成语病句专练参考答案
1、D
①不瘟不火：形容戏剧、表演既不过火，也不沉闷，恰到好处。
②屡试不爽：多次试验都没有差错。
使用正确。
③闻过则喜：听到别人批评自己的缺点或错误，表示欢迎和高兴。
指虚心接受意见。
④上下其手：比喻玩弄手法，串通做弊。
褒贬不当。
⑤妙手偶得：技术高超的人，偶然间即可得到。
也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。
⑥指日可待：指日：可以指出的日期。
为期不远，不久就可以实现（多指事情、希望等。
这句话说的是“碳排放过量给环境带来的危害”人们不能盼望这个。
2、C
①忝列门墙：谦辞，表示自己愧在师门，只能用于第一人称，一般指仍在老师门下。
②等量齐观：指对有差别的事物同等看待。
③雪上加霜：比喻一再遭受灾难，损害愈加严重。
④临危授命：在危急关头勇于献出生命。
临危受命：在危难之际接受任命。
此处使用错误，应该为“临危受命”。
⑤席不暇暖：座位还没有来得及坐热就起来了。
原指东奔西走，不得安居。
后形容很忙。
⑥“大快人心”：指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。
此处望文生义。
3、15.C（②浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。
用“浩如烟海”形容新产品，使用对象错了。
③“狭路相逢”多指仇人相遇，难以相容。
不合语境。
④初生之犊：刚生出来的小牛，比喻勇敢大胆、敢作敢为的青年人。
褒义词，用于此处不合语境。
）
4、C
试题分析：本题考查词语的运用。
头角峥嵘，头角，比喻青年人显示出来的才华；峥嵘，特出的样子。
形容年轻有为，才华出众。
师出无名，师，军队；名，名义，理由。
出兵没有正当理由，这里是望文生义。
俯首帖耳，像狗见了主人那样低着头，耷拉着耳朵，形容卑屈驯服的样子，贬义词，色彩不当。
穷形尽相，指描写刻画十分细致生动，也用来形容丑态毕露。
陈陈相因，陈，旧；因，沿袭。
原指皇家粮仓里，陈粮再加上陈粮，年年堆积。
后用以比喻沿袭旧的一套，没有改进和创新。
色厉内荏，色，神色；厉，厉害；内，内心；荏，软弱，怯懦。
形容外表严厉强硬，内心怯懦软弱，对象误用。
【技巧点拨】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。
第二，辨析感情色彩。
第三，辨析用法。
包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
本题中，“师出无名”属于望文生义；“俯首帖耳”属于感情色彩不当；“色厉内荏”属于对象不当。
5、D
【解析】
试题分析：A项后半句“致使端午节逐渐……”主语残缺，可用“这其中的大部分似乎已经消逝了”这代前面句子；B项主语残缺，可以把“研究人员在弗洛勒斯岛上新发现了比“霍比特人……”的“了”改为的；C项“属于约定俗成的”杂糅，应该是“属于……”或“是属于……”
【点拨】句式杂糅是高考常考的病句类型，出现频率较高的句式杂糅结构形式有以下几类：1.表对象。
对于……上 2.表决定。
以……即可 3.表事由。
借口……为名 4.表构成。
由（包括、分）……
组成 5.表意愿。
本着……为原则 6.表被动。
被（受）……所7.表原因。
原因是……造成（引起、作怪）8.表目的。
旨在以……为目的9.表范围。
大多以……为主表依靠靠的是……取得的。
6、C(A项，成分残缺，在“为”后加“结束”；B项，句式杂糅，“原因是……”“……是……造成的”两种句式杂糅，造成结构混
乱；D项，不合逻辑，“不仅”“而且”后面的内容对调。
)
7、D（A语序不当，“识别、发现和实施空军拦截行动”应是“发现、识别和实施空军拦截行动”；B搭配不当，“现象”不能“加重”；C成分残缺。
“着重表现岁月流转而美丽依旧的自然美”缺少主语“参展作品”
8、B （A. 主语应为宰客行为，而非被宰现象；末句缺宾语； C. “范秋明的堕落值得......警惕”搭配不当，应将“警惕”改为“警醒”或“引以为戒”；或者改主语为“范秋明式的堕落” D. 末句句式杂糅）
9、D （A项，“生死存亡的时刻”不合事理，本句指的是这个行业基本上就到了灭亡的时刻。
B 项结构混乱，“产生各种谣言充斥网络”可拆分为两个句子，“产生各种谣言”和“各种谣言充斥网络”。
C项“大环境是高发期”主宾搭配不当。
）
10、C（A.不合逻辑,“球鞋、球衣”不属于羽毛球器材；B语序不当，应改为“统计排查、评估损失”；D.“做好群众避险和安置”缺少宾语，应在“安置”后加上“工作”。
11、B （A介词误用，去掉“关于”。
C “原因由……造成”杂糅。
D后两个分句中主谓搭配不当，将最后一个分句中的“导致”改为“其中”。
）
12、A(B项，前后不照应，“幼稚”与“滞后”应互换位置，这样才能与前面的“先进和成熟”照应。
C项“运营成本上是其他同级别机型的1．3至2倍，优势明显”不合事理。
D项成分残缺，应为“掌握火灾中自救互救的方法”。
)
13、C（A项成分残缺，应在句末加上“的倡议”；B项主语残缺，应删去“针对”；D项不合逻辑，一面与两面不照应，折射的应该是评选机制的“不公平”）
14、D试题分析：本题考查语病。
先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。
A项，“防止学生不再穿名牌来互相攀比”否定失当，去掉“不再”；B项，“但它依然有着益人心智、怡人性情、改变气质、滋养人生的价值同样不容小觑”句式杂糅，去掉“同样不容小觑”；C项，“超四成以上”语意赘余，去掉“以上”。
15、D A．“以史为镜，以史为鉴”，语意重复，表达累赘；B．句式杂糅，“加大制度建设”本来已经说完，又加上一个尾巴“完善”。
可改为“加大制度建设力度”，或者说“完善制度建设”；C．“规范性操作”应为“操作规范”。
此句也可以说是搭配不当，“严格的操作”搭配不当，正确的搭配是“严格的规范”。
16、D （A.关联词位置不当，不但放在他们前面。
B，删除“万一”或“若”C．句式杂糅，可将“村民来听课”改为“来听课的村民”。
）
17、C A项搭配不当，“健全”不能与“体制机制改革”搭配。
B项偷换主语。
“成为….的作品”的主语应是《民族解放》等音乐作品”，可在“成为”前添加“这些作品”。
D 根据“中国城乡老年人口状况追踪调查”数据显示看，句式杂糅，可删去“显示看”，或改为：从“中国城乡老年人口状况追踪调查”数据来看。
