五年级数学上册 统计表(一)教案 北京版

《统计图》教案教学内容教材P81的例题。

教学目标1、学生认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。

2、提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力。

3、感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

教学重点根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。

教学难点确定图中直条的高度，在提供的表格中准确绘制统计图。

教学过程一、谈话导入：同学们上一周我们学习了复式统计表，今天我们一起来研究统计的另一种表现形式:统计图。

板书：统计图二、教学新课1、生成复式条形统计图（1）复习单式条形统计图各部分名称及特点。

出示张庄小学男、女生人数统计图提问：熟悉这样的图吗？说说它叫什么？我们来一起说一说这样的条形统计图都是由哪些部分组成的呢？引说：标题、日期、横轴、纵轴、直条，其中重点指出：纵轴边上有单位，每个单位长度表示（1人），直条越高说明表示的数量越（大），直条越矮说明表示的数量越（小）。

那么条形统计图中用直条的高矮来表示数量的多少，你觉得有什么优点呢？看起来显得（形象、直观）。

板书：形象、直观（2）回答问题①从这么直观的图中你能一眼看出哪个年级的男生多吗？引说：其实就是看直条中最（高）的那一个年级。

②你也能一眼看出哪个年级的女生多吗吗？其实就是看直条中最（高）的那一个年级。

③那么，你还能一眼看出哪个年级的人数多吗？指名说，并提问是怎么知道的？如果是比较数据得知，就追问；为什么不继续比较直条的高矮来判断呢？看来啊，在两幅图中比较直条有些麻烦，那么你们有什么好办法，也能让人们从直条的高矮上一下子看出结果呢？（3）合并统计图合并是一个很好的策略。

需要合并哪些部分呢？标题要合并吗，怎么说？最关键是直条该怎么合并呢？其它的还要变吗？出示合并后统计图。

（4）比较单式和复式条形统计图的区别，揭示课题比一比：这样的条形统计图与我们以前学习的有什么不一样呢？我们就把这种统计两种或两种以上项目的条形统计图叫做复式条形统计图。

北京版五年级数学上册教案设计《统计表》北京版五年级数学上册教案设计《统计表》
教学目标：
1．使学生初步学会制作一些含有百分数的简单的统计表。

2．通过看表，会回答一些简单的问题。

教学重点：
在已学过统计表的形式和制法的基础上，会制作含有百分数的统计表。

教学难点：
掌握统计表中数量之间的百分比关系，会分析含有百分比的统计表。

教学步骤：
一、铺垫孕伏
1．复习旧知。

我们已经学过，把调查收集到的数据，加以分类整理，请看下面表格（下表），你能说出每个数据分别表示什么吗？
东山村总收入和村办企业收入统计表2001年3月制
2．计算。

教师提问：表格中合计的数据怎样算？
3．引新。

统计表不仅反映某一类事物的具体数据，而且还能说明有关数据之间的关系，如表
中合计的数据表示了三年同类项目收入的总和，现在的表格，还能反映出村办企业收入占全村的总收入的百分比吗？（不能）下面我们就继续学习百分数在统计中的应用。

二、探求新知
（一）教学例题。

1．出示例题。

下面是1998～2000年东山村每年的总收入与村办企业收入的统计表．如果要使这个统计表表示出这三个年度中村办企业收入占全村总收入的百分之几，应该怎样做？
教师提问：例题向我们提出了什么问题？
精心整理，仅供学习参考。

北京2011课标版五年级上册第四单元复式条形统计图教学设计复式条形统计图【教材分析】统计在日常生活中随处可见，在我们的教材中，一次又一次出现统计的知识，有序的安排在两个学段每一册中。

在第一学段的教学中，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题，初步经历了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。

五年级上册教材是第三学段，在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图，进而使学生对统计知识有所提升。

另一方面教材继续注意结合实际问题，教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。

这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。

让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程，体会统计对于事物发展趋势的判断作用。

【教材处理】统计知识与日常生活联系非常紧密，在教学中，要从学生身边的实际事例中寻找有关统计的教学素材，激发学生的学习兴趣。

教材安排例3通过出示某地区城乡人口的复式统计表，分别完成该地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图，在此基础上，引导学生通过已有知识和经验，绘制纵向复式条形统计图。

对于城乡人口统计这个教学素材，我认为跟学生的认知水平有点距离，作为例题教学，可能较难调动起学生的积极性，于是我重组了教材，把雅居乐小学中年级学生喜欢的游玩项目人数统计作为例题。

