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6招为智能abc提速智能abc是一个很简单的输入法,不过它有不少小窍门,改善利用可以大大加快输入速度.有兴趣的就请往下看吧.一.快速输入英文用智能abc输入带英文的中文语句时,不用按ctrl+空格键切换到英文状态,只要先按下v 键,接着输入想要的英文,按空格键确认即可.例如输入vabc可以得到abc.二.快速输入大写金额智能abc可以把阿拉伯数字快速转换为中文大小写数字.小写i是输入小写中文数字的前导符,大写I是输入大写中文数字的前导符.例如输入i6,得到的是"六";输入I6得到"陆".三.快速输入量词对一些常用量词也可以简化输入,输入ig可以得到"个".其他量词的字母代码还有:a(秒)b(百)c(厘)d(第)e(亿)f(分)g(个)h(时)i(毫)j(斤)k(克)l(里)m(米)n(年)o(度)p(磅)q(千)r(日)s(十)t(吨)u(微)w(万)x(升)y(月)z(兆).例如输入I6b8s2,将得到"陆佰捌十贰".四.快速输入词组这个方法大家应该比较常用吧,就是输入词组的声母,例如输入xx就可以得到"学校".不过纯粹输入声母得到的词组比较多,我们可以利用全拼和简拼并用,例如输入xxiao可以得到"学校".我还想说一点的就是利用全拼和简拼并用时最好全拼组词较少用的一个字.五.快速以词定字比如你要输入一个字但是要翻到很下面才能找到,而使用词组就可以很快确定这个字.例如我们要输入"遨"字只要输入"aoyou"然后按"["就可以得到,要输入"游"按"]"可以得到.六.音形结合快速输入笔形所对应的笔画为:1(横),2(竖),3(撇),4(捺),5(左弯钩),6(右弯钩),7(十字交叉),8(方框)..例如输入guo8那么"国"字就排在了第一位,直接空格确定即可.。
一、教案基本信息1. 教案名称：智能ABC输入法教案2. 适用年级：五年级3. 课时安排：2课时4. 教学目标：(1) 让学生掌握智能ABC输入法的基本使用方法。
(2) 提高学生的汉字输入速度和准确性。
(3) 培养学生熟练运用计算机进行学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 智能ABC输入法的安装与使用。
(2) 常用汉字的拼音输入方法。
(3) 输入法的基本操作和快捷键。
2. 教学难点：(1) 拼音输入的准确性。
(2) 特殊字符的输入方法。
(3) 输入法的高级设置和使用技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解智能ABC输入法的安装、使用方法和技巧。
2. 示范法：教师现场演示输入法操作，学生跟随练习。
3. 练习法：学生自主练习，巩固所学内容。
4. 互助法：学生之间相互交流学习心得，共同提高。
四、教学准备1. 计算机教室，每台计算机已安装智能ABC输入法。
2. 教学PPT。
3. 练习文本。
五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍智能ABC输入法的作用和优势。
2. 引导学生思考如何快速准确地输入汉字。
二、新课内容（20分钟）1. 讲解智能ABC输入法的安装方法。
2. 演示智能ABC输入法的使用方法，包括拼音输入、查找功能等。
3. 讲解输入法的基本操作和快捷键。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生跟随教师一起练习输入法操作。
