最新环境问题的产生及其危害教案
- 格式:doc
- 大小:19.50 KB
- 文档页数:2
《环境问题的产生及其危害》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解环境问题的概念和分类。
掌握环境问题产生的原因,包括自然原因和人为原因。
了解不同类型环境问题带来的危害。
2、过程与方法目标通过案例分析和小组讨论,培养学生分析问题和解决问题的能力。
提高学生收集、整理和分析资料的能力。
3、情感态度与价值观目标增强学生的环境保护意识,激发学生对环境问题的关注和责任感。
引导学生树立可持续发展的观念。
二、教学重难点1、教学重点环境问题产生的原因。
主要环境问题的危害。
2、教学难点理解人类活动对环境问题产生的影响。
如何引导学生将环境保护意识转化为实际行动。
三、教学方法1、讲授法讲解环境问题的基本概念、分类、产生原因和危害,使学生对环境问题有初步的了解。
2、案例分析法通过实际的环境问题案例,引导学生分析其产生的原因和带来的危害,培养学生的分析能力。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论,让学生交流对环境问题的看法和想法,激发学生的思维和合作能力。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资料,让学生更直观地感受环境问题的严重性。
四、教学过程1、课程导入(5 分钟)展示一些环境优美的图片和遭受严重污染的环境图片,形成鲜明对比,引发学生的兴趣和思考。
提问学生对这些图片的感受,引导学生关注环境问题。
2、知识讲解(20 分钟)环境问题的概念和分类讲解环境问题的定义:环境问题是指由于人类活动作用于周围环境所引起的环境质量变化,以及这种变化对人类的生产、生活和健康造成的影响。
分类:按照环境问题的性质,分为环境污染和生态破坏两大类。
环境问题产生的原因自然原因:如火山爆发、地震、洪涝等自然灾害可能导致环境问题。
人为原因:人口增长过快,对资源的需求增加。
不合理的资源利用方式,如过度开采、浪费等。
产业活动排放大量废弃物,超过环境自净能力。
城市化和工业化进程加快,导致土地利用方式改变、生态破坏等。
3、案例分析(15 分钟)展示几个典型的环境问题案例,如雾霾、水污染、森林砍伐等。
第二节环境问题的产生及其危害本讲重点:当前人类所面临的主要环境问题与其产生的主要原因及危害本讲难点:1.主要的资源问题及其产生的原因2. 主要的生态环境问题及其产生的原因3.主要的环境污染问题一、人类面临的主要资源问题(一)自然资源1.概念:指在一定的经济技术条件下,自然界中可以被人类生产与生活利用的物质和能量的总称。
2.意义:它们是支持人类生存、支持社会可持续发展所不可缺少的物质基础。
3.分类:(1)非可再生资源(2)可再生资源(二)淡水资源短缺1.世界淡水供应与需求(1)世界淡水供应少①可以用的水资源少A.在全球水储量中,淡水只占2.53%。
B.所有淡水中99%难以直接利用。
C.人类最容易获取的是江河湖沼中的水。
②淡水资源在陆地上分布很不均匀③水资源浪费和污染严重(2)世界淡水的需求量大②各国各地各种用水量以及它们分别在总用水量中所占比例差别显著。
(3)水资源短缺的影响①水资源短缺制约着经济发展,影响着粮食产量,对生态环境产生不良影响,并且直接损害人们的身体健康。
②为争夺水资源,在一些地区还引发国际冲突。
如,水资源短缺已成为中东、非洲等地区国家关系紧张的重要原因之一。
同一条河流的上游与下游国家,常因为水的问题发生争执。
2.中国淡水供应与需求(1)总特点:中国水资源总量丰富,但人均水资源量很少。
(2)地区分布极不平衡总规律:由东南向西北递减(3)时间分配不均我国降水量在时间分配上,年际变化大,年内分配不均,更给水资源的利用带来困难。
(4)我国水资源供需矛盾突出①我国农业、工业和生活等方面对水的需求量急剧增长。
在许多地区,水资源的开发利用已经超过了水环境的承受能力。
②由于自然和社会因素的综合影响,我国水资源供需不平衡,农业和城市缺水状况已备受关注。
缺水已经成为对工农业生产有重要影响的问题。
