小学一年级数学 《分扣子》微课教学设计

教学设计案例——《分扣子》一、教材分析《分扣子》是北师大版数学教材一年级下册“数学好玩”中的内容。

一年级上册学生已经学习了“分类”，包括“整理房间”和“一起来分类”，已有了一定的分类经验。

学生能够把同样的一堆扣子，按“形状”分和按“扣眼数”分成两类，知晓分类结果是不一样的。

在本节课上，学生经历一连串的追问、思辨后，发现按照“形状——扣眼数”来分和按照“扣眼数——形状”来分，分法不一样，其分类结果却是相同的。

在分的过程中，感受到分类标准还是一样的(都含有“形状”和“扣眼数”两个标准)，只是顺序不同！从而感受到分类是要依赖分类标准的，如扣子的形状、颜色或扣眼的数量都可以作为分类标准，体会在不同的分类标准下分类的结果可能是不同的，在相同的分类标准下，分类的结果是一样的。

二、教学目标1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动和方法等，发展自我反思能力。

三、教学重、难点教学重点：经历分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，不同的分类标准可能是不同的。

教学难点：通过实践操作，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力。

四、学习过程（一）课前谈话今天，我们的课堂和以前有什么不一样的吗?哦，有很多老师和我们一起上课，可是，在老师的眼里却只看到了两类人？你知道我是按什么标准分的吗？小结：哇！同学们真会思考，有这么多分类的结果。

为什么我们每次分的结果都不一样？是的，是因为分类标准不同，所以分类的结果也可能不同。

今天我们要一起来分扣子（板书课题），一起把课题读一读。

设计意图：以会场的人员入手，让学生猜老师可能看到了哪两类人，按什么标准，能快速激起学生的兴趣，同时唤醒学生对分类的已有经验：分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

《数学好玩——分扣子》教学设计指导教师：邱素红范小凤教学内容：北师大版小学数学一年级上册P64-65页《分扣子》。

教材分析：本节课教材呈现的是一副“分扣子”的活动情境图。

旨在引导学生在分类活动中体会“按不同标准分类，一直分下去，分法不同但结果相同”这一结论。

教材在编排上通过“议一议”“做一做”“想一想”来确定分类标准，实际操作活动，通过比较分类结果来发现规律。

培养了学生独立思考、合作交流和语言表达能力。

学情分析：本节课是在学生已学会按一定标准或自定标准分类的基础上进行教学的。

考虑到分类的内容学生首次接触，教学中，教师应引导学生讨论分类标准，激活已有知识经验。

先确定一个指标作为分类标准进行分类，在此基础上再进一步关注两个指标作为分类标准，这样可以避免混乱。

通过类比迁移，鼓励学生关注三个甚至多个指标作为分类标准进行分类。

在比较按多个指标确定分类标准中得出：虽然分法不同，但结果一样。

教学目标：1、进一步理解分类：按照一定标准，一直分下去结果是相同的。

2、在分扣子的活动中，积累关于分类的活动经验，体会分类思想。

3、在探究活动过程中培养学生的创新思维意识和动手实践能力。

4、体会数学兴趣。

教学重难点：重点：会以多种指标作为分类标准对物体进行分类。

难点：探索并发现“按不同标准分类，一直分下去，分法不同但结果相同”这一结论。

教学准备：教学课件、扣子学具。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗今天老师给大家带来了一个谜语，看看大家能不能猜出来，认真听：“兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。

打一个服饰用品。

”你们知道是什么吗2、师：同学们真聪明，这么快就能猜出答案了，没错，就是扣子。

现在老师要带你们一起到扣子王国参加大派对，你们想去吗今天扣子王国举办了一场盛大的派对，一群可爱的扣子互相交朋友拼成了一幅幅美丽的图案（课件出示），扣子们蹦蹦跳跳玩得可开心了，到了晚会结束时，扣子们纷纷要回家了，大部分的扣子都找到自己的伙伴一起回家，可是还有这一群扣子还没找到自己的伙伴，心里好着急，同学们愿不愿意帮助扣子们找到自己的伙伴，让它们可以顺利回家呢生：愿意师：你们都是乐于助人的孩子，真了不起，那今天我们就一起来分扣子。

《分扣子》（教学设计）一、教学目标1.知识与技能目标通过本课教学，使学生重新认识整数的基本概念，学会使用手中的扣子进行分组，掌握分扣子与数的概念，能够顺利完成简单的分扣子数学运算。

2.情感态度与价值目标本节课正是让学生自主学习，充分发挥个体差异，培养学生的自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力，同时培养学生积极向上的学习态度。

二、教学内容本课教学的主要内容是把一盆扣子分成几组，并且通过分扣子的操作来掌握数的概念。

三、教学重难点本节课教学重点是分扣子的概念，即如何通过手中的扣子进行分组。

而教学难点则是如何通过分扣子的操作来掌握数的概念，即如何让学生从手中的扣子中自主地感知到数的概念。

四、教学过程1.前置知识的复习出题者可以通过老师让学生回顾一下上节课所学的内容，包括如何使用扣子进行排序、分类和计数等。

2.引导学生认识数的概念出题者可以使用简单明了的语言和具体的事例，引导学生逐渐认识数的概念，同时要求学生自己拿出手中的扣子，用自己的手脚进行分类、排序和计数等操作。

3.认识分扣子出题者可以通过简单的讲解，让学生知道什么是分扣子，同时让学生自己动手尝试使用扣子进行分组，并进一步感知到数的概念。

4.使用分扣子出题者在这一环节可以直接把分扣子的概念与数的概念联系起来，引导学生使用扣子进行分组，并计算出每组的数量，让学生进一步感知和理解数的概念与扣子操作之间的联系。

