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2018届高考常考综合题(5)河流特征描述及其成因分析(鲁教版)全面版

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2018届高考地理常考综合题(2)地形特征描述及成因分析(鲁教版)(优秀版)

2018届高考地理常考综合题(2)地形特征描述及成因分析(鲁教版)(优秀版)
(2)根据设问“从内外力作用的角度”的提示,从断层两侧升降的内 力作用和流水作用两方面说明其成因。
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2.读图,完成下列各题。
(1)判断G河自N点至M点流经地区的地形类型,并说明判断的理 由。
(2)指出G河没有形成明显三角洲的原因,并加以分析。
-9-
答案:(1)盆地或刚果(河)盆地。理由:从(向心状)水系或河流分布状 况判断,该地形区北、东、南三面高,再从(500米)等高线判断,该地 形区为盆地。或从经纬(网)判断该地形区为刚果(河)盆地。
形。
(2)锁定外力作用,根据图示信息及区域特征,逆向推理。
沉积
小 缓
大
快
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阅读图文材料,完成下列各题。 下图为我国某区域地形剖面图。
(1)说明图示地区的地形特征及其形成原因。 (2)图示地区是世界生物多样性最丰富的地区之一。简析图示地 区生物多样性丰富的原因。
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答案:(1)山河相间,山高谷深,地势北高南低。亚欧板块和印度洋板 块强烈挤压,地壳不断隆升。在亚热带季风气候条件下,流水的侵 蚀和切割作用强烈。
他们一个15岁，一个16岁，花开的季节。初学立体几何，大熊用小纸壳手工助洁心理解立体与平面的迥异，地理考试这对同桌囊括了班里两个第一，大熊94分，第一名，洁心47分， 倒数第一。大熊不知怎么就让无论如何都搞不懂季风洋流方向的洁心尤如神助，醍醐灌顶。洁心盼着上作文课，老师会朗读几篇上榜佳作，每每读到洁心的作文，大熊会看洁心一眼， 好像在说我知道这一篇是你写的，洁心也会漫不经心瞥一眼，故作平淡地回复嗯，是我。不知从何时起，他们走进彼此的心。大学毕业的第二年，他们结了婚，第三年，有了一个可爱 的孩子。洁心的日常开始以大熊小熊为中心，辞去优渥工作，成为家庭主妇，曾经的诗情画意干练要强变成琐碎的柴米油盐酱醋茶，窈窕淑女变成自带三层救生圈的黄脸婆，大熊成为 业内认可的职业经理人，小熊也取得全国乃至世界各大数学竞赛计算机竞赛的各色奖牌。被大熊小熊的光环映着，洁心日复一日忙忙活活庸庸碌碌地快乐着。人和人之间的比较，是丢 失快乐最简单的方式。昔日的同学大多事业有成，成为各自领域的精英，而洁心日渐落伍，好像被抛弃在另一个时代。比较也是客观认识自己最直接的方式。失落带来思考，洁心终于 意识到这十几二十年的岁月她把自己搞丢了。洁心想重回轨道却无力又无助，知识陈旧，书生意气，与社会严重脱节，抱怨，她偏执地认为大熊消耗了她的青春改写了她的命运，而人 到中年的大熊再不会像过去只要听到洁心呼唤，马上放下全世界飞奔而来，事业有成的他也不再对洁心的发号施令全盘言听计从，洁心觉得自己失去了整个世界。洁心没有意识到很多 时候大熊只是在迁就她，不和她计较，也没有意识到一个企业高管若凡事对一个家庭主妇唯命是从究竟是好事还是坏事，她越来越暴躁，越来越容易愤怒，家庭气氛像一只随时会被引 爆的火药桶，说不定什么琐事就会成为导火索。大熊忙碌粗心，洁心心灰意冷，俩人之间有了罅隙，有了不满，洁心不止一次发怒时大喊分手。洁心最脆弱的时候，大熊没有及时给予 支持和关注，洁心撕心裂肺的难过，大熊忙于工作，浑然不觉，洁心认为大熊不再爱自己，痴心错付，悔不当初，对自己的婚姻感到绝望，她给自己7天的时间思考，要不要走出这曾 欣欣然冲进来的围城。一位生性爱冒险的作家本杰明，无法走出半年前的丧妻之痛，带着一个青春期一个幼儿期的两个孩子，生活一团糟。本杰明放弃了专栏写作，拒绝开始新感情， 欲带着儿女换一个崭新环境开始新生活，于是他买了新房子，未曾想这房子却是一个经济窘迫、难以维系正常运转的动物园……本杰明走投无路之时，发现妻子给留下的“冒险基金”， 妻子自知无法常相陪伴，竭尽所能给丈夫最后的成全，这份爱让人唏嘘汗颜。本杰明给一双儿女讲述他和妻子初次见面，一见钟情，自惭形秽，踌躇不前时，自己骨子里天生的冒险精 神推着自己抓住了这份非你莫属的爱情。看着本杰明和一双儿女对着阴阳相隔的妻子、妈妈，互诉衷肠，洁心百感交集，泣不成声，她想世人听过见过无数美丽的爱情故事，但都是别 人的，现实的生活总会有种种难言的苦楚不如意，“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”接受人和事的缺憾不完美，才是真实的生活。发起冷战的第三天，洁心不再继续臆想徒生 闷气，她决定给彼此一个机会，和大熊进行了一次推心置腹长谈，长谈的结果是洁心庆幸失而复得的婚姻和爱情，大熊说洁心没失去过，自己一直都在，从未离开，只是不该忽视了洁 心的内心需求。洁心开始找回自己的人生旅程，列清单，定目标，开始学习、锻炼、尝试，由内而外改变自己，每晚洁心大熊两人瑜伽对望，相伴练习腹肌撕裂。假期里，大熊更多地 陪伴洁心，两人相濡以沫走遍千山万水，洁心开始一展所长，用文字记录下他们的所见所闻，所感所悟。人到中年，两人相互珍惜，共同成长，生命和爱情焕发出绚丽光彩，照亮了彼 此的人生，很多小伙伴说因为他们，自己又开始相信并渴望爱情了。一日，，麦克是校园篮球明星，他本可以因篮球特长被全额奖学金保送进大学，但因女友怀孕他放弃了关键的冠军 赛而向女友求婚。20年后，麦克穷困潦倒，事业家庭均失意，戏剧性地他重返了17岁，仍是青春闪耀，17岁的他遇到现实中的一对儿女，中年��

