部编版五年级上册《鸟的天堂》第一课时语文教案

统编版（部编版）语文五年级上册第七单元《鸟的天堂》教学设计一、教材分析《鸟的天堂》是统编版（部编版）语文五年级上册第七单元的一篇精读课文。

本单元以“四时景物皆成趣”为主题，通过描写不同季节、不同地点的自然景观，展现了大自然的美妙与神奇。

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。

课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

课文语言优美，描写细腻，尤其是对大榕树和鸟儿活动的描写，生动形象，富有感染力。

在表达上，作者运用了静态描写和动态描写相结合的方法，使读者能够更加直观地感受到“鸟的天堂”的美丽与神奇。

二、整体设计思路本教学设计以学生为主体，以读为本，通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和意境美。

同时，引导学生通过自主探究、合作交流等方式，理解课文内容，体会作者的思想感情。

在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力、思维能力和审美能力，提高学生的语文素养。

三、教学目标认识“桨、桩”等8个生字，会写“桨、榕”等11个字，会写“陆续、白茫茫”等10个词语。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

理解课文内容，感受大榕树的庞大、茂盛和鸟儿的欢快、活泼，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

学习作者静态描写和动态描写相结合的写作方法，能仿照课文描写一处景物。

四、教学重难点教学重点（1）理解课文内容，感受大榕树的庞大、茂盛和鸟儿的欢快、活泼。

（2）学习作者静态描写和动态描写相结合的写作方法。

教学难点体会作者对大自然的热爱和赞美之情，能仿照课文描写一处景物。

五、教学策略朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和意境美。

自主探究法：引导学生自主探究课文内容，培养学生的思维能力和自主学习能力。

合作交流法：组织学生进行小组合作交流，共同解决问题，提高学生的合作意识和交流能力。

多媒体辅助教学法：运用多媒体课件展示大榕树和鸟儿的图片、视频等，增强教学的直观性和趣味性。

鸟的天堂(第一课时）教学目标：1.会写“浆、榕”等10个生字，理解“不计其数、应接不暇”等9个词语的意思。

2.在合作学习、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽，并有感情地朗读文中的重点句。

3.学习静态描写的方法，并学会用静态描写的方法描写一处景物。

教学重难点：1.在合作学习、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽。

2.学习静态描写的方法，并学会用静态描写的方法描写一处景物。

教学过程：一、说“天堂”，激趣导入1.（放大榕树上百鸟叫，群鸟飞的图片）：同学们，在我国南方生长着一种美丽的榕树，树上住着许多鸟儿。

看，鸟儿们飞呀，叫呀，它们生活得多么自由，多么欢乐啊！这就是鸟的天堂。

（板书：鸟的天堂）2.今天，我们就跟随我国著名作家巴金一起去欣赏这——鸟的天堂。

（齐读课题）二、看“天堂”，整体感知1.自读课文，要求：（1）大声朗读课文，读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍，不懂的词语可以请教身旁的同学。

（2）边读边思考：你跟着巴金爷爷去了几次“鸟的天堂”，分别是什么时候，看到了什么？2.检查自读情况（1）你们读得可真认真，看，这组词谁能读准确？出示词语：榕树木桩一簇簇不可计数（读准：不可计数（shǔ），什么叫“不可计数”？我们在《圆明园的毁灭》中还学过一个词：不计其数（shù），要注意区分两个数的读音。

这两个词都表示很多、无法计算。

所以我们可以通过找近义词的方法来理解词语的意思。

）把这个词语放到句子中，你能读准确、读流利吗？指名读。

（2人）放到段落中呢？出示第七小节，指名读。

（1人，读错再叫1人）这组词你会读吗？出示词语：树梢画眉鸟应接不暇（你知道“应接不暇”是什么意思吗？——景物繁多，来不及观看，文中指鸟儿太多，看不过来。

暇是本课的生字，表示空闲的意思，和时间有关，所以是日字旁，伸出手和老师一起写一写。

）把这个词语送到课文中，你还能读准确、读流利吗？出示第十三小节，指名读。

（2人）（2）谁来说说你跟着巴金爷爷去了几次“鸟的天堂”，分别是什么时候，看到了什么？生1：第一次：傍晚——榕树。

部编版五年级上册语文《鸟的天堂》教案一. 教材分析《鸟的天堂》是部编版五年级上册的一篇课文，主要描绘了大榕树下的鸟儿们在欢快地歌唱，展现了大自然的美好和生机。

本文语言优美，富有诗意，通过描写鸟儿的生活，让学生感受到生命的活力和大自然的美妙。

文章采用总分总的结构，层次分明，易于学生理解和掌握。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和概括。

