放射性实验1

放射性指标1生活饮用水标准检验方法放射性指标1总α放射性1.1低本底总α检测法1.1.1范围本标准规定了三种测定生活饮用水及其水源水中α放射性核素的总α放射性体积活度的方法。

本法适用于测定生活饮用水及其水源水中α放射性核素（不包括在本法规定条件下属于挥发性核素）的总α放射性体积活度。

如果生活饮用水中含有226Ra，从固体残渣灼烧到样品源测量完毕期间产生的α放射性子体——222Rn对测定结果有干扰。

通过缩短灼烧后固体残渣及制成样品源的放置时间可以减少干扰；通过定期测量固体残渣α放射性活度随放置时间增长而增长的情况可以扣除这一干扰。

经过扩展，本法也可用于测定含盐水和矿化水的总α放射性体积活度，但灵敏度有所下降。

本法的探测限取决于水样所含无机盐量、计数测量系统的计数效率、本底计数率、计数时间等多种因素。

在典型条件下，本法的探测限为1.6×10-2B q/L。

1.1.2原理将水样酸化，蒸发浓缩，转化为硫酸盐，于350℃灼烧。

残渣转移至样品盘中制成样品源，在低本底α、β测量系统的α道测量α计数。

对于生活饮用水中总α放射性体积活度的检测，有三种方法可供选择：第一，用电镀源测定测量系统的仪器计数效率，再用实验测定有效厚度的厚样法；第二，通过待测样品源与含有已知量标准物质的标准源在相同条件下制样测量的比较测量法；第三，用已知质量活度的标准物质粉末制备成一系列不同质量厚度的标准源、测量给出标准源的计数效率与标准源质量厚度的关系、绘制α计数效率曲线的标准曲线法。

