第一节溶液的形成

溶液的形成说课稿溶液的形成说课稿1尊敬的林老师，亲爱的同学们：大家好！我今天说课的题目是《溶液的形成》，选自人教版初中化学九年级下册第九单元第一节第一课时。

是一节课前说课。

我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学设计、教学设计特色五个部分进行说课。

首先是第一部分一、教材分析溶液是物质共存的一种状态，是中学化学遇到的一类分散体系。

在下一单元里将要学习常见的酸和碱，有关它们之间的化学反应几乎都是在溶液里进行的，要学好这些内容，就很有必要要求学生系统地掌握溶液的.有关知识，因此本单元的教学也正好为下一单元的学习提供知识准备。

本课题是有关溶液的初步知识。

第一部分主要是使学生在宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式，分散到溶剂中形成的均一体系。

在此基础上使学生建立一个有关溶液的较为科学的概念，进而认识溶质、溶剂及辨证关系。

最后通过实验简单介绍了乳化现象，以激起学生学习化学的兴趣。

根据教材特点和新课标的要求，我设置了三维的教学目标：1.认识溶解现象。

2.理解溶液、溶质、溶剂的概念。

3.知道一些常见的乳化现象。

（一）知识与技能目标4.了解溶液在生产、生活中的重要作用。

（二）过程与方法目标通过问题讨论和实验探究，观察、记录和分析实验现象学会学习科学探究和科学实验的方法。

1.初步了解生活中溶液的重要意义，培养学生关注环境、热爱生活的情感。

（三）情感态度与价值观目标2.通过实验和问题的探究，培养学生独立思考、团结合作的科学探究态度。

本节课的重点和难点分别是：重点：溶液的概念以及溶液、溶质、溶剂三者的关系难点：从微观角度理解溶液的形成思维特征：九年级学生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡。

教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过观察现象、理论分析和推理判断来获得新知，发展抽象思维能力。

心理特征：培养学生对化学的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

第一节溶液的形成知识点一：溶液的定义1、一种或者几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物，叫做溶液。

