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文学类文本阅读(小说)阅读素养小说三要素：1．情节。
故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。
故事情节的一般结构：(□序01 幕)—开端—发展—高潮—结局—02错误!尾声)。
故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。
2．环境。
环境描写是指对人物活动的环境和事件发生的背景作描写。
环境分为□03自然环境和□04社会环境。
自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写，作用是□05渲染故事气氛、□06烘托人物形象、□07推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题；社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写，作用是交代人物的生活□08环境、交代人物的社会□09关系、交代作品的□10时代背景，也可从侧面刻画人物，显示作品主题。
3．人物。
小说塑造人物，可以以某一真人为模型，综合其他人的一些事迹，如鲁迅所说：“人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。
”人物描写的角度有正面描写和侧面描写。
□11正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等，□12侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫□13侧面烘托。
一、线性简图小说的整体阅读要以小说主人公为依托，梳理概括情节阶段，建立情节梳理的线性简图。
首先，明确小说主人公；然后根据对主人公形象的塑造，对照“开端——发展——高潮——结局”(有的小说会有“序幕”“尾声”)梳理小说的情节脉络，将内容相同或相近的段落合并，概括为一个层次，依次建立情节结构的线性简图。
厘清行文的来龙去脉，以便把握文章整体思路。
概要过程中，注意标注勾画文中情感或观点倾向明显的词句，甚至可以用简写词语，以便把握小说主题；中心显露的勾出，隐藏的、难度大的，依据后面的选择题选项与主观题揣摩提炼。
建立线性简图，需说明的是：①不求标准，只求方便理解。
起初可多分出几个层次，随着概括能力的提高，定会更准确地梳理分层。
小说阅读核心梳理·固根基人物、情节、环境、手法、主题——小说阅读空间的五维度小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。
小说的三要素人物、情节、环境，再加上手法、主题，可称作小说阅读空间的五维度。
第一维度——人物小说中的人物，又称典型人物，是作者根据现实生活，采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的。
小说人物的形象特征列表如下：1.主要人物的作用主要人物处在中心地位，被作者着力塑造，承担着揭示小说主题的作用。
2.次要人物的作用次要人物在小说中的作用列表如下：3.物象的作用物象在小说中的作用列表如下：第二维度——情节小说的情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片段的有机剪辑，又是矛盾发生、展开、发展的过程。
1.情节的构成。
小说情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还有序幕和尾声。
2.情节的安排。
常见的情节模式有：①全文一波三折式；②首尾呼应式；③开篇倒叙式；④结尾出人意料式；⑤结尾留下空白式。
3.情节的线索。
小说的线索是贯串整个作品的情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感，还可以是故事中的空间、时间。
线索有单线和双线两种。
双线又包括明线和暗线。
第三维度——环境小说的环境包括社会环境和自然环境。
社会环境指反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等事物及民俗民风等，是一定历史时期社会生活、人际关系的总和。
自然环境指小说中的自然景观，如季节天气变化、风霜雨雪、山川湖泊、森林原野等。
第四维度——手法小说手法一般指表达方式、表现手法和结构技巧。
1.表达方式(1)叙述视角(人称)及作用(客观视角) 实比较灵活自由(2)叙述手法及作用手法作用顺叙按时空顺序记叙，使情节发展脉络分明，层次清晰倒叙制造悬念，引人入胜插叙对主要情节或中心事件做铺垫照应，补充说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实补叙对上文内容补充解释，对下文做某些缘由的交代(3)描写类型及作用正面描写肖像描写揭示人物身份、境遇、精神状态，表现人物的内心世界和性格特点行动描写展示人物言行举止，直接体现人物性格语言描写表达人物情感，反映人物性格特征，揭示人物的内心世界心理描写揭示人物的精神状态，刻画人物性格细节描写刻画人物性格，烘托人物心理，推动情节的发展，深化主题等借助次要人物、物象或环境侧面烘托，引发读者的联想和想象，以含蓄曲折地表现小说的主要人物形象2.常见的表现手法及特点衬托渲染通过渲染描绘某一事物的特点来突出所要表现事物的氛围对比突出主要人物或主要事物的特点，使形象更鲜明点面结合叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或某一细节为点，两者结合能反映出人物或事物的全貌，又能突出重点，表现事件的普遍意义和特殊意义以小见大叙写平凡细小却包含典型意义的小事件、小人物，感人且具有社会意义3.结构技巧常见的布局谋篇的结构技巧包括：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后照应、起承转合、设置悬念和制造波澜等。