(三)耕地日渐减少1.世界耕地需求趋势2.中国耕地资源面临的压力①耕地面积总量大,但人均占有量小②耕地的地理分布很不均,人均耕地水平也存在很大差别A.我国耕地的地理分布很不均匀。
《环境问题的产生及其危害》讲义一、环境问题的定义与范畴环境问题,简单来说,就是指由于人类活动或自然原因使环境条件发生不利于人类的变化,以致影响人类的生产和生活,给人类带来灾害的现象。
它涵盖了多个方面,包括但不限于大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪音污染、生态破坏、资源短缺等。
二、环境问题的产生(一)人类活动是环境问题产生的主要原因1、工业革命以来的大规模生产与消费自工业革命开始,人类的生产方式发生了巨大的变化。
大规模的工厂生产、能源消耗以及大量化学物质的使用,排放出了大量的废气、废水和废渣。
例如,煤炭的广泛使用导致了大量的二氧化硫和烟尘排放,严重污染了大气环境。
2、城市化进程的加速随着人口不断向城市聚集,城市规模迅速扩大。
城市建设中的基础设施建设、交通拥堵、能源需求增加等都给环境带来了巨大的压力。
大量的建筑施工产生了粉尘和噪音,城市生活垃圾的处理也成为了一个棘手的问题。
3、农业活动的影响农业生产中的过度开垦、过度放牧、农药和化肥的大量使用等,导致了土壤侵蚀、土地退化、水资源污染等问题。
例如,化肥中的氮、磷等元素随着雨水流入河流和湖泊,造成水体富营养化,引发水华等生态灾害。
4、资源的过度开发与利用人类对自然资源的需求不断增长,过度开采矿产资源、砍伐森林、捕捞渔业资源等,导致了生态系统的破坏和生物多样性的减少。
森林的减少不仅影响了气候调节功能,还导致了水土流失和物种灭绝。
(二)自然原因也会引发环境问题1、自然灾害如火山喷发、地震、洪水、干旱等自然灾害,会在短时间内对环境造成巨大的破坏。
火山喷发会释放出大量的火山灰和有害气体,地震可能导致山体滑坡和土壤松动,洪水会冲刷土地并带来大量的泥沙和污染物。
2、气候变化地球气候本身存在一定的周期性变化,但人类活动导致的温室气体排放加剧了气候变化的速度和幅度。
气候变暖使得冰川融化、海平面上升,影响了生态系统的平衡和沿海地区的生态安全。
三、环境问题的危害(一)对人类健康的影响1、空气污染导致呼吸道疾病空气中的颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等污染物会刺激呼吸道,引发哮喘、慢性阻塞性肺疾病等呼吸道疾病。
高中地理当代环境问题的产生及其特点教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解当代环境问题的主要产生原因及其对人类和地球的影响。
2. 使学生掌握环境问题的特点,包括全球性、综合性和复杂性。
3. 培养学生的环保意识,提高他们参与环境保护的积极性。
二、教学内容1. 当代环境问题的产生原因:工业化和现代化进程、不合理的生活方式、环境政策缺失等。
2. 当代环境问题的主要类型:大气污染、水污染、土壤污染、噪音污染、固体废物污染等。
3. 环境问题的特点:全球性(如气候变化、臭氧层破坏等)、综合性(如环境污染、生态破坏等)、复杂性(涉及自然、社会、经济等多方面因素)。
4. 环境问题对人类和地球的影响:影响人类健康、生活质量、经济发展,威胁地球生态平衡、生物多样性等。
三、教学重点与难点1. 教学重点:当代环境问题的产生原因、主要类型及其特点。
2. 教学难点:环境问题的全球性、综合性和复杂性特点的理解。
四、教学方法1. 讲授法:讲解环境问题的产生原因、主要类型、特点及其影响。
2. 案例分析法:分析具体的环境问题案例,让学生深入理解环境问题的实际情况。
3. 讨论法:组织学生分组讨论,分享对环境问题的认识和看法。
五、教学过程1. 导入新课:通过展示一些环境问题的图片,引发学生对环境问题的关注,激发学习兴趣。
2. 讲解环境问题的产生原因:介绍工业化和现代化进程、不合理的生活方式、环境政策缺失等因素如何导致环境问题的产生。
3. 分析环境问题的主要类型:列举大气污染、水污染、土壤污染等环境问题,让学生了解其具体表现。