(鲁教版)2018版高考总复习课件：必修1 5.地形 第3节 河流地貌的发育

(鲁教版)2018版高考总复习课件：必修1 5.地形 第3节 河流地貌的发育

目录
2. 考 点 精 讲
目录 目录
1、下列各图中河流主要侵蚀类型及对河谷的影响：
（1）类型： 溯源侵蚀和向下侵蚀： 对河谷的影响： 使河谷延长和加深。
目录
1、下列各图中河流主要侵蚀类型及对河谷的影响：
（2）类型：
侧蚀： 对河谷的影响：
使河谷展宽。
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2、下列地貌的类型，并解释其成因。
地貌类型： 喀斯特地貌
8、提取信息：“D．丁村比丙村 地下水埋藏浅”； 9、地理判断：丁村地势较高，地 下水埋藏深，丙村地下水埋藏较浅。
目录
(2015·北京文综，4～5)下图为华 北某地局部示意图。读图，回答(1) ～(2)题。
1、提取信息：“A．地势西高东 低、南高北低”、“图中地表形态、 河流流向”；
2、地理判断：地势西高东低，北 高南低；
3、提取信息：“B．山前平原受 外力侵蚀作用明显”；
(2)图示地区( ) A．地势西高东低、南高北低 B．山前平原受外力侵蚀作用明显 C．洪积扇面积差异取决于降水量 D．渠水通过蒸发环节参与水循环
4、提取信息：山前平原冲积作用 形成，外力侵蚀不明显；
目录
(2015·北京文综，4～5)下图为华 北某地局部示意图。读图，回答(1) ～(2)题。
目录
(2015·北京文综，4～5)下图为华 北某地局部示意图。读图，回答(1) ～(2)题。
6、提取信息：“C．丙村比丁村土 层深厚”； 7、提取信息：丙村地下依次有粘土、 粉沙等冲积物，土层深厚；丁村位 于冲积扇顶端，冲积物以下是花岗 岩，土层较丙薄。
(1)图中( C ) A．甲地陡峻，喀斯特地貌典型 B．乙地低平，泥石流灾害频发 C．丙村比丁村土层深厚 D．丁村比丙村地下水埋藏浅

【复习必备】三年高考()高考地理试题分项版解析 专题04 地表形态的塑造(含解析)

【复习必备】三年高考()高考地理试题分项版解析 专题04 地表形态的塑造(含解析)

专题4 地表形态的塑造【2018年高考题】（2018·新课标Ⅰ卷）图2示意某河流上游河段的单侧断面。

该河段两岸依次分布着海拔不同的四个平坦面T0、T1、T2、T3，平坦面上均堆积着河流沉积砾石。

砾石的平均砾径T3>T0>T2>T1。

洪水期河水仅能淹没T0。

据此完成6–8题。

6．面积仍在扩大的平坦面是A．T0 B．T1 C．T2 D．T37．该断面河流流速最大的时期为A．T3形成时期B．T2形成时期 C．T1形成时期D．T0形成时期8．推测该河段所在区域的地壳经历了A．持续下降B．持续抬升C．间歇性下降D．间歇性抬升【答案】6.A 7.A 8.D【解析】精准分析：8.阶地的形成经历两个过程，一是河流侵蚀作用，然后在上面堆积，二是地壳抬升，使已经形成的阶地向上移动。

据图可知，四个阶地的高度位置不同，故地壳抬升是间歇性抬升。

考点定位：该题考查河流的地貌形成过程和成因。

【试题点评】举一反三: 沉积物颗粒的大小与流速关系密切。

一般来说，河流上、中游因坡降大，流速快,沉积物颗粒大；下游坡降和流速均小，沉积物颗粒细小。

河流中心流速大，岸边流速小（特别是凸岸），岸边的沉积物颗粒较中心的小。

在时间上，洪水期间因流速大，沉积的物质颗粒粗大；平水期流速小，沉积的物质颗粒细小，结果表现在沉积物垂直剖面中，粗、细沉积物成层分布。

（2018·新课标Ⅲ卷）贝加尔湖（图2）是世界上最深的湖泊，监测表明湖水深度还在加大。

贝加尔湖湖底沉积物巨厚，可达8千米。

据此完成第6题。

6．贝加尔湖形成于A．地壳断陷集水B．火山口集水C．河流改道D．滑坡阻断河流【答案】6.A【解析】精准分析：考点定位：该本题组以贝加尔湖为背景材料，通过贝加尔湖的形成原因。

（2018·天津卷）读图文材料，回答3—4题。

3．依据图3中信息判断，造成甲、乙、丙三地地貌类型不同的最主要原因是A．年降水量的差异B．地质构造部位不同C．植被覆盖率不同D．地表岩石种类不同古河床沉积物是某地质历史时期河流位置的标志。