2020高考语文·小说阅读知识梳理【小说备考】（一）情节结构安排模式：(1) 摇摆式。
即通常所说的“一波三折”，使小说读起来引人入胜。
《清兵卫的葫芦》(2) 结构上延迟——（《牲畜林》）“延迟”是层层推进结构中的一种手法，在小说的进程过程中，作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭。
（《西游记》中“九九八十一难”与“三打白骨精”）(3) 欧·亨利式。
结尾出人意料，而又在情理之中，产生戏剧性效果。
(4) 蒙太奇式。
或叫“镜头组合式”。
即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。
（把许多镜头联接起来，实现时空交错和大幅度跳跃的效果，避免了平铺直叙的单调呆板）(5) 独白式。
以人物在特定环境中的心理活动为线索叙述故事，推动情节的发展。
这种形式便于抒发人物内心深处的情感，表达对事物、人物的思考。
(6) 倒叙式。
先写结果，再写起因、经过的一种结构方法。
这种结构既有倒叙的往事的回叙，又有顺叙的线的延伸。
(7) 留白式。
留白式的结构，注重的是叙述的恰到好处，戛然而止，为读者留下无穷的想象空间。
(8) 抑扬式。
“扬”是主体，先在“抑”上着笔，突然一转归于“扬”。
或者相反。
用这种方法，造成鲜明对比，形成波澜起伏的情节，更突出主旨。
(9) 误会法，巧合法(10) 双线结构。
①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——《马兰花》②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》明暗双线的好处：一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造……人物形象；突出小说……的主题。
(11) 设悬念：激活读者的“紧张与期待的心情”，激发读者的阅读兴趣和探究欲望。
(12) 埋伏笔，做铺垫：前段文章为后段文章埋伏线索，做好铺垫，也可以理解为上文对下文的暗示。
高考语文一轮复习小说阅读知识点整理一、情节（一)一般情节的作用：对于小说情节的作用进行分析，一般应从两个方面入手：内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用;结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等作用。
另外，还要注意有时从表达效果上进行分析，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏、引人入胜等。
（二）情节的具体作用：①交代人物活动的环境。
②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
③引起下文，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文。
⑤线索或推动情节发展。
⑥刻画人物性格。
⑦表现主旨或深化主题。
(三）“情节题”的答题模式：(1)问句、段(或某种情景)在文中有什么作用。
答题模式：①为……情节发展作铺垫(提供依据，设置伏笔悬念)。
②表现了……的思想品质(精神世界)，有助于塑造……的形象。
③揭示(表现、突出)了……，有利于深刻表现主题。
（四）情节安排方式的效果(1)就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
(2)就开头、结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
(3)就开头来说有倒叙式。
如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
作用是制造悬念，引人入胜。
顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
平叙：叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一件事，再叙一件。
使头绪清楚，照应得体。
(4)就结尾来说有戛然而止、留下空白式。
给读者想像，让读者进行艺术再创造。
高考语文一轮复习小说阅读知识点整理一、情节（一)一般情节的作用：对于小说情节的作用进行分析，一般应从两个方面入手：内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用;结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等作用。
另外，还要注意有时从表达效果上进行分析，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏、引人入胜等。
