3新苏教版小学科学三年级下册精品教案.植物开花了(第一、二课时)(20200413082838)

苏教版科学三年级下册3《植物开花了》教学设计一. 教材分析苏教版科学三年级下册3《植物开花了》这一课，主要让学生了解植物的生长过程，重点掌握植物开花的条件和过程。

教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生观察植物的开花过程，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们对植物的生长过程有一定的了解。

但学生的知识水平参差不齐，对于植物开花的条件和过程的理解程度不一。

因此，在教学过程中，要注重引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的开花过程，掌握植物开花的条件。

2.过程与方法：通过观察、思考，培养学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：激发学生对植物生长的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：植物的开花过程，植物开花的条件。

2.教学难点：植物开花的过程及其条件的原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和图片，引导学生进入学习情境。

2.观察法：引导学生观察植物的开花过程，培养学生的主观能动性。

3.讨论法：分组讨论，让学生在交流中巩固知识，提高表达能力。

六. 教学准备1.准备植物开花的过程图片和视频。

2.准备相关的植物标本或实物。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示植物开花的美景，引导学生进入学习情境。

提问：“你们知道植物是如何开花的吗？”2.呈现（10分钟）展示植物开花的过程图片，引导学生观察并描述植物开花的过程。

同时，展示植物标本来让学生更直观地了解植物的生长过程。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，探讨植物开花的条件。

教师巡回指导，引导学生说出植物开花的条件，并解释原因。

4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对植物开花过程和条件的掌握程度。

学生回答，教师点评并补充。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：植物开花后会发生什么？学生发表自己的看法，教师给予点评。

3植物开花了【教材分析】本课是苏教版三年级下册“1单元植物的一生”的内容。

从课标上看，本课属于"生命科学领域”。

从课程结构上来看，本单元共有4课：“1.种子发芽了”、“2.幼苗长大了”、“3.植物开花了”、“4.植物结果了”。

植物开花是在幼苗长大了的基础上进行学习的，也是后续学习第4课的基础。

本课从内容上看，可分为4个部分，一是观察、比较西红柿和黄瓜花，找出不同，认识花的多样性。

二是辨别黄瓜的雌花和雄花，了解它们的特点。

三是阅读资料，了解植物的传粉方式。

四是为黄瓜进行辅助人工授粉，实践人工授粉的方法。

本课的四个教学活动就是在事实成面上帮助学生认识花变成果实的过程，为本单元研究植物果实形成的生理机制积累感性经验。

从能力培养上看，主要是观察能力、对比分析能力、乐于尝试，并初步掌握为黄瓜花进行人工辅助传粉的方法。

本课根据课程目标的要求，应抓住学生的个性和心理特点，充分发挥教学活动的魅力，满足和提升每位学生的参与欲望。

帮助学生掌握基本的学习方法，养成严谨的科学态度，初步培养其终身学习的愿望和能力。

【学情分析】三年级学生，经过一、二年级的科学学习：对植物形态特征的初步认识（一年级下册《多姿多彩的植物》）;对植物生命需求的初步探究（二年级下册《栽小葱》）。

已经对常见植物的特征进行了观察讨论,建立了符合学生思维发展特点的“有生命物体”的科学概念。

学生已有较浓的学习兴趣，能够用多种感官观察、探究，但是对于亲身经历植物生长每个阶段的活动，延伸到观察植物一生的全过程，实现对植物生命历程的认识，却很少有目的地去观察和研究过它们，同时对植物的形态、构造、功能、作用也缺乏相应的了解。

本课借助学生已有的知识基础和生活经验，组织学生探究，在探讨过程中充分发展学生的观察，联想，分析等各方面的能力，使学生对科学探究，研究过程有亲身的体验和感悟，以此提高学生的探究意识，促进学生科学素养的养成。

