武汉船舶职业技术学院
课程标准
课程编号：030045
课程名称：船体强度与结构设计课程性质：专业课程
适用专业：船舶工程技术
课程负责人：刘建全
制订时间：2014.12
专业负责人审核：
教学系部审核：
教务处审核：
审批时间：
课程名称：船体强度与结构设计课程标准
适用专业：船舶工程技术专业
1．课程的性质
船体强度与结构设计是船舶工程技术专业的一门专业课程，也是学生基本职业岗位专业能力的拓展课程。其功能与教学目的是使学生对船体强度计算及船体结构设计有深的认识与理解，使学生具备参与船舶设计的专业技能，它要以高等数学、机械工程基础、船体识图与制图、船舶性能计算、船舶总体设计等课程的学习为基础。
2．课程的设计思路
1、本课程是以“船舶工程技术专业工作任务与职业能力分析表”中的“船舶质量管理及生产组织、现场管理”工作项目设置的。
其总体设计思路是，根据对船舶工程技术专业所对应的岗位群进行任务和职业能力分析，以船舶设计工作过程所需要的岗位职业能力为依据,以船舶结构设计实际工作过程为导向，以船体强度计算与结构设计的专业知识学习领域工作任务为课程主线进行课程设计。
教学内容以应用为目标、以能力为中心来设计。根据学生的认知规律与技能特点，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，采用典型案例来展现教学内容，通过学习领域、知识点、技能点典型案例分析与讲解等工作项目来组织教学，让学生在完成具体项目过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容设计则突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，坚持以能力为中心、以学生为主体的原则来设计课堂教学，将能力培养贯穿于课程教学之中。
课程建设坚持以专业知识学习领域工作任务为主线，坚持实践为重、理论够用的原则；课程教学中首先坚持理论来自于实践的原则，教学实例来自工程实践，实例项目设计以实际的船体强度计算与结构设计任务为载体来进行，以增强知识点的实践性，激发学生的学习兴趣。教学过程中充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
工作任务确定如下：
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
2、该门课程为专业考试课程，总学时为40学时，学分为2学分。
3．课程的目标
通过任务引领型的项目活动，要求学生能建立起船体强度的基本概念，深刻理解不同船体结构形式间的差别，掌握船体强度计算、型材剖面设计、船体结构设计的方法步骤，具备参与船舶结构设计能力，并能够将船体强度计算和结构设计的理论灵活应用于工程实践和船舶设计生产建造过程；培养学生学习新技术、新知识的能力，使学生具有良好的职业道德，具有诚实、守信、善于沟通和良好合作品质的现代造船人才，同时提高学生团队合作能力，提高安全意识、责任意识，激发他们的创新精神，培养对本专业的兴趣，为学生未来从事船舶行业及其他相关行业打下能力基础。
能力目标：
1.能完成引起船体梁总纵弯曲的外力计算
2.能计算和校核船体总纵强度
3.能进行船体型材剖面设计
4.能根据船体有关标准、规范进行船体结构设计
知识目标：
1.掌握船舶所受外力产生原因、种类及其计算理论
2.掌握计算和校核船体总纵强度的相关知识
3.掌握船体型材剖面设计的相关知识
4.了解船体结构设计常用规范、标准的主要内容
素质目标：
1.培养对船舶设计、施工、管理等工作岗位尤为重要的安全、质量、责任意识
2.培养学生坚韧毅力和自学精神，帮助学生树立终身学习理念
3.培养集体意识和团队合作精神
4．课程内容和教育教学要求
5．实施建议
5.1 教材选用与编写
选用王杰德主编《船体强度与结构设计》作为教材。该教材内容全面丰富，难度适中，结构合理，论述详实，针对不同章节有实际案例，教材内容具有较强的实用性，可以满足教学需要。
5.2教学组织与设计
1、应加强对学生实际职业能力的培养，强化项目教学或案例教学，注重以任务和项目诱发学生兴趣，使学生在完成项目中掌握船体强度计算与结构设计的方法。
2、应强调以学生为本，注重教、学、做相结合。让学生通过实船强度计算和船体结构设计的过程，掌握船体结构设计、计算的有关标准、规则，从而具备船体结构设计、造船生产设计、生产组织与管理等职业岗位所需要的基本能力。
3、教学过程中积极引导学生提升职业素养，提高职业道德，开拓学生视野，拓宽职业生涯规划空间，积极培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
5.3课程考核与评价
1、注重过程评价与模块评价，采用课堂提问、课后作业、模块考核等多种考核手段；在教学过程中加强学生实际操作能力的培养，注重过程控制和考核。
2、在教学中尽量分任务、模块评分，课程结束时进行综合考核。
任务模块及评价方式见下表：
说明：模块考评中同时采用形成性评价和总结性评价，采用3∶7的方式记分。形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度和各种作业情况进行的评价；总结性评价，是在教学任务模块结束时，对学生整体技能情况的评价。
5.4课程教学资源使用与建设
1、利用现代信息技术积极开发教学视听光盘、教学用多媒体课件，丰富教辅材料等课程资源。
2、积极开发和利用网络课程资源，建设适用的课程训练平台和习题库。
3、在学生中推广使用校园网等网络资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体的课堂教学向课后、多种媒体延伸。