（二）情节的具体作用：①交代人物活动的环境。
②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
③引起下文，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文。
⑤线索或推动情节发展。
⑥刻画人物性格。
⑦表现主旨或深化主题。
(三）“情节题”的答题模式：(1)问句、段(或某种情景)在文中有什么作用。
答题模式：①为……情节发展作铺垫(提供依据，设置伏笔悬念)。
②表现了……的思想品质(精神世界)，有助于塑造……的形象。
③揭示(表现、突出)了……，有利于深刻表现主题。
（四）情节安排方式的效果(1)就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
(2)就开头、结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
(3)就开头来说有倒叙式。
如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
作用是制造悬念，引人入胜。
顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
平叙：叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一件事，再叙一件。
使头绪清楚，照应得体。
(4)就结尾来说有戛然而止、留下空白式。
给读者想像，让读者进行艺术再创造。
小说情节结构的三种考法一、阅读下面的文字,完成第1~3题。
失踪周海亮男人随很多人扑出战壕,然后便不见了。
活着的兵里找不到他,死去的兵里也找不到他。
那次他们打了胜仗,兵的失踪于是变得蹊跷,几近离奇。
几天以后队伍打到兵的家乡,营长将兵失踪的消息告诉了兵的女人,女人听了,表情即刻变得不安。
他失踪了?找不到了。
怎么可能?部队里常有这种事情。
营长说,他可能战死了,死在非常隐蔽的地方,我们找不到他;他可能被俘了,虽然我们打了胜仗,他仍然有走散然后被俘的可能;他可能逃跑了,因为太过恐惧,不敢面对敌人。
他回来过吗?没有。
女人说,你们弄丢了我丈夫,你们不该这样问我。
不是我们把他弄丢的。
营长说,是他失踪了。
我猜他战死了。
女人说,先与队伍走散,然后战死。
他既不会逃走也不会被俘,他那么强壮,那么勇敢。
他战死了,你们有责任的。
当然。
营长笑笑说,不管他战死,逃走,或者被俘,这点钱都是对你的补偿。
现在我得走了,你知道,我们的任务就是打光。
我先把所有的兵填进去,然后,再把自己填进去……女人不愿相信她的丈夫已经死去,但是现在,她不得不相信。
她被自己虚构的故事说服,然后在梦里,一遍又一遍地重复:丈夫只知冲锋,终与队伍走散。
他遇到敌人的散兵,他被敌兵打死然后扔进河里——丈夫是战死的,他不可能成为俘虏。
两年以后,队伍再一次打回来,女人再一次见到营长。
营长说我的五百多人,只打剩不足五十人。
营长说仍然没有你丈夫的消息。
营长说我倒希望他被俘,似乎只有被俘才有活命的机会。
女人不相信丈夫会成为俘虏,但现在,女人突然非常希望她的丈夫成为俘虏。
只有成为俘虏才可能与部队失去联系,才可能彻底失踪,才可能有活着的机会。
可是丈夫成了俘虏,将会受到怎样非人的折磨?每一天夜晚,女人都会被睡梦里丈夫撕心裂肺的惨叫声惊醒。
几年以后,战争结束了。
在部队,女人再一次遇到营长。
营长不再是当年的营长,他现在的任务,是负责核实战争中失踪士兵的名单。
他坐在一张桌子后面,两个裸露的胳膊上,整齐地排列着十几个弹痕。
专题三分析情节结构一、题型归纳：题型一情节概括题答题模板模板一：主人公在……时候，……地点，做了……事情。
模板二：小说先写了……，接着写了……，又写了……，最后写了……。
模板三：小说的主要情节有：①……；②……；③……；④……。
题型二情节手法题1．情节叙述技巧(1)叙述人称和叙述视角：题型三情节作用题（1）综合思考四个作用a、指向情节(结构)的作用。
为下文情节做铺垫或埋下伏笔；照应前文；推动情节发展或转折；形成线索，贯穿全文；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
b.表现人物的作用。
所谓情节，就是人物性格的展开、成长过程。
要看情节是否表现人物的性格特点，暗示人物的心理，或与其他人物的关系等。
c.表现主题的作用。
看它是否表现或深化了小说的主题。
d.表现环境的作用。
看它是否描写或暗示了自然(社会)环境，是否突出了环境的特点等。
（2）结合位置说作用a.小说开头常见作用：环境作用：交代故事发生的环境，渲染气氛；烘托人物心情，奠定感情基调。
情节作用：为情节展开做铺垫，推动情节的发展。
人物作用：交代人物身份，表现人物性格。
主题作用：开篇点题。
读者作用：提出疑问，引发读者思考；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
b.小说中间常见作用：情节作用：推动情节发展，形成高潮、转折；形成照应或埋下伏笔。
照应就是文学作品前后文之间的呼应。
照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。
伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。