5.储存和整合经验在这一步，出题者可以让学生自主地讨论所学的知识，总结分扣子的方法和数的概念，并进一步理解扣子概念，同时巩固所学知识。

6.提高自主学习和合作学习能力在这一环节，老师让学生进行自主学习和合作学习，充分发挥个体差异，培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，同时培养学生积极向上的学习态度。

五、教学评价为了有效地提高学生的学习成效，出题者可以采取以下方式进行教学评价：1.观察和记录老师可以观察学生的学习状态和学习成果，并进行记录，比如观察学生的合作能力和自主学习能力等等。

一年级下册数学教学设计数学好玩《分扣子》北师大版一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版一年级下册数学教材中的《分扣子》一节。

这一节主要讲述了分数的概念，通过分发和比较不同数量的扣子，让学生理解分数的意义和比较分数的大小的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握分数的基本概念，理解分数的意义，并能够比较不同分数的大小。

同时，我也希望他们在实践中能够运用所学的知识，提高他们的动手能力和思维能力。

三、教学难点与重点重点是让孩子们理解分数的意义和比较分数的大小的方法。

难点则是让孩子们能够在实践中运用所学的知识，解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地开展本节课的教学，我准备了一些扣子作为教具，同时也让孩子们带来了自己的扣子作为学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给每个孩子发了一把扣子，让他们自己数一数，有几颗扣子，并和同桌比较一下，看看谁的多，谁少。

2. 讲解分数的概念：接着，我引入了分数的概念，分数就是用来表示一个整体被分成了几份，每份的数量就是分数的分子，总共有几份就是分数的分母。

比如，我们把24颗扣子平均分成4份，每份就是6颗，那么24颗扣子就可以表示为6/4。

3. 比较分数的大小：我给孩子们展示了两把扣子，一把有8颗，一把有12颗，让他们比较一下，哪一把扣子多，哪一把扣子少。

通过实践，孩子们发现，8/4的扣子比12/6的扣子少，因为8/4=2，12/6=2。

4. 随堂练习：我给孩子们出了一个问题，如果有15颗扣子，我们把它平均分成3份，每份有多少颗扣子？孩子们通过分数的计算，得出了答案，每份有5颗扣子。

六、板书设计我在黑板上写下了分数的定义和比较分数大小的方法，让孩子们能够清晰地看到和记住。

七、作业设计作业题目：请孩子们用自己的扣子，尝试不同的分法，比较分数的大小，并把结果记录下来。

答案：孩子们的答案可能会有所不同，但只要他们的分法和比较方法是正确的，就可以认为是正确的答案。

20232024学年一年级下册数学《分扣子》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为你描述一份一年级下册数学《分扣子》的教案。

一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学第五单元《分扣子》的部分。

这部分教材主要通过实物分扣子的方式，让学生理解10以内的加减法，并能够运用加减法解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握10以内的加减法运算，并能够应用到实际问题中。

同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握10以内的加减法运算。

难点在于如何让学生能够将实际问题与数学运算相结合，灵活运用加减法解决问题。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解课程内容，我准备了大量的扣子作为教具，同时让学生每人准备一份学具，包括纸和笔，以便他们能够随时进行练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生展示一堆扣子，让他们观察并思考如何将这些扣子分成两份，使得两份扣子的数量相等。

2. 讲解与演示：我会通过实际操作，向学生展示如何将扣子分成两份，并解释这个过程就是数学中的加法运算。

然后，我会再展示如何通过减少一份扣子，来解释减法运算。

3. 随堂练习：在讲解完加减法运算后，我会给学生提供一些实际的例子，让他们运用所学的知识进行计算。

4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，进行讲解，让学生理解并掌握如何运用加减法解决问题。

5. 小组讨论：我会让学生分组，讨论如何将扣子分成不同数量的部分，并运用加减法进行计算。

六、板书设计在课堂上，我会利用黑板，将加减法运算的过程进行板书，让学生直观地看到运算的过程。

七、作业设计作业题目：小明的妈妈买了一篮子苹果，第一天吃了3个，第二天吃了4个，还剩下多少个苹果？答案：第一天剩下13个苹果，第二天剩下9个苹果。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对10以内的加减法有了更深入的理解，并能运用到实际问题中。

一年级下数学教学设计分扣子北师大版今天我们要学习的是北师大版一年级下册的数学课《分扣子》。

这节课的主要内容是让同学们学会通过比较和数数的方式来比较两组物品的数量，并能够用语言表达出来。

一、教学内容我们今天的学习内容是第8页的例1和第9页的练习。

例1给出了两组扣子，让同学们比较一下哪组扣子的数量多，哪组少，并用语言表达出来。

练习部分则是一些类似的题目，让同学们能够运用所学知识解决问题。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够掌握比较物品数量的方法，并且能够用语言表达出来。

