lhaipAAA教师招聘考试：教育综合知识100道高频主观题集锦

高频主观题整理（3）1教育心理学独特的研究课题包括哪几个方面？1.如何学的问题2.如何教的问题3.学与教相互作用的问题2教学心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用？1.科学理论上的指导：a为教育现象与研究提供不同于传统常识的新观点b为课堂教学提供理论性指导c帮助教师分析、预测并干预学生行为2）研究方法上的指导a帮助教师应用研究的方法来了解问题b帮助教师结合实际教学进行创造性地、持续性的研究3简述心理发展的基本特征1.连续性与阶段性2.定向性与顺序性3.不平衡性4.差异性4简述自我意识的发展阶段。

1.自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程2.生理自我在3岁左右基本成熟，3岁后进入社会自我阶段，至少年期基本成熟，心理自我在青春期开始发展和形成。

5试述皮亚杰的认知发展理论。

1.瑞士心理学家皮亚杰认为认知发展是一种构建的过程，是个体与环境的相互作用中实现的。

2.他提出了认知发展的阶段理论，并将个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）,前运算阶段（2-7岁），具体运算阶段（7-11岁），形式运算阶段（11-成人）。

6简述加涅的学习分类。

加涅根据学习的结果将学习分为五种类型：言语信息，智力技能，认知策略，态度和动作技能。

7简述布鲁纳的认知发展学习理论。

学习观：布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成认知结构，学习分为知识的获得、转化和评价三个过程，教学观：教学目的在于使学生理解学科的基本结构8论述建构主义学习理论的基本观点及其对教育实践的启示。

1.基本观点：建构主义者提出了建构主义的学习观、学生观和知识观。

a.在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性b.在学生观上，强调学生经验世界的丰富性和差异性c.在知识观上强调知识的动态性2）对教育实践的启示：教师要对学生的学习模式、有关的先前知识和对教材的信任状况有所了解，以引导学生对学习材料获得新意义，修正或补充其已有的概念。

2020年教师招聘考试教育综合理论知识复习试题100题及答案1、体育是以( D )为目标的教育活动。

A．提升教育对象的智慧B．培养学生正确的人生观C．培养学生健康的审美观 D．发展体能，锻炼体魄2、美育最高层次的任务是( B )。

A．培养学生鉴赏美的能力B．形成学生创造美的能力C．提高学生感受美的能力 D．培养学生健康的审美观3、根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做( D )。

A.教学目标B.教育要求 C．教育目的D．培养目标4、我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( A )。

A．德育 B．劳动技术教育C．体育 D．智育5、普通中学在德育方面的要求是( ABCDE )。

A．养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神B．热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学C．帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论D．养成不断适应改革开放形势的开放心态和应变能力E．形成社会主义的现代文明意识和道德观念6、马克思主义认为真正的人的全面发展在什么时期能够实现?( D )A．封建社会B．资本主义社会C．社会主义社会 D．共产主义社会7、素质教育的时代特征是( B )。

A．促进学生全面发展B．培养创新精神C．促进学生的个性发展D．面向全体学生8、( C )指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

”A．胡锦涛B.邓小平C．江泽民 D.温家宝9、教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥以下哪些作用实现的?( CDEF )A．强制功能B．示范功能C．导向功能D．评价功能E．激励功能 D. 调控功能10、素质教育强调促进学生的全面发展，因此素质教育应包括( ABCDE )。

A．德育B．智育C．体育D．美育E．劳动技术教育11、培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育是( A )。

高频主观题整顿（3）1教育心理学独特旳研究课题包括哪几种方面？1. 怎样学旳问题2. 怎样教旳问题3. 学与教互相作用旳问题2教学心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用？1. 科学理论上旳指导:a为教育现象与研究提供不一样于老式常识旳新观点b 为课堂教学提供理论性指导c协助教师分析、预测并干预学生行为2）研究措施上旳指导a 协助教师应用研究旳措施来理解问题b 协助教师结合实际教学进行发明性地、持续性旳研究3简述心剪发展旳基本特性1. 持续性与阶段性2. 定向性与次序性3. 不平衡性4. 差异性4简述自我意识旳发展阶段。

1. 自我意识旳发展经历了从生理自我到社会自我, 再到心理自我旳过程2. 生理自我在3岁左右基本成熟, 3岁后进入社会自我阶段, 至少年期基本成熟, 心理自我在青春期开始发展和形成。