这样统计的素材跟学生的生活比较贴近，从而激发学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性。

【教学目标】1、知识与技能：（1）让学生认识纵向复式条形统计图,了解它的意义和作用。

（2）学会绘制复式条形统计图，培养学生动手实践能力。

（3）能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

2、过程与方法：（1）使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

北京版五上《统计表》教案教学内容：教科书第5859页的例题、完成做一做的题目和练习十四的第12题。

教学目的：使学生初步学会填写含有百分数的复式统计表的方法和步骤，进一步认识编制统计表的意义。

教具准备：小黑板或投影片若干。

教学过程：一、复习教师：我们已经初步学会如何填写一个统计表。

现在我们一起复习一下填写统计表的方法和步骤。

请几名学生说一说，同学之间互相补充，教师随之在黑板上做简单的板书。

二、新课教师用小黑板或投影片出示例题的统计表。

教师：这里有一张统计表，这是2021年一2021年东山村每年的总收人与村办企业收入的统计表。

同学们注意观察一下，这张统计表与以前我们学习过的统计表有什么不同？学生：横着的项目增加了一栏。

学生：增加了含有百分数的数据。

教师：对I在这张统计表中，增加了一栏，这一栏里都是含有百分数的数据。

所以，我们今天学习的统计表叫做含有百分数的统计表。

教师板书课题。

教师：现在我们先计算出有关的数据，把这张统计表填写完整先让学生自己计算百分数、合计数，把统计表填写完整。

教师行间巡视，注意个别辅导。

可提醒学生：计算百分数时，百分号前的数只需取一位小数。

填写合计这一行的含百分数的数据时，教师可提问这个数据应该怎样计算呢？是不是把3年的百分数加起来就得到了呢？要使学生明确：合计这一行的百分数要算3年村办企业收入的合计数占3年总收入的合计数的百分比：等学生填完表．教师提问。

教师：从这张统计表中我们可以获得关于东山村的什么情况？请几名学生发言，说一说自己获得的情况。

然后教师总结。

教师：在这张统计表中，不仅可以看出在199；年至2021年中每一年的全村总收入是多少，其中村办企业收入是多少，而且还可以看出每年中村办企业收入占全村收入的百分之几。

然后教师再指名提问2021年全村总收入比2021年增加多少万元？ 2021年全村总收入比2021年增加多少万元？ 2021年村办企业收人比2021年增加多少万元？ 2021年村办企业收入比2021年增加多少万元？ 2021年这个村其他收入（即粮食、副业等收入）比2021年增加多少万元？ 2021年村办企业收入占全村总收入的百分数比2021年的百分数增加多少？2021年村办企业收入占全村总收入的百分数比2021年的百分数增加多少？通过上面的比较，我们可以获得什么情况？教师总结：通过上面的比较我们可以看出：3年来，在全村的收入中，村办企业的收入增长幅度比较大。

统计表-北京版五年级数学上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.理解统计表的基本概念和构成要素；2.能够阅读和描述统计表中的数据信息；3.掌握制作简单的统计表的方法；4.能够运用统计表解决数学问题。

