关于学校特色发展的思考

关于特色学校建设的思考【摘要】中华民族要实现伟大复兴，迫切的需要更多有特色的教育和人才。

因此，建设有特色的学校，有着十分重要的现实意义和历史意义。

学校只有通过培育学校精神，建设有特色的校园文化，积极开展校本培训，塑造高品位有特色的教师队伍，营造全面育人的氛围，赢得学生家长的支持和配合，才能逐步形成具有个性特色的学校。

【关键词】特色；学校；思考中华民族能否实现伟大复兴，关键在于教育，在于教育能否培养出与现代化建设要求相适应的高素质劳动者和专业人才。

我们国家将比任何历史时期更迫切的需要更多、更好、更有特色的教育和人才。

因此，建设有特色的学校，有着十分重要的现实意义和历史意义。

中国基础教育在初步得到了均衡发展之后，下一步的发展方向应该是走特色发展，文化育人之路。

每一所学校都是潜在的特色学校，都可以生长和发展成为特色学校。

一所学校要发展为特色学校，必定要有一个优化的过程。

如何建设有特色的学校，我有如下思考。

1. 培育有特色的校园文化精神在参观了许多特色鲜明的学校后，发现这些学校之所以成功，在很大的程度上，都是因为塑造和培育了一个生机勃勃，使人昂扬向上的学校精神。

学校精神从组织文化的角度看，他是一所学校在长期的教育实践过程中创造和积淀下来的，并为全体师生员工所认同和遵循的传统价值观念和行为习惯等方面的一种整合和结晶，他是学校文化的灵魂。

为什么在一所学校行之有效的规章制度、组织结构和管理办法，用到另一所学校却难以贯彻实施呢？那是因为学校文化底蕴的不同，没有特有的价值观念体系和风格相吻合。

所以，一个有远见的校长，他的眼光不能仅仅盯在教育教学设备的现代化上，不能仅仅盯在方法的选择上、规章制度的制定及职能动作上，而还应该特别关注学校精神文化的建设，创设一种推动学校发展的组织精神。

近现代许多名校给我们提供了很好的经验：中山大学提倡“博学、审问、慎思、明辨、笃行”的治学精神；陶行知提倡“千教万教教人求真，千学万学学会做人”的育人精神；四川职业技术学院“为难为之为，成不成之成”的校园精神；成都七中“全面发展，特长明显”的办学精神；四川绵阳中学提倡“校兴我荣的团队精神，勇争第一的拼搏精神，爱生重学的园丁精神，精心执教的敬业精神，投身改革的探索精神”......这些学校非常注重学校精神的提倡，并取得了显著的成绩，形成了鲜明的办学特色，成为具有开放性、实验性、示范性的学校。

对普通高中教育多样化，特色化发展思考邢宏松一、普通高中教育多样化，特色化是时代发展的要求国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）明确指出：“推动普通高中多样化发展。

促进办学体制多样化，扩大优质资源。

推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。

探索发现和培养创新人才的途径。

鼓励普通高中办出特色。

鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。

探索综合高中发展模式。

采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育”。

当前普通高中教育存在着“千校一面”、缺乏特色。

不同的高中在办学理念、培养模式、校园文化等各个方面都存在同质化、趋同化的倾向。

现有的学校教育模式既难以满足学生多样化的发展要求，又难以满足社会对多样化人才的需求。

中国教育发展的重要目标，就是努力实现从人力资源大国向人力资源强国的转变，形成有数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才，以及一大批拔尖创新人才组成的人力资源结构。

这样的结构反映了人力资源强国对人才类别多样化的需求。

社会发展对人的素质要求发生了变化，社会生活越来越丰富多样，职业要求也与以往不同，这些都要求学校教育培养出多种类型的人才。

为不同类型人才的发展和脱颖而出创造好的条件。

因此，从社会需求的角度看，从人的发展需求来看，高中教育需要走多样化，特色化发展之路。

要求学校突破单一的模式，创造一种各具特色的、适合不同学生发展需要的高中教育。

二、高中教育多样化，特色化发展内涵高中教育的多样化发展实质是培养模式的多元化。

其核心内涵是把个人发展的选择权交给学生。

国家教委在对普通高中的性质、任务、地位、作用进行充分的理论分析，并在总结各办学模式改革实践经验的基础上，提出了普高办学的四种模式，既以升学预备，教育为主的模式、以就业预备教育为主的模式、兼有升学预备教育和就业预备教育的模式及特色教育模式。