三、教学难点与重点重点是让同学们学会比较物品数量的方法，难点则是如何让同学们能够用语言表达出来。

四、教具与学具准备我已经准备好了两组扣子，每组扣子的数量不同，还有一个小篮子，用来放同学们用来比较的扣子。

五、教学过程1. 导入：我会先拿出两组扣子，让同学们自己比较一下哪组扣子的数量多，哪组少，并试着用语言表达出来。

2. 新课学习：接着我会带领同学们学习例1，我会讲解如何比较两组物品的数量，并让同学们试着用语言表达出来。

3. 练习：我会给同学们一些类似的题目，让他们能够运用所学知识解决问题。

六、板书设计板书设计如下：比较两组物品的数量：1. 看哪组物品多，哪组少。

2. 用语言表达出来。

七、作业设计作业题目：比较下面两组物品的数量，并用语言表达出来。

1. 红颜色的扣子有5颗，蓝颜色的扣子有3颗，哪个颜色的扣子多？答案：红颜色的扣子多。

2. 大扣子有4颗，小扣子有6颗，哪个扣子更多？答案：小扣子更多。

八、课后反思及拓展延伸课后我会反思同学们在课堂上的表现，看哪些同学掌握了比较物品数量的方法，哪些同学还需要加强。

对于需要加强的同学，我会个别辅导，帮助他们掌握所学知识。

拓展延伸：可以让同学们回家后，找一些物品，和爸爸妈妈一起比较一下物品的数量，并用语言表达出来。

这样既能巩固所学知识，又能让同学们把所学知识应用到生活中。

重点和难点解析在这节课的教学设计中，我认为有两个重点和难点需要同学们特别关注。

20232024学年一年级下学期数学《分扣子》（教案）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册数学教材，第73页例1及相关练习。

教学内容主要包括利用实物（扣子）进行10以内的减法运算，让学生通过实际操作，理解和掌握减法的概念及运算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解减法的概念，掌握减法的运算方法，能够运用减法解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：理解减法的概念，能够正确进行减法运算。

教学重点：通过实际操作，理解并掌握减法的运算方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物扣子、黑板、粉笔学具：学生作业本、练习题、实物扣子五、教学过程1. 实践情景引入：以“分扣子”游戏引入，让学生观察并描述游戏中的扣子数量变化。

2. 例题讲解：利用PPT展示例1，引导学生观察并描述扣子数量的减少过程，引导学生理解减法的概念。

3. 随堂练习：让学生分组进行实际操作，运用减法解决实际问题。

4. 作业讲解：讲解作业题目，让学生进行练习。

六、板书设计板书设计如下：分扣子游戏扣子数量 | 减少过程10 | _____8 | _____6 | _____4 | _____2 | _____0 | _____七、作业设计1. 作业题目：利用实物扣子，进行10以内的减法运算。

2. 答案：根据实际操作结果填写答案。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作，让学生理解和掌握了减法的概念及运算方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察和描述扣子数量的减少过程，培养学生的观察能力和思维能力。

同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。

拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的减法问题，或者运用减法解决实际生活中的问题，如购物时的找零等。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

实践情景的引入环节，通过“分扣子”游戏，让学生在实际操作中感受和理解减法的概念。

这一环节的设计，既能够激发学生的学习兴趣，又能够帮助学生建立起对减法的直观认识。

分扣子教学目标•能够理解“分”和“扣子”的概念。

•能够通过实际操作将物品分成若干份并计算每份的数量。

•能够通过实际操作将物品依次扣除一部分并计算剩余数量。

教学重点•通过实际操作使学生掌握“分”和“扣子”的概念。

•能够准确计算每份物品的数量和每次扣掉的数量。

教学难点•以具体的事物和场景帮助学生理解“分”和“扣子”的概念。

•帮助学生理解整体的数量如何被平均分成若干份。

教学内容1. 引入•看看课室里每个同学的衣服有几个扣子？•你们家的衣服上有几个扣子？•这些扣子可以分成几份？通过这些问题的引入，学生可以理解“分”和“扣子”的概念。

2. 分扣子•要求每位学生拿出三个扣子，将它们平均分成两份，每份有多少个扣子？•再让学生将三个扣子平均分成三份，每份有多少个扣子？通过实际操作，学生可以深入理解“分”的概念，并且掌握如何平均分成若干份。

3. 取扣子老师在黑板上画出 5 个扣子的图案，让学生一步步操作：•先让学生看一遍，然后让学生说出图案中有几个扣子。

•再让学生用手模拟取掉一个扣子，然后再说出现在图案中还有几个扣子。

•随着学生逐渐理解，逐渐增加难度，比如让学生连续取掉两个扣子等。

通过这个实际的操作过程，学生可以更好地理解和掌握“扣子”的概念，同时也提高了学生的计算和观察能力。

4. 总结•在学生操作完成后，进行及时总结，帮助学生进一步掌握“分扣子”这个知识点，巩固所学内容。

•让学生用自己的语言讲解“分扣子”的过程，进一步检验其掌握程度。

教学方法•实物操作法：通过实际操作，让学生更好地理解和掌握知识点。

•交互式教学法：通过老师和学生之间的互动，让学生参与进来，活跃课堂气氛。

•归纳法：引导学生从实际操作中总结出规律，提高学生自主学习能力。

教学评价•考察学生掌握“分扣子”知识点的情况。

•考察学生是否能够准确计算物品分成的每份的数量和每次扣掉的数量。

•考察学生口头表达和阐述能力。

教学扩展•教师可以设计更复杂、更有趣的“分扣子”例子，让学生进一步加深对该知识点的掌握。

分扣子教案第一篇：分扣子教案《数学好玩—分扣子》教学设计【教学内容】北师大版小学数学一年级下册数学好玩——分扣子【教材简析】实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。

让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考、表达。

【教学目标】1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。

【教学重点、难点】教学重点：经历分类的过程，体验分类的结果。

教学难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力【教具、学具准备】课件、根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。

