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部编初三语文中考复习古代诗歌鉴赏专题复习考点总结考点一把握情感1.常见古诗词归类。
2.常考题型和方法指导。
考题：表达了怎样的思想感情？答题步骤：①诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容。
②运用了何种表达技巧。
③抒发了什么情感。
考点二理解诗歌意象1.古诗词中常见意象及其特定含义。
(1)动物类鸿雁：常用来抒写游子思乡怀亲之情和羁旅之思。
杜鹃(子规)：与哀怨、思归有关。
(2)植物类柳：谐音“留”, 有伤感离别的意味。
如“渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新”。
梅：“性耐寒”, 诗人常借以表达孤高、不屑流俗的品格。
如“零落成泥碾作尘, 只有香如故”。
菊：“傲霜之花”, 品格高洁、坚贞, 有隐逸之意。
如“采菊东篱下, 悠然见南山”。
梧桐：凄凉悲伤的象征。
如“寂寞梧桐深院锁清秋”。
野草：顽强的生命力。
如“野火烧不尽, 春风吹又生”。
(3)自然现象类明月：思乡之愁。
流水：对时光流逝的感叹, 或愁绪绵长。
黄昏、落日：思乡怀人, 感伤、孤寂。
浮云：游子等。
(4)时令类西风：意味凄凉。
重阳、中秋：象征思念亲人。
(5)特定地点类长亭：送别。
南山：隐居。
(6)其他吴钩：代表勇武豪迈。
号角：意指战争。
2.常考题型和方法指导。
考题：“……(诗句)”勾勒出了怎样的画面？答题步骤：①找出诗词中描写形象的相关语句。
②概括形象的特点。
③结合诗词主旨, 指出所写形象的表达作用和效果。
答题模式：这首诗描写了……(特定的环境或氛围)的一个……(特征、性格、思想)的……形象(画面)。
考点三品味语言1.诗词语言的特点。
古代诗歌要用尽量少的词语表达尽量多的内容, 所以语言具有精练含蓄的特点。
理解诗歌的语言, 除了要调用必要的文言实词、虚词积累外, 还要辨识诗歌语言的词性、语序的灵活变化, 更要充分发挥联想和想象。
品味语言, 主要是指品味诗词中富有表现力的词语, 一般是动词、形容词, 正确理解其在诗词中的含义, 做到“词不离句, 句不离篇”。
2.常考题型和方法指导。
诗歌主题忧国、忧民、爱国篇r梦中事未发生：渴望/惧怕梦—i ।梦过去之事：怀念/难忘篇目题材关键字主题《行军九日思长安故园》①应傍战场开（战事）②故园菊（故乡）①对思乡的思念②对饱经战争忧患的人民的同情③对和平的渴望之情《十一月四日风雨大作》①戍轮台（战事一一个人）②铁马冰河（战事）梦（渴望）渴望战场杀敌、建功立业、报效祖国的爱国之情《己亥杂诗》①“落红”化春泥（作者自喻）护花（花指图家）自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运《泊秦淮》①亡国（国运衰颓）②商女唱《后庭花》（统治者听）①对沉湎于酒色，不理朝政的统治阶层人物的愤慨；②对国家命运的担忧；《梁甫行》①剧哉边海民（百姓）对下层人民的深切同情《雁门太守行》①黑云压城（敌军压境）、甲光向日（待敌）、角声满天（厮杀）、燕脂（战场景色）、半卷红旗、鼓声（突袭）【一场战争】②为君死①对士气高昂、奋力杀敌将士的赞美；②赞颂将士誓死报国、英勇赴战的精神《相见欢•金陵城上西楼》①中原乱（国运衰颓）②簪缨散（统治阶层）①亡国之痛；②对统治阶级无心抗敌的愤慨及复国无望的感叹《式微》①胡不归（百姓）②君之故，君之躬（统治者）①对劳动人民的同情②对统治者的愤懑《茅屋为秋风所破歌》①大庇天下寒士②吾庐独破受冻死亦足①饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀；②舍己为人的博大宽广胸怀《卖炭翁》①夺炭的宫使（统治阶层）②被夺炭的卖炭翁（百姓）①对仗势欺人、蛮不讲理、霸道凶残的宫使的谴责；②对下层劳动人民的同情对和平的渴望诗歌主题思念篇篇目题材关键字主题《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》①左迁②我寄愁心与明月，随君直到①对友人的同情、关心 ②对友人的思念③对自己过去遭遇的伤感 《次北固山下》 ①乡书、归雁对故乡的思念之情《天净沙•秋思》 ①夕阳西下/小桥流水人家 漂泊他乡的游子孤寂愁苦的思乡之情 《峨眉山月歌》 ①半轮秋 ②思君①对故乡的思念 ②对朋友的思念； 《梁甫行》①剧哉边海民（百姓） 对下层人民的深切同情 《夜上受降城闻笛》 ①月如霜②吹芦管、尽望乡 ①对故乡的思念及满心的哀愁 《夜雨寄北》 ①君②却话巴山夜雨时（想象） ①诗人飘泊异乡、盼望归期的感伤 ②对妻子的思念 《春夜洛城闻笛》 ①玉笛、故园 ①思念故乡和亲人 《逢入京使》 ①故园、报平安 ①对故乡、亲人的思念《黄鹤楼》 ①日暮、乡关 ①抒发寂寞惆怅之感和对故乡的愁思 《渡荆门送别》①故乡水、送行舟①对祖国大好山河的赞美，对故乡的依依不舍；《庭中有奇树》 ①遗所思 ①一位妇女对远行在外的丈夫的深切思念之情； 《春望》 ①国破、烽火②家书 ③不胜簪 ①忧国伤时； ②思家 ③悲己《关雎》①求之不得②钟鼓乐之、琴瑟友之 ①小伙子追求思念的姑娘求之不得的痛苦及幻想求而得之的喜悦；《蒹葭》①从之①抒发了思慕、追求心上人而不得的诚挚感情梦：旧人旧事旧景+渴望发生的事忆：旧事旧景旧人月/夕阳/雁/边塞乐声（笛、芦管、琵琶、羌管）直接抒情家/故人/故国/君/弟想象（联想）意象（寓情于诗歌主题孤寂、抑郁、惆怅、悲愤篇哀悲］喜爱、愉悦篇喜悦►描绘明丽、美好的景色（一般是春景）/直接抒情：喜、闲适、恬静、淡泊篇恬静k描绘清幽、宁静之景/人境合一豪情篇豪迈►描绘雄伟壮丽之景/借景抒情情感复杂篇哲理篇言志篇►。