注意：⑴均一性：指溶液中各部分的浓度和性质都相同⑵稳定性：指外界条件不变时（即温度和压强不变时，溶剂不蒸发），溶液长时间放置不会分层，也不会析出固体物质。

溶液可以永久存在。

⑶溶液形成过程是物理变化，当把水蒸发完，溶质会析出。

⑷透明：由于溶液中存在的主要为单个分子、离子，肉眼不可见，也不阻碍光线透过，所以溶液透明。

注：①溶液可以有不同的颜色，溶液中有Fe2+呈浅绿色，有Cu2+呈蓝色，有Fe3+呈黄色，有MnO4－呈紫红色。

②均一稳定的液体不一定是溶液。

2、溶质：被溶解的物质称为溶质。

注意：⑴没有被溶解的那部分不能称为溶质的一部分。

⑵溶质可以是固体、液体、气体。

气体、固体溶于液体时，气体、固体是溶质，液体是溶剂。

⑶溶质可以是一种，也可以是几种。

⑷当两种物质在水中完全反应后，新生成的物质是溶质，而析出的沉淀或生成的气体不是溶质，溶剂是水。

3、溶剂：能溶解其他物质的物质称溶剂。

注意：⑴不指明溶剂是哪种物质的话，认为水是溶剂⑵如果是两种液体互溶时，通常认为量多的是溶剂，量少的是溶质。

但当液体和水互溶时，一般把水作为溶剂，另一种液体作为溶质。

⑶同一种物质在不同溶液中，有时做溶质，有时做溶剂。

如碘酒中，酒精是溶剂，而在酒精的水溶液中，酒精又作溶质了。

6、加快物质溶解速度的方法有：⑴加热（或升温）；⑵搅拌（或振荡）；⑶将固体研成粉末。

知识点二：乳浊液和悬浊液1、⑴定义：小液滴分散到液体里形成的混合物叫做乳浊液注意：⑴乳浊液形成过程是物理变化，静置后分层。

⑵常见的乳浊液：牛奶、豆浆等。

⑵乳化现象：洗涤剂有乳化的功能，它能使植物油分散成无数细小的液滴，而不聚集成大的油珠，这些细小的液滴能随着水流走。

注意：⑴乳化现象是化学变化。

⑵常见的用洗涤剂除油污都属于乳化现象。

用汽油除油污属于溶解现象，是物理变化。

2、悬浊液：固体小颗粒分散到液体里形成的混合物叫做悬浊液注意：⑴悬浊液形成过程是物理变化⑵常见的悬浊液：米粥等1、每一种物质溶解过程都包含吸热和放热两个过程。

第三单元溶液第一节溶液的形成一、物质在水中的分散二、溶液溶液：一种或几种物质分散到另一种物质形成的均一、稳定的混合物。

溶质：被溶解的物质溶剂：起溶解作用的物质1.溶液的外观：澄清透明。

（溶质是以肉眼看不见的分子或离子形式分散到溶剂中的，所以溶液是澄清透明的；但是溶液不一定是无色的）2.溶液的特点：均一性、稳定性、属于混合物3.溶质、溶剂的判断：①固体、气体溶解于液体：固体、气体是溶质，液体是溶剂②液体溶解于液体：少的是溶质，多的是溶剂；如果有水，无论多少，水是溶剂。

4.溶液的命名：“xx”(溶质）的“xx”（溶剂）溶液；如果溶剂是水，可以不说溶剂水。

氯化钠溶于水所得溶液的全称为“氯化钠的水溶液”，又可以叫做“氯化钠溶液”。

5.一些常见溶液的俗称：氯化钠溶液——食盐水氢氧化钙溶液——石灰水碘的酒精溶液——碘酒三、溶解时吸热、放热现象1.溶解时溶质的分子（或离子）向水中扩散，吸收热量，溶液温度降低。

2.溶解时溶质的分子（或离子）和水分子作用，生成水合分子（或水合离子），放出热量，溶液温度升高。

3.①溶解放热，所得溶液温度升高的物质有：氢氧化钠固体、生石灰氧化钙、浓硫酸②溶解吸热，所得溶液温度降低的物质有：硝酸铵晶体③氯化钠溶于水既不吸热也不放热四、溶液的性质①常见的酸、碱、盐的水溶液具有导电性。

原因是它们溶于水要发生电离，产生能自由移动的阳离子和阴离子。

如氯化钠溶解发生电离的电离方程式为NaCl=Na++Cl-；硫酸溶解发生电离的电离方程式为H2SO4＝2H++SO42-②少量溶质溶于水中，形成的稀溶液的沸点升高，凝固点降低。

③常见的有色溶液：蓝色溶液（含Cu 2+）：硫酸铜溶液，氯化铜溶液，硝酸铜溶液浅绿色溶液（含Fe 2+）：硫酸亚铁溶液，氯化亚铁溶液，硝酸亚铁溶液黄色溶液（含Fe 3+）：硫酸铁溶液，氯化铁溶液，硝酸铁溶液 紫红色溶液：高锰酸钾溶液 紫色溶液：石蕊溶液五、饱和溶液与不饱和溶液1. 定义：在一定温度下，一定量的溶剂里，不能再继续溶解某种溶质的溶液，就是该溶质的饱和溶液。