二、教学重点1.统计表及其构成要素的认识；2.统计表中数据的阅读和描述；3.制作简单的统计表。

三、教学难点1.如何进行数据的整理和分类；2.如何选择并制作合适的统计图表；3.如何运用统计表解决实际问题。

四、教学内容1.统计表的基本知识概述。

2.统计表的构成要素和结构特点。

3.统计表中数据的阅读与描述。

4.常见的统计表类型及其制作方法。

五、教学过程1. 导入活动利用学生的课前习惯，让他们看一张关于天气的统计表。

让学生评估每种天气类型的次数，数量最多的和最少的是什么。

然后让学生讨论他们对统计表的看法。

教师将他们的看法与统计表的概念联系起来，解释统计表的基本组成部分和目的。

2. 讲授内容教师向学生介绍统计表，包括数据分类和组织为格式化的统计表，以便进行数据分析和比较。

在讲解统计表的基本知识后，介绍统计表的构成要素、结构特征、数据阅读和描述。

3. 统计表的制作教师向学生演示如何使用Excel等工具或手工绘制出来的统计表，并与学生分组练习制作简单的统计表。

4. 统计表的应用教师将学生分为小组，让他们通过观察给出的实际段落数据提取出其中的统计数据，并用统计表表示。

随后，学生运用所制作的统计表解决数学问题。

5. 课堂活动通过一个小的课堂活动，引导学生了解生活中的各种统计表、表格和绘制图表，如树形图、条形图、折线图、饼状图等，帮助他们更好地完成统计表等学习任务。

6. 课后作业完成课后作业，制作下列统计表：各班人数统计表、体育运动项次统计表、图书阅读数量统计表等，并从实际生活中搜集数据制作统计表。

六、教学成果通过本节课的学习，学生应能够应用统计表分析并解决数学问题，掌握制作统计表的基本方法，并为今后的工作或学习打下了基础。

北京版五上《统计表》教案教学内容：教科书第5859页的例题、完成做一做的题目和练习十四的第12题。

教学目的：使学生初步学会填写含有百分数的复式统计表的方法和步骤，进一步认识编制统计表的意义。

教具准备：小黑板或投影片若干。

教学过程：一、复习教师：我们已经初步学会如何填写一个统计表。

现在我们一起复习一下填写统计表的方法和步骤。

请几名学生说一说，同学之间互相补充，教师随之在黑板上做简单的板书。

二、新课教师用小黑板或投影片出示例题的统计表。

教师：这里有一张统计表，这是2019年一2019年东山村每年的总收人与村办企业收入的统计表。

同学们注意观察一下，这张统计表与以前我们学习过的统计表有什么不同？学生：横着的项目增加了一栏。

学生：增加了含有百分数的数据。

教师：对I在这张统计表中，增加了一栏，这一栏里都是含有百分数的数据。

所以，我们今天学习的统计表叫做含有百分数的统计表。

教师板书课题。

教师：现在我们先计算出有关的数据，把这张统计表填写完整先让学生自己计算百分数、合计数，把统计表填写完整。

教师行间巡视，注意个别辅导。

可提醒学生：计算百分数时，百分号前的数只需取一位小数。

填写合计这一行的含百分数的数据时，教师可提问这个数据应该怎样计算呢？是不是把3年的百分数加起来就得到了呢？要使学生明确：合计这一行的百分数要算3年村办企业收入的合计数占3年总收入的合计数的百分比：等学生填完表．教师提问。

教师：从这张统计表中我们可以获得关于东山村的什么情况？请几名学生发言，说一说自己获得的情况。

然后教师总结。

教师：在这张统计表中，不仅可以看出在199；年至2019年中每一年的全村总收入是多少，其中村办企业收入是多少，而且还可以看出每年中村办企业收入占全村收入的百分之几。

然后教师再指名提问2019年全村总收入比2019年增加多少万元？ 2019年全村总收入比2019年增加多少万元？ 2019年村办企业收人比2019年增加多少万元？ 2019年村办企业收入比2019年增加多少万元？ 2019年这个村其他收入（即粮食、副业等收入）比2019年增加多少万元？ 2019年村办企业收入占全村总收入的百分数比2019年的百分数增加多少？2019年村办企业收入占全村总收入的百分数比2019年的百分数增加多少？通过上面的比较，我们可以获得什么情况？教师总结：通过上面的比较我们可以看出：3年来，在全村的收入中，村办企业的收入增长幅度比较大。

五年级上册数学教学设计统计图北京版 (1)一、教学目标1.能够了解统计图的类型，能够根据数据绘制直方图、折线图、饼图、条形图；2.能够解读并分析统计图中的数据，并利用这些数据进行问题解决；3.能够在生活中观察数据，并将这些数据进行整理和分析；4.能够应用图表展示数据，在学习和生活中应用所学知识。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.统计图的类型和使用；2.统计图的制作方法；3.统计图的应用。

2. 教学难点1.如何根据数据选择合适的统计图；2.如何制作和解读不同类型的统计图；3.如何应用所学知识解决实际问题。

三、教学内容和方法1. 教学内容(1) 统计图的类型了解统计图的类型，包括直方图、折线图、饼图和条形图，掌握统计图的特点和使用。

(2) 统计图的制作方法学生通过数据分析和整理，根据所学知识绘制不同类型的统计图。

通过课堂案例分析和生活中的实际问题解决，学习如何应用统计图分析和解决问题。

2. 教学方法(1) 前置知识在教学前通过课外阅读或观察生活中的数据，了解统计图的作用以及与常规表格的比较。

(2) 合作学习学生以小组为单位，在教师和同伴的引导下，根据生活中的实际问题选择合适的统计图，并进行制作和分析。

(3) 案例分析引导学生通过实际案例，分析和解决问题，掌握应用统计图解决问题的方法。

(4) 独立思考让学生在教师的指导下，独立思考和解决问题，发挥自己的创造性和思维力。

四、教学过程1. 统计图的类型授课方式：教师讲解及课件展示教师展示统计图的类型，并逐一讲解统计图的特点和应用场景，引导学生学习后能够正确地选择和应用不同类型的统计图。

2. 统计图的制作方法授课方式：小组合作学习学生以小组为单位，在教师和同伴的引导下，选择适合自己的实际问题，并采集数据。

学生通过数据分析和整理，根据所学知识绘制不同类型的统计图，并对统计图进行分析和解读。

授课方式：案例分析和独立思考教师根据生活中的实际问题，选择一些统计图进行案例分析，引导学生学习如何应用统计图解决问题。