5试述皮亚杰旳认知发展理论。

1. 瑞士心理学家皮亚杰认为认知发展是一种构建旳过程, 是个体与环境旳互相作用中实现旳。

2. 他提出了认知发展旳阶段理论, 并将个体旳认知发展分为四个阶段: 感知运动阶段（0-2岁）,前运算阶段（2-7岁）, 详细运算阶段（7-11岁）, 形式运算阶段（11-成人）。

6简述加涅旳学习分类。

加涅根据学习旳成果将学习分为五种类型: 言语信息, 智力技能, 认知方略, 态度和动作技能。

7简述布鲁纳旳认知发展学习理论。

学习观: 布鲁纳认为学习旳实质在于积极地形成认知构造, 学习分为知识旳获得、转化和评价三个过程,教学观: 教学目旳在于使学生理解学科旳基本构造8论述建构主义学习理论旳基本观点及其对教育实践旳启示。

1. 基本观点: 建构主义者提出了建构主义旳学习观、学生观和知识观。

a. 在学习观上强调学习旳积极建构性、社会互动性和情境性b. 在学生观上, 强调学生经验世界旳丰富性和差异性c. 在知识观上强调知识旳动态性2）对教育实践旳启示: 教师要对学生旳学习模式、有关旳先前知识和对教材旳信任状况有所理解, 以引导学生对学习材料获得新意义, 修正或补充其已经有旳概念。

教师招聘考试《教育综合基础知识》主观
必做100题
一、教育思想理论
1. 道德教育的目标是什么？如何实施道德教育？
2. 请简要介绍儿童教育的理论基础和发展趋势。