九年级语文期末总复习——古代诗歌题材分类1．咏史怀古诗咏史怀古诗一般以怀念古代的人物和事迹为主要内容。
咏史怀古诗往往将史实与现实联系到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。
例如，杜牧的《赤壁》借对赤壁之战的评述，抒发对历史的感慨，曲折地反映出诗人报国无门的抑郁不平和愤慨之情。
也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是话外之音。
鉴赏咏史怀古诗，首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧、手法。
（1）形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”等。
（2）基本主题：①表达像古人那样建立功业的志向抒发对古人的缅怀之情；②抒发对昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；④悲叹年华消逝、壮志难酬。
2．咏物诗咏物诗内容上以某一物象为描写对象，抓住其某些特征着意描摹；往往运用托物言志的手法，由物到人，由实到虚，写出其精神品格；常用比喻、象征、拟人等修辞方法。
（1）形式标志：以物象为题，或“咏”“题”“赠”“赞”后加相关物象。
（2）内容特点：托物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质，或表达自己对生活的思考，对人、事的评价。
3．山水田园诗山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸、恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
（1）内容范围：一般为山水田园诗和其他写景诗。
（2）写法特点：借景抒情，融情于景。
（3）分析重点：景物特征。
（4）基本主题：①归隐田园，钟情于山水；②描绘山川美景，表达热爱祖国河山之情；③厌弃黑暗官场，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
4．边塞诗从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治者重武轻文，士人征战沙场以博取功名比由科举入仕容易得多。
部编版课内古诗知识点复习梳理作品常识|内容理解|考点分析|重点难点《十五从军征》同步品读全文十五从军征/佚名〔两汉〕十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。
”兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
创作背景本诗选自《乐府诗集》卷二十五（中华书局1979年版）。
题目是后人加的。
汉朝时，北部时时受到匈奴的威胁，战乱频繁，统治阶级大量征兵，兵役沉重。
《十五从军征》就写了一个从军老兵回家后不见亲人的悲苦经历。
作者简介《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编写的，乐府诗一部分为文人创作，一部分采集于民间。
乐府是继《诗经》《楚辞》后出现的又一种新诗体，最突出的艺术特点是它的叙事性，语言朴实自然。
译文年少时就从军出征，老了才得以回来。
在乡间路上遇到同乡人，问：“我家里还有哪些人健在？”“远远看去那就是你家，但现在已经是松柏青翠，坟冢相连了。
”走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。
院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。
用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。
汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。
走出大门向着东方远望，老泪纵横洒落在征衣上。
内容梳理十五从军征，八十始得归。
——始得归：说明从军时间之长，揭露了封建兵役制度的不合理道逢乡里人：“家中有阿谁？”——道逢乡：就别家乡，急于了解家人的现状，同乡人：暗示人亡“遥看是君家，松柏冢累累。
”兔从狗窦入，雉从梁上飞。
——见家景：白描手法，到家后看到的景象：凄凉破败中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
——做饭羹：进一步表现出老兵孤独凄苦的处境和心情羹饭一时熟，不知饴阿谁。
——出东门：动作描写，刻画老兵的形象出门东向看，泪落沾我衣。
——泪沾巾：无以言状的心境，叫人痛苦至极，怆然泪下中心思想这首诗中描绘了一位少年从军数几十年后返回故里时，看到家破人亡的情景。