【教学过程】一、创设情境，确定探究主题淘气不小心把妈妈装纽扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，要整理扣子，我们来帮帮他好吗？1、看一看（出示课件：扣子图）让学生仔细观察画面，说说自己的发现？（扣子形状不一样、扣眼数量不一样）2、想一想引导学生想一想：这么多的纽扣，怎样才能一眼就能看出是什么样的纽扣。

（把同样的放在一起；把纽扣分一分……）小结：同学们说得真好，把纽扣分一分就更清楚了，那今天我们就一起来分扣子。

（板书：分扣子）二、小组合作，亲历分类过程（一）分扣子活动任务：按不同标准将扣子进行分类。

1、议一议：组织学生讨论分类标准。

讨论：你准备怎么分？与同桌交流。

引导全班交流不同的分类标准。

（按形状分；按扣眼数量分）教师在黑板上记录不同的分类标准。

（板书：形状、扣眼个数）2、分一分小组合作要求：小组同学先选择一个标准进行分类，然后合作一起动手分一分。

分完后，组内互相说一说是怎样分的。

汇报结果：观察分的结果看看有什么发现？（课件演示）(不同的分类标准下结果可能是不同的。

一年级数学分扣子微课教学设计《“数学好玩”——分扣子》教学设计顺昌县大干中心小学刘明姬教学内容：2012北师大版小学数学一年级下册第64页《“数学好玩”——分扣子》课前思考：《“数学好玩”——分扣子》是综合实践活动，主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验在一年级上册中已涉及到了分类的知识——《整理房间》，所以孩子已有了分类的基础本课让学生进一步学习分类，通过“议一议”“做一做”“想一想”的学习过程，鼓励学生“从头到尾”思考问题，并进行评价教学目标：1、知识目标：结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的2、能力目标：经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力3、情感目标：获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用教学重点：学会按一定的标准分类教学难点：根据分类的结果，体会分类的标准不同，但结果一样教学准备：课件、扣子教具若干份教学过程：一、创设情境，激趣引入：师：孩子们，你们喜欢猜谜吗？老师出一个谜语给你们猜一猜兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人生：是扣子师：同学们真聪明，这么快就猜出是扣子你们知道扣子中间的这个洞眼叫什么吗？它叫扣眼这个扣子给我们的好朋友淘气带来了大麻烦因为他不小心把妈妈整理好的一堆扣子给弄乱了同学们，你能帮淘气把这些扣子分一分，整理一下吗？孩子们和他总在一起遇到问题，一起解决问题设计淘气遇到的麻烦，让孩子们共同参与，激起了孩子学习中的互助欲望，这也是后一阶段的动力二、探究新知1、活动一：师：请同学们拿出1号袋，轻轻倒出里面的扣子同桌两人一组，一起试一试，分一分师：哪两位小朋友上来分一分，其他小朋友可要认真看哟，边看边思考，他们是怎么分的？请生在实物投影上展示师：谁能来说一说，他们是怎么分的？生：我是按颜色分，把它们分成红色和黑色师：那你觉得这个样子分好了吗？生可能：1，分好了2，没有分好3，还可以按扣眼再分师：好，请你继续往下分生再次展示如何往下分这是按什么分，分成什么和什么？生：按扣眼分，分成两个扣眼的和四个扣眼的师板书：按____分，分成____和_____师：还能继续分吗？师：看来已经分好了，那只分了一次的小朋友，抓紧继续分，分得和黑板上一样师：接下来，我想请同学们静下来，我们一起来回顾一下刚才是怎么分扣子的我们先按什么分类？分成了，接着又把分好的两类按分类，分成了一共分了几次？最后分成了几类？这个过程谁能来说一说吗？请学生说出分类的过程，师板书师：最后我们分成了4类像这一类，红色的，有两个扣眼的，我们把它叫做红色两个扣眼，那这个就叫红色四个扣眼，黑色两个扣眼，黑色四个扣眼像这些扣子，每一类里的扣子，不管颜色还是扣眼都是一模一样的师：如果分扣子时，我们不是先按颜色分，可以先按什么分？生：可以先按扣眼分师：谁上来试一试其他同学边看边思考，他是怎么分的？比比谁的眼睛最亮请学生展示不同的分类过程提问：这是按什么分？分成？再按什么分，分成？请学生边分边说明自己分扣子的过程师：他们真是用不同的方法分扣子的，我们也一起再来看看哪位同学能再来说一说他是怎么分的？生完整、有条理地对分法进行表述，不足之处加以订正师：好，给同学一点时间，把扣子装回到1号袋里看哪桌能很快地处理好师：老师把这两种方法都写出来，你发现这两种方法有什么不一样的地方吗？生可能：第一次先按颜色分，再按扣眼数分，第二次先按扣眼数分，再按颜色分教师：那这两种方法，有什么一样的地方呢？生：结果都是一样的，都分成了四类小结：这两种方法分下来，所分得的结果是一样的活动二：师：真棒，我们班的同学不仅动作快，而且动脑筋也特别快，帮淘气解决了一个大难题如果再给你一些别的扣子，你也能这么厉害地把它们分出来吗？师：你觉得这些扣子可以按什么分？生可能：我们可以按颜色、大小、扣眼分说到大小时，师：你真聪明，除了颜色和扣眼，你还看出了大小也不同师：如果先按颜色分，可以再按什么继续分下去？生可能：可以按扣眼分生可能：可以按大小分师：最后可以按什么分？生可能：最后可以扣大小分或按扣眼分板书：颜色颜色师：孩子们，你们真棒，你们能很有条理地按一定的顺序进行了分类当然我们还能用不同的方法来分如果先按扣眼分，可以按什么顺序？如果先按大小分，可以按什么顺序？师：刚刚我们想出这么多办法，你们猜最后的结果一样吗？析”改成了“先分析再操作”的学习过程，这样的学习过程给孩子的分类思维一个新的挑战师：那就请同桌两个人，轻轻倒出2号袋的扣子，分一分看看和我们的想法一样吗？请一个学生上来分师：这位同学是怎么分的？还有不同的分法吗？师：和我们猜的最后结果一样吗？生：一样师：老师也分了几次？最后也分成了六类，和他的结果一样吗？所以我们说：虽然每次分的标准和顺序不一样，但一直分到最后，结果是一样的好，给同学一点时间，把东西收到2号袋里三、课堂小结教师：经过两次分扣子活动，谁来说说你学会了什么？