3. 请解释教育的本质和规律，以及它们与教育学的关系。

4. 请解释教育的内容和形式，以及它们对教育教学工作的影响。

二、教育学科与教育技术
1. 请列举并解释教育学的主要学科内容。

2. 请解释教育技术的定义和分类。

3. 请简要介绍计算机在教育教学中的应用。

三、教育社会学
1. 请解释社会环境对教育的影响，并列举几个具体的例子。

2. 请解释社会变迁对教育的影响，并提出相应的应对策略。

3. 请简要介绍家庭教育的概念和功能。

四、教育心理学
1. 请解释发展心理学对教育的意义。

2. 请解释研究理论中的两个重要概念：认知与元认知。

3. 请简要介绍教育心理学在课堂教学中的应用。

五、课程与教材
1. 请解释课程的定义和分类。

2. 请解释教材的设计原则和要求。

3. 请简要介绍情感教育在课程设计中的作用。

以上是教师招聘考试《教育综合基础知识》主观必做100题的题目列表。

希望能对你有所帮助！。

教师招聘教育综合必背100题教育综合是教师招聘考试中的一项重要内容，涉及教育学、心理学、教育法律法规等多个领域。

备考期间，准备教育综合题库是非常必要的一步。

本篇文章将向大家介绍教师招聘教育综合必背100题，供大家参考备考。

题目一：教育学1. 请简述教育的定义及其目标。

2. 描述一下课堂教学中的三个核心要素。

3. 解释什么是教学设计并简述其重要性。

4. 请列举并解释教育目标的分类。

5. 教学评价的目的是什么？请举例说明。

题目二：心理学1. 什么是学习理论？请简述几种学习理论。

2. 请列举并解释几种常见的学习障碍。

3. 什么是智力？请简述智力的不同理论。

4. 解释一下孩子的认知发展阶段及对教学的影响。

5. 描述一下习得性和创造性思维的区别。

题目三：教育法律法规1. 请列举并解释教师必备的法律法规。

2. 描述一下学校安全管理的重要性及措施。

3. 解释一下学校的纪律教育及其法律依据。

4. 请简述对学生进行处分的程序及规则。

5. 解释一下学校规章制度的作用并举例说明。

题目四：教育技术与信息化1. 请简述教育技术与信息化的概念及其关系。

2. 描述一下现代教育技术的发展趋势。

3. 解释一下电子教育资源的分类及其应用。

4. 请列举并解释现代教育技术的优点和缺点。

5. 描述一下网络教学的特点及其应用场景。

题目五：教育与学校管理1. 请简述教育与学校管理的关系。

2. 解释一下学校文化的概念及其构成要素。

3. 请列举并解释学校管理中的常见问题。

4. 描述一下学校决策的过程及要素。

5. 解释一下学校领导的要素及其作用。

题目六：教师职业道德1. 请列举并解释教师的职业道德准则。

2. 描述一下教师的自我评价及其重要性。

3. 解释一下教师的职业操守及其要求。

4. 请简述教师的专业素养及其培养途径。

5. 描述一下教师的师德建设与学科教学的关系。

题目七：学生发展与教育指导1. 请列举并解释学生发展的各个方面。

2. 解释一下学生的性格及其培养方法。

教育综合知识主观必背题100题81、简述标准化的优点与劣势（一）优点1.客观性2.计划性3.可比性（二）劣势1.不能促进学习2.使用条件非常严格，难以预测个体情况3.未必公平公正82、简述教师心理健康的特殊意义1.有助于为学生营造良好的心理成长环境；2.有助于协调师生关系；3.给学生提供了观察和模仿的良好榜样；4.有助于提高工作效率；5.有助于教师的身体健康。

83、简述教师职业倦怠的干预1.教师的干预2.组织的干预3.社会协同支持84、简述提高教师心理健康水平的措施（一）教师的自我调适1.进行身体锻炼；2.改变行为方式；3.采取积极的态度和措施。

（二）学校的管理改革1.注重满足教师的不同需求；2.根据教师的个性心理特征进行管理；3.注意优化学校人际关系。

（三）社会的协同支持1.提高教师的社会和经济地位；2.正确实行改革；3.帮助提高教师的形象。

85、简述德育的一般规律1.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程；（关系：对立统一）2.德育过程是学生在活动和交往中接受多方面教育和影响的过程；3.德育过程是促进学生心理内部矛盾转化的过程；4.德育过程是学生品德长期和反复提高的过程。

86、简述德育的途径1.品德课和其它学科教学2.社会实践活动3.共青团和少先队教育4.学校教育工作5.班级教育活动6.家庭工作7.心理咨询87、简述德育的原则1.导向性原则；2.疏导性原则；3.长善救失原则；4.严格要求和尊重信任相结合原则；5.因材施教原则；6.集体教育与个别教育相结合原则；7.教育影响的一致性和连贯性原则。

88、简述师德教育的核心内容1.爱国守法（教师职业的基本要求）2.爱岗敬业（教师职业的本质要求）——根本3.教书育人（教师的天职）——载体4.关爱学生（师德教育的灵魂）——灵魂5.为人师表（教师职业的内在要求）——支柱6.终身学习（教师专业发展的不竭动力）——动力89、简述新时期师德规范的特征1.体现了以人为本的理念；2.坚持继承和创新相结合；3.倡导性要求和禁行性规定相结合；4.他律与自律相结合。

教育学1.现代教育制度发展的六大趋势（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接（2）强化普及义务教育、延长义务教育的年限（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展（4）高等教育的类型日益多样化（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化（6）教育制度要有利于国际交流2.近代教育变化的具体表现（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施（3）教育的世俗化（4）重视教育立法，以法治教3.现代教育的特点（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。