18届高考地理一轮复习常考综合题地理综合题答题程序课件鲁教版

18届高考地理一轮复习常考综合题地理综合题答题程序课件鲁教版

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答案:(1)主要问题:可供建设的土地资源紧缺,用地规模已经超出可 供建设的土地资源。自然原因:山区面积大,地表破碎,境内可利用 土地较少。人类活动原因:生态功能保护区占地较多,梯级电站开 发淹没部分谷地农田。 (2)因地制宜,发展特色农业、林果业及初级农产品加工业;利用 国家级森林及生物多样性生态功能区资源,适度发展生态旅游业。
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3.综合思维是完整答题的保证 (1)题在书外,理在书中:向教材要答案,对设问涉及的知识点进行 定位,锁定需要调动的原理、规律。 (2)思维建模,筛选要点:建立必要的答题模板,答对答全,但要结合 具体问题和考查区域对答题模板进行仔细筛选,决定要点去留。可 以根据限定词筛选(自然、人为;时间、空间;异同),根据所在地区 筛选(要与区域特征相吻合,因地制宜),根据题目提供的材料筛选。 (3)看图说话,读表归纳:在设问与材料信息间建立联系。文字材 料——直接用、概括用;图形材料——看图说话,揭示联系;数字材 料——把数字变文字,重在比较。 (4)整合信息,形成思路:围绕新情境,运用地理的思维方法将获取 的信息、所学知识进行重新组合,在草稿纸上列出答题要点。
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(2016浙江卷,37)阅读图文材料,完成下列各题。 材料一 图1为我国西南部分地区略图。图2为2014年重庆工业 结构图。
图1
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图2
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材料二 成都和重庆是成渝城市群两大核心城市,成都电子信息 产业发达,重庆工业基础雄厚。汽车为两城市支柱产业,成都以客 车、商用车、轿车生产为主,重庆以重型汽车和轿车生产为主。在 十三五规划中,两城市都把中高档轿车、新能源汽车和智能汽车作 为发展重点。 (1)说明甲所在区域水能资源开发的有利与不利条件。 (2)某汽车制造企业拟在重庆建设生产基地,说出其有利条件。 (3)分析成都与重庆之间汽车产业分工协作的发展思路,并说明其 意义。

18届高考地理一轮复习常考综合题地理原因分析课件鲁教版

18届高考地理一轮复习常考综合题地理原因分析课件鲁教版

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2.答题技巧 (1)明确考查方向:是分析自然原因还是人为原因?自然原因侧重 地形、气候、水文等要素,人为原因突出人类活动对环境的影响。 (2)理清因果联系:要清楚重要地理要素的组成因子,并理解“因子” 与相关“地理要素”之间“因”与“果”的联系。 (3)多角度综合分析:依托宏观或微观的区域地图,用“地理环境整 体性”和“人地关系”多角度综合分析,突出主导因素的影响。 (4)由果溯因细描述:首先弄清题中已知信息与所设问题的内在联 系,由果到因搭建思维线索;最后再由因到果,正向综合形成答案。
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[套用模型] 1.信息获取 (1)从文字材料中获取信息。 材料中的重要信息有:“冬春季盛行西风”“集中在10月至次年4 月”“就地起沙”“风沙流主要集中在近地面20~30厘米高度范围内” 等。 (2)从图表中获取信息。 位置 流向
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2.思维路径 第(1)题,分析沙源主要从 河流 带来泥沙、河湖 底部裸露 两 个角度分析,注意从图中分析河流数量、河流 输沙量 和沉积 量、河流流量及季节变化对湖泊 水位 的影响。第(2)题,冬春季 起沙的原因是 风力 作用的结果,所以解答的实质是分析该湖泊 东北部冬春季节多大风的原因,可以从 地形 、下垫面的摩擦力 大小、 植被 等角度进行分析。第(3)题,风沙的危害主要从风 力 沉积 作用和风沙对地表的 侵蚀 作用两个角度分析对铁 路及车辆安全的影响。第(4)题,防治风沙的危害主要从 固沙 、 设立保护装置阻止风沙 入侵 两个角度采取相应的措施。
常考综合题◉建模(十二) 地理原因分析
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1.思维模板 (1)地形成因=内力作用+外力作用。 内力作用主要从地壳运动——板块碰撞或张裂、地质构造(褶皱、 断层)的角度分析;外力作用应先根据区域特征判断外力作用的类 型(流水、风、海浪、冰川等),进而找出对应的外力作用形式(侵蚀、 搬运、沉积作用等)。 (2)气候类成因=太阳辐射(纬度位置)+大气环流(气压带、风带及 季风环流)+下垫面(地形、海陆、洋流)。 纬度位置和海陆位置决定下的太阳辐射和大气环流是气温和降 水特点的决定因素;局部地区气温和降水发生改变是海陆分布、地 形、洋流等下垫面因素影响的结果。

高考地理综合题答题模板详细解读第四讲河流特征(共40张PPT)

高考地理综合题答题模板详细解读第四讲河流特征(共40张PPT)