请学生自由说教师：我们班的同学真会开动脑筋，眼睛也特别亮，不仅帮淘气解决了麻烦，还能按不同的分类标准进行分类你们真聪明！那就给自己今天的学习来一个评价吧生自我评价：通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下四、巩固练习1、分豆子2、做操的队形五、小结：师；同学们的收获真不少生活中我们有很多地方要用到分类下课时，或者回家后，请同学们用你学会的分类方法，动手把自己的书桌整理一下可以吗？六、板书：分扣子分法不同结果一样扣眼按____分，分成____和_____颜色扣眼扣眼颜色颜色扣眼《“数学好玩”——分扣子》教学设计课前思考：《“数学好玩”——分扣子》是综合实践活动，主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验在一年级上册中已涉及到了分类的知识——《整理房间》，所以孩子已有了分类的基础本课让学生进一步学习分类，通过“议一议”“做一做”“想一想”的学习过程，鼓励学生“从头到尾”思考问题，并进行评价教学目标：1、知识目标：结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的2、能力目标：经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力3、情感目标：获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用教学重点：学会按一定的标准分类教学难点：根据分类的结果，体会分类的标准不同，但结果一样教学准备：课件、扣子教具若干份教学过程：一、创设情境，激趣引入：师：孩子们，你们喜欢猜谜吗？老师出一个谜语给你们猜一猜兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人生：是扣子师：同学们真聪明，这么快就猜出是扣子你们知道扣子中间的这个洞眼叫什么吗？它叫扣眼这个扣子给我们的好朋友淘气带来了大麻烦因为他不小心把妈妈整理好的一堆扣子给弄乱了同学们，你能帮淘气把这些扣子分一分，整理一下吗？二、探究新知1、活动一：师：请同学们拿出1号袋，轻轻倒出里面的扣子同桌两人一组，一起试一试，分一分师：哪两位小朋友上来分一分，其他小朋友可要认真看哟，边看边思考，他们是怎么分的？请生在实物投影上展示师：谁能来说一说，他们是怎么分的？生：我是按颜色分，把它们分成红色和黑色师：那你觉得这个样子分好了吗？生可能：1，分好了2，没有分好3，还可以按扣眼再分师：好，请你继续往下分生再次展示如何往下分这是按什么分，分成什么和什么？生：按扣眼分，分成两个扣眼的和四个扣眼的师板书：按____分，分成____和_____师：还能继续分吗？师：看来已经分好了，那只分了一次的小朋友，抓紧继续分，分得和黑板上一样师：接下来，我想请同学们静下来，我们一起来回顾一下刚才是怎么分扣子的我们先按什么分类？分成了，接着又把分好的两类按分类，分成了一共分了几次？最后分成了几类？这个过程谁能来说一说吗？请学生说出分类的过程，师板书师：最后我们分成了4类像这一类，红色的，有两个扣眼的，我们把它叫做红色两个扣眼，那这个就叫红色四个扣眼，黑色两个扣眼，黑色四个扣眼像这些扣子，每一类里的扣子，不管颜色(转载于:海达范文网:一年级数学分扣子微课教学设计)还是扣眼都是一模一样的师：如果分扣子时，我们不是先按颜色分，可以先按什么分？生：可以先按扣眼分师：谁上来试一试其他同学边看边思考，他是怎么分的？比比谁的眼睛最亮请学生展示不同的分类过程提问：这是按什么分？分成？再按什么分，分成？请学生边分边说明自己分扣子的过程师：他们真是用不同的方法分扣子的，我们也一起再来看看哪位同学能再来说一说他是怎么分的？生完整、有条理地对分法进行表述，不足之处加以订正师：好，给同学一点时间，把扣子装回到1号袋里看哪桌能很快地处理好师：老师把这两种方法都写出来，你发现这两种方法有什么不一样的地方吗？生可能：第一次先按颜色分，再按扣眼数分，第二次先按扣眼数分，再按颜色分教师：那这两种方法，有什么一样的地方呢？生：结果都是一样的，都分成了四类小结：这两种方法分下来，所分得的结果是一样的活动二：师：真棒，我们班的同学不仅动作快，而且动脑筋也特别快，帮淘气解决了一个大难题如果再给你一些别的扣子，你也能这么厉害地把它们师：你觉得这些扣子可以按什么分？生可能：我们可以按颜色、大小、扣眼分说到大小时，师：你真聪明，除了颜色和扣眼，你还看出了大小也不同师：如果先按颜色分，可以再按什么继续分下去？生可能：可以按扣眼分生可能：可以按大小分师：最后可以按什么分？生可能：最后可以扣大小分或按扣眼分板书：颜色颜色师：孩子们，你们真棒，你们能很有条理地按一定的顺序进行了分类当然我们还能用不同的方法来分如果先按扣眼分，可以按什么顺序？如果先按大小分，可以按什么顺序？师：刚刚我们想出这么多办法，你们猜最后的结果一样吗？析”改成了“先分析再操作”的学习过程，这样的学习过程给孩子的分类思维一个新的挑战师：那就请同桌两个人，轻轻倒出2号袋的扣子，分一分看看和我们的想法一样吗？请一个学生上来分师：这位同学是怎么分的？还有不同的分法吗？师：和我们猜的最后结果一样吗？生：一样师：老师也分了几次？最后也分成了六类，和他的结果一样吗？所以我们说：虽然每次分的标准和顺序不一样，但一直分到最后，结果是一样的好，给同学一点时间，把东西收到2号袋里交流的机会通过对分类过程的回顾梳理、分析比较，很好的发展了学生分析、概括能力通过对分类结果的观察发现，培养学生发现信息以及根据信息作出判断的能力，很好的渗透了统计的意识三、课堂小结教师：经过两次分扣子活动，谁来说说你学会了什么？请学生自由说教师：我们班的同学真会开动脑筋，眼睛也特别亮，不仅帮淘气解决了麻烦，还能按不同的分类标准进行分类你们真聪明！那就给自己今天的学习来一个评价吧生自我评价：通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下四、巩固练习1、分豆子2、做操的队形五、小结：师；同学们的收获真不少生活中我们有很多地方要用到分类下课时，或者回家后，请同学们用你学会的分类方法，动手把自己的书桌整理一下可以吗？六、板书：分扣子分法不同结果一样扣眼按____分，分成____和_____颜色扣眼扣眼颜色颜色扣眼。