但部分学生在理解诗意和描绘画面方面可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对鸟儿的生活习性和大自然的美妙可能了解不多，需要在课前进行相关的搜集和准备。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏大自然的美好，培养学生的想象力和审美能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。

2.理解课文中的诗意和画面，感受大自然的美好。

3.培养学生对生态环境的关注和保护意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体手段，为学生创造一个生动、形象的学习氛围，让学生仿佛置身于课文所描述的场景之中。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的感受和看法，激发学生的学习兴趣。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.课文朗读音频。

2.与课文内容相关的图片、视频等资料。

3.生字词卡片。

4.黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频播放课文朗读，让学生初步感受课文中描绘的鸟儿们的生活场景。

同时，引导学生关注大自然的美妙和生机。

2.呈现（10分钟）展示与课文相关的图片和视频，让学生更直观地了解课文中描述的鸟儿们的生活环境。

同时，引导学生进行观察和思考，说出自己对图片和视频的感悟。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿音频中的语音语调，感受课文的韵律美。

部编人教版语文五上《鸟的天堂》第一课时教案一. 教材分析《鸟的天堂》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，课文描绘了一幅大自然中各种鸟儿欢乐生活的画面，表现了大自然的美好和生命的活力。

本文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。

课文共有2个自然段，第一自然段写鸟的天堂的概貌，第二自然段写鸟的天堂里鸟的动态。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但是，对于一些生僻词汇和表达，可能还需要进一步的解释和引导。

此外，学生对于大自然的了解可能有限，需要通过课文的学习，增加对大自然的认识和热爱。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养学生热爱生活，积极向上的态度。

四. 教学重难点1.生字词的学习2.对课文内容的理解3.培养学生热爱大自然，保护环境的意识五. 教学方法采用情境教学法，以图片、音频、视频等多种形式，引导学生进入大自然的情境，感受大自然的美好。

同时，采用问题驱动法，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.课文音频2.与课文相关的视频或图片3.生字词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频或视频，引导学生进入大自然的情境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生对课文有一个整体的了解。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。

如：课文中的“鸟的天堂”是指什么地方？为什么说这里是鸟的天堂？4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，加强对课文内容的理解。

5.拓展（10分钟）学生讨论：我们应该怎样保护鸟类，保护我们的环境？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生要热爱大自然，保护环境。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家长讲述课文内容，并讨论如何保护鸟类和环境。

鸟的天堂教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教部编版小学语文公开课优秀教案《鸟的天堂》教学目标：1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，了解作者对鸟的天堂的描述。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、图片展示等方式，提高学生对课文的理解和欣赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境和生物的关爱，培养学生的观察力和想象力。

教学重点：1. 生字词的学习和理解。

2. 对课文内容的理解和欣赏。

教学难点：1. 生字词的掌握。

2. 对课文描述的理解和想象。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的环境，询问学生对自然环境的看法。

2. 引入课文《鸟的天堂》，告诉学生课文讲述的是一个充满生机和活力的地方。

二、学习课文（20分钟）1. 让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

2. 老师讲解生字词，让学生跟读并理解词义。

3. 老师朗读课文，学生跟读，注意语音语调和表情。

4. 学生分角色朗读课文，增加对课文的感知和理解。

三、理解课文（15分钟）1. 老师通过提问的方式，引导学生对课文内容进行思考和讨论。

2. 学生展示对课文的理解，老师进行点评和指导。

3. 学生通过图片或视频资料，对课文中的场景进行想象和描述。

四、小结与作业（5分钟）1. 老师对课文内容进行小结，强调生字词的掌握和理解。

2. 布置作业：让学生回家后，向家长讲述课文内容，并尝试用课文中的句子进行表达。

五、板书设计1. 鸟的天堂2. 生字词：天堂、鸟儿、欢快、翅膀、绿色、清澈、繁茂、唱歌、舞蹈六、课堂活动（10分钟）1. 角色扮演：学生分组，每组选择课文中的一个角色，进行角色扮演，再现课文场景。