2020/6/4
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知识梳理：河流与自然要素的关系
4.水库对河流的影响
使水库以下河段的径流量季节变化小
使水库下游河段的含沙量减少，改变枯水期的水质，改善河
流的航运条件
5、河流入海口与海水
（1）河流入海口海水盐度较低，部分河流入海口的盐度具有
明显的季节变化。
（2）河流对渔业资源的影响（渔场）：陆地淡水的注入给鱼
(1)破坏植被:地表径流量增加,使河流水位陡涨陡落,含沙量增加。 (2)植树种草:地表径流量减少,河流水位升降缓慢,含沙量减少。 (3)修建水库:对流量有调节作用,使河流水位平稳,水库下游河段含 沙量减少。 (4)围湖造田:使湖泊对河流径流的调节作用减弱,导致河流水位陡 涨陡落。 (5)硬化路面:增加地表径流,使河流水位陡涨陡落。 (6)铺设渗水砖:减少地表径流,增加地下径流,使河流水位平稳。
2020/6/4
答题模板 河流流程的长短主要取决于陆地面积的大小、地形及河流的位置。一 般陆地面积较小(如岛屿)或陆地轮廓比较破碎(如欧洲西部)则河流较 短；山脉距海岸较近(如美洲西海岸)则河流较短，如台湾西海岸河流 较东海岸河流长些；内流河受水源限制，有些较短 河流的流向可以与等高线的递变、地势高低互相作为判断依据，还可 用于等潜水位线分布图中，进行河流流向、潜水流向、地下水与地表 水互补关系及洪水期与枯水期的判定 高山峡谷地区，河流支流少，流域面积小；盆地或洼地地区，河流集 水区域广，支流多，流域面积大 山区，河流落差大，流速快，以下切侵蚀为主(地壳可能同时在抬升 ，下切侵蚀更强)，河道比较直、深，易形成窄谷；地势起伏小的地 区，河流落差小，以侧蚀为主(侧蚀的强弱主要考虑河岸组成物质致 密或疏松、凹岸或凸岸，还有地转偏向力)，河道比较弯、浅、宽4

2018届高考常考综合题(12)地理原因分析(鲁教版)高品质版

2018届高考常考综合题(12)地理原因分析(鲁教版)高品质版
(2)冬春季气候干燥(降水少),地表缺乏植被(草)的保护;大风多,湖 面较宽阔,西风经湖面无阻挡,沙源东部为河谷,风力强劲。
(3)(铁路路基较高)风沙堆积,填埋路基和轨道;侵蚀路基(和路肩); 损害机车车辆和通信、信号设备等,加大钢轨、车轮等设备的磨损; 影响运行列车安全。
(4)(阻沙措施)在铁路两侧设立阻沙墙(高立式沙障)。(固沙措施) 在沙地上用碎石等覆盖沙面,设置石(草)方格沙障。
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(1)分析瓜州风力资源丰富的原因。 (2)分析我国弃风限电集中在西北地区的原因。 (3
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答案:(1)瓜州深居内陆,温差大,加之距冬季风源地近,大风频繁;地 处河西走廊西端,地势南北高,中间低,形成“狭管效应”,风力加大;多 戈壁,植被稀少,缺乏风力屏障,风力大。
(2)西北地区风能资源集中、规模大,西北地区人口稀少,工业落 后,当地用电市场规模小,生产量远远大于消费量;风电本身具有波 动性和间歇性等特点(或风电不稳定),而西北地区调峰能力差;跨区 域输电能力不足等。
(3)控制风力发电规模和发展速度;加大跨区域电网建设,提高外 送能力;利用当地资源,因地制宜发展高耗能产业;提高蓄电、风力 预测等技术。
常考综合题◉建模(十二) 地理原因分析
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1.思维模板 (1)地形成因=内力作用+外力作用。 内力作用主要从地壳运动——板块碰撞或张裂、地质构造(褶皱、 断层)的角度分析;外力作用应先根据区域特征判断外力作用的类 型(流水、风、海浪、冰川等),进而找出对应的外力作用形式(侵蚀、 搬运、沉积作用等)。 (2)气候类成因=太阳辐射(纬度位置)+大气环流(气压带、风带及 季风环流)+下垫面(地形、海陆、洋流)。 纬度位置和海陆位置决定下的太阳辐射和大气环流是气温和降 水特点的决定因素;局部地区气温和降水发生改变是海陆分布、地 形、洋流等下垫面因素影响的结果。

2018年高考地理热点分析和命题预测(含答案)

2018年高考地理热点分析和命题预测(含答案)

2018届高三地理主干知识系列（二）河流专题（命题猜想）命题热点突破一：描述河流的水文特征、水系特征（一）河流水文特征1.径流量（1）径流量的大小——取决于五方面：第一，降水量的多少；第二，流域面积的大小；第三，干流的长度；第四，支流的多少；第五，蒸发量的大小以大气降水为主要补给来源的河流水量主要取决于降水的多少，以高山冰雪融水为主要补给来源的河流主要取决于气温的高低。

（2）河流径流量的季节变化大或小，若大的话，汛期在什么季节（春汛、夏汛、冬汛）。

2.河流含沙量的大小，主要取决于地形、植被覆盖率、过水地面土壤的疏松程度。

3.结冰期与凌汛：主要与气温有关。

最冷月均温小于0℃有结冰期，若河流同时又是从较低纬度地区流向较高纬度地区的，则还会有凌汛现象。

4.流速——湍急、大、急5.水能——大小取决于高差的大小和水量的大小。

（二）河流水系特征 1.河流的长度和流向2.流域面积大小3.支流的多少及其长短和分布（对称的、向心的、辐射的）——地势决定着河流的流向， 河流总是从高处流向低处，所以，山地常形成放射状水系，盆地常形成向心状水系。