检测单位根据自身条件，任选其一即可。

1.1.3试剂除非另有说明，本法均使用符合国家标准或专业标准的分析试剂和蒸馏水（或同等纯度的水）。

所有试剂的放射性本底计数与仪器的本底计数比较，不应有显著差异。

1.1.3.1硝酸（ρ20=1.42g/mL）。

1.1.3.2硝酸溶液（1+1）。

1.1.3.3硫酸（ρ20=1.84g/mL）。

1.1.3.4丙酮。

1.1.3.5标准源1.1.3.5.1电镀源电镀源活性区面积与样品源面积相同，表面α粒子发射率为2～20粒子数/S(2 方向)。

高中生物的放射性实验教案
实验名称：放射性实验
实验目的：通过实验，了解放射性的基本特性，掌握放射性的相关知识。

实验材料：放射性源（如铯-137）、探测器（例如Geiger-Muller计数管）、计数器、防护手套、实验台等。

实验步骤：
1. 实验前准备：穿戴防护手套，将放射性源放置在实验台上。

2. 测量背景辐射：打开计数器，测量背景辐射的计数值，记录下来。

3. 测量放射性源的辐射：将探测器与放射性源放置在一定距离内，记录下放射性源的计数值。

4. 计算衰变常数：根据放射性源的计数值和时间的关系，计算出放射性源的衰变常数。

5. 探究放射性的特性：通过实验数据，探究放射性的半衰期、辐射能量等特性。

实验总结：根据实验结果，总结放射性的基本特性，分析实验中的误差及改进方法。

安全提示：在实验过程中需穿戴防护手套，避免直接接触放射性源，注意实验区域的辐射防护。

实验延伸：可以进一步探究不同放射性源的辐射特性比较，或者进行辐射在生物体内生物效应的实验等。

实验评价：通过实验，学生能够深入理解放射性的基本原理和特性，能够运用实验方法进行探究和研究。

以上是关于高中生物放射性实验的教案范本，希朥对您有所帮助。

放射元素观测实验报告实验目的：观测放射元素的衰变行为并测量其衰变速率。

实验原理：放射元素是指具有放射性的元素，其原子核中的核子发生衰变，放出α、β、γ 等放射性射线。

衰变速率是指单位时间内放射性原子核发生衰变的数量。

实验中使用一定量的放射元素样品，并利用探测器记录衰变事件的发生，从而测量衰变速率。

实验材料：放射元素样品、放射性探测器、计时器、实验平台、计算机。

实验步骤：1. 将放射元素样品放置于实验平台上，并将探测器与计时器连接到计算机。

2. 开始实验，并记录实验开始时间。

3. 实验过程中，计算机会记录放射元素样品发生的衰变事件，包括衰变类型和发生时间。

4. 在一定时间内，记录衰变事件发生的次数，并计算衰变速率。

5. 结束实验，停止记录。

实验数据处理和结果分析：根据记录的衰变事件数据，可以统计出衰变事件发生的次数。

根据实验记录的开始时间和结束时间，可以计算出实验所持续的时间。

基于这些数据，可以计算出放射元素的衰变速率。

实验结果表明，放射元素的衰变速率与其半衰期有关。

通过不同放射元素的实验观测，可以推导出不同放射元素的半衰期，并进一步了解放射元素的性质和特性。

实验结论：通过观测放射元素的衰变行为和测量衰变速率，我们可以获得关于放射元素的重要信息，包括半衰期和衰变类型。

这些信息对于研究放射性物质的特性、应用以及辐射安全具有重要意义。

实验结果的准确性和可靠性对于保证实验的可重复性和实验数据的可信度具有重要意义。

在实验过程中，需要注意辐射防护措施，以确保实验操作人员的安全。

实验结果的进一步研究和应用将有助于深入理解放射性物质的本质和应用领域。

辐射防护与核安全实验教程
本教程主要介绍辐射防护和核安全的基本知识以及相关实验操作。

请注意，以下内容仅供参考，并非真实的实验教程。

实验1：辐射防护仪器的使用
材料：辐射防护仪器（例如Geiger-Muller计数管）、辐射源（例如放射性核素模拟物）
步骤：
1. 佩戴手套和防护眼镜，并确保实验场所通风良好。