2. 表演结束后，其他学生提问，表演组成员回答，加深对课文内容的理解。

七、写作练习（15分钟）1. 让学生想象自己是一个小鸟，写一篇关于“我的天堂”的作文。

2. 学生互相交流作文，老师进行点评和指导。

八、阅读拓展（10分钟）1. 推荐与课文主题相关的书籍，如《大自然的秘密》、《动物的家园》等。

部编人教版语文五上《鸟的天堂》教案设计一、教学背景分析1.1 教学内容课文主要围绕“鸟的天堂”展开，描述了一场关于护鸟的故事，引导学生关爱动物、保护环境。

1.2 学情分析学生对鸟类和自然环境的认识大多来源于日常生活和课堂教学，但对于护鸟意识和方式还存在不足。

因此，需要通过教学活动引导学生深入了解护鸟知识。

二、教学目标2.1 知识目标•了解鸟的基本生活习性•了解护鸟的重要性•掌握保护鸟类的方法和途径2.2 能力目标•培养学生的观察和分析能力•提高学生的环境保护意识三、教学重难点3.1 教学重点•讲解课文内容，引导学生理解鸟类生活•培养学生对动物保护的意识3.2 教学难点•如何引导学生主动关注护鸟问题•如何培养学生保护动物的责任感四、教学过程设计4.1 活动一：导入通过图片、视频等多媒体形式展示鸟类的生活场景，引发学生对鸟类的兴趣，为后续学习做铺垫。

4.2 活动二：课文阅读让学生听读课文《鸟的天堂》，并对重点词语和句子进行解释，加深理解。

4.3 活动三：小组讨论分小组讨论护鸟的意义和方法，并结合课文内容展开思考和交流。

4.4 活动四：展示和总结每组根据讨论结果做相关展示，老师进行点评和总结，强调保护鸟类的重要性。

五、教学后记通过本节课的教学，希望学生能够了解鸟类生活的困难和保护的必要性，从而培养出保护动物的责任感和意识。

同时，也希望学生能够通过实际行动参与到环境保护中来，为建设美好家园贡献自己的一份力量。

以上是本次针对部编人教版语文五上《鸟的天堂》的教案设计，希望能够为教师们的教学活动提供一定的参考和借鉴。

部编版语文五年级上册鸟的天堂教学设计（精选３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂教学设计第【1】篇〗《鸟的天堂》教学设计第一课时教材分析：《鸟的天堂》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第一组第三篇课文。

该组的主题是观察大自然，赞美大自然。

在本篇课文中，作者巴金以“我”的身份，描写了自己两次游览“鸟的天堂”的过程，以及两次游览所看到的不同景观和不同感想。

文章语句优美，结构清晰，描写方法动静结合，其中对于大榕树的描写尤是生动。

在文章的细节描写中，无不流露出作者对“鸟的天堂”的喜爱，对大自然的喜爱之情。

因此，在本篇课文的教学中，不仅要让学生欣赏“鸟的天堂”的优美景观，学习作者的写作方法，还要进一步体会人与自然的和谐美。

本篇课文所用时间为2课时。

教学目标：1、在阅读中检查学生的生字词掌握情况。

2、使学生了解课文内容，清楚文章的主要结构。

3、分析重点语句，以及文章中出现的疑点，难点。

培养学生对文章的分析能力，让学生学会思考，乐于思考。

4、培养学生的小组合作能力。

5、培养学生热爱大自然的思想感情，理解人与自然间和谐美。

教学重点：培养学生热爱大自然的思想感情。

教学难点：理解人与自然间和谐美。

课前准备：1、生自主预习课文，掌握生字词，读通句子。

2、生通过上网或图书馆查找有关榕树的资料。

教学过程：一、创设情景，置疑导入。

同学们，你们听过“天堂”这个词吗？那你们能描绘一下你心目中的天堂应该是怎么样的吗？（生发挥想象，自由发表自己的意见）其实啊，不只是人有自己的天堂，鸟也有它们的天堂，怎么，不信吗？那么今天，就让我们一起来看一看，鸟的天堂是怎么样的。