4. 讲解环境问题的特点:阐述全球性、综合性和复杂性特点,引导学生理解环境问题的严峻性。
5. 讨论环境问题对人类和地球的影响:让学生分组讨论环境问题对人类和地球的具体影响,分享讨论成果。
6. 总结与反思:总结本节课的主要内容,强调环保意识的重要性,鼓励学生积极参与环境保护活动。
六、教学拓展1. 引入环保法律法规:让学生了解我国环保法律法规的基本内容,认识到法律在环境保护中的重要作用。
《环境问题及其危害》导学案一、学习目标1、了解常见的环境问题类型,如大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、生态破坏等。
2、理解各类环境问题产生的原因和机制。
3、认识环境问题对人类健康、经济发展和生态平衡造成的危害。
4、培养关注环境问题的意识,增强保护环境的责任感。
二、学习重难点1、重点(1)掌握主要环境问题的表现和成因。
(2)理解环境问题对人类和自然环境的危害。
2、难点(1)分析环境问题产生的复杂原因。
(2)探讨解决环境问题的有效途径和策略。
三、知识梳理(一)大气污染1、主要污染物(1)颗粒物:如灰尘、烟尘、PM25 等。
(2)有害气体:二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳、挥发性有机物等。
2、来源(1)工业生产:如燃煤发电、钢铁、化工等行业排放大量废气。
(2)交通运输:汽车尾气是重要的污染源。
(3)生活炉灶和采暖锅炉:煤炭等燃料的燃烧。
3、危害(1)对人体健康的影响:引发呼吸道疾病、心血管疾病,甚至导致癌症。
(2)对气候的影响:导致酸雨的形成,影响全球气候。
(3)对生态系统的影响:损害植物生长,影响生态平衡。
(二)水污染1、主要污染物(1)化学污染物:如重金属、农药、化肥等。
(2)有机污染物:生活污水中的有机物、工业废水中的有机化合物。
2、来源(1)工业废水:未经处理或处理不达标的废水排放。
(2)农业污水:农药、化肥的流失。
(3)生活污水:居民日常生活产生的污水。
3、危害(1)影响饮用水安全,危害人体健康。
(2)破坏水生生态系统,导致水生生物死亡。
(3)影响农业灌溉,降低农产品质量。
(三)土壤污染1、主要污染物(1)重金属:如汞、镉、铅等。
(2)农药、化肥残留。
(3)工业废弃物:废渣、废水等。
2、来源(1)工业污染:工业“三废”的排放。
(2)农业污染:过度使用农药、化肥。
(3)生活垃圾污染:垃圾填埋和焚烧。
3、危害(1)影响农产品质量和产量,危害食品安全。
(2)通过食物链进入人体,损害人体健康。
环境问题及其危害(答案在最后)课标标准素养目标结合实例,说明环境问题产生的原因和危害,从可持续发展的角度说明环境与发展的关系。
1.区域认知:结合实例,分析产生区域环境问题的主要因素。
2.综合思维:通过具体案例,理解环境问题对自然环境的服务功能、人类的健康和经济社会的发展产生的重要影响。
3.人地协调观:结合具体案例,说明人类活动与环境的关系。
4.地理实践力:通过实地调查,了解家乡的环境问题,分析产生的原因和对当地的影响。
必备知识·自主学习——新知全解一遍过一、环境问题的产生1.自然环境:(1)能量来源:由________持续供给能量。
(2)物质循环:物质能够从________进入生命体,最终又回到________中。
(3)自我调节功能:自然环境完成物质的循环与能量的流动,同时自然环境能够通过________维持稳定。
2.环境问题产生的原因:(1)自然原因:主要体现在自然灾害。
如:火山爆发、________、海啸、泥石流、台风等。
(2)人为原因:①人类从自然环境中获取大量________,维持城市、农田等人类系统的运行,将所形成的________排入自然环境。
②人类对自然环境的影响超过自然环境的________能力,损害自然环境的________,使自然环境偏离应有的________状态,从而发生大气污染、水污染、生态退化、全球变暖等。