2. 学生自主练习，尝试完成练习文本。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 引导学生思考如何提高输入速度和准确性。
3. 提示学生课后继续练习，巩固所学知识。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生课后练习情况。
2. 引导学生回顾上节课所学内容。
二、深入学习（20分钟）1. 讲解拼音输入的准确性，包括声母、韵母、声调的辨别。
2. 演示特殊字符的输入方法，如空格、标点符号等。
3. 讲解输入法的高级设置和使用技巧。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生跟随教师一起练习输入法操作。
智能ABC词组输入技巧天河区沐陂小学陈紫凌一、教学内容分析本节教材是广州市信息技术教科书第二册第一章第二节的内容，考虑到学生平时学习的需要以及中文打字的重要性及长期性等特点，我专门把该章节知识抽出来进行专项学习，这样及早学习，方便日后打字练习融入课堂。
本节知识是在学生学习了词组全拼输入法的基础上展开的，对提高学生中文词组打字技能起到重要的作用。
二、教学对象分析本课面对的是三年级学生。
学生已经学习了全拼与智能ABC输入法，大部分学生已掌握词组的全拼输入，但对词组输入的技巧知之甚少，汉字输入速度比较慢，但他们热爱学习打字，也迫切希望提高自己的打字速度，对于一些技巧性强的知识有浓厚兴趣。
三、教学目标◎知识与技能1、掌握词组简拼输入和混拼输入2、知道单引号在词组简拼输入中的用途3、基础好的学生，能综合利用词组简拼、混合输入和全拼输入提高词组输入速度◎过程与方法1、通过分层练习，掌握词组简拼、混拼输入的方法与技巧2、通过观察、讨论、实践，掌握归纳、总结问题的方法和与人交流的能力◎情感态度价值观1、养成规范的打字习惯2、培养学生团结合作和欣赏他人表现的良好品质四、教学重点及难点重点：（1）智能ABC的词组简拼输入（2）智能ABC的词组混拼输入难点：智能ABC词组简拼输入法、混合输入法和全拼输入法在打字练习中的综合运用五、教学策略本课是打字技能课，根据本课知识的特点和新课程理念的要求，我采用了尝试教学法与任务驱动教学模式，让学生在尝试学习、自主模索、合作交流的过程中掌握词组输入的技巧。
为了能让学生顺利产生新的认识冲突，我利用精选的练习任务，以旧引新。
学生在巩固旧知识的过程中，不断的发现新的问题，并因此而产生新的学习欲望。
在知识点“词组简拼输入中分隔符的作用”的学习过程中，我采用任务驱动和尝试学习相结合，以问题为载体，以任务为驱动，以学生为主体，“先试后导”、“先练后讲”，让学生在尝试中学习，在尝试中成功。
在学生学习“词组混合拼音输入法”时，注意锻炼学生观察和总结归纳问题的能力，以学生自学为主，教师讲解为辅，讲练结合的方式，学习与巩固新知。
三年级上信息技术教案-键盘ABC_重大版第5课键盘ABC【教学目标】1．了解键盘作为主要输入设备的作用和部分功能键盘的功能；2．掌握字母、数字、符号和功能键的键名；3．通过感知、识记、游戏、竞赛等多种方式，使学生熟悉键盘的字母键组成与位置；4．学会键盘游戏的游戏方法，培养学生对信息技术的兴趣。
【教学重难点】教学重点：认识键盘的分区与分类。
教学难点：键盘中常用功能键的认识。
【教学建议】1．鼠标操作的简便容易使学生产生依赖，给键盘输入教学带来一定难度。
所以教材的编写中既强调的规范性，又增强了趣味性，通过实际键盘入手，并根据学生的知识技能基础编写了多款键盘游戏，通过循序渐进的键盘游戏完成学生的键盘认识。
2．教学中应充分调动学生的所有感官，看一看、数一数、敲一敲、分一分等方法都值得推荐。
