学校特色建设的实践与思考5则范文走在亲近经典的路上------对学校特色建设的实践与思考一个学生，首先是一个人，一个健康的生命。
面对孩子，面对成长中的他们——我们的校园，是一个机械加工厂，还是一个生命的乐园。
是一条冷漠的产品流水线，还是雨露滋润百卉摇曳的花园。
每一所学校都在用时间与实践作出自己的回答。
从1927年黄香山先生创办的XX省栖霞乡村师范附属小学到如今的下蜀中心小学，80多年来，我们秉承一代又一代先贤们的教育传统，风雨兼程，薪火相传。
《基础教育课程改革纲要》规定：“为保障与促进课程习惯不一致地区、学校、学生的要求，实行国家、地方与学校三级课程管理。
学校在执行国家课程与地方课程的同时，应视当地社会、经济进展的具体情况，结合本校的传统与优势、学生的兴趣与需要，开发与选用学校的课程。
”《语文课程标准》指出：语文课程应致力于语文素养的形成于进展。
我国是一个有着五千年文明史的泱泱大国，文化积淀极为丰富。
为了弘扬传统文化，传承中华文明，滋养人文情怀，铸造民族精神，我校义无反顾地行走在诵读中华经典诗文，传承民族文化精髓的道路上。
2005年11月，我们参加了在无锡天一实验小学举办的“首届中华经典诗文诵读观摩活动”，受到了极大的震撼——一个学校的读书活动竟能搞得如此有声有色。
我们立即找到课题组的李振村与杨文华老师，要求加入“中华经典诗文诵读实验学校”。
回来后，我就召集学校行政与教学骨干，讨论研究课题实验方案。
一种强烈的使命感敦促着我们达成了这样一个共识——那就是不管社会如何变迁，不管科技如何进步，不管教育如何改革，我们的学校、我们的老师都务必坚持“关注孩子、习惯孩子、进展孩子”的办学理念，引领孩子们在人生经历力的黄金时期，诵读名家名篇，涵咏千古美文，让他们的阅读从一起步就直抵经典，在他们生命长河的源头，汇聚起一座文化的山峰。
因此我们提出了“办有文化的学校，做有根的现代中国人”这样一个“文化立校”的办学思想。
