第一课
教学目标：
1、学会用委婉、柔美的声音亲切的演唱江苏民歌《茉莉花》。
2、欣赏东北民歌《茉莉花》，让感受不同地区的民歌《茉莉花》
3、能够基本唱出《知了》歌谱。
教学重点：
学会用委婉、柔美的声音亲切地演唱《茉莉花》。
教学难点：
学会用委婉、柔美的声音亲切的演唱江苏民歌《茉莉花》。教学过程：
（一）组织教学
学生听音乐伴着萨克斯独奏《茉莉花》的乐声走进教室。
（二）导入课题
1、闻茉莉花
2、观茉莉花
（三）新课学习
1、放歌茉莉
（1）范唱
（2）简单介绍扬州
（3）学唱歌曲
①随老师的钢琴划拍轻声哼唱旋律
②轻声地唱歌词，感受歌曲的委婉细腻。
③完整地跟唱歌曲。
2、茉莉溢香
（1）歌曲的艺术处理
（2）请个别同学进行表演
（3）学生齐唱
3、茉莉绽放
播放北京奥运会开幕式宋祖英演唱的《茉莉花》视频。
(1)这是什么时候？在哪儿？
(2)这是谁在歌唱？
（四）教唱歌曲《知了》
1、教师范唱
2、学生跟唱
3、附点四分音符的讲解与练习
4、完整演唱
5、唱歌谱
6、巩固歌谱
（五）听赏《杨柳青》
1、欣赏江苏风景图
2、听赏江苏戏曲
3、听《杨柳青》
4、学生跟着音乐亲声哼唱
（六）听赏《采茶舞曲》
1、观看采茶的图片
2、听赏越剧
3、听赏《采茶舞曲》
（七）小结
第二课
教学目标：
1、歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
2、培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。
3、通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。教学重点：
准确、自然、有表情地演唱歌曲。
教学难点：
歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。教学过程:
一、组织教学师生问好
二、歌曲导入：
1、谈话导入
师：同学们，你们喜欢运动吗？
生：喜欢
师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？
生：跳绳、踢毽子……
师：问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧？！不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！
2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏）
师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？
师：下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！并随着老师用身势动作伴奏。
三、聆听歌曲范唱
师：你们听出来了吗？是什么啊？
生：足球
师；说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做啦啦队员为比赛助威，你们愿意吗？（生：愿意）但是做为合格的啦啦队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，就是我们刚才听到的歌曲，名字叫《小小足球赛》。这首歌曲中有两句喊出来的口号而不是唱出来的，你们注意到了吗？（看学生的反应说不出来的话就再听一遍）请同学们一起来看大屏幕。
四、学习啦啦队口号（课件出示）
师：口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，所以都有固定的节奏，现在先听老师来读一读。
1、师示范读节奏，并简单介绍切分节奏。
2、学生齐读节奏
3、边读边拍节奏
4、加入口号边读边拍
师：我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗？除了声音，我们还可以加入动作来表示，大家想想我们可以加入什么动作呢？
5、加上动作再喊一次口号
师：同学们的口号喊得真有力啊！现在让我们一起来合作一下，老师来演唱歌曲，请同学喊出口号，注意看我的手势会提示大家在哪里喊口号。
五、师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号
师：我们合作得真默契啊！
六、攻克歌曲难点：（课件出示）
师：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？（生；两次）第一次射门成功了吗？（生：没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生：失望、遗憾、伤心等）所以我们可以用“哎呀呀”这样的语气词加上旋律来唱出来。
1、师弹出旋律，学生加词演唱
师：大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。
2、学生试着再次演唱
师：这一遍大部分的同学都能准确唱出来，可是我从同学们的歌声中却没有听出没进球的遗憾和失望的情绪来，让我们再来试一试。
3、加入情绪再次演唱
师：这一遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？（生：高兴、兴奋）确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气词“哈”加上同样的旋律来唱唱。
4、学生演唱“哈哈哈……”一句
师：还能再高兴点儿吗？
5、学生加入情绪演唱。
师：同学们我们不知不觉已把歌曲中最难唱的一句学会，现在让我们一起来跟着老师的琴声试着完整演唱一遍歌词吧！
七、跟琴试着演唱歌词。
八、强调有问题的乐句（课件出示）
师：老师发现同学们有一句旋律唱得不准确，现在让我们做着手势先来唱一遍这一句的乐谱。
1、师生一同做手势放慢速度演唱歌谱
2、加上歌词演唱