【教学目标】科学知识：1．知道花的简单构造，认识西红柿花的雌蕊与雄蕊，黄瓜花的雌花与雄花，明确西红柿花和黄瓜花的种类不同。

3. 植物开花了【教材分析】本课围绕认识花的构造和功能安排了四个层层递进的活动。

活动一，通过对比观察，了解番茄花既有雄蕊也有雌蕊，而黄瓜花则只有雄蕊或只有雌蕊，使学生认识到花分为两性花和单性花。

活动二，对照教材中的图片观察黄瓜花，学会辨别雌花和雄花。

本课旨在通过一系列的观察和探究活动，使学生认识花的多样性、掌握花的结构及作用，了解完全花和不完全花，认识花的多样性，并会辨别黄瓜的雄花和雌花，并适当扩展找出更多类似结构的花。

【学情分析】花是生活中最常见、最吸引人的一部分，但对于儿童来说，植物的花是熟悉而又陌生的，他们知道花的美丽多姿、形态各异；知道各种花开放的时间、气候条件等外部条件各不相同；却很少有目的地从科学的角度去观察和研究过它们，对花的形态、结构、功能、作用等方面缺乏了解。

前面学生经历了西红柿和黄瓜从种子发芽到幼苗成长过程，并学习了植物的根、茎和叶的有关知识，接着按植物的成长顺序学习植物的花。

这节课的教学以西红柿和黄瓜花为例来进行研究，指导学生能用镊子解剖花，从而学习花的基本构造及各部分的作用。

本课遵循小学生的心理和生理发展需要，通过研究花的构造，使学生对植物的花有一个初步的认识。

【教学目标】科学知识：1．通过对比观察，初步认识番茄花的雌蕊和雄蕊、黄瓜的雌花与雄花，知道番茄花和黄瓜花的种类不同。

科学探究：1．通过观察、解剖西红柿和黄瓜花，掌握观察和解剖的基本方法。

2．能够联系生活经验，对花的各部分功能做出合理的推测。

科学态度：1．尊重证据，愿意合作交流，能从科学探究中体验观察、分类、比较的重要性。

2．意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事物。

科学、技术、社会与环境：1．激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。

2．了解到科学知识是为我们的生活服务的。

【教学重点】初步认识西红柿花的雌蕊与雄蕊、黄瓜的雌花与雄花，知道西红柿花和黄瓜花的种类不同。

【教学难点】能够辨别雌蕊和雄蕊。

3．植物开花了【教学目标】根据科学课程标准，制定四维目标。

科学知识：1．认识花的构造，知道西红柿花有雌蕊和雄蕊，黄瓜花有分雌花和雄花。

2．知道西红柿和黄瓜花的种类不同，学习区分完全花与不完全花。

3．认识到花为植物繁殖起到了重要作用。

科学探究：1．在教师的引导下能选择恰当的工具解剖并观察西红柿花和黄瓜花的结构。

2．了解植物的传份方式，并尝试给黄瓜花人工辅助授粉。

科学态度：1．能在好奇心的驱使下，探究花的组成结构。

2．乐于尝试对自己种植的黄瓜进行人工授粉。

科学、技术、社会与环境：1．了解花是植物的一个重要部分，要爱护花朵。

【教学重点】认识花的结构。

【教学难点】观察并解剖西红柿花和黄瓜花。

【教学准备】教师材料：课件，视频。

学生材料：开花的西红柿、黄瓜两种植物，放大镜、镊子、实验记录单。

【教学时间】2课时【教学过程设计】第一课时一、导入新课1．师：之前我们栽种的西红柿和黄瓜已经开花了，同学们想看看它们开出的花是什么样的吗？生：想。

2．师：这节课我们一起来观察西红柿花和黄瓜花。

【板书：植物开花了】［设计意图：直接导入本课主要的两种植物，吸引学生的兴趣。

］二、花的组成1．师：你们见过西红柿的花吗？让咱们一起来观察西红柿的花。

2．师：在这张西红柿花的图片中，你观察到西红柿的花有几个部分？3．生：花瓣，花蕊。

4．师：我们如果把西红柿花一层一层的打开，是不是可以观察的更仔细呢？5．生：是。

6．师：这里我们需要用到一样工具，它叫做镊子。

我们用镊子从外向内，依次摘下花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。

这种方法叫做解剖。

接下来，老师给大家示范如何解剖一朵西红柿的花。

（需要将花的每一个部分黏在记录单的对应栏）首先，在花的最外层围绕着一圈绿色叶片状的是花萼，它具有保护花蕾的作用；接着，向内一层是花瓣，这朵西红柿花有5片花瓣；在中间的这一部分是花蕊。