4.教育与政治经济制度（1）政治经济制度决定教育的性质①政治经济制度制约着教育的领导权②政治经济制度制约着受教育的权利③政治经济制度决定着教育目的④政治经济制度决定教育内容的取舍⑤政治经济制度决定教育体制（2）教育对政治经济制度的反作用①教育为政治经济制度培养所需要的人才②教育可以促进民主③教育是一种影响政治经济的舆论力量（3）教育对政治经济制度具有相对独立性5.教育与生产力（1）生产力对教育的决定作用①生产力水平决定教育的规模和速度②生产力水平制约着教育结构的变化③生产力发展水平制约着教育的内容和手段（2）教育对生产力的反作用①教育再生产劳动力②教育再生产科学知识（3）教育对生产力发展水平具有相对独立性6.教育与科学技术（1）科学技术对教育的作用①科学技术决定教育者的观念②科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量③科学技术可以影响教育的内容、方法和手段（2）教育对科技发展的反作用①教育能完成科学知识的再生产②教育推进科学的体制化③教育具有科学研究的功能④教育具有推进科学技术研究的功能7.信息技术的飞速发展对教育的影响（1）信息技术改变着人们关于知识的观念（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台8.教育与文化（1）文化对教育发展的制约作用①文化影响教育目的的确立②文化影响教育内容的选择③文化影响着教育教学方法的使用（2）教育对文化的促进功能传递；选择；交流；创造9.教育与人口的关系（1）人口对教育的制约作用①人口的数量和增长是决定教育事业的规模、速度的一个重要因素②人口的质量影响教育的质量③人口的结构影响着教育的发展④人口流动对教育的影响（2）教育对人口再生产的作用①控制人口数量，控制人口增长②改善人口素质，提高人口质量③使人口结构趋向合理化④有助于人口迁移10.影响个体身心发展的基本因素（1）遗传是个体身心发展的物质前提（2）成熟是制约个体身心发展的内在机制（3）环境是个体身心发展的外部条件（4）主观能动性是个体身心发展的内驱力（5）教育在人的身心发展中起主导作用11. 教育在人的身心发展中起主导作用（1）原因：①教育是一种有目的地培养人的活动②学校教育给人的影响比较全面、系统、科学和深刻③学校有专门负责教育工作的教师，相对而言，效果较好④学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素（2）教育对人类的意义与价值教育即发现人的价值；教育即发掘人的潜能；教育即发挥人的力量；教育即发展人的个性。

教育综合知识主观必背题100题②21、简述我国教育目的的基本精神1.社会主义是我国教育性质的根本所在；2.培养社会主义事业的建设者和接班人；3.要使教育者在道德、才智、体质等方面全面发展；4.强调教育要与生产劳动相结合；5.培养受教育的独立性和创造精神日益受到重视。

22、简述马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想1.人的发展是与社会生产发展相一致；2.旧式劳动分工造成人的片面发展；3.机器大工业生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础；4.实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动的相结合。

23、简述素质教育的内涵1.素质教育是面向全体学生的教育；2.素质教育是促进学生全面发展的教育；3.素质教育是促进学生个性健康发展的教育。

素质教育并不是一种教育模式，而是一种教育价值取向。

素质教育把全面提高学生素质、提高民族素质作为教育根本目的，在本质上是教育价值取向的改革。

24、简述素质的内容1.政治素质教育2.思想素质教育3.道德素质教育4.科学文化素质教育5.身体素质教育6.心理素质教育（当前素质教育的核心是培养学生的创新能力，要大力实施创新教育）25、简述学生的本质属性1.学生是能动性的人；2.学生是具有发展潜力的人；3.学生是一个完整的人；4.学生是以学习为主要任务的人。

26、简述中小学生发展的时代特点1.生理成熟期提前；2.学习目的多元化、实用化；3.价值观念多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观；4.自我意识增强，具有一定的社会交往能力；5.心理问题增多。

27、简述教师劳动的特点1.复杂性（由教师职业的复杂性决定）2.创造性教师需要因材施教，需要重组和再造教学内容，需要一定的教学机智，即“教学有法，但无定法”之意。

（教学机智：是一种突出性教育情景做出迅速、恰当处理的随机应变能力）3.示范性（教师劳动最突出的特点、教师劳动与其它劳动最大的区别）4.时间上的连续性与空间上的广延性5.长期性、协作性、艰巨性等28、简述教师的专业素质1.崇高的职业道德2.先进的教育理念3.合理的专业知识A.精深的学科专业知识（教师知识结构的核心，也是教师用以向学生传授知识的必备基础）（本体性知识）（资之深，则取之左右逢其源）B.广博的文化科学知识（本体性知识）（大学教育，既贵专精，尤贵宏通）C.丰富的教育理论知识（教师顺利完成教育教学工作的基本条件）（条件性知识）（学者未必是良师）4.精湛的专业能力5.强壮的身体素质6.健康的心理素质29、简述教师专业发展的途径1.师范教育2.新教师入职辅导3.在职培训4.自我教育（教师专业化发展最直接、最普遍的途径）（教师自我教育是专业理想、专业情感、专业技能、专业风格形成的关键）30、简述教师专业发展的阶段1.傅乐的教师阶段理论（四阶段）教学前阶段；早起生存阶段；教学情境阶段；学生阶段2.费斯勒的教师生涯循环论职前教育阶段；引导阶段；能力建立阶段；热心成长阶段；生涯挫折阶段；稳定与停滞阶段；生涯低落阶段；生涯退出阶段31、简述教师专业发展的策略1.确立良好的专业自我意识2.制定专业发展的自我规划（自我分析、环境分析、确立目标、形成专业发展路径）3.以日常教学生活为资源，实现教师专业的发展与完善A.日常教学反思B.个人行动研究C.个人阅读和反思性写作D.同伴交流与合作E.跳出教育谋发展32、简述良好师生关系的途径与方法途径：1.课堂教学活动是建立师生良好关系的首要途径2.课外活动中的师生关系是课堂教学师生关系的补充方法：教师1.了解和研究学生2.树立正确的学生观3.热爱和尊重学生4.主动与学生沟通，善于与学生交往5.努力提高自我修养，健全人格学生1.尊重和维护教师的合法权益，尊重教师人格，尊重教师的劳动成果；2.严格要求自己，努力做到自律、自爱、自尊、自强，努力完成学习任务；3.主动与教师沟通交流，努力与教师保持良好的师生关系。