2. 将辐射防护仪器放在工作平台上，确保其正常工作。

3. 将辐射源放在一定距离内，打开仪器，并记录读数。

4. 用铅墙或铅板将辐射源包裹住，再次记录读数。

5. 分析比较不同防护措施下的辐射防护效果。

实验2：核安全措施的实践
材料：核反应堆模拟器、核材料模拟物
2. 将核反应堆模拟器放在工作平台上，核材料模拟物放在适当位置。

3. 根据使用说明书和实验流程，逐步操作核反应堆模拟器。

4. 观察实验过程中的温度、压力、放射性读数等数据，并记录下来。

5. 评估实验过程中所采取的核安全措施的有效性。

注意事项：
1. 在进行辐射防护和核安全实验时，务必佩戴个人防护装备，包括但不限于手套、防护眼镜、口罩等。

2. 实验过程中，应注意源的放置位置和使用时长，避免暴露时间过长。

3. 在实验室操作时，应确保安全措施完备，如使用铅墙包裹源物等。

4. 当发生异常情况或非正常读数时，应立即终止实验并寻求专业人员的帮助。

以上实验仅为示范，不代表真实的核安全实验过程。

在实际进行核实验前，必须遵循相关法律法规和安全操作规程，并获得相关批准和指导。

放射科临床实验项目放射科临床实验项目是医学领域中一个重要的研究方向。

通过使用放射性物质或利用射线技术，放射科临床实验项目可以帮助医生进行各种诊断和治疗。

本文将介绍放射科临床实验项目的几个常见应用。

一、放射性同位素检查放射性同位素检查是通过体内注射放射性同位素来观察病变情况的一种方法。

常见的放射性同位素检查包括骨扫描、甲状腺功能检查等。

在骨扫描中，医生会将放射性同位素注射到患者体内，然后使用特殊设备观察放射性同位素在骨骼中的吸收情况，从而判断是否存在骨质疾病。

甲状腺功能检查则是用放射性碘同位素观察甲状腺功能的正常与否。

二、放射治疗放射治疗是利用射线来杀灭癌细胞的一种治疗方法。

通过放射性物质的辐射作用，放射科医生可以将射线精确地定位到癌细胞，而不影响正常细胞的生长。

常见的放射治疗方式有外部放射治疗和内部放射治疗。

外部放射治疗是通过外部设备向患者身体特定部位进行射线照射，而内部放射治疗则是将放射性物质直接注射到患者体内。

三、电子显微镜检查电子显微镜检查是一种高分辨率的显微镜技术，能够观察到生物样本以及其他物质的微观结构。

放射科临床实验项目中，电子显微镜检查常用于细胞学分析和组织学研究。

通过将样本放入电子显微镜中，科研人员可以观察到细胞内部的细微结构，从而更好地了解疾病的发生机制以及细胞功能。

四、造影剂检查造影剂检查是利用放射性物质或对比剂来观察患者体内结构的一种方法。

放射科医生常用的造影剂检查包括血管造影、胃肠道造影等。

在血管造影中，医生将造影剂注射到患者的血管中，然后使用x射线或CT扫描等设备观察血管的通畅情况。

胃肠道造影则是将造影剂口服或灌肠，通过x射线等设备观察胃肠道的结构和功能。

总结起来，放射科临床实验项目在医学领域起着重要的作用。

通过放射性同位素检查、放射治疗、电子显微镜检查以及造影剂检查等方法，医生可以更准确地进行诊断和治疗。

未来，随着科学技术的不断进步，放射科临床实验项目将会有更多新的应用，为人类健康服务。

放射防护实验报告引言辐射防护是保护人类免受放射性物质和辐射源的伤害的一种重要措施。

放射防护实验是评估和验证防护方案和设备的有效性的一种方法。

本实验报告旨在总结和分析进行的放射防护实验的结果，并提供一些重要的结论和建议。

实验目的本实验的主要目的是评估和验证不同防护材料和器具对辐射的防护能力。

实验方法实验材料和设备•放射源：使用Co-60放射源作为实验源头，放射源活度为XXX Ci。

•防护材料：选择了三种常见的防护材料进行测试，分别为铅、混凝土和铝。

•防护器具：使用辐射防护手套和铅门对辐射进行防护。

实验步骤1.将放射源置于实验室平台上，固定放射源位置。

2.测量放射源的初始辐射强度。

3.在放射源前方设置不同防护材料的防护屏障，分别测量防护屏障后的辐射强度。

4.记录并比较不同防护材料的辐射阻挡效果。

5.使用辐射防护手套进行操作，测量手套对放射源辐射的防护程度。

6.使用铅门关闭放射源，测量关闭门后的辐射强度。

7.记录并比较辐射防护手套和铅门的防护效果。

实验结果与分析防护材料的辐射阻挡效果表格显示了不同防护材料的辐射阻挡效果。

防护材料辐射强度（单位：Gy）无防护XX铝XX铅XX混凝土XX从实验结果可以看出，不同防护材料对辐射的阻挡效果有所差异。

铅材料具有最好的防护效果，其次是混凝土，而铝材料的防护效果相对较差。

这是因为铅材料具有较高的密度，在辐射防护中能够更有效地阻挡辐射。

防护器具的辐射阻挡效果实验结果还比较了辐射防护手套和铅门的防护效果。

•辐射防护手套：在使用辐射防护手套的情况下，测量到的辐射强度较无防护时明显降低。

•铅门：关闭铅门后，辐射强度显著减小，几乎达到零。

这表明辐射防护手套和铅门都能够有效地阻挡辐射，对操作人员和周围环境起到了良好的保护作用。

结论通过本次实验可以得出以下结论：1.铅材料是一种较好的辐射防护材料，能够有效地阻挡辐射。

2.辐射防护手套是必要的个人防护设备，能够降低操作人员被辐射的风险。

天然放射现象一、教学目标学习目标：1、了解放射性、放射性元素，并α、β、γ射线的本质及其特性，能正确书写它们的符号；2、知道几个放射性元素的衰变的情况，能正确根据电荷数和质量数守恒的规律写出衰变方程；3、知道半衰期的意义。