古诗文阅读专题一 古代诗歌鉴赏1.课标要求2022版《课标》要求：诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
2.考查形式中考古诗词鉴赏的考查以选择题、简答题为主，主要考查人物形象、意象意境、思想情感、表达技巧、炼字赏句等。
一、（2023·武汉）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
送友人归闽王 毂东南归思切，把酒且留连。
再会知何处，相看共黯然。
猿啼梨岭路，月白建溪船。
莫恋家乡住，酬身在少年。
下列对本诗内容和思想情感的理解，不正确的一项是（ ）A.首联中“归思切”“且留连”写出友人的归乡情切和朋友间的依依不舍。
B.颔联描绘了诗人与友人他日在异乡重逢的画面：相对无言，黯然神伤。
C.颈联展开想象，以“猿啼”“月白”来描绘归途情境，流露出诗人的关切之情。
D.尾联中诗人在离别之际劝勉友人不要依恋故土，要趁着青春年少实现人生价值。
[考查重点]本题考查对内容和思想情感的理解。
[解析]颔联“再会知何处，相看共黯然”的意思是：再次相见不知道会在什么地方，我们相对无言，黯然神伤。
据此可知，其描绘的是分别时的画面，而不是“他日在异乡重逢的画面”。
[答案]B[参考译文]你回到东南家乡的心情非常迫切，我们手执酒杯，一同饮酒，依依不舍。
再次相会不知道会在什么地方，我们相对无言，黯然神伤。
前往梨岭的路上，猿声阵阵；于皎洁的月色中，在建溪上行船。
不要贪恋在家乡居住的时光，少年时期正是实现人生价值的好年华。
[题材拓展]从内容上看，送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别。
古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。
从结构写法上看，一般是即景抒情，开头叙事写景，然后抒情表意。
[方法小结]解答客观选择题，首先要看清题目要求，是选出“不正确的一项”还是“正确的一项”。
其次，要从整体上进行观察，锁定某些可能有错误的选项。
九年级的古诗复习以下是九年级的古诗复习内容：
1. 静夜思 - 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 登鹳雀楼 - 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
3. 春晓 - 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
4. 静夜思 - 杜甫
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
5. 将进酒 - 李白
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
以上是九年级的部分古诗复习内容，希望能对你有帮助。
古诗学习还需掌握韵律和意境，多进行理解和背诵，才能更好地理解古诗的深层含义。
2024年中考语文阅读点拨及进阶训练之古诗词阅读01 理解诗歌意象【阅读点拨】一、考题形式1.诗中某句写了某些事物，有什么作用？2.诗中的某个形象，有什么特点？3.诗歌借助某个形象，表达了诗人怎样的志趣品格？二、答题方法。
1.通读全诗，了解诗歌的大意。
2.分析诗歌意象，思考意象在诗歌中的表层形象是什么，有什么特点。
再深入思考这个意象在诗歌中有没有深层作用或是寓意。
3.如果了解作者的生平经历，可以把意象与作者的生平经历联系起来进行思考。
4.适当总结并掌握一些古典诗词中的常见意象的象征意义和作用对于解读诗歌会有很大的帮助。
三、答题举例。
1.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一联，诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。
古诗中多用飞蓬比喻漂泊在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁，与首句的“单车”相呼应。
2.“杨花落尽子规啼”一句中，使用“杨花”和“子规”两个意象，既巧妙地点明了季节，也暗示了分别的伤感。
此句于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内。
【进阶训练】一、基础过关。
古诗词鉴赏。
（3分）使至塞上（唐）王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
★1.诗中以“征蓬”和“归雁”喻，传达出幽微难言的内心情感。
（1分）2.诗的颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”之名句。
请你从中选出两个字或一个词加以赏析。
（2分）二、能力提升。
阅读下面这首元诗，回答问题。
（4分）塞上忆汶水（元）曹元用沙碛①秋高苑马②肥，哀笳一曲塞云飞。
南都儿辈应相念，过尽征鸿犹未归。
【注释】①沙碛：沙漠。
②苑马：西域大苑所产的马。
3.前两句描绘了怎样的景象？（2分）★4.最后一句写“征鸿”有什么作用？（2分）三、真题演练。
阅读下面这首词，完成后面各题。