特别是键盘的分类和字母键位置的掌握，应该通过多种方式反复强化。
闭眼训练、游戏练习、同桌监督、游戏竞赛都是很好的教学方法。
训练必须循序渐进，游戏中要加强指导，切不可放任自流。
3．键盘游戏在教学资料光盘中提供，教师也可在有关网站上下载一些适合的其他练习软件。
教师对游戏的节奏和进度应有总体的把握，绝不可一游到底。
【相关概念】键盘：键盘是一组（排列好了的）数字键、字母键或功能键，用于把信息输入终端，从而送入既定的系统之中，是计算机系统最重要的输入设备之一。
计算机键盘由83键键盘发展到101键、104键和107键键盘。
107键盘比104键盘多了睡眠、唤醒、开机等电源管理按键。
教学过程：一、导入：师：我们认识了鼠标这电脑好伙伴，今天，我们还要认识一个好伙伴，它是--（师出示一键盘）生回答：键盘。
用智能 ABC 输入法教课内容：河北省信息技术第一册第四节文字信息输入──输入汉字教课目的：使学生掌握智能 abc 输入法的各样技巧，并可以娴熟利用智能 abc 向计算机中输入信息教课要点：掌握智能 abc 的输入技巧，娴熟运用智能abc 输入法教课难点：怎样方便迅速的输入词组、图形符号、英文、汉字数字和自造词授课班级：高一年级授课地址：微机室授课种类：新授课教课课时： 1 课时教课过程设计：一、引入新课（第一设疑）让学生自己运用智能 abc 输入法，输入今日的日期（要求为汉字数字）：二○○三年十月二十二日。
（结果）所有同学都不会输入汉字数字“○”。
（激发学生的求知欲和学习兴趣）二、讲解新课师：智能 abc 做为一种拼音类汉字输入法，拥有易学、易记、第1页/总合30页从众等长处，特别合适初学者使用，我们这节课主要学习“智能abc 输入法”的一些技巧。
师：第一选择“智能abc 输入法”，单击任务栏右端的“输入法”图标，屏幕上就会出现如下图的菜单界面（ powerpoint 幻灯片屏幕广播）：（powerpoint 幻灯片屏幕广播）师：鼠标单击选中“智能abc 输入法”，这时在屏幕下方出现“智能 abc 输入法”状态框（powerpoint幻灯片屏幕广它由五个按钮构成（powerpoint幻灯片超链接屏幕广播）：（一）中英文切换按钮：单击该按钮可在中文输入和英文输入之间进行切换。
不同状态的输入法显示的图标形状不同样。
当切换到英文输入状态时，该按钮显示“ a”。
（二）输入法显示及切换按钮：用来显示目前使用的输入法名称。
对“智能abc 输入法”，单击该按钮可在“标准”和“双打”之间切换。
（三）全角、半角切换按钮：单击该按钮可在全角、半角之间切换。
表示输入半角字符，表示输入全角字符。
全角字符占一个汉字的地点，半角字符占半个汉字或一个英文字母的地点。
（四）中英文标点切换按钮：单击该按钮可切换中文、英文标点状态。
用智能ABC输入法教学内容：河北省信息技术第一册第四节文字信息输入──输入汉字教学目标：使学生掌握智能abc输入法的各种技巧，并能够熟练利用智能abc向计算机中输入信息教学重点：掌握智能abc的输入技巧，熟练运用智能abc输入法教学难点：如何方便快速的输入词组、图形符号、英文、汉字数字和自造词授课班级：高一年级授课地点：微机室讲课类型：新授课教学课时：1课时教学过程设计：一、引入新课（首先设疑）让学生自己运用智能abc输入法，输入今天的日期（要求为汉字数字）：二○○三年十月二十二日。
（结果）所有同学都不会输入汉字数字“○”。
（激发学生的求知欲和学习兴趣）二、讲授新课师：智能abc做为一种拼音类汉字输入法，具有易学、易记、从众等优点，特别适合初学者使用，我们这节课主要学习“智能abc输入法”的一些技巧。