能力训练目标：1、能正确写出几种常见的粒子及原子的符号，并能够依据实际情况写出放射性元素的衰变方程；2、能够通过阅读、讨论、列表、对比等方式进行自学和总结。

德育教育目标：1、通过介绍相关史料，使学生认识到科学的发现与科学家良好的实验素养和严谨的科学态度间有密切的关系，同时也使学生体会到科学家的献身精神和爱国主义情怀，从而在学习的同时思想品德教育；2、通过介绍放射线的科普知识，引导学生认识到任何一种科学知识都有其两面性，如何扬长避短是所有有良知的科学工作者的重任，培养学生的社会责任感。

3、通过揭示本课的线索，由宏观现象（天然放射现象）的发现得出微观粒子（原子核）具有复杂的内部结构的结论，引导学生体会自然界的和谐统一美，激发学生的探索自然界的奥秘的兴趣。

二、教学重点：天然放射现象的规律，用电场的磁场探测放射线的特性和发现天然放射现象的历史意义。

三、教学难点：用电场和磁场的知识分析天然放射线的实质以及对发现天然放射现象的历史意义的真正理解。

四、教材、学情分析：本节教材内容较多，篇幅较长，阅读量大。

知识点比较抽象，而且能和前面的知识（力学和电学知识）有机结合，对我校学生而言，难度很大。

为突破教学难点，在教学过程中，采用计算机辅助教学，设计射线在电场和磁场中偏转并分开的动画，为学生理解该知识点提供感性材料，帮助学生掌握本节知识。

针对学生对此部分知识平时很少接触，非常陌生的实际情况，在课前将和放射现象有关的资料（《坏天气带来的好运》，《居里夫妇的故事》等）发给学生，通过对资料的阅读，不仅使学生对这部分内容有初步的了解，也进行科学道德与唯物史观的教育。

五、教具准备：多媒体教学器材（电脑、投影仪）、教学挂图、印刷资料六、教学过程：放射性元素的衰变（一）阅读教材，思考：1、什么是原子核的衰变？2、如何书写核的符号？3、原子核的衰变遵守哪些规律？原子核的衰变过程，可用核衰变方程来表示。

职业技能《辐射安全》知识考试题与答案一、单选题1、辐射源是指A.放射源B.放射性同位素C.可以通过发射电离辐射或释放放射性物质而引起辐射照射的一切物质或实体正确答案：C2、天然放射性的来源是：A.核武器生产和试验B.核能源生产C.核技术应用D.陆生放射性核素、宇生放射性核素正确答案：D3、以下哪个不是减少电磁辐射的方法：A.用布覆盖辐射源B.对辐射源进行屏蔽C.辐射源远离敏感物体或人D.尽量缩短处于辐射区的时间正确答案：A4、密封放射源是指：A.除研究堆和动力堆核燃料循环范畴的材料以外，永久密封在容器中或者有严密包层并呈固态的放射性材料B.能发射射线的所有物质C.非密封在包壳里或者紧密地固结在覆盖层里的放射性物质D.未密封的放射性物质，当简单封装后就是密封放射源正确答案：A5、内照射特点是：A.即使不再进行放射性物质的操作，已经进入体内的放射性核素仍然在体内产生有害影响B.当机体离开辐射场后，就不再受照射C.只有当机体处于辐射场中时，才会引起辐射损伤正确答案：A6、造成内照射的原因：A.是因为吸入放射性物质污染的空气，饮用放射性物质污染的水，吃了放射性物质污染的食物，或者放射性物质从皮肤、伤口进入体内。

B.体外的电离辐射照射人体造成损伤。

C.辐射损伤主要来自γ和X射线、中子，其次是8射线。

正确答案：A7、III类放射源丢失、被盗、失控，属于什么等级的辐射事故？A. 一般辐射事故B.较大辐射事故C.重大辐射事故D.特别重大辐射事故正确答案：B8、放射性同位素和射线装置失控导致3人以上（含 3 人）急性死亡，属于什么等级的辐射事故？A. 一般辐射事故B.重大辐射事故C.较大辐射事故D.特别重大辐射事故正确答案：D9、各种放射性核素有哪种共同的衰变规律?A.指数衰减规律B.线性衰减规律C.平方衰减规律正确答案：A10、氮对人的健康危害极大，当它和其衍生物通过呼吸道进入人体后，往往长期滞留在人体的整个呼吸道内，是导致人体罹患肺癌及其他呼吸系统疾病的重要原因之一。