4.地上河（河道平直、弯曲、地上河）5.入海口（有没有入海口）6.河流是否弯曲河流的水系形状特征例：河流含沙量为河流中单位水体所含悬移质泥沙的重量。

河流输沙量为一定时段内通过河 道某断面的泥沙数量，其大小取决于含沙量和径流总量。

下表为我国四条河流入海口泥沙特 征。

据此回答 1——2 题。

1.②河较③河年平均入海沙量大，产生这一结果的主要原因是流域( )A ．暴雨频率高B ．植被覆盖差C ．汛期时间长D ．河流落差大 2．四条河流中，年平均入海径流量最小的是( ) A ．① B ．② C ．③ D ．④①② ③ ④ 年平均含沙量(kg/m 3) 0.22 25.6 0.53 3.27 7.098×10101.1×10124.68×10117.96×109年平均入海沙量(kg)例：[《天一大联考阶段测试四》]37.阅读图文材料，完成下列要求。

2018届高考常考综合题(5)河流特征描述及其成因分析(鲁教版)(优秀版)

2018届高考常考综合题(5)河流特征描述及其成因分析(鲁教版)(优秀版)
法国罗讷河示意图
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(1)说明洪峰在罗讷河里昂以上河段得到有效削减的自然环境原 因。
(2)罗讷河里昂以上河段一般在春季会出现汛期,而河口地区夏末 通常会出现枯水期,从河水补给的角度分析其主要原因。
答案:(1)罗讷河里昂以上河段沿岸附近分布有较大面积的沼泽 与湖泊,可以起到积蓄径流、削减洪峰的作用。
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[套用模型]根据图示的气候、地形、植被状况,从流量、水位的
季节变化及汛期、含沙量、结冰期、流速等方面分析B城附近河
段的水文特征,其思路如下。
区域图→盆地地形,内部平坦;森林覆盖率 高 →水流 平缓 ;
含沙量较 小
气候图→最冷月均温在0 ℃以上;降水 丰富
,季节分配
_均__匀___→ 无 结冰期;流量 丰富 ,季节变化 小 (与植被茂密也
(3)提取文字信息:结合图文材料推理判断:鄂毕河河口纬度高→ 冬季寒冷漫长,水温 低 ,结冰期 长 →鱼类生长 缓慢 ,不易存 活;流域内沼泽广布→吸附 营养物质 →河口浮游生物较 少 → 鱼类饵料缺乏。
洁心与大熊在进入高中的第一天相识，两人都是大个子，分座位的时候，老师让男女生各排一队，一队一个次第走到座位上，最后一排有六张桌子，洁心谦虚地站到一个比自己矮一点 点的女生前面，与大熊成了同桌
有关);汛期较 长
-9-
[命题视角2] 河流水文或水系特征的成因分析 其答题思路如下。
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2.(2015上海卷,34~35)罗讷河源自阿尔卑斯山脉,流经法国东南部, 注入地中海。读图文材料,完成下列各题。
罗讷河流域具有较强的径流调节能力,如20世纪80年代,罗讷河 上游出现百年一遇的大洪水,洪峰流经里昂以上河段后,干流径流 量在短期内从3 250 m3/s减少到2 450 m3/s。

届高考地理鲁教版一轮总复习配套课件微专题河流特征的分析共张

届高考地理鲁教版一轮总复习配套课件微专题河流特征的分析共张

第六页，共32页。
微型专题突破
• 4．根据城市的合理规划图判定(pàndìng)河流 流向
• 城市合理规划最主要的是处理好工业区与
住宅区的位置关系，需清洁水源的工厂(如自
来水厂、酒厂、食品厂等)应位于居民区上游
地区；产生水污染的工厂(如电镀厂、化工厂)
应位于居民区下游地区；高级住宅区往往位
于地势较高的上游等。 第七页，共32页。
微型专题突破
• 5．根据河床的深浅判定河流流向 • 在河岸弯曲处，受水流的冲刷，凹岸河床
较深，而凸岸往往形成(xíngchéng)河漫滩， 即河床较浅；在河岸平直处，受地转偏向力 的作用，北半球右岸河床较深，左岸则较浅 ，南半球正好相反。
第八页，共32页。
微型专题突破
• 6．根据经纬网或水系形状，判定河流流向
型：一是描述某条河流的水文特征或水系特
征；二是分析某条河流水文特征的成因(侧重
于气候因素(yīn sù))或水系特征与地形的关系
；三是比较两条河流水文或水系特征的差异
。
第十九页，共32页。
微型专题突破
• 【典例剖析】 (2011·浙江文综，36(1))下图为 世界某区域示意图，下表为图中甲、乙两城 市的气候资料(zīliào)。完成下列问题。(12分)
• (2)乙河流域内
第十六页，共32页。
( 微型专题突破
• (3)下列图中，最能反映上图中P湖泊(hú pō)与 其入湖河流的水体运动方式的是 ( )。
第十七页，共32页。
微型专题突破
• 解析 第(1)题，根据河流东岸比西岸陡，可
推断当地位于南半球，故该地位于30°～
40°的大陆西岸，为地中海气候，自然植被
• 等潜水位线的数值大小可以反映地势的高 低，即等潜水位线的数值大，表明地势较高 ；等潜水位线的弯曲可以反映河流水与潜水 的互补关系。运用示坡线法和切线法可判定 (pàndìng)河流流向。

2018年高考地理(鲁教版)总复习教师用书：第3单元第六节 洋流含解析

2018年高考地理(鲁教版)总复习教师用书：第3单元第六节 洋流含解析

第六节洋流学习目标定位知识体系预览1。

识记:世界洋流的分布规律，洋流对地理环境的影响.2．理解：北印度洋季风洋流。

3．应用：结合等温线图判断洋流的性质、名称、影响等问题。

考点一世界海洋表层洋流的分布[核心知识再现］1．按性质分类错误!2．影响因素盛行风是主要的动力因素,其次还受地转偏向力、陆地形状等因素影响.从低纬流向高纬的洋流一定都是暖流，对吗?提示不对。