《分扣子》（教案）20232024学年数学一年级下册我今天要上的课程是《分扣子》，这是20232024学年数学一年级下册的一节内容。

一、教学内容我们今天要学习的是分数的初步概念。

我会通过实际的扣子来帮助学生理解分数的意义。

每个扣子都代表一个整体，我们可以把扣子分成几份，每份就是几分之一。

二、教学目标通过这节课，我希望学生能够理解分数的概念，能够把一个整体分成几份，并且能够读懂和写出简单的分数。

三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的概念，难点是让学生能够读懂和写出分数。

四、教具与学具准备我已经准备了一些扣子，每组学生都会有一份扣子。

我还会准备一些分数的卡片，用来让学生练习读写分数。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生每个人拿一份扣子，然后让他们尝试把扣子分成几份，并且用手指指出每份是多少。

2. 讲解概念：我会给学生讲解分数的概念，用扣子来帮助他们理解。

我会把扣子分成几份，然后告诉他们每份是几分之一。

3. 例题讲解：我会给学生出一道例题，比如把10个扣子分成5份，每份是多少。

我会让学生试着解答，然后给他们讲解答案。

4. 随堂练习：我会让学生试着做一些练习题，比如把20个扣子分成4份，每份是多少。

我会让他们用手指指出每份的数量，并且把分数写下来。

5. 板书设计：我会把分数的写法写在黑板上，比如把一个整体分成2份，每份是1/2，我会用图片和文字结合的方式来展示分数的意义。

6. 作业设计：我会给学生留一道作业题，比如把30个扣子分成6份，每份是多少。

我会要求他们写出答案，并且用手指指出每份的数量。

六、板书设计整体分成2份，每份是1/2七、作业设计请把30个扣子分成6份，写出每份的数量，并且用手指指出每份的数量。

八、课后反思及拓展延伸我觉得这节课学生掌握得还不错，他们能够理解分数的概念，也能够读懂和写出简单的分数。

但是我觉得有些学生对于分数的读写还是有些困难，我需要在今后的教学中加强这方面的训练。

对于拓展延伸，我觉得可以让学生在家里找一些物品，比如水果、糖果等，试着把它们分成几份，并且用分数来表示每份的数量。

分扣子教学设计一、前言“分扣子”是一项优秀的手工活动，它能够锻炼儿童们的手眼协调能力、专注力和创造性思维。

本篇教学设计旨在通过“分扣子”活动来达到以上目标，同时进行反思和优化，让教学活动更加丰富和高效。

二、教学设计1. 教学目标通过“分扣子”活动，达到以下教学目标：•培养儿童们的观察能力，学会从日常生活中发现美；•发展儿童们的手眼协调能力，提高手工能力；•激发儿童们的创造性思维，培养想象力；•锻炼儿童们的专注力和耐心，培养自信心和毅力。

2. 教学步骤第一步：介绍首先，老师应该向学生们介绍“分扣子”活动的方法和步骤，让他们初步了解活动的流程和操作方法。

第二步：观察然后，老师应该向学生们展示一些鲜艳、漂亮的衣服并让他们仔细观察这些衣服上的扣子，了解扣子的种类和特点，并让他们发现这些扣子的美丽之处。

第三步：模仿接着，老师应该向学生们演示如何把扣子拆下来，并让他们模仿老师的动作，将扣子一个一个地拆下来。

第四步：分类在学生们拆下扣子之后，老师应该要求学生们将扣子分类，如红色、绿色、金色等颜色分类，让他们学会分类思维，并教他们如何用扣子来组成更加丰富多彩的图案。

第五步：创作最后，老师应该让学生们动手进行创作，让他们自由组合扣子，用自己的想象力来制作自己的艺术品，让学生们真正的产生创造性思维的动力。

3. 教学工具•扣子：不同颜色、形状、大小的扣子；•线：适合各种大小扣子的线；•针：用于把扣子缝在织物上的工具。

4. 教学评估老师可以通过观察、提问、组织比赛等方法来进行教学评估。

通过这些方式，老师可以深入了解学生们的学习情况，并对教学进行优化。

三、教学反思在进行“分扣子”教学活动时，我发现以下问题：•学生们对扣子的分类能力有限；•学生们用扣子创作的想象力不强；•学生们的专注力和耐心有时不够。

针对以上问题，我已经进行了一些优化措施：•增加分类游戏来训练学生们的分类能力；•视频教学让学生们学会运用扣子来创作，同时鼓励他们发挥自己的想象力；•训练学生们的专注力和耐心，让他们坚持一个任务不轻易放弃。