苏版初三化学第九单元第一节《溶液的形成》基础题（word版）一．选择题〔共 20 小题〕1．以下物质放入水中，能形成溶液的是〔〕A、大理石B、蔗糖C、花生油D、泥土2．在一定温度下，将溶液密闭久置后，溶质〔〕A、浮于液面B、浮于中间层C、会沉于底部D、不会分离出来3．以下关于溶液的说法，正确的选项是〔〕 A、溶质一定是固体，溶剂也一定是液体 B、无色的液体一定是溶液 C、溶液一定是均【一】稳定的混合物 D、硫酸铜溶液中的溶质是铜，溶剂是硫酸4．化学实验后我们要有清洗仪器的好习惯，以下清洗方法中，原理与另三种不同的是〔〕A、用汽油除去衣服上的油污B、内壁有碘的试管用酒精清洗C、用水清洗蒸发皿中的少量食盐D、内壁有植物油的试管用洗洁精清洗5．以下各组物质混合搅拌后，能形成溶液的是〔〕A、面粉和水B、汽油和水C、蔗糖和水D、食用油和洗涤剂6．以下物质分散到水中，能形成无色溶液的是〔〕A、高锰酸钾B、碳酸钠C、植物油D、冰块7．以下溶液中的溶剂不是水的是〔〕A、酒精B、碘酒C、生理盐水D、葡萄糖溶液8．将以下家庭常用的调味品分别加入水中，不能形成溶液的是〔〕A、食盐B、食醋C、芝麻油D、蔗糖9．以下物质放入水中可以形成有色溶液的是〔〕A、泥土B、蔗糖C、高锰酸钾D、食盐10．一杯食盐溶液，其上层、中层、底层的密度分别为ρ1、ρ2、ρ3〔〕A、ρ1=ρ2=ρ3B、ρ1＞ρ2＞ρ3C、ρ1＜ρ2＜ρ3D、无法判断11．以下有关溶液的说法正确的选项是〔〕 A、均【一】稳定的液体都是溶液 B、溶液中各部分的性质都相同 C、溶液一定是无色、透明的混合物 D、溶液中只能有一种溶质12．把少量以下物质分别放入水中，充分搅拌，可以得到溶液的是〔〕A、碘B、蔗糖C、汽油D、泥土13．以下有关溶液说法正确的选项是〔〕 A、溶液都是均【一】稳定的混合物 B、形成溶液的溶质都是固体 C、溶液一定是无色液体 D、溶液的体积等于溶质的体积与溶剂的体积之和14．有关溶液的以下说法正确的选项是〔〕 A、溶液一定是无色的B、溶剂一定是水C、食用油是溶液D、溶液一定是混合物15．生活中常见的物质属于溶液的是〔〕A、豆瓣酱B、蒸馏水C、玉米糊D、蔗糖水16．生活中常见的以下饮品中，属于溶液的是〔〕A、酸奶B、矿泉水C、冰水D、玉米糊17．把少量以下物质分别放到水里，充分搅拌后，可以得到乳浊液的是〔〕A、面粉B、植物油C、高锰酸钾D、蔗糖18．以下清洗方法中，利用乳化作用的是〔〕 A、用自来水洗手B、用汽油清洗油污C、用洗涤剂清洗油腻的餐具D、用食醋清除水垢19．以下选项符合图示从属关系的是〔〕A B C DA、AB、BC、CD、D20．以下物质中，属于溶液的是〔〕A、牛奶B、泥水C、冰水D、可乐二．填空题〔共 10 小题〕21．生活中处处有化学，回答以下问题：①天然气的主要成分是，利用其性可作燃料．②某口罩中有活性炭滤片，利用了活性炭的性．③易与人体血红蛋白结合的有毒气体是．④生理盐水中的溶质是．22 ．生石灰溶于水后，其溶质的化学式为，白酒中溶质的化学式为。

溶液第一节溶液的形成课标要求：认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的；知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂；知道水溶液中溶质是以分子或离子存在的；了解饱和溶液的含义；能进行溶质质量分数的简单计算；认识溶质质量分数的含义，能配制一定溶质质量分数的溶液；能说出一些常见的乳化现象；了解溶液在生产、生活中的重要意义。