西红柿的花蕊是雄蕊把雌蕊包在了中间，我们需要先将雄蕊这一层打开，取下来。

最中心的这一部分就是雌蕊了。

苏教版科学三年级下1.3《植物开花了》教学设计课题植物开花了单元 1 学科科学年级 3学习目标科学知识1、有的花既有雄蕊又有雌蕊，有的花只有雄蕊或只有雌蕊2、花的传粉方式有昆虫传粉、风力传粉、自花传粉和人工辅助授粉等科学探索1、根据所给图片辨别自栽黄花的雄花和雌花2、根据所学知识，自己给黄瓜花人工辅助授粉科学态度培养用科学知识解决实际问题的能力重点1、知道有的花既有雄蕊又有雌蕊，有的花只有雄蕊或只有雌蕊2、了解花的传粉方式有昆虫传粉、风力传粉、自花传粉和人工辅助授粉等难点1、根据所给图片辨别自栽黄花的雄花和雌花2、根据所学知识，自己给黄瓜花人工辅助授粉教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一般情况下，番茄、黄瓜从播种到开花需要50天左右的时间。

仔细观察，番茄花和黄瓜花有什么不同？（展示图片）观察辨别单刀直入进入探究话题讲授新课一、观察番茄花和黄瓜花1、用小刀从外向内解剖番茄花，你会发现番茄花有雄蕊和雌蕊。

引导学生用放大镜观察雄蕊和雌各个部分的有什么特点。

（1）花的雄蕊是由花丝和花药组成（2）花的雌蕊是由子房、花柱和柱头组成2、指导学生观察黄瓜花的特点【提示】黄瓜花有雄花和雌花之分。

黄瓜花雄蕊和雌蕊不在一朵花上。

用放大镜观察雄蕊结构特点观察了解雌蕊和雄蕊的特点了解黄瓜花特点3、雄花和雌花的科学概念只有雄蕊的花叫雄花；只有雌蕊的花叫雌花。

4、科学活动对照下图，观察你种的黄瓜，哪一朵是雄花，哪一朵是雌花。

【拓展】完全花结构一朵完全的花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊组成的。

（可以播放视频）展示示意图。

二、植物有多种传粉方式1、雄蕊和雌蕊是花的主要部分。

花粉落在雌蕊的柱头上，这一过程就叫做传粉，传粉后植物就有可能结出果实。

（播放视频）（1）桃、油菜的花依靠昆虫传粉。

它门以鲜艳的花瓣、芬芳的气味或甜美的花蜜吸引昆虫，被称为虫媒花。

常见的传粉昆虫有蜜蜂、蝴蝶等。

（2）玉米、杨树的花依靠风力传粉，被称为风媒花。

南京市某校苏教版三年级科学下册《3.植物开花了》教学设计一. 教材分析《3.植物开花了》是苏教版三年级科学下册的一课。

本课主要让学生了解植物的开花过程，引导学生探究植物开花的原因，培养学生观察和探究的能力。

教材通过生动的图片和简单的文字，介绍了植物开花的基本知识，适合三年级学生的认知水平。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但对于植物开花的内在原因可能还不太了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的探究欲望，帮助他们理解和掌握植物开花的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物开花的基本过程，知道植物开花的原因。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的探究能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

四. 教学重难点1.重点：植物开花的过程和原因。

2.难点：理解植物开花的原因，培养学生观察和探究的能力。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和探究欲望。