在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。
人物作用：表现人物的性格(心理)，强化人物情感。
主题作用：深化主旨，突出(暗示)主题。
c.小说结尾常见作用：情节(结构)作用：总结上文；照应前文(标题)；戛然而止；使情节更完整；欧·亨利式结尾。
人物作用：使人物形象更加丰满、鲜明。
主题作用：卒章显志，总结(深化、升华)主题，加深情感。
读者作用：引起读者深思，回味悠长。
三、对点精炼（一）阅读下面的文字，完成后面的1—3题。
专题三分析情节结构一、题型归纳：题型一情节概括题答题模板模板一：主人公在……时候，……地点，做了……事情。
模板二：小说先写了……，接着写了……，又写了……，最后写了……。
模板三：小说的主要情节有：①……；②……；③……；④……。
题型二情节手法题1．情节叙述技巧(1)叙述人称和叙述视角：题型三情节作用题（1）综合思考四个作用a、指向情节(结构)的作用。
为下文情节做铺垫或埋下伏笔；照应前文；推动情节发展或转折；形成线索，贯穿全文；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
b.表现人物的作用。
所谓情节，就是人物性格的展开、成长过程。
要看情节是否表现人物的性格特点，暗示人物的心理，或与其他人物的关系等。
c.表现主题的作用。
看它是否表现或深化了小说的主题。
d.表现环境的作用。
看它是否描写或暗示了自然(社会)环境，是否突出了环境的特点等。
（2）结合位置说作用a.小说开头常见作用：环境作用：交代故事发生的环境，渲染气氛；烘托人物心情，奠定感情基调。
情节作用：为情节展开做铺垫，推动情节的发展。
人物作用：交代人物身份，表现人物性格。
主题作用：开篇点题。
读者作用：提出疑问，引发读者思考；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
b.小说中间常见作用：情节作用：推动情节发展，形成高潮、转折；形成照应或埋下伏笔。
照应就是文学作品前后文之间的呼应。
照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。
伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。
在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。
人物作用：表现人物的性格(心理)，强化人物情感。
主题作用：深化主旨，突出(暗示)主题。
c.小说结尾常见作用：情节(结构)作用：总结上文；照应前文(标题)；戛然而止；使情节更完整；欧·亨利式结尾。
人物作用：使人物形象更加丰满、鲜明。
主题作用：卒章显志，总结(深化、升华)主题，加深情感。
读者作用：引起读者深思，回味悠长。
三、对点精炼（一）阅读下面的文字，完成后面的1—3题。
2020年高考语文小说阅读之小说情节情节是小说的核心部分，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。
高考考查情节的题型有3种：情节概括梳理题、情节手法题、情节作用题。
一、梳理概括情节“情节梳理概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。
高考考查这一考点的试题往往立足全文设题，考查全文的故事情节的梳理。
这种试题分为明考型（题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络）和暗考型（题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等）两种。
【考试题型】明考型：这类题目的题干中往往有“概括”、“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题方向的名词。
比如说“请围绕主人公梳理文章的基本情节”“请用简明的语言梳理这篇小说的脉络”。
暗考型：题干不是明确要求概括或梳理情节、脉络，而是要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。
这类题目实际上也属于情节梳理题，只是答题方向不同。
例如“请用简洁的文字写出小说中XX的态度的变化过程。
”【答题方法】1.结构连贯法：厘清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。
2.场面连贯法：小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。
3.线索连贯法：线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等，勾画关联线索的语句。
抓住线索，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。
4.细节连贯法：围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括。
【答题步骤】第一步，审题干，明方向。
即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型，从而确定答题的方向。
第二步，依内容，理层次。
即根据小说文本的具体内容，或采用结构连贯法，或采用场面连贯法，或采用线索连贯法，或采用细节连贯法，划分段落，理清层次结构。