普通高中的特色发展，首要是文化的特色。

文化是普通高中存在的标志和本质的反映。

Guan li zai xian学校高质量发展的几点思考------------------------------------------------------------------------♦成都东部新区石板凳学校戢翔当前，“新优质学校”的创建和发展面临着诸多问题。

农村学校普遍存在生源不稳定，办学基础较差,学校管理不规范等瓶颈。

要办出老百姓满意的好学校，农村学校必须通过建立健全制度体系、建立健全激励机制,抓实、抓细常规管理，充分发挥校园文化的引领作用等路径，助推学校实现高质量发展。

一、建立、健全科学合理的制度体系学校章程是学校的"母法”，系统规定着学校运行的整套体系，是学校制度的最根本依据，是改革发展、依法治校的基本遵循。

学校的核心管理制度包括教师管理制度和学校常规管理制度。

教师管理制度有师德建设制度、教职工年度考核制度、教师奖励性绩效工资考核分配制度、教师专业技术职务考核推荐制度、教职工岗位竞聘制度、教师专业技术岗位等级晋升制度等。

学校常规管理制度重点关注学校日常的教育、教学程序,主要有安全工作制度、领导工作制度、民主管理制度、教职工培训管理制度、教育教学常规管理制度、班级考核制度等。

制度的制定，要依据法律和学校办学章程的原则与要求,广泛征求师生的意见，形成健全、规范、统一的科学合理的制度体系。

制度要关注学生的发展,关注教师的专业成长和学校办学水平的不断优化,要彰显学校的办学理想、特色，发展方向和目标。

二、建立健全公平正义的激励机制公平正义的激励机制,是优化教师队伍,调动教师工作积极性和创造性的有效方式，是促进学校高质量发展的前提。

学校要在集思广益的基础上制定各类规章制度。

涉及教师切身利益的制度，必须体现公平。

对师德表现优秀的、任劳任怨工作的、业绩突出的、有担当的教师,学校要在制度上给予肯定。

职称晋升、绩效考核要多劳多得、优劳优酬。

规章制度的制定要以师生利益和需求为出发点和落脚点，要严格执行。

学校特色化办学的几点思考作者：高俊来源：《中国教师》2013年第03期北京师范大学张东娇教授一行来我区进行学校文化建设的项目研究，选取了五所学校，通过听取学校校长办学情况汇报、召开学校中层和教师代表会议等方式对学校文化建设及学校特色发展进行把脉问诊，在所有参加活动的学校及影子学校中引起了震撼。

通过参加活动，笔者对学校的特色发展有了新的认识，感触颇深。

现结合实际，对在学校特色化办学过程中的几个问题谈谈自己的看法。

一、办学特色的认识问题学校走特色化办学之路，首先是要对办学特色有明确的认识。

学校在发展过程中，开展如经典诵读、乒乓球、篮球、足球、棋类、科技创新、艺术教育等活动，这只能是学校开展的特色活动，还不能称之为学校的办学特色。

办学特色有别于学校的特色活动。

《现代汉语词典》对“特色”的解释是：“事物所表现的独特的色彩、风格等。

”《安徽省特色示范初中评估实施方案（试行）》对学校的办学特色定位为在办学过程中，全面贯彻国家教育方针，积极实施素质教育，在德育、各学科教育、课外教育活动、教育管理、教研科研等某一个方面或几个方面表现出明显的强势，并以此为基础，在学校办学思想理念、教育教学过程、教育教学管理等方面形成或初步形成自己独特的、明显的、较为稳定的风格和特征。

根据上面的阐释，笔者认为学校的办学特色应该具有多方面的特征：独特性，人无我有，人有我优，人有我异；方向性，符合国家教育方针政策和法律法规，代表学校的发展方向；全面性，不是泛指某个特色活动，而应贯穿于学校发展的全过程之中；稳定性，是学校在相当长时期内必须坚持和发展的、不是朝令夕改的内容；发展性，随着学校的发展，与时俱进地补充新的内容；科学性，符合学校实际、学生身心发展规律、教育规律；不可比性，学校的具体情况不同，学校的特色内容、层次、范围也不同，不可以比较差异。

一个学校只有经历了相当长的发展阶段，才能在实际的教育教学过程中彰显自己的办学特色。

当然，对于新建学校可以提前规划好自己的特色办学理念，在以后的办学过程中去不断丰富自己的特色内涵，提升特色的质量。

关于特色学校建设的实践与思考摘要:特色学校建设要着眼于学校管理、教育、教学和教养等全方位的工作,全面建构理论体系、管理体系、目标体系、活动体系、文化体系、课程体系、评价体系和教学体系。