3.影响环境问题的主要因素及其表现:影响因素具体表现人口数量人口数量增加,所需要的自然资源数量和排放的废弃物数量也会________人均资源消费量人均资源消费量越高,对环境影响越________;经济发展水平不同,人均资源消费量具有显著的区域差异技术水平技术进步对环境的影响具有________:①技术越发达,人类对自然环境影响的程度越________;②人类通过研发________技术,能够提高资源利用率和废弃物处理能力,降低对自然环境的负面影响【特别提醒】自然系统和人类系统有何区别人类系统靠大量输入自然资源、输出废弃物来维持,物质和能量是单向流动的,无法完成物质循环。
《环境问题及其危害》说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的题目是《环境问题及其危害》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《环境问题及其危害》是高中地理必修第二册第五章“环境与发展”中的第一节内容。
这一章节旨在引导学生认识人类活动与环境之间的相互关系,理解环境问题的产生、表现及其危害,从而树立正确的环境观和发展观。
本节课作为开篇内容,具有重要的基础性作用。
它不仅为后续学习可持续发展的相关知识奠定了基础,还能够帮助学生从宏观的角度认识人类面临的环境挑战,增强学生的环境意识和社会责任感。
教材首先阐述了环境问题的产生原因,包括人类对自然环境的过度开发和不合理利用,以及人口增长、经济发展等因素的影响。
接着,详细介绍了环境问题的主要表现,如大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、生态破坏等。
最后,分析了环境问题对人类社会造成的各种危害,包括对人体健康、生态系统、经济发展等方面的影响。
二、学情分析授课对象为高一年级的学生,他们在初中阶段已经对一些环境问题有了初步的了解,但对于环境问题的成因、表现和危害的认识还不够系统和深入。
这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲,思维活跃,具备一定的逻辑思维能力和自主学习能力。
但他们在分析问题和解决问题时,往往缺乏全面性和综合性的思考。
三、教学目标1、知识与技能目标(1)了解环境问题的产生原因,能够分析人类活动与环境问题之间的关系。
(2)掌握环境问题的主要表现,能够识别不同类型的环境问题。
(3)理解环境问题对人类社会造成的危害,能够举例说明环境问题对人体健康、生态系统和经济发展的影响。
2、过程与方法目标(1)通过案例分析、小组讨论等活动,培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
(2)引导学生运用地理图表和资料,提高学生获取信息、处理信息和表达信息的能力。
3、情感态度与价值观目标(1)增强学生的环境意识,培养学生爱护环境、珍惜资源的责任感和使命感。
高中地理当代环境问题的产生及特点教案新人教版选修一、教学目标:1. 让学生了解当代环境问题的产生原因及特点,提高环保意识。
2. 通过对环境问题的分析,使学生认识到环境保护的重要性,树立可持续发展观念。
3. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点:1. 当代环境问题的产生原因。
2. 当代环境问题的特点。
三、教学难点:1. 环境问题的产生与人类活动的关系。
2. 环境问题的特点及其影响。
四、教学方法:1. 采用案例分析法,以具体的环境问题为例,引导学生了解环境问题的产生及特点。
2. 运用讨论法,让学生分组讨论,分析环境问题的产生原因及特点。
3. 采用讲授法,教师对环境问题的产生及特点进行讲解,引导学生掌握相关知识。
五、教学过程:1. 导入:通过展示一些环境问题的图片,引发学生对环境问题的关注,导入新课。
2. 讲解:讲解环境问题的产生原因,如工业污染、城市化、农业生产等。
3. 分析:分析环境问题的特点,如全球化、多样性、复杂性等。
4. 案例分析:选取具体的环境问题案例,让学生分析其产生原因及特点。
5. 讨论:让学生分组讨论,总结环境问题的产生原因及特点。
6. 总结:教师总结环境问题的产生及特点,强调环境保护的重要性。