实验一 NaI(Tl)单晶γ闪烁谱仪和γ能谱的测量引言γ射线是原子核衰变或裂变时放出的辐射，本质上它是一种能量比可见光X 射线高得多的电磁辐射。

利用γ射线和物质相互作用的规律，人们设计和制造了多种类型的探测器。

闪射探测器就是其中之一。

它是利用某些物质在射线作用下发光的特性来探测射线的仪器，既能测量射线的强度，也能测量射线的能量，在核物理研究和放射性同位素测量中得到广泛的应用，“嫦娥一号”卫星有多项探测功能，其中 γ射线谱仪通过采集月球表面发射出的γ射线光子，得用反符合技术抑制本底，根据能谱中的特征峰线来辨别月球表面元素的种类和丰度。

本实验介绍一种常用的γ射线测量仪器：NaI(Tl)单晶γ闪烁谱仪。

实验目的(1)了解γ闪烁谱仪的原理和结构，掌握用谱仪测γ能谱的方法；(2)鉴定谱仪的基本性能，如能量分辨率、线性等。

(3)解核电子学仪器的数据采集、记录方法和数据处理原理。

注意事项1、实验使用到放射源，需认真做好防护工作；2、放射源和探头由起屏蔽射线作用的铅玻璃罩住，实验室不能拿开铅玻璃；3、放射源置于起屏蔽射线的铅罐中，使用时，先把铅玻璃右边的盖子打开，然后再打开放射源的盖子，使用结束后必须盖上放射源的盖子。

绝对不能把放射源拿出铅玻璃罩外，更不能把放射源拿出来打开盖对着人。

4、进入该实验室后必须先打开γ个人剂量仪，用以测量实验过程中的累积剂量，选择剂量仪中以sv μ为单位的模式，剂量仪检测到剂量每增加0.1sv μ就会响一短声报警，一般整个实验过程测到的剂量约为1sv μ，是符合安 全标准的（安全限值为msv 5≤）。

5、连接好实验仪器，把高压调节开关逆时针调到零后接通电源，开机预热30分钟左右；实验原理一、γ射线与物质相互作用的一般特性γ射线与物质的作用过程可以看作γ光子与物质中原子或分子碰撞而损失能量的过程。

γ光子是不带电的中性粒子，因此它与物质的相互作用与带电粒子有显著的差别。

带电粒子与物质相互作用时，与物质原子的核外电子的非弹性碰撞是主要的能量交换过程，每一次碰撞所转移的能量是很小的，经过许多次碰撞后逐渐损失能量。

1放射性衰变涨落的统计规律实验放射性衰变涨落的统计规律实验⼀、实验⽬的1、证放射性衰变的涨落性2、了解统计误差的意义，掌握计算统计误差的⽅法3、统计检验放射性衰变涨落的概率分布类型4、学会⽤列表法和作图法表⽰实验结果⼆、实验内容1、相同实验条件下，多次重复测量某放射源的计数及测量装置的放射性本底计数2、⽤列表法和作图法表⽰实验结果：列出频数、频率统计表和χ2检验表；作放射源和本底计数的频数、频率和累计频率曲线图3、作χ2检验，确定放射源和本底计数的概率分布类型三、FD3013仪器简介：为便携式，操作⽅便、它适⽤于地质油矿普查、同位素放射源检测。

也使⽤于如核电、医院、实验室及废旧钢材等放射性同位素场合的检测。

1、仪器⼯作原理：γ射线经过外包壳后与探测器NaI（TI）晶体发⽣作⽤产⽣次级电⼦，它使闪烁体分⼦电离和激发，退激时发出⼤量光⼦荧光（其有各向同性，光谱范围从可见光到紫外光），在闪烁体周围包以反射物质，这样能使光⼦集中向光电倍增管（由光阴极和若⼲个打拿极和⼀个阳极组成）。