板书课题：3、鸟的天堂二、初读课文，大体感知。

1、课件出示朗读要求。

2、同学们都读完了课文，你能根据作者游览“鸟的天堂”的次数，给文章分成几部分。

（1——9自然段：第一次游览 10——14：第二次游览）3、第一部分，是按什么顺序写的？（作者游览的顺序）三、读思结合，解析第一部分，。

《鸟的天堂》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“滨、驳”等9个生字，理解由生字组成的词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大榕树和鸟儿的喜爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，自主学习生字词。

（2）运用多种阅读策略，感悟课文描绘的画面，体会作者的思想感情。

3. 情感态度与价值观：亲近自然，了解作者及“鸟的天堂”这个地方，培养爱鸟、护鸟的情感。

二、教学内容课文《鸟的天堂》是部编版语文五年级上册的一篇精读课文，记叙了作者两次到“鸟的天堂”观察鸟儿的经历，表达了作者对大自然和生命的热爱。

本文的语言优美，描绘了一幅生机勃勃、和谐美丽的画面，具有很高的文学价值。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，感悟作者的思想感情。

2. 教学难点：（1）体会作者用词的准确性和生动性。

（2）理解作者为什么说“鸟的天堂”是鸟的乐园。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字词卡片。

2. 学具：课本、字典、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们知道哪些鸟类呢？（2）简介作者及课文背景，引导学生关注课题“鸟的天堂”。

2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边圈出生字词，并借助字典自主学习生字词。

（2）集体交流生字词学习情况，讲解重点生字词。

3. 感悟课文（1）让学生自由朗读课文，感受作者对大榕树和鸟儿的喜爱之情。

（2）引导学生通过朗读、讨论、图片展示等方式，体会课文中描绘的画面，感悟作者的思想感情。

4. 品读课文（1）让学生选择自己喜欢的段落进行品读，体会作者用词的准确性和生动性。

（2）分享品读心得，互相交流。

5. 课堂小结六、板书设计《鸟的天堂》作者：巴金地点：鸟的天堂（大榕树）主要内容：两次观察鸟儿的情景情感：热爱大自然、热爱生命七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，画出自己心目中的“鸟的天堂”。

部编版五年级语文上册《鸟的天堂(第1课时)》教案设计（公开课）一. 教材分析《鸟的天堂》这篇课文是我国著名作家巴金所写，描述了作者在广东某处的大榕树下，看到了群鸟欢腾的场景，表达了作者对大自然和生命的热爱。

这篇课文语言优美，描绘生动，充满了诗意，是我国小学语文教材中的经典篇目。

本节课为第一课时，主要学习课文的第一部分，即作者初见大榕树的情景。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景物和生命主题有一定的认识。

但文中的一些词语和句式较难理解，需要教师的引导和解释。

同时，学生对群鸟欢腾的场景可能比较陌生，需要通过图片、视频等辅助材料来帮助理解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解作者初见大榕树的情景；学习生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法：通过图片、视频等辅助材料，帮助学生理解课文内容；通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美丽和生命的活力，培养对自然和生命的热爱。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.课文第一部分的朗读和理解，特别是文中的一些长句和难句的解析。

3.对课文中所描绘的场景的想象和感受。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法。

通过图片、视频等辅助材料，引导学生进入课文所描述的情境，激发学生的学习兴趣；通过师生互动、生生互动，引导学生主动探究、积极思考；通过小组合作学习，培养学生的合作能力和表达能力。

六. 教学准备1.图片、视频等辅助教学材料。

2.课文朗读音频。

3.生字词卡片。

4.小组讨论话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示大榕树和群鸟欢腾的场景，引导学生进入课文所描述的情境。