例如，索马里寒流（夏季）由于受上升流的影响,虽然从低纬流向高纬，但属于寒流。

3．三大洋主要洋流及其分布太平洋大西洋印度洋洋流图洋流名称①北赤道暖流，②日本暖流，③北太平洋暖流，④加利福尼亚寒流，⑤千岛寒流，⑥南赤道暖流，⑦东澳大利亚暖流，⑧西风漂流,⑨秘鲁寒流①北赤道暖流,②墨西哥湾暖流，③北大西洋暖流，④加那利寒流，⑤拉布拉多寒流，⑥南赤道暖流,⑦巴西暖流,⑧西风漂流，⑨本格拉寒流南印度洋：①南赤道暖流，②马达加斯加暖流,③莫桑比克暖流，④西风漂流,⑤西澳大利亚寒流.北印度洋:⑥季风洋流【高效速记】洋流分布的记忆方法在记忆世界各洋流的分布时,可先记住洋流模式，然后把分数式“8 0 "它对应到各大洋中.如右图：采用想象法:利用联想记忆：中间分数线为赤道；分子“8”，按笔顺代表北半球大洋环流及洋流流向；分母“0”，按笔顺代表南半球大洋环流及洋流流向（南半球中高纬度没有形成环流），洋流以流经海域名称命名。

4．洋流分布与气压带、风带的关系盛行风是洋流形成的主要动力，因此洋流的分布与气压带和风带的分布密切相关.具体关系如下:5．洋流的分布规律可结合洋流分布模式图掌握洋流的分布规律：环流系统海区模式以副热带海区为中心的副热带环流（北半球顺时针，南半球逆时针）中低纬海区（除北印度洋海区）以副极地海区为中心的副极地环流（逆时针）北半球中高纬海区北印度洋季风环流（夏季顺时针，北印度洋海区。

2018届高考常考综合题(14)地理评价(鲁教版)(优秀版)

2018届高考常考综合题(14)地理评价(鲁教版)(优秀版)
(3)区域发展条件=自然因素(位置、地形、气候、河流、资源 等)+经济因素(劳动力、市场、交通、土地等)+社会因素(政策、 环境、科技等)。
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2.地理影响=有利影响+不利影响=经济意义+社会意义+生态意 义。
(1)某地理要素变化带来的影响=根据整体性原理从环境各组成 要素展开。如分析科罗拉多河过度引水对河口三角洲生态环境的 影响,要从水文、地貌、土壤、生物等的自然环境因素展开,依据 地理环境各要素相互联系、相互影响的角度进行推理分析。(答案: 河流水量减少,淡水
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[套用模型]第(1)题,结合图示 地形 、 河流 信息,分析因自 然障碍导致的 桥隧 工程对甲高速公路施工的影响。从经济 ( 带动产业发展 )、社会(对外联系、 就业 )等方面概述该公 路对大别山区社会经济发展的影响。第(2)题,从 资源 、 市场 、 交通、政策、 劳动力 等角度分析大别山区发展农产品加工 业的有利因素。要学会从图中提取有效信息:图示地区为山地、丘 陵地形,气候、植被垂直分异显著, 农副产品 丰富;图中大 别山区与 合肥 、 武汉 等城市的距离较近,市场广阔;修 建 高速公路 ,交通条件改善等。
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〔2015江苏卷(改编),28(1)(2)〕阅读图文材料,完成下列各题。 材料一 2013年,河北省粗钢产量占全球总产量的11.6%,占全国 产量的23.9%。钢铁产业成为河北第一支柱产业。其中,唐山和张 家口分别占全省产量近50%和4%。 材料二 下图为河北省煤铁资源分布与水系图。
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-5-
2.给出限定条件,比如“与××相比,评价其优势或者不足”或“从 ××方面进行评价”。
分析这类设问时,要注意审题,抓住限定词,是评价利还是弊,是对 比分析还是没有限定,是从哪方面进行评价等,这样就缩小了答题 范围。“与××相比,评价其优势或者不足”,就要先注意前者的优势 或者不足,然后对比分析要评价事物的优势或者不足。而“从×× 方面进行评价”注意评价时限定了条件,只能从某几方面进行分析。

