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如何教学
教师首先要教智慧。

知识中其实就蕴涵着智慧，没有智慧的知识是不存在的。

对教师来讲，只教知识而忽视其中所蕴含的智慧，那不是成功的教育。

首先，知识并不全等于智慧，智慧也并不全等于知识。

知识”：⑴、人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和。

⑵、指有关学术文化的东西（如知识界，知识分子）。

“智慧”：辨析判断，发明创造的能力。

由此可见，知识是以往经验的结晶，智慧是能力。

知识是静态的结果性的东西，智慧则是动态的、当前和将来诸因素综合考虑的辨析与判断、发明与创造的能力；知识反映了人们探索的痕迹，智慧则是知识灵活主动运用所爆发出的火花。

所以我个人认为要教学生智慧。

其次要教学生道德理念，要让学生有一个道德理念评价标准，不能胡乱做人，要有做人的准则。

对于怎样教，人们常说，教学是一门科学，又是一门艺术。

教学要想真正成为一门科学，或者一门艺术，其基础在于教师的教学基本功。

教学基本功是教师实践性知识的最基础、最重要的组成部分，它也要与时俱进。

教学作为一种社会活动是随着社会的变化而变化的，教学基本功也随着社会的发展、科技的进步而不断地变化。

二十年前，人们不可能把信息技术与数学整合作为一项基本功提出来，而今天伴随着现代教育的进步，它已成为教师必须掌握的一项基本功。

总之，教学中的
语言、课件的制作、表情、动作、提问、板书、导入、结束等，而这些无不是教学基本功，这是我们从事教学工作的必要条件。

1. 要备课程标准。

2. 要备教材。

3. 要备学生。

4. 要备教学设计。

5. 要激发学生学习兴趣。

6. 要营造民主开放的课堂环境。

7. 要变“教”的为“做”的。

8. 要变课堂为社会科学。

课末小结是整个课堂教学的有机组成部分，画龙点睛的课末小结，对于帮助学生总结重点、理清知识脉络、加深记忆、巩固知识、活跃思维、发展兴趣具有重要作用。

好的课末小结，是为实现课时教学目标服务的，否则就失去了课末小结的意义。

要有浓缩的“提炼”艺术，在设计过程中，应抓住最本质最主要的内容，做到少而精，简明扼要，前呼后应，形成对照，使学生豁然开朗。

教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

它有利于教师进行教学环境。

教师在课堂教学中遇到某一现象，发现某些问题，有针对性地进行反思，或者在教师之间进行讨论，并将新的理解和借鉴运用到数学实践中去，形成良性循环，这是提高教学效果的有效方法。

教师只有不断改善教学行为，才能为教学研究提供准确的第一手材料，教学反思是教师专业成长的助推器。

课后回顾对照自己的教学设计和实际课堂教学，选取自己认为最有价值、影响最深的改进意见以日记的形式予以记录，并分析改进的原因、理念和措施，为有针对性地改进教学计划创造了良好的条件。

总之，要教好学生，是要多方思考的。

在内容上应该关注学生的日常生活和社会生活，使课本知识成为生活知识和社会知识；在功能上应该重视学生全面和谐发展；在教法上应该加强学生的操作与实践活动。

至于怎么学。

学习方法是学习时采用的手段、方式和途径，是在学习过程中产生和运用的。

能够掌握良好的学习方法是非常重要的，但这并不是一件容易的事，而是需要不懈的努力，持之以恒的精神。

要拿出滴水穿石的精神，日久天长，学习就会成为一种自觉的行为。

所以，学习的方法并不是什么捷径，而是踏踏实实，刻苦学习的途径，以及这种学习中的各种措施。

要提高学习效率，把学生学习的被动变为主动，应把握以下几点步骤：第一步：抓好课前预习在预习中，要求学生边读边思，而且要求把难理解和不理解的字、词、句勾划出来、记下来。

看完书后，能合上课本，回忆一遍，记下文中主要的语句，能大概了解课文内容。

对于小学低年级来说，初步了解教材的基
本内容和思路，找出不理解的内容，特别是字、词、句预习。

而到了小学中、高年级段，则应对找出的内容和问题作笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。

就如古代军事家孙子军说的“知己知彼，百战百殆”，预习就是知己知彼的准备，使学习由被动变为主动。

总之，预习就是上课前的自学，也就是老师讲课前，自己先独立学习新课的内容，使自己对新课有初步学习和掌握的过程。

预习搞得扎实、劳固，就可以大大提高学习效率。

第二步：掌握听、讲的正确方法对于低年级来说，处理好听、讲、读、写的关系，重视好课堂讨论，就能提高课堂学习效果。

而对于小学高年级来说，不但要处理好听、讲、读、写的关系，而且要处理好它们之间与笔记之间的关系，特别要重视好讨论，才能提高课堂学习效果。

学生要上好课、听好课，首先要做好课前准备，其次要专心听讲，尽快进入学习状态，集中注意力。

第三要学会思考理解，特别是要大胆设疑，敢于发表自己的见解，敢于提出不理解的内容，善于从不同的角度验证答案。

第四，学生还要及时地做好各种标记。

有选择地做好笔记。

上课是学生在学校学习的基本形式，如何对待每一堂课则是关键，要取得较大的成绩，首先必须掌握课堂上的四十分钟，提高听课效率。