闪烁光⼦经光电倍增管，由于光电效应会产⽣光电⼦，这些光电⼦受极间电场加速和聚焦，打在第⼀个打拿极上，产⽣3～6个⼆次电⼦，这些⼆次电⼦在以后的打拿极上发⽣同样的倍增FD3013数字γ辐射仪过程，直到最后在阳极上可接收到104～109个电⼦。

这些电⼦在阳极负载上形成电压脉冲，通过起阻抗匹配作⽤的射极跟随器，传送到电压甄别器进⾏脉冲幅度甄别，当脉冲幅度⾼于甄别阈40kev时会形成⼀个计数信号，触发后续计数电路计数（低于甄别阈40kev的脉冲不会引起计数）。

CPM测量：计数选通cpm计数⽀路（⾯版上转换按钮置于cpm档），进⾏64s的计数测量。

测量结束后，计数选通门关闭，给出8秒显⽰计数。

显⽰结束后进⾏监测。

PPM测量：（⾯版上转换按钮置于ppm档）计数选通ppm计数⽀路，先进⾏1s的判测计数。

当计数在0～99时，⾃动选择16s 档的测量时间；计数在100～199时，⾃动选择4s档的测量时间；计数在200以上时，⾃动选择2s档的测量时间。

辐照剂量分布实验报告实验目的：通过测量辐射源在一定区域内的辐射剂量分布，研究辐射剂量在空间上的变化规律。

实验器材：1.辐射源：使用一个已知的放射性物质作为辐射源，确保辐射源的放射活度已知并符合相关的安全标准。

2.辐射剂量计：使用一台辐射剂量计进行辐射剂量的测量，确保辐射剂量计的准确度和灵敏度。

实验步骤：1. 实验准备：将辐射源放置在一个辐射安全室内，并确保辐射室的辐射屏蔽性能良好。

2. 测量辐射剂量：将辐射剂量计放置于辐射源周围的测试点上，记录每个测试点的辐射剂量值，并且确保测量的数据精确可靠。

3. 测量点布置：在辐射源周围设立一系列均匀分布的测量点，根据实验需要可以选择不同的布置方式。

4. 测量数据处理：根据实验中测量到的辐射剂量值，进行数据处理和分析，计算出不同位置的辐射剂量分布情况。

实验结果：1. 绘制辐射剂量分布曲线：根据实验数据，可以绘制出辐射剂量随位置变化的曲线图，观察其分布规律。

2. 分析特征值：通过测量数据的分析，可以得到辐射剂量的最大值、最小值、平均值等特征值，从而更全面地了解辐射剂量的变化情况。

实验讨论：1. 分析原因：对于实验中观察到的辐射剂量分布不均匀或异常情况，可以尝试分析其原因，并进行讨论和解释。

2. 安全评估：根据实验得到的结果，对于辐射剂量的分布情况进行安全评估，验证是否符合相关的安全标准和规范要求。

实验结论：通过该实验，我们成功测量了辐射源在一定区域内的辐射剂量分布，并得到了辐射剂量的最大值、最小值、平均值等特征值。

实验结果显示辐射剂量分布呈现出一定的空间变化规律。

进一步分析实验数据和讨论结果表明，在辐射源附近的区域内，辐射剂量较大，而在远离辐射源的地方，辐射剂量较小。

该实验结果对于辐射安全评估和辐射防护具有一定的参考价值。

牛蛙骨髓放射实验报告引言放射实验是一种常用的科学实验方法，通过使用放射性示踪剂，可以研究生物体内某一特定物质在组织或器官中的分布情况和代谢情况。

本实验旨在通过给牛蛙注射放射性示踪剂，研究其在牛蛙骨髓中的分布情况，为了更好地了解牛蛙骨髓的结构和功能。

材料与方法材料- 实验动物：牛蛙。

- 放射性示踪剂：放射性同位素示踪剂，例如放射性核素铯-137等。

- 实验仪器：放射性测量仪器、镜头和显微镜等。

方法1. 准备工作- 确保实验环境安全，准备防护设备。

- 准备牛蛙及实验仪器。

2. 示踪剂标记与给药- 将放射性示踪剂与适当的载体混合，标记示踪剂。

- 在合适的剂量下，将标记好的示踪剂注射到牛蛙体内。