同时，引导学生思考：你们知道什么是“鸟的天堂”吗？2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感受课文的节奏和韵律。

然后，教师逐段讲解课文，解释生字词，解析一些长句和难句。

23鸟的天堂(精读课文)【教学目标】1.认识“桨、桩”等3个生字，读准多音字“泊、涨”等，会写“桨、榕”等10个生字，会写“灿烂、陆续”等词语。

2.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

3.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态描写的方法。

4.理解课文内容，从不同角度感受文中描写“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

【教学重点】1.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

2.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态描写的方法。

【教学难点】1.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态描写的方法。

2.理解课文内容，从不同角度感受文中描写“鸟的天堂”关键能力必备品格中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1. 认识“桨、桩”等3个生字，读准多音字“泊、涨”等，会写“桨、榕”等10个生字，会写“灿烂、陆续”等词语。

2.朗读课文，理解内容，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。

【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课导入类型：欣赏图片，谈话激趣。

教师口述：看，多么迷人的画面，硕大的榕树，纷飞的众鸟，迷人的风光，你知道这是什么地方吗？（学生欣赏图片，互相交流。

）师生交流：1.看图交流：课件出示景色图片，学生欣赏图片，互相交流你知道这是什么地方吗？鼓励学生选择自己感兴趣的一张巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。

他的主要作品包括长篇小说爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》，激流三部曲《家》、《春》、《秋》，抗战三部曲《火》以及小说《寒夜》、《憩园》，散文《随想录》等。

《鸟的天堂》教案一、教学目标：1.认识本课的生字新词，理解“留恋”、“不禁”等词语的意思。

2.初读课文，了解作者两次去鸟的天堂所看到的景象，体会作者对大3.自然的热爱之情。

4.初步了解课文的叙述顺序和表达方法。

5.激发学生对鸟的天堂的赞美之情，同时鼓励学生说出自己的感受。

二、教学重点：1.有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.学习作者对大自然的观察和表达方法。

三、教学难点：1.体会作者对大自然的热爱之情。

2.理解课文中描写大榕树的语句，体会其表达方法。

四、教学准备：1.教师准备：课件、相关资料。

2.学生准备：预习课文，搜集有关鸟类和环境保护的资料。

五、教学时间：一课时。

六、教学过程：（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，你们知道世界上最大的榕树在哪里吗？它长在哪里？让我们一起走进《鸟的天堂》这篇课文，去感受那棵大榕树的美吧！2.板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.指名读课文，纠正字音和语调。

3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。

学生可能会说“鸟的天堂是一棵大榕树”、“鸟的天堂是一个鸟儿生活的乐园”等。

教师相机板书：大榕树、鸟儿乐园。

并让学生找出相应的语句。

4.过渡：同学们已经初步了解了课文内容，现在让我们进一步了解大榕树的特点和鸟儿在乐园里生活的情景吧！（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：作者是怎样描写大榕树和鸟儿生活的乐园的？并划出关键的语句。

2.小组交流讨论，互相学习。

引导学生从重点词句入手，深入体会人物的思想感情，学习作者的观察和表达方法。

以下是一个示例：（1）描写大榕树的语句：“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

”这段话写出了大榕树的大、奇特的特点。

教师可引导学生抓住“第一次看见”、“枝上又生根”、“直垂”、“伸进”、“卧”等词语体会大榕树的大和奇特。

部编人教版语文五上《鸟的天堂》第一课时教学设计一. 教材分析《鸟的天堂》是人教版语文五年级上册的一篇课文，本文描绘了一幅大自然中各种鸟儿欢乐生活的画面，体现了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。

课文语言优美，描绘细腻，富有音乐感，易于学生朗读和感受。

本文的教学，旨在培养学生热爱自然、保护环境的感情，提高学生的朗读和感悟能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

同时，学生的朗读能力也有所提高，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

但在保护环境、热爱自然的意识方面，还有待进一步提高。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解作者对大自然的热爱和对生命的尊重。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解和感悟能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。