重点从特色学校办学理念系统的确立、特色学校目标体系的编制、特色学校建设切入点的选取、特色学校校园文化的打造、特色学校骨干队伍的培养、特色学校校本课程的开发入手,扎实推进特色学校建设工作。

特色学校建设的核心:提炼办学理念;特色学校建设的前提:编制目标体系;特色学校建设的关键:选准切入角度;特色学校建设的重点:营造文化氛围;特色学校建设的基石:培养骨干队伍;特色学校建设的载体:开发校本课程。

关键词:特色学校建设实践思考特色学校建设是一个长期的系统工程,需要付出艰辛与努力,要着眼于学校管理、教育、教学和教养等全方位的工作,全面建构理论体系、管理体系、目标体系、活动体系、文化体系、课程体系、评价体系和教学体系。

重点从特色学校办学理念系统的确立、特色学校目标体系的编制、特色学校建设切入点的选取、特色学校校园文化的打造、特色学校骨干队伍的培养、特色学校校本课程的开发入手,扎实推进特色学校建设工作。

一、特色学校建设的核心:提炼办学理念学校特色发展,要抓住关键,做好规划定位,科学确定办学方向。

这需要从三个方面出发,一是要加强学习,建立学习型校园,组织管理干部、教职员工认真学习党和国家的教育方针、教育政策,学习先进思想、先进理论,提高思想文化素养,提高决策能力,认清教育发展新形势,做出学校发展方向的正确判断,从千头万绪中,理出思路。

二是全面分析学校优势。

学校的优势在哪里,教师的优势在哪里,学生的优势在哪里;还有哪些方面做得不够,存在哪些方面的不足。

从学校的优势出发,选准突破口,改进工作思路、工作方法,采取有效的工作措施,下足工夫,做好斟别与选择。

三是凝聚全校师生之力,打好群众基础,走群众路线。

全校上下要进行深刻反思,为学校发展出谋划策,充分发挥全校师生的主人翁责任感,让他们都参与到学校决策中来,做到了决策的民主与透明,才可能实现学校决策的“稳准狠”,减少决策中的失误,促进学校健康可持续发展。

如何促进学校特色发展？学校特色发展是现代教育发展的重要趋势，是学校实现高质量发展的关键路径。

它不仅能够提升学校的办学水平和竞争力，更能为学生提供更加个性化、多元化的教育体验，培养具有鲜明特质的未来人才。

一、厘清问题“特色”的内涵：学校特色发展并非简单追求独一无二，最重要的是要将特色与学校的办学理念、目标、资源和学生需求充分结合，锻铸出具有自身特色的办学模式和教育品牌。

具体而言，学校特色发展要具备以下几个特征：1. 内涵性:特色发展需源自学校自身，不能盲目模仿，要将学校的优势资源、教师特长、学生禀赋等有机结合，形成独具特色的办学理念、课程体系、教学模式等。

2. 差异性:特色发展要能够体现学校的差异化优势，在同质化竞争中脱颖而出，为学生提供更具吸引力的教育选择，满足其更加个性化的发展需求。

3. 可持续性:特色发展不是一蹴而就的，需要长期的积累和不断的改进，要进一步健全特色发展的保障机制，使其成为学校发展的核心竞争力。

4. 育人导向:特色发展最终要服务于学生成长成才，要通过特色发展培育学生的核心素养，重视培养学生的能力和特长，促进学生全面发展。

二、促进学校特色发展的主要策略：1. 科学定位，凝练特色:学校要结合自身实际情况，分析优势资源、师资队伍、学生特点和社会需求等因素，明确学校的发展目标和方向，并在此基础上凝练出更具自身特色的办学理念、办学目标、课程体系和教学模式等，形成具备特色的教育品牌。

2. 突出重点，打造亮点:学校要依据自身优势和发展目标，选定一至两个重点领域进行特色发展，并集中优势资源和力量，打造亮点，形成具备竞争力的特色优势。

3. 多元发展，丰富内涵:学校要帮助和鼓励教师探索创新，积极开展课程研究和教学实践，不断丰富完善特色发展的内容和形式，形成多元化的特色发展模式，满足学生多元化的发展需求。

4. 深化改革，激发活力:学校要全面落实立德树人根本任务，创新教育理念与模式，系统优化课程体系和评价机制，为特色发展提供制度保证，为师生提供更大的发展空间和自主权，增强学校办学活力。