2018届高考地理常考综合题(2)地形特征描述及成因分析(鲁教版)最新版最新版

2018届高考地理常考综合题(2)地形特征描述及成因分析(鲁教版)最新版最新版
(2)根据设问“从内外力作用的角度”的提示,从断层两侧升降的内 力作用和流水作用两方面说明其成因。
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2.读图,完成下列各题。
(1)判断G河自N点至M点流经地区的地形类型,并说明判断的理 由。
(2)指出G河没有形成明显三角洲的原因,并加以分析。
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答案:(1)盆地或刚果(河)盆地。理由:从(向心状)水系或河流分布状 况判断,该地形区北、东、南三面高,再从(500米)等高线判断,该地 形区为盆地。或从经纬(网)判断该地形区为刚果(河)盆地。
(2)地处低纬,热量充足,降水丰富;山高谷深,相对高度大,气候、 植被垂直变化显著;人类活动影响较小。
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[迁移应用](1)图示海拔、地势起伏→地形特征。经纬度等→板 块位置及气候→推断地形形成的内力和外力作用及其表现。
(2)推理思路:地形特征、气候类型→气候植被垂直分异→生物多 样性。
现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中，紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而，如果你细心观察，你会发现作 为现代人，其实人们每天都在尽可能的放松自己，调整生活节奏，追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里，人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的 人生乐趣。由此我悟出一个道理，那就是----生活简单就是幸福。生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲，会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐， 可以在流荡的旋律中回忆些什么，或者什么都不去想；你可以一个人在房间里大声的放着摇滚，也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享；你还可以一边放送着音乐，一 边做着家务....生活简单就是幸福。一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者捧 一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上最 喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。春暖花开的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结伴，走出户外，来一次假日的郊游，享受大自然 带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气，忘却都市的喧嚣，身心仿佛受到一番洗涤，这是一种什么样的轻松感受！生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会，那久违的 感觉带给你温馨和激动，在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友，是那样的弥足珍贵....生活简单就是幸福。周末的夜晚，一家老小围坐在电视机旁，尽享团圆的欢乐 现代人越来越会生活，越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋.....不一而足。人们根据自己的兴趣爱好寻找放松身心的最佳方式， 在相对固定的社交圈子里怡然的生活，而且不断的扩大交往的圈子，结交新的朋友有时，你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比；有时，你会为孩子的一次小考成绩优异而 倍感欣慰；有时，你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜；有时，你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增生活简单就是幸福！生活简单就是幸福，不意味着我们 放弃了对目标的追逐，是在忙碌中的停歇，是身心的恢复和调整，是下一步冲刺的前奏，是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”；生活简单就是幸 福，不意味着我们放弃了对生活的热爱，是于点点滴滴中去积累人生，在平平淡淡中寻求充实和快乐。放下沉重的负累，敞开明丽的心扉，去过好你的每一天。生活简单就是 幸福！我的心徜徉于春风又绿的江南岸，纯粹，清透，雀跃，欣喜。原来，真正的愉悦感莫过于触摸到一颗不染的初心。人到中年，初心依然，纯真依然，情怀依然，幸甚至 哉。生而为人，芳华刹那，真的不必太多要求，一盏茶，一本书，一颗笃静的心，三两心灵知己，兴趣爱好一二，足矣。亦舒说：“什么叫做理想生活？不用吃得太好穿得太 好住得太好，但必需自由自在，不感到任何压力，不做工作的奴隶，不受名利的支配，有志同道合的伴侣，活泼可爱的孩子，丰衣足食，已经算是理想。”时间如此猝不及防， 生命如此仓促，忠于自己的内心才是真正的勇敢，以不张扬的姿态，将自己活成一道独一无二的风景，才是最大的成功。试问，你有多久没有靠在门槛上看月亮了，你有多久 没有在家门口的那棵大树下乘凉了，你有多久没有因为一个人一件事而心生感动了，你又有多久没有审视自己的内心了？与命运的较量中，我们被迫前行，却忘记了来时的方