一、简述教育研究的意义1.提高教育质量2.推动教育改革发展3.丰富教育科学理论4.增强教师自身素质二、简述教育心理学的意义教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。

1.帮助教师准确地了解问题；2.为实际教学提供科学的理论指导；3.帮助教师预测并干预学生；4.帮助教师结合教学实际进行研究。

三、简述教师的成长及其培养（一）教师成长的因素：个人因素、情绪因素、系统过程（二）教师发展中的刻意训练1.以教研组为基地的教研活动2.微型教学3.教学策略的训练4.教学反思5.行动研究四、简述知觉的特性1.整体性2.选择性3.理解性五、简述良好记忆力的培养（一）运用识记规律提高课堂教学效果1.要让学生明确识记的目的和任务；2.充分利用无意识的规律组织教学；3.使学生理解所识记的内容并加以具体化；4.充分利用生动、具体的形象和表象进行教学。

（二）根据遗忘规律有效的组织复习1.及时复习2.分散复习3.尝试回忆与反复识记相结合4.复习方法多样化5.进行适当的超额复习（150%）六、简述在教学中如如培养学生的想象力1.培养并保护学生的好奇心；2.丰富学生知识，扩大表象储备；3.创设想象情境，引发想象；4.利用生动活泼的教学组织形式唤起学生的想象。

七、简述注意的品质特点1.注意的广度；2.注意的分配；3.注意的稳定性；4.注意的转移。

八、简述注意规律在教学中的运用（一）善于运用无意注意的规律1.尽量减少刺激物对学生的影响；2.要在学生内部状态上下工夫（二）着重培养学生的有意注意1.明确目的、任务和意义，以引起有意注意；2.给予信号，适时提醒；3.提出问题，强制注意；4.提出批评，给予警示。

（三）要善于运用两种注意相互转换规律九、简述教师感染力在教育中的作用1.教师的感染力是吸引学生主动接受教育的重要条件；2.教师良好的心境有利于提高学生的学习效率；3.教师稳定的情绪有利于营造良好的学习气氛；4.教师的感染力有利于学生正确对待学习中的困难与挫折。

教师招考教育综合知识主观必背题100题一、简述原始社会的教育特征1.原始社会的教育还未从社会生活中分化出来；2.原始社会的教育没有阶级性，实现原始状态下的机会均等；3.原始社会的教育，由于没有文字和书籍，因而教育内容和教育方式都十分简单。

二、简述古代社会的教育特征1.古代教育有专门的教育机构和执教人员；2.学校教育具有鲜明的阶级性和等级性；3.教育与社会生产劳动相分离；4.古代社会由于文字的发展和典籍的出现，丰富了教育内容，提高了教育职能。

5.教育方法崇尚书本、死读呆记、强迫体罚、棍棒纪律；6.形成官学和私学并存的教育体制；7.形成个别施教或集体个别施教的教育组织形式。

三、简述近代社会的教育特征1.从法律上废除了封建社会的等级制度，普遍实施初等义务教育；2.国家加强对教育的重视与干预；公立教育崛起；3.教育逐步确立了实用功利的教育目的，科学教育的兴起，教育内容日益丰富；4.学校教育系统逐步完善；5.创立新的教学组织形式——班级授课制；6.教育逐渐摆脱宗教的影响，走向世俗化；7.重视教育立法，实施依法执教。