师：首先选择“智能abc输入法”，单击任务栏右端的“输入法”图标，屏幕上就会出现如图所示的菜单界面（powerpoint幻灯片屏幕广播）：（powerpoint幻灯片屏幕广播）师：鼠标单击选中“智能abc输入法”，这时在屏幕下方出现“智能abc输入法”状态框（powerpoint幻灯片屏幕广它由五个按钮组成（powerpoint幻灯片超链接屏幕广播）：（一）中英文切换按钮：单击该按钮可在中文输入和英文输入之间进行切换。
不同状态的输入法显示的图标形状不一样。
当切换到英文输入状态时，该按钮显示“a”。
（二）输入法显示及切换按钮：用来显示当前使用的输入法名称。
对“智能abc输入法”，单击该按钮可在“标准”和“双打”之间切换。
（三）全角、半角切换按钮：单击该按钮可在全角、半角之间切换。
表示输入半角字符，表示输入全角字符。
全角字符占一个汉字的位置，半角字符占半个汉字或一个英文字母的位置。
（四）中英文标点切换按钮：单击该按钮可切换中文、英文标点状态。
表示中文标点状态，此时从键盘输入的标点为中文标点。
表示英文标点状态，此时从键盘输入的标点为英文标点。
学生键盘训练ABC
摘要：指法是计算机学习的一项基础的技能，指法的盲打训练是枯燥的，但只要科学训练，每个学生都会轻松做到的。
关键词：键盘操作盲打兴趣歌谣顺口溜
指法是计算机学习的一项基础的技能，它对于以后的计算机学习和操作有非常重要的作用。
根据笔者几年的指法教学经验，从以下几个步骤入手，一定能让小学生键盘盲打轻松过关。
一、基础要领巧记牢
小学生喜欢歌谣、顺口溜等活泼的语言文字形式，让死记硬背的知识编成歌谣、顺口溜的形式，让他们读起来朗朗上口，感觉易记省力有趣，还增加了学习的趣味性，使学生的学习氛围变得轻松愉悦。
．熟悉键盘。
攻克记键盘的难关首先是先记八个基准键位，基准键由“ASDF”、“jL；”八个字母组成的，记法是用顺口溜“阿四得佛极可乐，分好”用这个顺口溜很容易记的，再给这个顺口溜附和一个有意义故事更易记了；再记各只手指的上、下、左、右的扩展键；记忆顺口溜是：“左右各一半，食指看中间；中无依列练，小指管一片”。
这样在熟悉键盘的同时就可以开始入门练习了。
．打字时坐姿要正确。
脚要放平；手要放平，背要坐直，眼要平视。
手的准备姿势：肩膀和上臂放松，手掌和前臂成一条线，掌心仿佛有只小鸟，只有指尖接触键盘。
在打字过程中手掌和手指要有足够的弯曲度，保持手指伸曲自如。
记法的顺口溜：“三平一直”。
二、训练方法很重要
在教学中我尝试各种适合小学生年龄特点的方法，好的方法确实可以起来事半功倍的效果，但有的方法却不一定有用，只要是符合小学生的心理特点、知识结构和层次的方法，一般都有不错的效果。
下面是我常采用的方法。
．利用学生争强好胜心增强他们训练的兴趣和动力
学生都喜欢争强好胜的心理，指法训练对每个同学都是在同一起步点上，学生都有一个良好的愿望。
利用学生的竞争意识，培养每一位学生力争上游的意识。
首先我在微机室显示器边上放一个座次牌，根据每位同学的指法成绩安排座次，最好的坐在位，依次向后坐下，规定每次训练都要将训练成绩和训练课题记在记录本上，只要成绩比他前面的同学打字速度和正确率都高的情况下，两人就可以协商调换自己的座位，快的同学的位置前移一个位置。
这样设计有几点好处：
学生为了超过前面的同学或者不让后面的同学赶上，并且在当节课要记下自己最好成绩，每个学生一定会认真练
习。
老师通过看学生座次的变化就知道哪位同学进步大，通过看学生自己的记录本就可以了解某个学生的练习情况。
座次的变化和位次数字的大小区别，这会促进同学之间形成一个你追我赶的训练气氛，培养学生的竞争意识，从而也使每一个孩子都得到锻炼，有助于激发学生自主学习的积极性，培养学生坚强的意志和敢于自我和赶超别人的自信。