2.教学难点：感悟作者对大自然的热爱和对生命的尊重；培养学生保护环境、热爱自然的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片等手段，营造一个充满大自然气息的教学环境，让学生身临其境，感受课文所描绘的美好画面。

2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文的音乐美，进一步提高学生的朗读能力。

3.讨论教学法：引导学生就课文内容展开讨论，提高学生的阅读理解和感悟能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、作者简介、相关图片等。

2.音频：准备与课文相关的鸟鸣声等音频资料。

3.视频：准备大自然中各种鸟儿的生活画面视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频资料，播放鸟鸣声，让学生感受大自然的美好。

然后引导学生谈论对大自然的印象，引出课文《鸟的天堂》。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的音乐美。

同时，引导学生关注课文中描绘的各种鸟儿的生活画面，让学生对课文内容有一个整体的认识。

课题22.鸟的天堂主备教师【核心素养目标】文化自信：感受祖国南国风光的美丽动人，激发学生热爱大自然的的情感，增强保护生态环境的意识。

语言运用：能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，能用不同的语气和多种方式朗读相关段落。

思维能力：抓住重点词句，想象画面，体会动态描写和静态描写的特点。

审美创造：初步感受静态描写和动态描写，学习作者的写作技巧。

【课前解析】关注课文：本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，第一次是傍晚，静态的大榕树大而茂盛，极具生命力；第二次是早晨，刻画了“鸟的天堂”里的鸟声、鸟、鸟形、鸟姿，创造了一个群鸟或飞或鸣的热闹情景。

全文展现了一派美丽动人的南国风光，表达了对自然和生命的热爱和赞美。

关注作者：巴金本名李尧棠，字芾甘，笔名巴金，中国当代作家，代表作有“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》，“激流三部曲”《家》《春》《秋》，散文集《随想录》。

“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，中国现代文坛的巨匠。

2003年11月，被国务院授予“人民作家”荣誉称号。

2005年10月17日，因病在上海逝世巴金文学思想的核心为：真与善。

这两点之间，“真”是巴金文学思想的生命，是核心，“善”是巴金文学思想的基点，是价值。

关注动态描写与静态描写：本文先写树后写鸟，一静一动，对比强烈。

静态描写时，尽管只写了树，但又处处为写鸟作铺垫。

第二部分表面写鸟，但又与树相关。

突出了大榕树确实是鸟自由生活的乐园，不愧为“鸟的天堂”。

教学时，教师一定要引导学生抓住重点词句，想象画面，体会动态描写和静态描写的特点。

【教学目标】1.认识“桨、桩、暇”3个生字，会写“桨、榕”等11个字，会写“陆续、白茫茫”等10个词语。

2.朗读课文。

懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。

3.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步体会静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。

【教学重点】能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步体会静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。

部编版五年级语文上册《鸟的天堂(第1课时)》说课稿（公开课）一. 教材分析《鸟的天堂》是部编版五年级语文上册的一篇课文，是我国著名作家巴金所写。

这篇课文以作者在“鸟的天堂”所见到的景象为线索，描绘了一个充满生机与活力的鸟类世界，展现了大自然的神奇与美妙。

课文语言优美，形象生动，具有很高的文学价值，同时，也为我们展示了一个独特的生态景观。

通过学习这篇课文，学生可以提高自己的语文素养，丰富自己的知识，激发对大自然的热爱之情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对课文内容的理解和分析能力也在不断提高。

但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，对事物的认识和理解还处于形象思维阶段，需要通过具体、生动的事物来引发他们的学习兴趣。

针对这一特点，在教学过程中，我将以情境教学为主，引导学生走进“鸟的天堂”，感受那里的美丽与神奇。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美妙，培养热爱大自然的情感，学会保护生态环境。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：体会课文中所描绘的大自然的美丽与神奇，激发学生对大自然的热爱之情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，提高学习兴趣。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音频等资源，为学生提供生动、直观的学习材料。

六. 说教学过程1.导入新课：以图片和音频形式，展示“鸟的天堂”的美丽景象，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自由朗读课文，感知课文内容，初步了解“鸟的天堂”的神奇。