四、简述教育学学科的特点1.教育研究对象的普遍性和平凡性；2.问题界域的恒定性和回答的不确定性；3.学科基础的广泛性和跨学科性；4.理论类型的多元化和学科路径的多样化；5.学科属性的综合性和理论结构的层次性。

五、简述教育学的发展趋势1.教育学的研究问题不断拓展；2.教育学研究基础的扩展和研究范式的多样化；3.教育学学科的细密分化和高度综合同时进行；4.教育学研究和教育实践改革的关系日益密切。

六、简述教育学的价值1.反思日常教育经验；2.科学解释教育问题；3.沟通教育理论与实践。

七、简述教学的特殊作用1.教学是有目的、有计划有组织的活动形式传授人类经验，使教学活动具有良好的秩序与节奏，从而大大地提高了教育效率；2.教学内容的传授是经过科学选择，依据知识的逻辑顺序以及学生获得知识的认知规律进行教材编写，作为学生认知世界的媒体；3.教学是在教师引导和精心安排的过程中进行的；4.教学能够确保学生的全面发展。

教师招聘考试主观题题库附答案教师招聘考试主观题题库附答案一、论述题1、谈谈你对教师职业道德的理解。

答：教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。

它具有阶级性、继承性、一致性和综合性的特点。

教师职业道德从一定意义上来说，就是教师在教育劳动中对待他人、对待事业、对待自己的一种社会行为规范。

它是教师从事教育活动的行为准则，是教师个人修养的重要体现。

2、谈谈现代教师继续教育的必要性。

答：现代教师继续教育是加强教师队伍建设，提高教育教学质量，促进教育现代化的重要举措。

它是推进素质教育的需要，是提高教师整体素质的重要途径，是加强教师职业道德建设的重要保障。

通过继续教育，可以提高教师的教育理念、教学技能、科研能力和管理水平，适应教育改革和发展的需要，促进教师的专业成长，从而推动我国教育事业的持续发展。

3、有人认为：“学生的任务就是要学习，不必参与课外活动。

”请就此观点谈谈你的看法。

答：我认为这种观点是不正确的。

学生的主要任务虽然是学习，但课外活动也同样重要。

通过参与课外活动，学生可以锻炼自己的实践能力、创新能力、团队合作能力和领导能力等。

同时，课外活动也可以帮助学生更好地了解社会、了解自己，促进学生的全面发展。

因此，学校应该为学生提供多种多样的课外活动，鼓励学生积极参与，提高学生的综合素质。

二、案例分析题1、某教师在课堂上进行提问时，有一个学生总是举手，但教师从未让他回答问题。

请分析该学生的心理。

答：该学生总是举手，说明他对课堂提问很感兴趣，希望能够回答问题。

但是，教师从未让他回答问题，这可能会让该学生感到失落、沮丧和无助。

他可能会认为教师不信任他，或者认为自己不够好。

这种心理可能会影响该学生的学习积极性和课堂表现，同时也需要教师关注和引导。

2、某教师在批改学生作文时，发现一位学生抄袭了其他文章的内容。

请分析该教师的处理方法。

答：该教师发现学生抄袭文章的内容后，应该及时采取措施进行处理。

教师招聘考试教育综合知识常考知识点 100条一、教育思想理论1. 教育的定义和目的教育是一种社会行为，旨在培养人的全面发展和提高人的素质，促进社会进步和个体成长。