北师大版一年数学下册《分扣子》教学设计一. 教材分析《分扣子》是北师大版一年级数学下册第五单元《简单分数》的第二个教学内容。

本节课的主要内容是通过分扣子的活动，让学生初步理解分数的含义，学会用分数表示物品的分配情况。

教材通过生动的图片和具体的生活情境，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和语言表达能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了初步的数学运算能力和一定的语言表达能力。

但在分数的认识上，学生还比较陌生，需要通过实践活动和直观演示来帮助他们理解和掌握分数的概念。

此外，学生的个体差异较大，对于分数的理解和运用程度会有所不同，因此需要教师在教学中关注每一个学生的学习情况，给予他们充分的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的含义，学会用分数表示物品的分配情况。

2.过程与方法：学生通过动手操作，培养观察、思考、表达和交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的含义，学会用分数表示物品的分配情况。

2.难点：学生对分数的理解和运用，以及将实际问题转化为分数问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和具体的生活情境，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和语言表达能力。

2.游戏教学法：通过分扣子的游戏，让学生在实践中理解和掌握分数的概念。

3.分组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，培养团队合作精神和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：准备一些扣子、卡片和分数模型等教学辅助材料。

2.学具：每个学生准备一些扣子，以便进行实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些扣子的图片，引导学生观察和描述扣子的特点，激发学生的学习兴趣。

然后，教师提出问题：“如果把这些扣子平均分给你的好朋友，你会怎么分呢？”让学生思考并发表自己的意见。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍分数的概念，并通过具体的例子解释分数的含义。

《分扣子》教案教学目标：1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2、经历实践操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3、在回忆、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，开展自我反思能力。

教学重点：在分扣子地活动中积累分类地经验，逐步提高实践能力。

教学难点：体会分类中最重要的一个本质特征是确定分类标准。

一、绘本导入T：同学们，我们今天一起来学习分扣子〔贴板书：分扣子〕扣子在哪里呢？扣子就在外婆的纽扣宝盒里。

快来看看，纽扣宝盒就在外婆缝纫桌旁边的高架子上。

凯莉不得不爬上板凳使劲去够。

外婆的纽扣宝盒一歪，盒盖“啪嗒“一下开了，扣子也满天飞。

稀里哗啦！盒子重重地掉到了地板上。

录音：天哪，你可闯大祸了！T：这可怎么办呢？同学们，快来帮帮凯莉，帮凯莉把扣子捡回宝盒中吧！T：这么多纽扣，如果把它们随意装在盒子里面，下次想要找到适宜的纽扣可不容易。

你们有什么好建议吗？S：把不同的扣子分开装。

二、活动探究（一）议一议T：请你们想一想，可以怎么分呢？S1：按形状分，我发现这些扣子的形状都不一样有正方形的、有圆形的，可以把圆形的分为一类，方形的分为一类。

S2：按扣眼数量分，我发现他们的扣眼数量也不一样，有的是两个扣眼、有的是四个扣眼，可以把两个扣眼的分为一类，四个扣眼的分为一类。

T：原来呀同样一颗纽扣，从不同角度看，会发现不同的特点，观察非常认真，想法也非常好。

（二）分一分T：老师把凯莉的扣子都请到了我们的学具盒里，在分扣子前我们先来看看活动要求。

〔出示活动要求：1、想一想，你打算怎么分？2、分一分，按照你的想法分扣子。

3、说一说，你的分类结果。

〕T：接下来就按照你的想法来分一分，把分出来的结果放在数学书上。

请开始！〔倒计时3分钟〕（三）全班汇报T：谁想要跟大家分享你的分类结果？我们请×××给大家分享一下。

《分扣子》同学们今天一起来学习数学好玩儿中的分扣子一课扣子就在外婆的纽扣宝盒中，快来看看书中的凯丽遇到了什么麻烦啦，外婆的纽扣宝盒一歪。

盒盖啪嗒一下开了，扣子也满天飞，稀里哗啦，盒子重重的掉到了地板上。

天呐，凯莉可闯了大祸了，如果把它们随便放到宝盒里面，下次想要找到合适的纽扣就太难了谁来帮她想想办法？你可真是一个有方法的孩子 ，按纽扣的特点帮助凯丽把纽扣分一分放进宝盒里，就让我们带着你的思考。

一起开始今天的数学学习。

（板书：分扣子）先来看看这些纽扣，它们有什么不同呢？你真具有一双善于发现的眼睛！这些扣子的形状和扣眼的个数不同！（板书：形状扣眼个数）师:你们准备怎么分呢？与你的同伴交流一下吧！谁来说说你的想法？接下来就请你拿出准备好的扣子在小组里分一分吧。