．训练熟悉且有兴趣内容。
在初步掌握了键盘指法之后，在综合练习中，让学生用拼音输入一些他们喜欢的诗歌、谜语及小故事等等，这样不但激发了学生的兴趣，而且也逐渐掌握了键盘的操作，同时还增长了知识开发了智力，达到了事半功倍的效果。
例如英文字母歌《IcanSayyABc》让学生练习时边唱边输入，这样使学生容易记住每一个字母在键盘上所处的位置。
．利用音乐强化学生的有意注意力
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
让学生对指法训练成为好之者，让他们从中得到乐趣，培养他们练习的注意力。
小学生具有无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新奇刺激所吸引的特点。
如：如果在枯燥的打字练习同时，适当的播放一些节奏感和击键盘的速度一致的轻音乐，学生会非常专注打字练习，减少了分神的机会，随着他们打字速度的提高，音乐的节奏也应提高
一些，这样收效较好。
．利用游戏的诱惑
游戏是每个小朋友都喜欢的，玩是孩子的天性。
让孩子在“玩”中学，通过“玩”能让他们快乐的同时学到更多的知识。
例如利用“打字高手中”的“采蘑菇”、“漫游迷宫”等游戏形式来提高学生击键的准确性及速度以及反应能力，提高学生的兴趣。
计算机游戏特别适合小学生的心理，最能培养他们对计算机的兴趣。
．劳逸结合效果好
指法训练是非常辛苦的工作，虽然不像做重体力工作一样，但盲打是要动用手指上不常使用的细小肌肉完成快速准确的连续任务，有时一会就感觉酸痛，所以训练一定要讲究科学，有张有弛，我是这样给安排指法训练的：每一节课的开始做手指操、摇、振、拍四节）2分钟，接着就是指法盲打15分钟，接着上其它内容的课，持之以恒，一般到四年级就可以了，学生都能达到盲打的水平，但要达到高的速度，还需后续训练。
．打字软件选得精省时省力又省功
打字软件很多，通过试用和摸索我校最后选用了“文录打字高手7.0”“金山打字精灵”这两个都是很不错的软件，尤其“文录打字高手7.0”，好处多多，非常适合学生训练和学习。
三、分段训练步步高
指法训练是一个要用脑、手、眼等多器官配合协调才能顺利完成的工作，是一种对小学生来说要求较高的技能。
新生开始训练时，就要求做到心到、眼到、手到、口到。
但不同的训练阶段这四到也是有变化的，不是一成不变的。
阶段，指法训练要四到，学生要注视屏幕还要看键盘，口要求边轻声读边打字，手指尽量一次到位。
第二阶段，速度在每分钟20个字符左右时，其它不变，但不要再动口了，在心里念，手指能想着准确击键。
第三阶段，当速度达到100字符/分钟时，眼睛看字母时不只是一个一个地看而要三个甚至五个的看。
目前对于综合测试英文打字，我校在四五年级中已有多名学生可达200字符/分钟以上，汉字普通录入70多个汉字。
四、思想工作不可少
老师的及时鼓励和关心，有时像一束阳光温暖着同学们的心田。
给学生的鼓励和关心的方式很多，例如，给每个班前五名同学授予打字高手称号；给每个位置座次前移一位的授予一星黑马，前移两位的授予二星黑马，依次类推。
尤其注意关心后进生，看到他们点滴的进步，及时表扬、鼓励，激发他们的上进心。
同时特别注意他们在课堂上的反应，并且在辅导时尽量重点且耐心地对他们进行辅导。
总之，在低年级教学中要注意学生的年龄特点和认知规
律，教学环节的设计要具有灵活性、实践性，只要方法得当，措施有力，小学生绝大多数都可以达到盲打的水平。
参考文献：
《三个月成为打字高手》盐道街小学：唐春雷
《如何在信息技术课中培养低年级学生的键盘操作能力》养蕊。