2. 孔子的教育思想孔子提倡“教育为主”的理念，认为教育可以促进人的道德成长和社会和谐。

3. 孟子的教育思想孟子主张“性善论”，认为每个人天生具备善的本能，通过教育可以激发人的潜能，实现自我完善。

4. 西方教育思想西方教育思想包括教育哲学、教育心理学和教育社会学等多个领域，如约翰·杜威的进化主义教育理论、皮亚杰的认知发展理论等。

二、教育法律法规1. 中华人民共和国教育法该法规定了教育的目标、原则、体制和教育资源的配置等内容。

2. 基础教育法该法规定了基础教育的目标、课程设置、学校管理等内容。

3. 教师法该法规定了教师的权利和义务、教师的培养和评价等内容。

4. 学校安全法该法规定了学校安全管理的责任和措施，保障学校师生的安全。

三、教育教学理论1. 教学目标教学目标是教师在教育过程中力图达到的预期效果，需根据学生的认知水平和发展需求设定。

2. 教学方法教学方法是指教师在教学过程中运用的具体教学手段和策略，如讲述法、讨论法、实践法等。

3. 教学手段教学手段包括课件、多媒体、实物等，可提供学习资源和引导学生参与互动。

四、心理健康教育1. 儿童心理发展儿童心理发展是指儿童在认知、情感、社交等方面的发展过程，需关注儿童不同年龄段的特点和需求。

2. 青少年心理问题青少年常见的心理问题包括自卑、焦虑、抑郁等，教师应关注并提供必要的心理健康教育和辅导。

五、学习与教学1. 学习理论学习理论包括行为主义理论、认知理论和构建主义理论等，用于解释学习过程和指导教学实践。

2. 转化教学转化教学是一种基于应用技能的学习方式，强调将学习内容转化为实际应用能力。

3. 评价与反馈评价与反馈是评估学生学习情况和提供有效指导的重要手段，应注重评价方式的多样性和个体化。

教育教学知识100道必背主观题1、简述社会经济对教育的制约作用（1）社会经济的发展制约着教育事业发展的规律和速度（2）社会经济发展水平制的着教育结构的变化（3）社会经济发展制约着教育的容和手段2、简述政治制度对教育的制的作用（1）社会政治制度的性质制约教育的性质（2）社会政治制度制约教育的宗旨和目的（3）社会政治制度制约教育的领导权（4）社会的政治制度制影响着受教育的权利和程度（5）社会的政治制度制约教育管理体制3、如何理解教育的相对独立性（1）教育对社会的作用具有能动性（2）教育具有自身的质的规定性（3）教育具有历史继承性（4）教育与社会发展具有不平衡性（5）教育的相对独立性并非绝对独立性,而是相对独立性4、简述身心发展的一般规律及对教学的要求（1）儿重身心发展具有顺序性,教学要循序漸进地促进学生身心的发展（2）儿重身心发展具有阶段性,教学要具有計对性（3）儿重身心发展具有不平衡性,教学要抓关建期（4）儿重身心发展具有互补性,教学要培养学生自信,促进儿重身心和谐发展（5）儿重身心发展具有个别差异性,教学要做到因材施教5、简述影响身心发展的因素及作用（1）遗传素质,遗传素质为个体身心发展提供生理前提和物质基础,为人的发展提供了可能（2）社会环境,为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象（3）学校教育,学校教育在个体身心发展中起主导作用（4）个体的主观能动性,促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的決定性因素6、简述学校教育在影口向人的发展上的独特功能（1）学校教育对个体发展作出社会性规（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育对个体发展的影口向具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能7、简述教育目的的功能（1）导向功能；（2）选择功能；（3）激励功能；（4）调控功能；（5）评价功能。

8、简述教育目的的价值取向及代表人物（1）个人本位论,确定教育目的应从人的本性、本能需要出发,使人的本性和本能得到高度发展。

2020年教师招聘考试主观题必背100题一、简述原始社会的教育特征1.原始社会的教育还未从社会生活中分化出来；2.原始社会的教育没有阶级性，实现原始状态下的机会均等；3.原始社会的教育，由于没有文字和书籍，因而教育内容和教育方式都十分简单。

二、简述古代社会的教育特征1.古代教育有专门的教育机构和执教人员；2.学校教育具有鲜明的阶级性和等级性；3.教育与社会生产劳动相分离；4.古代社会由于文字的发展和典籍的出现，丰富了教育内容，提高了教育职能。

5.教育方法崇尚书本、死读呆记、强迫体罚、棍棒纪律；6.形成官学和私学并存的教育体制；7.形成个别施教或集体个别施教的教育组织形式。

三、简述近代社会的教育特征1.从法律上废除了封建社会的等级制度，普遍实施初等义务教育；2.国家加强对教育的重视与干预；公立教育崛起；3.教育逐步确立了实用功利的教育目的，科学教育的兴起，教育内容日益丰富；4.学校教育系统逐步完善；5.创立新的教学组织形式——班级授课制；6.教育逐渐摆脱宗教的影响，走向世俗化；7.重视教育立法，实施依法执教。

四、简述教育学学科的特点1.教育研究对象的普遍性和平凡性；2.问题界域的恒定性和回答的不确定性；3.学科基础的广泛性和跨学科性；4.理论类型的多元化和学科路径的多样化；5.学科属性的综合性和理论结构的层次性。

