赤子之心读后感

赤子之心——读吴非先生《像太阳一样升起的白旗》近日，忙于学期结束工作，常常劳碌了一天，晚上才拖着疲惫的身躯回家。

若不幸赶上长江大桥堵车，好心情简直被肢解的“支离破碎”。

不知道什么时候，绩效工资“占据”了我们生活的枝枝丫丫。

各人有各人的观点，各人有各人的说法。

不知为什么，每个人的心态都不尽相同，但有一点是相似的，许多朋友在恍惚茫然中苟活，抑郁而找不到“出口”。

这学期，学校也和机关事业单位一样，搞了“职岗定级”。

就在6月上旬，不少人，涨了工资不说，还补发了11个月的，可谓“水涨船高”。

当然，另一些人，“原地踏步”，而物价飞涨，避免不了“骂娘”。

和朋友聊天，谈及生活，发现感叹人生、彷徨失意者十之八九。

庸碌中困顿的人们，魂魄日渐“荒芜”。

那么，别样的人生呢？我寻觅着——今晚捧读吴非先生的《像太阳一样升起的白旗》，百感交集：心疼、敬畏、哀痛、悲悯、虔诚、祝福......他在文中这样深情写道：“我在病中，想起一个又一个学生的面容，感叹生命的短暂，同时也赞叹生命的美丽。

我感谢上天让我有机会认识这些美丽的生命，让我感受他们的仁爱和美德，让我懂得什么是真正的教育，让我知道职业的使命与荣耀，让我敬重生命中的永恒。

”我想问问：逝去的徐海、袁梓、毕彦波同学-----圣洁的花朵呵，永不凋谢的花朵呵，你们在天堂，好吗？要知道病中的王老师想到的不是自己，”实在无法忘却“的是你们呀。

愈读愈敬畏先生对教育事业的赤子之心。

他道：“在1987年1月，我曾写过一篇《把“人的教育”写在我们的旗帜上》......当年批判者认为那是“资产阶级自由化”；前几年，又有人认为那是“理想化”......但我当时不想回答，我不愿意招致无谓的争论。

“现在，我可以说出来：那旗帜不是蛊惑人心的红色，不是时髦的绿色，也不是空灵的蔚蓝，而是一尘不染的白色。

在我的心中，一面洁白的旗，正在像太阳一样缓缓升起。

”读着读着，眼泪就哗哗地流下来了，中断了几次才终于读完。

现在再比照一下先生对学生、对教师职业甚至是教育事业的满腔赤诚，觉得很感慨，说实话，自己挺惭愧的。

诚然，伴随现实社会的铜臭、糟粕及其不断侵蚀，有些人过着并非内心想要的生活，淡漠了分享教育幸福人生的乐趣。

诚然，我就是一名普通的中学老师，工作在第一线，整日“淹没”在作业堆里，甚至有时忽视着内心原本的生活状态。

而先生呢？拥有赤子之心的人，作为教师的他，幸福一定在“蔓延”吧，蔓延在一行行深深浅浅的文字里吧。

记忆流年，印满时光的指痕。

苦苦追寻多年，我终于明白——大写的“人的教育”旗帜——象征善良、仁慈和友爱的旗帜，正在像太阳一样缓缓升起！2010.1篇二：教育的姿态读后感教育者应有赤子之心--阅读于漪老师《教育的姿态》有感上海实验小学童超读着自己敬佩的于漪老师的这本《教育的姿态》，感觉每翻一页就能打开我的思绪，让我触动颇深，好似有千言万语去诉说，然而写下来又觉得很难把思绪串到一起。

那我就简单的谈谈我感受最深的一点，教育者应有赤子之心。

书中提到“人的高大与卑微，大概不以身高计，不以学历计，不以名声计，也不以职位高低或荣誉多少来考量，而是看脊梁骨是否挺得直，精神上是否晶莹透亮，是否有仁爱之心，是否有舍我其谁的勇气与毅力。

”教育者无疑是高大的一类人，教育者是教育大厦的建设者，默默地耕耘着，奉献着精力与智慧。

我们可以发现，几乎每一位教师身上都有不少教育故事，生动、鲜活、动人，有些真是既扣人心弦，又给人以深深的启迪。

教师职业形象是高大的，所以形象起点是高大的，也是备受关注的。

尤其是如今这个科技发达，信息公开的时代，教师的形象备受世人关注，人无完人，所以教育领域的确也是存在乱象的。

教师的社会地位确实是比较难受的，教师曝光在公众下，为人师表就显得尤其重要了。

从事教育的人当然不可能都是完美的，但还是可以做到内心的坚守，应有一颗赤子之心，在为人为事上，可以有点思想准备，有所为，有所不为，牢牢守住教育的底线，坚守培养儿童、青少年成长与承认的神圣使命，坚守教育者不媚俗、不向权钱卑躬屈膝的尊严。

上文说道教育者应有赤子之心。

之所以这样说，是因为教育工作者社会地位的不受重视，然教育这件事本是简单的事，在现在开来，教育者们却把简单的事复杂了。

换句话说就是教育目的不单纯了，当然这也是社会变迁过程中，各方面因素带来的变化，所以我并不认为是教育者们的错。

就像书中提到的“教育领域也会有乱象，令人揪心，有些做法看似新颖，却剥夺了孩子自由成长的权利，乃至扼杀孩子的好奇心、求知欲望。

美好想法、创造意识和勇敢精神，令人不得不产生推心的忧思与疼痛。

现如今普遍有幼儿园超前进行学科知识教育，小学一年级提高入学门槛，实施超前教育，也行是出于好心，出于纯洁之心，想让学生“不输在起跑线上”。

我个人认为这样是不对的，打着育英才的大旗，去剥夺小朋友的童年，若干年后，小朋友是成才了，但是他人生中缺失的童年是无法弥补的。

我觉得教育不是以育人成才为最主要目的的，在我看来，教育的目的是带孩子认知世界，享受人生。

教育应是让孩子感到快乐的，就像写书法，黑和白的布局应是恰到好处的，教育也是如此，应该恰到好处，一味的压榨孩子的潜力并不一定是对的，事物发展都是有规律的，欲速则不达，为了出成绩，对孩子要求的太多，反而会适得其反，造成学生不喜欢、没兴趣、不肯学、哭闹。