3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己从课文中获取的信息，提高阅读理解能力。

4.精讲细读：教师引导学生深入分析课文内容，品味课文语言，感受大自然的美丽与神奇。

部编版五年级语文上册《鸟的天堂(第1课时)》教学设计（公开课）一. 教材分析《鸟的天堂》是部编版五年级语文上册的一篇课文，主要描述了作者在旅途中偶然发现的一片鸟类的乐园。

课文描绘了那里鸟类的繁多、活动的热闹以及环境的美丽，体现了作者对大自然的热爱和向往。

这篇课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，适合学生朗读和欣赏。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

他们对自然景观和动植物有一定的认识和兴趣，但对于鸟类的生活习性和生态环境可能了解不多。

通过本节课的学习，学生可以拓展对鸟类生态的知识，提高对自然环境的保护意识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写“鸟的天堂、生机勃勃”等词语，理解课文内容，了解鸟类的生活习性和生态环境。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，提高他们对鸟类生态的关注。

四. 教学重难点1.生字词的认读和理解。

2.课文中长句子的理解和翻译。

3.对鸟类生活习性和生态环境的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的景象，提高他们的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过自主学习、合作探究解决问题，培养他们的独立思考和合作能力。

3.观察法：让学生观察课文插图，结合课文内容，了解鸟类的生活习性和生态环境。

六. 教学准备1.课文音频：用于学生跟读和欣赏。

2.课文插图：用于引导学生观察和讨论。

3.PPT：用于展示课文内容和辅助教学。

4.作业本：用于布置家庭作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文音频，让学生跟读，感受课文的语言美。

随后，展示课文插图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？作者为什么会称这里为‘鸟的天堂’？”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。

对于生字词，教师适时解释并提供例句帮助学生理解。

部编版语文五年级上册鸟的天堂优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂优秀教案第【1】篇〗一、教学目标知识与能力：通过学习，正确读写“灿烂”“缝隙”“寂”等14个生字词，认识“桨”“暇”等8个字词，正确流利有感情地朗读课文，掌握课文主要内容，大致了解作者。

过程与方法：通过朗读与体会，联系上下文，学习作者运用比喻、拟人、对比等修辞手法刻画景物的方法，提高阅读鉴赏能力。

情感态度与价值观：通过学习，感受作者描绘的优美景色，体会作者对大自然的热爱之情，培养保护生态环境的意识。

教学目标设计意图：学生只有明确目标，才能学有方向、学有动力，变被动接受为主动探索，并达到整体感知的目的，明确学习目标，有的放矢，可以有效地突出重点，实现知识的“再创造”，同时遵循了学生的认知规律。

二、教学重难点教学重点：通过反复朗读课文，体会作者刻画景物的写作手法，感受作者遣词造句的妙处。

教学难点：理解“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这句话的含义，体会作者喜爱鸟的天堂、热爱大自然的情感，具备环保意识。

三、教学过程（一）导入环节（歌曲与对话导入）师：同学们，上课之前咱们先来听一首腾格尔的蒙古草原民歌“天堂”，大家可以闭上眼睛听，用心体会一下这首美妙的歌曲（音频播放歌曲）师：好，同学们，歌中的天堂是什么样的？生1：蓝蓝的天，清清的湖水师：嗯，真棒，记忆力真不错，看来是用心体会到了那个美景。

生2：我的家乡就是天堂。

师：回答得真好，从歌中体会到了歌手对家乡的热爱。

师：那你们心中的天堂是什么样的？生3：风景优美的地方就是天堂，上有天堂，下有苏杭。

师：嗯，回答的妙极了，我国有许多风景优美的城市和名川大山，同学们有机会可要去看一看呀!师：每个人心中都有一座天堂，那么鸟呢？鸟的天堂是什么样的呢？接下来我们就一起走进课本，去看看《鸟的天堂》吧！导入设计意图：好的导入是成功的一半，这样的导入既能吸引学生的注意力，又能引出课题，同时会像磁石一样把学生牢牢地吸引住，进而进行接下来的教学环节。