画面让学生观察说一说。

师：古代人真聪明，他们看见这些东西，就模仿这些东西的形状创造出文字了。