2.情境教学：创设生动的教学情境，让学生在实践中感受和理解植物开花的过程。

3.小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备植物开花的图片、视频等教学资源。

2.准备花朵模型、植物生长激素等实验材料。

3.准备教学课件和板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物开花的图片，引导学生关注植物开花的现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过播放植物开花的视频，让学生直观地了解植物开花的过程。

同时，教师引导学生思考：植物为什么会开花？3.操练（10分钟）教师引导学生观察花朵模型，让学生动手操作，了解植物开花的基本结构。

然后，教师学生进行小组讨论，分享彼此的观察和思考。

4.巩固（10分钟）教师通过提问、回答的方式，巩固学生对植物开花过程的理解。

同时，教师引导学生思考：植物开花对生态环境有什么意义？5.拓展（5分钟）教师介绍植物开花与人类生活的关系，如花卉种植、提取香料等。

3．植物开花了【教学目标】根据科学课程标准，制定四维目标。

科学知识：1．认识花的构造，知道西红柿花有雌蕊和雄蕊，黄瓜花有分雌花和雄花。

2．知道西红柿和黄瓜花的种类不同，学习区分完全花与不完全花。

3．认识到花为植物繁殖起到了重要作用。

科学探究：1．在教师的引导下能选择恰当的工具解剖并观察西红柿花和黄瓜花的结构。

2．了解植物的传份方式，并尝试给黄瓜花人工辅助授粉。

科学态度：1．能在好奇心的驱使下，探究花的组成结构。

2．乐于尝试对自己种植的黄瓜进行人工授粉。

科学、技术、社会与环境：1．了解花是植物的一个重要部分，要爱护花朵。

【教学重点】认识花的结构。

【教学难点】观察并解剖西红柿花和黄瓜花。

【教学准备】教师材料：课件，视频。

学生材料：开花的西红柿、黄瓜两种植物，放大镜、镊子、实验记录单。

【教学时间】2课时【教学过程设计】第一课时一、导入新课1．师：之前我们栽种的西红柿和黄瓜已经开花了，同学们想看看它们开出的花是什么样的吗？生：想。

2．师：这节课我们一起来观察西红柿花和黄瓜花。

【板书：植物开花了】［设计意图：直接导入本课主要的两种植物，吸引学生的兴趣。

］二、花的组成1．师：你们见过西红柿的花吗？让咱们一起来观察西红柿的花。

2．师：在这张西红柿花的图片中，你观察到西红柿的花有几个部分?3．生：花瓣，花蕊。

4．师：我们如果把西红柿花一层一层的打开，是不是可以观察的更仔细呢？5．生：是。

6．师：这里我们需要用到一样工具，它叫做镊子。

我们用镊子从外向内，依次摘下花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。

这种方法叫做解剖。

接下来，老师给大家示范如何解剖一朵西红柿的花。

（需要将花的每一个部分黏在记录单的对应栏）首先，在花的最外层围绕着一圈绿色叶片状的是花萼，它具有保护花蕾的作用；接着，向内一层是花瓣，这朵西红柿花有5片花瓣；在中间的这一部分是花蕊。

西红柿的花蕊是雄蕊把雌蕊包在了中间，我们需要先将雄蕊这一层打开，取下来。

最中心的这一部分就是雌蕊了。

3. 植物开花了【教材分析】本课围绕认识花的构造和功能安排了四个层层递进的活动。

活动一，通过对比观察，了解番茄花既有雄蕊也有雌蕊，而黄瓜花则只有雄蕊或只有雌蕊，使学生认识到花分为两性花和单性花。

活动二，对照教材中的图片观察黄瓜花，学会辨别雌花和雄花。

本课旨在通过一系列的观察和探究活动，使学生认识花的多样性、掌握花的结构及作用，了解完全花和不完全花，认识花的多样性，并会辨别黄瓜的雄花和雌花，并适当扩展找出更多类似结构的花。