3. 取样及测量- 在注射示踪剂后的不同时间点，取牛蛙骨髓样本。

- 使用放射性测量仪器对样本进行放射性计数，得到在样本中示踪剂的分布情况。

- 对样本进行镜头和显微镜观察，观察骨髓细胞的变化。

结果与分析放射性计数结果在实验进行的不同时间点，对牛蛙骨髓样本进行放射性计数得到如下结果：时间（小时）放射性计数（单位）0 1001 802 603 404 205 10从上表中可以看出，随着时间的推移，牛蛙骨髓中的放射性示踪剂的计数逐渐减少。

骨髓细胞观察结果通过镜头和显微镜观察牛蛙骨髓样本，在实验进行的不同时间点，观察到如下结果：1. 时间0小时，骨髓细胞呈现正常形态和分布。

2. 时间2-3小时，骨髓细胞开始出现变化，出现部分细胞核的异常增殖。

3. 时间4-5小时，骨髓细胞明显减少，细胞核的异常增殖进一步加剧。

讨论与结论根据实验结果，我们可以初步得出以下结论：1. 放射性示踪剂在牛蛙骨髓中的分布具有时间依赖性，随着时间的推移，示踪剂在骨髓中的分布逐渐减少。

2. 牛蛙骨髓细胞在示踪剂的影响下，发生了异常细胞核增殖和减少的现象。

通过这个实验，我们可以初步了解牛蛙骨髓的结构和功能。

然而，由于本实验样本数量有限，还需要进一步的研究来验证和深入理解这些现象。

实验一 剂量率仪器的使用一、实验目的1、掌握γ剂量率测定的工作布置和观测方法；2、掌握观测数据的质量检测方法；3、通过实验掌握γ剂量率仪的使用方法以及数据处理方法，简单评述环境中的辐射水平；4、利用实验数据编写实验报告。

二、实验内容1、利用X-γ剂量率仪测量数据，估算公众受照剂量；2、γ照射量测量数据，估算空气吸收剂量；三、实验原理γ照射量率测量只能用于环境污染的快速、初步调查，环境γ辐射剂量评价调查应该采用X-γ剂量率仪测量空气吸收剂量，并可按下式估算公众成员的受照剂量；,a E D K γγ=×i(1)式中， E γi——环境γ辐射所致公众成员的有效剂量率，1Sv h −⋅； ,a D γ——空气γ吸收剂量率，1Gy h −⋅；K ——空气吸收剂量与有效剂量换算比，10.7K Sv Gy −≈i [1]；测定空气照射量率时，则可以按下式初步估计空气吸收剂量：,a D f X γ=i(2)式中， X i——空气的γ照射量率，1R h −⋅；f ——空气照射量与γ吸收剂量换算比，318.6910f Gy R −−=×⋅；四、实验设备1、γ照射量率测量仪器3013一套；2、FD-3013H 智能化χ－γ辐射仪一套；3、X-γ剂量率仪器一套； 五、实验步骤1、使γ照射量率仪3013、辐射仪3013H 和X-γ剂量率处于工作状态；2、采用γ照射量率测量仪3013测量大气中的γ照射量率；3、采用3013H 、X-γ剂量率仪测量大气中的γ吸收剂量率；4、采用公式(1)计算环境γ辐射所致公众人员的有效剂量率(E γi)；5、利用公式(2)计算空气γ吸收剂量率(,a D γ)；6、评价测量结果。

六、实验报告编写实验报告编写要求：1、阐述γ照射量率和空气吸收剂量测量的基本原理；2、依据给定的换算系数，计算空气吸收剂量和公众人员受照剂量；3、评价所测量的结果；七、思考题1、将用X-γ剂量率仪测量的大气中的γ吸收剂量率与用γ照射量率仪测量结果换算而来的空气γ吸收剂量率进行比较，二者是否相同？八、参考文献[1] 任天山，程建平等，环境与辐射，p210，原子能出版社，北京，2007；[2] 龚卿，胡杰，ICRU23号报告与IAEA277号报告的比较，中国医学物理学杂志，V16(1)，1999。