五、简述教育学的发展趋势1.教育学的研究问题不断拓展；2.教育学研究基础的扩展和研究范式的多样化；3.教育学学科的细密分化和高度综合同时进行；4.教育学研究和教育实践改革的关系日益密切。

六、简述教育学的价值1.反思日常教育经验；2.科学解释教育问题；3.沟通教育理论与实践。

七、简述教学的特殊作用1.教学是有目的、有计划有组织的活动形式传授人类经验，使教学活动具有良好的秩序与节奏，从而大大地提高了教育效率；2.教学内容的传授是经过科学选择，依据知识的逻辑顺序以及学生获得知识的认知规律进行教材编写，作为学生认知世界的媒体；3.教学是在教师引导和精心安排的过程中进行的；4.教学能够确保学生的全面发展。

教师招聘教育理论主观题带答案版教育理论主观题备考⼤全教育学1.教育的社会属性（1）教育具有永恒性（2）教育具有历史性（3）教育具有相对独⽴性。

①教育具有质的规定性②教育具有历史继承性③教育与社会⽣产⼒和政治经济制度发展的不平衡性2.⼈的⾝⼼发展的⼀般规律1.个体⾝⼼发展的顺序性教学启⽰：教育⼯作者应按照发展的序列进⾏施教，做到循序渐进，“拔苗助长”、“陵节⽽施”都是有违⾝⼼发展顺序性规律的。

2.个体⾝⼼发展的阶段性教学启⽰：⼈的⾝⼼发展的阶段性规律决定教育⼯作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进⾏，在教育教学的要求、内容和⽅法的选择上，不能搞“⼀⼑切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。

3.个体⾝⼼发展的不平衡性教学启⽰：教育要遵循⼉童⾝⼼发展的不均衡性，要适时⽽教，即要在⼉童发展的关键期或最佳期及时的进⾏教育。

4.个体⾝⼼发展的互补性教学启⽰：要求教育应结合学⽣实际，扬长避短，注重发现学⽣的⾃⾝优势，促进学⽣的个性化发展。

5.个体⾝⼼发展的个别差异性教学启⽰：教育必须因材施教，充分发挥每个学⽣的潜能和积极因素，有的放⽮地进⾏教学，使每个学⽣都得到最⼤的发展。

3.影响⼈的⾝⼼发展因素及其作⽤1.遗传：遗传素质是⼈的⾝⼼发展的前提，为个体的⾝⼼发展提供了可能性。

2.环境：环境使遗传提供的发展可能性变成现实。

3.学校教育：学校教育在⼈的发展中起主导作⽤。

4.个体的主观能动性：主观能动性是⼈的⾝⼼发展的动⼒，是促进个体发展的决定性因素。

4.学校教育在⼈的发展中起主导作⽤的原因（1）学校教育是有⽬的、有计划、有组织的培养⼈的活动。

（2）学校教育是通过专门训练的教师来进⾏的，相对⽽⾔效果较好。

（3）学校教育能有效地控制、影响学⽣发展的各种因素。

（4）学校教育给⼈的影响⽐较全⾯、系统和深刻。

5.学校教育在⼈的发展中起主导作⽤的表现（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展⽅向做出社会性规范。

（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

招教考试教育学主观题集锦二、填空题（本大题共16个小题，20个空，每空1分，共20分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。

21．决定教育性质的根本因素是_____________。

22．个体从生命开始到结束的全部队生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为______________。

23．教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的___________。

24．学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为_______________。

25．构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_____________。

26．1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以____________理论指导编写《教育学》。

27．在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：______________、_____________、分组教学和道尔顿制等。

28．在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作______________。

29．班级管理的主要模式有：_____________、平等管理___________、和目标管理。

30．主张有教无类的古代教育家是_______________。

31．被称为＂危险期＂或＂心理断乳期＂的时期发生在_____________阶段。

32. 古希腊提出问答法的哲学家和思想家是______________。

33．班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的___________。

34．发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的_______________和真谛。

35．教学过程中领会知识，包括使学生__________教材和_____________教材。

36．师生关系在人格上是__________的关系，在社会道德上是____________的关系。

三、简答题（本大题共５个小题，每小题６分，共30分）37．学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？38．教学的主要作用有哪些？39．简述我国中学德育的基本原则。