内容和学情分析：本单元内容主要涉及“什么是溶液？”、“溶液是怎样形成的？”、“溶液组成如何表示？”、“如何配制一定组成的溶液？”等四个问题。

学生对于溶液的知识并不陌生，他们不仅在生活中接触并使用到溶液，在实验室中也用到过溶液，如盐酸、硫酸、氢氧化钠、硫酸铜溶液等。

对溶液有一定的感性认识，从心理上和知识背景上都具备了学习本课题的条件，但他们对溶液的认识仍是感性的、不具体的，甚至还存在着“迷思概念”现象。

对溶液在化学研究中的重要性、溶液在生命活动中、在工农业生产和日常生活中的作用和用途的了解还是远远不够的。

学习建议：根据设置的情境，从自己熟悉的溶液入手，通过实验探究、讨论及观察，借助溶解动画视频，从宏观和微观两个维度认识溶解现象得出溶液的特征及概念，分析溶解过程中通常都伴随能量变化。

联系生活常识，通过实验观察，认识乳化现象。

学习目标：知识与技能：1．认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。

知道水溶液中溶质是以分子或离子存在的。

2．了解饱和溶液的含义，学会饱和和不饱和溶液之间的相互转化。

3．能说出一些常见的乳化现象。

过程与方法：1．能进行溶质质量分数的简单计算。

2．初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。

情感态度与价值观：1．了解溶液在生产、生活中的重要意义。

知识点（重点、难点）：重点是理解溶液的概念，知道溶液的基本特征；能辨别常见溶液中的溶质、溶剂。

难点是从微观角度解释溶液的形成过程及溶解过程中的能量变化。

实验准备：多媒体；烧杯（50ml）3只，试管2支，玻璃棒、温度计、药匙、胶头滴管；食盐固体、氢氧化钠、硝酸铵、汽油、植物油、洗洁精。

第三单元第一节溶液的形成第1课时教案【教学目标】〔1〕认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道一些常见的乳化现象。

〔2〕知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。

2.过程与方法〔1〕学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。

〔2〕采取比照的方法认识对相同问题不同的解决方法。

3.情感态度和价值观〔1〕增强学习化学的兴趣。

〔2〕树立勇于创新的精神。

【教学重点】〔1〕建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

【教学难点】〔1〕对溶解过程的理解。

〔2〕从微观上认识溶液【课前准备】多媒体、演示实验材料及器具【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课海水、河水、湖水和地下水等天然水即使非常清澈，也不是纯洁的水。

这是因为水中溶解了许多物质。

物质是怎样溶解到水里的？二、新课学习一、溶解的过程活动天地：观察食盐的溶解视频：观察食盐的溶解在一只盛有约50 mL水的小烧杯中，参加匙食盐〔主要成分是氯化钠〕，用玻璃棒搅拌。

仔细观察发生的变化，直至食盐颗粒在水中消失。

触摸烧杯，感受温度变化。

[氯化钠溶液的温度没有明显变化。

]1.食盐颗粒为什么不见了?[氯化钠溶解]2.想一想，这杯食盐水的上部、中部和下部，任一处，是否都一样咸?[氯化钠溶于水各局部的液体都具有了咸味，且咸的程度相同]3.如果把得到的食盐水密封，保存一个月、一年、两年⋯⋯你猜想会不会从中析出食盐颗粒来?[不会从水中别离出来。

]像这种，一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的均一、稳定的混合物，叫做溶液。

从这个定义中我们可以看出溶液的特点是什么？[均一性、稳定性]氯化钠溶液就是由钠离子、氯离子和水分子组成的混合物。

在此混合物中，各种粒子的体积和质量都很小〔直径一般不超过10-9m〕，彼此之间存在着相互作用，并且都在不断运动。

取出氯化钠溶液的任意一局部进行比拟，会发现其组成完全相同。

这是溶液的均一性。

不管放置多久，只要水分不蒸发，外界条件不改变，氯化钠不会从溶液中别离出来。

《溶液的形成》第一课时教学设计一、教学目标1.知识与能力目标⑴认识溶解的现象，知道溶液、溶剂和溶质之间的关系；⑵认识悬浊液、乳浊液，了解生活中常见的乳化现象；⑶通过动手动脑，培养学生的观察能力、分析能力、解决问题的能力。