请看活动要求:(ppt)通过你们端正的坐姿老师知道你们已经分好了。

谁来说一说你是怎么分的。

（我是按形状分的正方形的都放在了左边，圆形的都放在了右边，一个不多，一个不少，正好分完，）你可真棒。

那么同学们，你们还有其他的分类方法吗？（我和他的不一样，我是按扣眼数量分类的，两个扣眼的分一类，四个扣眼的分一类，谁来帮我检查一下呢？）（我来检查，两个扣眼的都在左边，四个扣眼的都在右边，一个不多一个不少，正好分完，我同意他的分法）感谢同学们的分享，回忆我们刚才分扣子的过程和结果你有什么发现？生汇报是呀，这是因为分类的标准不同，所以分的结果也不一样。

那么请你观察两次分类的结果，你有什么新的发现吗？与同伴交流一下。

哦，原来我们还可以继续分类，师:观察按形状分类的这组扣子，还能继续往下分吗?可以按照扣眼数接着分，师:再看第一次按扣眼数分的这组扣子，谁能说说你接着按什么分的? 生: 接着按形状分的。

接下来就请同学们在刚才分类的基础上接着分吧。

谁来汇报一下你是怎么继续分的？（我是在按形状分的基础上继续分的，我发现圆形的扣子里面有两个扣眼的，也有四个扣眼的。

可以把圆形扣子分成两类，正方形扣子也可以按扣眼数量分成两类）谁还有不同的分法？（我也可以进行第二次分类，两个扣眼的扣子中有圆形的，也有正方形的，所以我把正方形分一类，圆形分成一类，四个扣眼的扣子也可以按形状分两类，也分成了四类扣子）。

2022-2023学年一年级下学期数学《分扣子》（教案）教学目的1.学生能够使用手指、扣子等可视化物品进行计数和分组等数学操作，提高数学思维能力。

2.学生能够理解数学概念中的“分”与“等分”，并能够应用到实际问题中。

3.学生能够通过集体讨论等方式表达自己的数学思维与理解。

教学重点1.学生能够使用手指、扣子等可视化物品进行计数和分组等数学操作。

2.学生能够理解数学概念中的“分”与“等分”，并能够应用到实际问题中。

教学难点1.如何引导学生深入理解分扣子的应用。

2.如何提高学生的数学思维能力。

教学策略1.真实感知策略：使用扣子等可视化物品进行计数和分组等操作，让学生能够直观地感受到数学概念中的“分”与“等分”的本质。

2.合作学习策略：通过集体讨论等方式，让学生交流各自的数学思维与理解，互相帮助，提高学生的数学素养。

教学过程第一步：引入老师将一些扣子放在讲桌上，引导学生观察扣子的形状和数量，问学生有没有什么方法可以快速计数。

引出数学中的计数和分组等基本概念。

第二步：探究1. 计数和分组老师将一些扣子放在讲桌上，引导学生用手指、扣子等可视化物品进行计数和分组等数学操作。

2. 分平均老师将一些扣子放在讲桌上，引导学生将扣子分成相等的两份、三份、四份等。

并通过提问，让学生理解“等分”的数学概念。

3. 解决实际问题老师提出实际问题，如将20个扣子分成4组每组5个，让学生运用分扣子的方法进行操作，解决实际问题。

第三步：归纳老师总结分扣子的操作方法和数学概念，并引导学生总结归纳。

第四步：拓展老师以拓展方式引导学生运用分扣子的方法解决更加复杂的问题，如将30个扣子分成5组每组6个、将64个扣子分成8组每组8个等。

第五步：评价老师通过观察、提问等方式对学生的学习情况进行评价，评价内容包括学生的数学思维是否开阔、是否能够熟练使用分扣子的方法等。

教学反思本节课的教学目标是使学生能够熟练使用分扣子的方法进行计数和分组等数学操作，并理解数学概念中的“分”与“等分”。

一年级《“数学好玩”——分扣子》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计应该怎么写呢？以下是作者帮大家整理的一年级《“数学好玩”——分扣子》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

课前思考：《“数学好玩”——分扣子》是综合实践活动，主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验。

在一年级上册中已涉及到了分类的知识——《整理房间》，所以孩子已有了分类的基础。

本课让学生进一步学习分类，通过“议一议”“做一做”“想一想”的学习过程，鼓励学生“从头到尾”思考问题，并进行评价。

教学目标：1、知识目标：结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2、能力目标：经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。

3、情感目标：获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

教学重点：学会按一定的标准分类教学难点：根据分类的结果，体会分类的标准不同，但结果一样。

教学准备：课件、扣子教具若干份教学过程：一、创设故事情境，激趣引入：师：同学们喜欢听故事吗？上课之前，老师要给大家讲一个小故事。

名字叫《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》，小熊一家去郊游，走啊走啊遇见了一座大城堡。

“哐哐哐，有人吗？”漂亮的大城堡里面，一个人也没有却又一桌子丰盛的食物。

“看起来好好吃啊，好像是特意为了我们准备的.。

”大家都走饿了，就开始吃了起来。

这时候，进来了一只怪物，哦不，是两只、三只，一共有20只怪物。

这些怪物说“哼，是你们动了我们的食物吗？我们的派对都被你们搞砸了，赶紧把他们都绑起来扔出去！不对，先让他们尝尝木棒的厉害！”这时候，一个小个子怪物走到了前面，“我们还是玩猜谜游戏吧！猜一猜谁是这个城堡的主人？只有五次机会”怪物们吵吵嚷嚷地说：“好啊好啊，听起来很有趣，如果猜不出来还能罚他们。