2017_2018学年高中地理第二单元从地球圈层看地理环境小专题大智慧河流水文特征的分析课件鲁教版必修1

2017_2018学年高中地理第二单元从地球圈层看地理环境小专题大智慧河流水文特征的分析课件鲁教版必修1
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已 经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
1．四幅图中表示南部沿海地区河流流量过程曲线的是
A．①
B．②
C．③
D．④
()
2．②③中河流 1～2 月断流的原因是
A．降水少
B．气温低
C．用水量大Βιβλιοθήκη D．地下水补给少()
解析：1.D 2.B 第 1 题，我国南部地区雨季开始早结束晚，雨 季长，降水量大，河流汛期长，水量大，且有两个汛期，故只有
④与之相符。第 2 题，②代表我国东北地区，③代表我国西北地 区，这两个地区冬季断流的原因是气温低。
河流水文特征的分析
一、河流水文特征和水系特征的区别与联系
二、河流水文特征分析 河流的水文特征包括径流量大小、水位季节变化、含沙量、有无 结冰期、流速(或水能蕴藏量)等五个方面，与流域的气候密切相关。 对河流水文特征的归纳，不一定要面面俱到，对于不同的河流， 其侧重点也有差异。 1．如我国东北地区的河流，包括黑龙江、嫩江、松花江、乌苏里 江等，大部分位于中温带，有春汛和夏汛两个汛期，有结冰期，含沙 量较小。 2．华北地区的河流，包括海河、黄河以及淮河北侧各支流，水量 不大且季节变化明显，汛期集中在夏季(因夏季多暴雨，降水集中)，(流 经地区植被覆盖率低)含沙量大，冬季结冰。
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法国罗讷河示意图
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(1)说明洪峰在罗讷河里昂以上河段得到有效削减的自然环境原 因。
(2)罗讷河里昂以上河段一般在春季会出现汛期,而河口地区夏末 通常会出现枯水期,从河水补给的角度分析其主要原因。
答案:(1)罗讷河里昂以上河段沿岸附近分布有较大面积的沼泽 与湖泊,可以起到积蓄径流、削减洪峰的作用。
汛期
长或短,从 ×月至×月
流域内的雨季长短(外流河),气温变化导致的积 雪、冰川融水时段等
含沙 含沙量大 流域内的地形坡度(流速)、降水强度、植被覆盖
量小
率、土质等
-3-
要素 描述角度 影响因素
结冰 有或无,长 最冷月均温>0 ℃,无结冰期;最冷月均温<0 ℃,
期 或短
有结冰期
凌汛 有或无
须同时具备两个条件:①有结冰期;②由低纬流向 高纬的河段
-15-
[迁移应用](1)结合图示信息判断推理: 平原 地形,地势 低平 → 易于汇水;纬度高,气温低→ 蒸发 微弱;冬季 冻土 发育→地 表水难以下渗;河流向北流,结冰期长→ 凌汛 导致河水泛滥。
(2)从图示的地形信息入手分析推理:①叶尼塞河:东侧支流从高 原流向平原→落差较 大 ,流速 快 ,流水侵蚀 强 →河流携带的 泥沙 多 →含沙量较多。②鄂毕河:多流经平原→落差 小 ,流 速 慢 ,河水携带的泥沙 少 ,以流水 沉积 作用为主→含沙量 较少。
地势倾斜方向(水往低处流) 地形、地势特征
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[命题视角1] 河流水文或水系特征的描述 其答题思路见下图。
-6-
1.〔2014天津卷,13(3)〕读图,完成下题。
据图1、图2中的信息,概括出B城附近河段的水文特征。请答出三项。
-7-
答案:流量的季节变化较小;水位季节变化较小;含沙量较小;流速较 缓;汛期较长。(答出其中三项即可)
(2)上游春汛原因:罗讷河里昂以上径流补给部分依靠阿尔卑斯 山的积雪融水,春季温度升高积雪融化,形成汛期。河口枯水期原 因:罗讷河下游的河水补给主要来自大气降水,该地区多属于地中 海气候区,夏季干旱少雨,径流获得的补给减少,形成枯水期。
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[套用模型](1)河流流域示意图:里昂以上河段沿岸附近分布有较 大面积的沼泽与湖泊→可以起到 调蓄 径流、 削减洪峰 的 作用。
常考综合题◉建模(五) 河流特征描述及其成因分析
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1.河流水文特征及其影响因素
要素 描述角度 影响因素
水位
水位高低 及其变化
多取决于河流补给类型:①以雨水补给为主的河 流,水位变化由降水特点决定;②以冰川融水补给 为主的河流,水位变化由气温变化决定
流量
流量大小 及其变化
①水源补给的多少和流域面积大小;②流经地区 的植被涵养、湖泊(水库)调蓄、上游地区水资源 利用等
有关);汛期较 长
-9-
[命题视角2] 河流水文或水系特征的成因分析 其答题思路如下。
-10-
2.(2015上海卷,34~35)罗讷河源自阿尔卑斯山脉,流经法国东南部, 注入地中海。读图文材料,完成下列各题。
罗讷河流域具有较强的径流调节能力,如20世纪80年代,罗讷河 上游出现百年一遇的大洪水,洪峰流经里昂以上河段后,干流径流 量在短期内从3 250 m3/s减少到2 450 m3/s。
(2)图示信息:纬度、山脉、地中海等;设问中的提示性信息:春季、 夏末等。根据河流上游和河口地区所处位置及气候的不同,推测其 河水补给的差异。河流上游:阿尔卑斯山→春季气温 回升 →
____季__节__性__积__雪______融化,形成春汛。河口地区:纬度、地中海 → 地中海 气候→夏季受 副热带高 气压带控制→气 候 炎热干燥 ,形成枯水期。
水能 大或小 河流流量、落差
-4-
2.河流水系特征及其判断依据
要素 源头 流域
描述角度 发源地的地形区 面积大小
流程
长短
支流
流向 水系形状
支流数量、 分布及形态 自××向××流 向心、放射、树枝
判断依据 等高线、河流流向等 支流、源头、分水岭 陆域面积(一般岛屿河流 流程短)、经纬跨度、比例尺
取决于地形和降水状况
答案:(1)地势低平,排水不畅;气温低,蒸发量小;下部土层冻结(永 冻层),阻滞水分下渗;(凌汛等导致)河水泛滥。
(2)叶尼塞河支流多流经中西伯利亚高原,(河床比降大)流速快,侵 蚀强,增加了河流含沙量。鄂毕河主要流经平原,流速慢,泥沙沉积, 含沙量小。
(3)鄂毕河河口区纬度高,水温低,鱼类生长慢。结冰期长,鱼类存 活率偏低。鄂毕河流经沼泽,营养物质被植物吸收,河水中营养物 质严重缺乏,不利于浮游生物生长。北冰洋营养物质和饵料较为贫 乏。
-8-
[套用模型]根据图示的气候、地形、植被状况,从流量、水位的
季节变化及汛期、含沙量、结冰期、流速等方面分析B城附近河
段的水文特征,其思路如下。
区域图→盆地地形,内部平坦;森林覆盖率 高 →水流 平缓 ;
含沙量较 小
气候图→最冷月均温在0 ℃以上;降水 丰富
,季节分配
_均__匀___→ 无 结冰期;流量 丰富 ,季节变化 小 (与植被茂密也
(3)提取文字信息:结合图文材料推理判断:鄂毕河河口纬度高→ 冬季寒冷漫长,水温 低 ,结冰期 长 →鱼类生长 缓慢 ,不易存 活;流域内沼泽广布→吸附 营养物质 →河口浮游生物较 少 → 鱼类饵料缺乏。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩6)阅读图文材料,完成下列各题。 河流的侵蚀、沉积及沼泽的吸收(附)影响河流泥沙和营养物质 含量,水体中营养物质含量影响浮游生物量,与水温共同制约鱼类 资源数量。下图所示的西西伯利亚平原地势低平,冻土发育,河流 众多,沼泽广布。
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(1)分析西西伯利亚平原沼泽广布的原因。 (2)分析叶尼塞河泥沙含量较多,而鄂毕河泥沙含量较少的原因。 (3)通常,大河河口的鱼类资源丰富,但鄂毕河河口鱼类资源相对 较少。说明鄂毕河河口鱼类资源较少的原因。