2.过程与方法目标通过实验探究溶液的形成，体会化学研究的基本方法，培养学生观察实验、分析得出结论的能力。

3.情感态度与价值观目标⑴培养学生实事求是的科学探究态度；⑵保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣；⑶培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于探究的科学精神。

二、教学重、难点：重点：（1）建立溶液概念（2）认识溶液、溶质、溶剂的关系难点：（1）从微观上认识溶液（2）理解溶质、溶剂的辩证关系关键点：溶液的特征三、教法学法：1、贯彻“教师主导、学生主体、注重过程”的原则，在教学中创设学习情境，通过实验探究活动认识溶液，利用多媒体帮助学生从微观上进一步认识溶液，配以讲授、讨论、归纳、对比等方法的综合运用，启发学生。

2、通过提问、思考、议论（讨论）、讲解、实验探究、对比、练习、多媒体等教学手段，引导学生动口、动脑，引导学生分析、讨论、释疑，从而培养学生的分析、解释一些简单问题的能力，培养善学生于合作、勤于思考、严谨求实、勇于探究的科学精神。

四、实验准备:食盐、蔗糖、泥土、植物油、汽油、洗洁精、水；试管、药匙、纸槽、胶头滴管、大烧杯。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课【情境导入】水老板新开了一家洗衣店，收到第一批订单，这批脏衣服上的污渍大致有盐渍、糖渍、泥渍、油渍等，同学们，如果你是水老板，你打算如何处理这些脏衣服呢？【学生活动】积极思考、讨论、交流、回答。

【过渡】水真的能顺利洗去所有的污渍吗？接下来，请同学们利用老师提供的实验药品和仪器来模拟一下4种污渍遇到水的变化，并记录实验现象。

（二）新课教学，解读探究【活动探究一】1.学生实验：提出问题：将衣服上的污渍浸入水中会看到什么现象？实验用品：食盐、蔗糖、泥土、植物油、水4支试管、药匙、纸槽、胶头滴管实验方案：友情提示：1.为便于观察到实验效果，实验所需固体药品取用量1/4药匙，植物油取5-6滴，水取约1/3试管体积。

溶液的形成知识点一：溶解的过程一、教学目标：知识与技能：1、知道溶液剂溶液的基本特征，能分辨出典型溶液的溶质和溶剂2、了解物质溶解过程中能量的变化3、知道饱和溶液和不饱和溶液的概念及其相互转化过程与方法：实验的方法，通过实验去理解溶液的概念及其性质情感、态度与价值观：1、了解乳化现象以及溶液和乳化现象在生活中的应用。

二、教学重点：1、知道溶液剂溶液的基本特征，能分辨出典型溶液的溶质和溶液2、了解物质溶解过程中能量的变化三、教学难点：饱和溶液和不饱和溶液的概念及其相互转化四、教学准备：①、观察食盐的溶解（烧杯、蒸馏水、食盐、药匙、玻璃棒）；②小烧杯2个、温度计、玻璃棒、氢氧化钠、硝酸铵、蒸馏水。

五、教学过程：1、导入新课：好，同学们开始上课，学习本节课前，我们先做一个实验，这是一个烧杯，我先往里加50ml的蒸馏水，再加入一药匙的食盐，用玻璃棒进行搅拌，大家仔细观察发生的变化，食盐颗粒在水中慢慢的消失了。

大家想一下，第一，食盐颗粒为什么不见了？第二，这杯食盐水的上部、中部和下部，任一处，是否都一样咸？第三、如果把这杯食盐水密封，保存一个月、一年、两年...食盐颗粒会不会析出？要想解答以上问题，就需要我们学习本节课--溶液的形成（板书）2、新课教学：（突出重点、突破难点）当把食盐颗粒加入水中充分搅拌后，看起来食盐颗粒好像是消失了一般，其实，那是在水分子的作用下，氯化钠解离成了钠离子和氯离子，扩散到水中，形成了氯化钠溶液。