教育者应有赤子之心，不受成绩等外在影响，成一时之事，而却忘了以生为本。

把教育办的简单点，办学生喜欢的教育。

我是一名小学教师，杨校长在内很多教育人都说过小学教师是很苦涩的。

学生未来的成长亮点，都是在初中，高中阶段。

我想了想虽然内心会有点失落，但是这未尝不是一件好事，我不需要太在意学生的成绩，指标，可以单纯的教育，可以坚守内心的赤诚，上孩子喜欢的课堂，让彼此感到教育的幸福和欢乐。

篇三：读后感《福尔摩斯探案集》读后感新年伊始，bbc便带着《神探夏洛克》席卷荧幕，卷福变成了直福，华生多了一撮小胡子，戴上圆顶礼貌，身着黑色风衣，彬彬有礼，将那个时代的故事用演绎向原著致敬。

从21世纪穿越回维多利亚时代的“福华”二人组并没有给观众丝毫的不适应感，或许也是因为，那本来就是属于他们的时代。

猎鹿帽，叼烟斗，一手杖，鹰钩鼻，这是每一个接触过福尔摩斯故事的人，脑中浮现的第一个画面。

它是如此生动，如此形象，如此真实，真实到似乎福尔摩斯就是我们身边的人，就是我们自己的朋友。

没有案子时就会觉得无聊，也会偶尔任性一回，但心中却时时刻刻怀着一颗赤子之心，不遗余力地探寻真相。

“我的一生就是力求不在平庸中虚度光阴”——《红发会》他确实不曾平庸。

他是思维缜密的名侦探，他是优秀的拳击手，他是敏捷的击剑高手，他是能力高超的小提琴手。

他是每个人心中那份正义的凝聚。

屡次涉险，救他人于危难之中，挽狂澜于覆巢之下。

不顾己身，深入虎穴，究微探秘，他是在众人眼中唯一能还真相大白的人。

他不是警察，却有比警察更嫉恶如仇的心理;他不是医生，却有比医生更善良温厚的精神;他不是演员，却有比演员更精湛细腻的演技。

在他的世界里，他不仅仅只是侦探，他是可以为探案变成任何人的那个人，他可以是流浪汉，他可以是贵族，他可以是牧师，他可以是书店老板……但他绝不是平庸的那个人！“风暴过去后，更加纯洁，更加美好，更加强大的国土将屹立在阳光之下”——《最后致意》他是放荡不羁的，他是孤僻冷漠的，他是讨厌女士的，或许在很多人眼里他是个很复杂的人，他冷静的像个机器，他有世界上最精明的头脑。

可他是充满希望的，可他是勇往直前的，可他是无所畏惧的。

无论对手如何凶恶，他都不曾退缩。

不论是巴斯克维尔的迷雾重重，还是四签名里的扑朔迷离，他都能抽丝剥茧，寻求答案。

他心中有生生不息的希望，有对真相执著热烈的追求。

他引领着光明之光，穿透伦敦厚重的烟雾，投射在每一个人的心中。

福尔摩斯是一个时代的英雄，他反应出的是人们对于正义的热爱，对于阴暗的痛恨。

福尔摩斯被寄予了人们最美好的期盼与愿望，每个人心中都有不同的福尔摩斯，但他一定都是正义与智慧的化身。

篇四：《心灵深处有挚情》读后感净化心灵充实自己——读《心灵深处有挚情》有感常金凤近日，我读了《心灵深处有挚情》一书，本书从励志与成功的层面给读者以智慧、力量与启迪，有的让人感动落泪，有的让人心旌摇荡，让我们从趣味盎然、寓意深刻的美文品读中升华境界，慰藉心灵。

读罢，我结合自己的教育教学工作，谈以下感悟。

二、在不泯的童心面前，时刻警醒自我优秀教师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极，他们十分乐意与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：教师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发现学生的心。

斯霞老师直到七八十岁高龄还在与学生亲密接触，谭迪敖老师整天与学生一起沉浸于小发明之中，多年如一日，乐此不疲。

试问他们又怎么不会成为学生的良师益友？学生又怎么会不亲其师信其道呢？“多改变自己，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。

这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。

在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为学生的良师益友。

三、在学习与反思中，不断发展自我陶行知先生早就说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

”只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。

可见要成为有效教师对于学习的至关重要要有深刻认识，要把学习作为自身发展、胜任教学的需要。

美国心理学家波斯纳提出：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考，那么既便是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。

永远停留在一个新手型教师的水准上。

”他给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长＝经验＋反思。

它清楚地揭示了一个教师的成长过程离不开不断的反思。

反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一名有效教师，扎实苦干的精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路。

四、在合作交流中，不断提高自我新课程标准非常明确地把“合作交流”作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。

作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。

敞开胸襟，乐于交流，不孤芳自赏、不自我封闭。

与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间以诚相待，相互扶持。

教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力量大，集体的智慧永远大于个体。

豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不“同行相轻”也同样是一名优秀教师应具备的条件。

一位特级教师总结自己的待人之道是：“念人之功，容人之过，学人之长，补己之短。

”多么豁达的胸怀，剖析许多名师的成长经历，是我们前进的灯塔，沿着名师的足迹，不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断提高自我。