【学情分析】花是生活中最常见、最吸引人的一部分，但对于儿童来说，植物的花是熟悉而又陌生的，他们知道花的美丽多姿、形态各异；知道各种花开放的时间、气候条件等外部条件各不相同；却很少有目的地从科学的角度去观察和研究过它们，对花的形态、结构、功能、作用等方面缺乏了解。

前面学生经历了西红柿和黄瓜从种子发芽到幼苗成长过程，并学习了植物的根、茎和叶的有关知识，接着按植物的成长顺序学习植物的花。

这节课的教学以西红柿和黄瓜花为例来进行研究，指导学生能用镊子解剖花，从而学习花的基本构造及各部分的作用。

本课遵循小学生的心理和生理发展需要，通过研究花的构造，使学生对植物的花有一个初步的认识。

第一课时【教学目标】科学知识：1．通过对比观察，初步认识番茄花的雌蕊和雄蕊、黄瓜的雌花与雄花，知道番茄花和黄瓜花的种类不同。

科学探究：1．通过观察、解剖西红柿和黄瓜花，掌握观察和解剖的基本方法。

2．能够联系生活经验，对花的各部分功能做出合理的推测。

科学态度：1．尊重证据，愿意合作交流，能从科学探究中体验观察、分类、比较的重要性。

2．意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事物。

科学、技术、社会与环境：1．激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。

2．了解到科学知识是为我们的生活服务的。

【教学重点】初步认识西红柿花的雌蕊与雄蕊、黄瓜的雌花与雄花，知道西红柿花和黄瓜花的种类不同。

【教学难点】能够辨别雌蕊和雄蕊。

3．植物开花了福建省福州市鼓楼区钱塘小学屏北分校林临婧【教学目标】根据科学课程标准，制定四维目标。

科学知识：1．认识花的构造，知道西红柿花有雌蕊和雄蕊，黄瓜花有分雌花和雄花。

2．知道西红柿和黄瓜花的种类不同，学习区分完全花与不完全花。

3．认识到花为植物繁殖起到了重要作用。

科学探究：1．在教师的引导下能选择恰当的工具解剖并观察西红柿花和黄瓜花的结构。

2．了解植物的传份方式，并尝试给黄瓜花人工辅助授粉。

科学态度：1．能在好奇心的驱使下，探究花的组成结构。

2．乐于尝试对自己种植的黄瓜进行人工授粉。

科学、技术、社会与环境：1．了解花是植物的一个重要部分，要爱护花朵。

【教学重点】认识花的结构。

【教学难点】观察并解剖西红柿花和黄瓜花。

【教学准备】教师材料：课件，视频。

学生材料：开花的西红柿、黄瓜两种植物，放大镜、镊子、实验记录单。

【教学时间】2课时【教学过程设计】第一课时一、导入新课1．师：之前我们栽种的西红柿和黄瓜已经开花了，同学们想看看它们开出的花是什么样的吗？生：想。

2．师：这节课我们一起来观察西红柿花和黄瓜花。

【板书：植物开花了】［设计意图：直接导入本课主要的两种植物，吸引学生的兴趣。

］二、花的组成1．师：你们见过西红柿的花吗？让咱们一起来观察西红柿的花。

2．师：在这张西红柿花的图片中，你观察到西红柿的花有几个部分?3．生：花瓣，花蕊。

4．师：我们如果把西红柿花一层一层的打开，是不是可以观察的更仔细呢？5．生：是。

6．师：这里我们需要用到一样工具，它叫做镊子。

我们用镊子从外向内，依次摘下花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。

这种方法叫做解剖。

接下来，老师给大家示范如何解剖一朵西红柿的花。

（需要将花的每一个部分黏在记录单的对应栏）首先，在花的最外层围绕着一圈绿色叶片状的是花萼，它具有保护花蕾的作用；接着，向内一层是花瓣，这朵西红柿花有5片花瓣；在中间的这一部分是花蕊。

西红柿的花蕊是雄蕊把雌蕊包在了中间，我们需要先将雄蕊这一层打开，取下来。