氯化钠溶液就是由钠离子、氯离子和水分子组成的混合物。

（板书）：氯化钠溶液（混合物）＝钠离子＋氯离子＋水分子在此混合物中，各粒子的体积和质量都很小，彼此之间存在着相互作用，并且在不断运动。

取出氯化钠溶液的任意一部分进行比较，他的组成都是一样的。

并且不论放置多久，只要水分不蒸发，外界条件不改变，氯化钠不会从溶液中分离出来。

所以氯化钠溶液是均一、稳定的。

溶液共同特点：均一、稳定。

均一是均匀一致的意识。

《第一节溶液的形成》一、选择题：1、把少量下列物质分别放入水中，充分搅拌，可以得到溶液的是（）A．奶粉B．硝酸铵C．花生油D．泥土2、溶液在日常生活、工农业生产和科学研究中具有广泛的用途。

下列常见的医用溶液中，溶剂不是水的是（）A．葡萄糖注射液B．生理盐水C．消毒酒精D．碘酒3、下列关于水的说法正确的是（）A．冰水共存物是混合物B．过滤可以除去水中所有的杂质C．水是由氢分子和氧原子构成的D．水是一种常见的溶剂4、2020年“世界水日”的主题为“Water and climate change”（水与气候变化）。

我国纪念“世界水日”和“中国水周”活动的主题为“坚持节水优先，建设幸福河湖”。

下列说法正确的是（）A．均一的、稳定的液体是溶液B．电解水实验中产生H2和O2的质量比为2：1C．单一净水程度最高的方法是蒸馏D．江河、湖泊的水净化后得到的水属于纯净物5、厨房中的下列物质分散于水中，不能形成溶液的是（）A．白醋B．料酒C．花生油D．味精6、下列有关水和溶液的说法错误的是（）A．水是由氢元素和氧元素组成B．均一、稳定的液体一定是溶液C．碘酒溶液中，碘是溶质，酒精是溶剂D．生活中通过煮沸可以降低水的硬度7、下列对溶液中溶质、溶剂的判断正确的是（）选项溶液溶质溶剂A 澄清石灰水石灰石水B 碳酸钠溶液碳酸钠水C 生理盐水氯化氢水D 硫酸铜溶液铜硫酸A．A B．B C．C D．D8、若研究温度对食盐溶解快慢的影响，在图中应选用哪两个装置进行对照实验（）A．甲和乙B．乙和丙C．甲和丙D．丙和丁9、向如图所示烧杯内加入一种物质，轻轻搅拌溶解后，发现粘水的塑料片和烧杯底部冻结在一起，则加入的物质可能是（）A．氢氧化钠B．氧化钙C．硝酸铵D．浓硫酸10、生活中有很多除去污渍的方法，下列洗涤方式应用乳化作用的是（）A．用汽油除去衣服上的油污B．用水洗去盘子中的水果渣C．用洗洁精清洗餐具上的油污D．用橡皮擦去白纸上污渍11、根据图所示实验判断，下列说法正确的是（）A．氯化钠的饱和溶液中不能溶解其他溶质B．20mL水中溶解氯化钠的最大质量是定值C．加热后溶液中硝酸钾的质量增加D．加热后硝酸钾溶液是不饱和溶液12、下列方法中一定能使饱和溶液变为不饱和溶液的是（）A．增加溶剂B．降低温度C．升高温度D．恒温蒸发溶剂13、下列有关溶液的说法错误的是（）A．溶液是均一、稳定的混合物B．溶液中的溶质可以是固体、液体或气体C．饱和溶液一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液D．洗涤剂能洗去衣服上的油污，原因是洗涤剂具有乳化作用14、可以加快固体溶质在水中的溶解速度的措施有：①加热；②搅拌；③将固体溶质研细；④增加溶剂的量．一般可行的是（）A．①和②B．②和③C．③和④ D．①②③二、填空题：15、新冠肺炎是一种急性感染性肺炎，做好自身防护是防止感染的重要措施。