六、教学内容:1. 了解环境问题的主要类型,包括大气污染、水污染、土壤污染、噪音污染等。
2. 分析各类环境问题的产生原因及对人类和自然环境的影响。
七、教学过程:1. 讲解:讲解各类环境问题的产生原因及对人类和自然环境的影响。
2. 案例分析:选取具体的各类环境问题案例,让学生分析其产生原因及影响。
3. 讨论:让学生分组讨论,总结各类环境问题的产生原因及影响。
八、教学内容:1. 了解环境问题的全球化特点,如气候变化、生物多样性丧失等。
2. 分析环境问题全球化的原因及其对全球的影响。
九、教学过程:1. 讲解:讲解环境问题全球化的原因及其对全球的影响。
2. 案例分析:选取具体的环境问题全球化案例,让学生分析其原因及影响。
《环境问题的产生及其危害》导学案一、学习目标1、了解环境问题的概念和类型。
2、掌握环境问题产生的原因。
3、认识环境问题带来的危害。
4、培养关注环境问题、保护环境的意识。
二、知识梳理(一)环境问题的概念环境问题是指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了不利于人类的变化,以致影响人类的生产和生活,给人类带来灾害的现象。
(二)环境问题的类型1、按环境要素分:大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染等。
2、按人类活动分:工业环境问题、农业环境问题、交通环境问题等。
3、按造成的后果分:环境污染和生态破坏。
(三)环境问题产生的原因1、人口压力世界人口的不断增长,对物质和资源的需求不断增加,给环境带来了巨大的压力。
人口增长过快,超过了环境的承载能力,导致资源短缺、环境恶化。
2、资源的不合理利用人类对自然资源的过度开采和不合理利用,如滥砍滥伐森林、过度放牧、过度开垦等,导致生态系统失衡,土地退化,生物多样性减少。
3、片面追求经济增长一些国家和地区在发展经济的过程中,只注重经济指标的增长,忽视了环境保护。
高消耗、高污染的产业发展模式,使得环境污染和生态破坏问题日益严重。
4、科技水平的限制虽然科技的发展在一定程度上改善了人类的生活,但在某些方面也带来了环境问题。
例如,一些新技术的应用可能会产生新的污染物,而现有的科技水平在治理环境污染和修复生态方面还存在一定的局限性。
(四)环境问题的危害1、对人类健康的影响环境污染会导致各种疾病的发生,如呼吸道疾病、心血管疾病、癌症等。
水污染会引发传染病的传播,大气污染会损害呼吸系统和心血管系统,土壤污染会影响农产品的质量和安全,进而危害人体健康。
2、对生态系统的破坏环境问题会破坏生态平衡,导致生物多样性减少。
许多物种因为栖息地的破坏、环境污染和过度捕猎而濒临灭绝。
生态系统的服务功能也会受到影响,如调节气候、净化空气和水、保持土壤肥力等功能下降。
3、对经济发展的制约环境问题会增加生产成本,降低生产效率。
环境问题及其危害教案介绍:环境问题是指在人类经济发展过程中所引起的破坏自然环境的各种问题。
这些环境问题不仅对我们的健康和生活质量造成严重的影响,还威胁着未来世代的生存和发展。
本教案旨在帮助学生了解环境问题的类型和其带来的危害,培养学生保护环境的意识和行动。
学习目标:1. 了解环境问题的定义和分类。
2. 分析环境问题对人类和生态系统的危害。
3. 提倡环保行为,培养保护环境的意识。
教学步骤:1. 导入(2分钟)向学生提问:"你们了解什么是环境问题吗?环境问题对我们有什么样的影响?"2. 学习环境问题的定义和分类(10分钟)通过教师讲解和讨论,向学生介绍环境问题的定义和常见的分类,包括但不限于空气污染、水污染、土地退化、垃圾处理等。
引导学生思考每个环境问题背后存在的原因和影响。
3. 分析环境问题的危害(15分钟)分组活动:将学生分成小组,让每个小组选择一个环境问题,然后列出该环境问题对人类和生态系统的可能危害和影响。
4. 分享和讨论(10分钟)每个小组向全班介绍他们所选择的环境问题以及其危害。
学生可以互相提问和讨论,并找到解决环境问题的方法。
5. 家庭作业(3分钟)要求学生在家中观察并记录可能存在的环境问题,并提出改善的建议。
6. 总结和反思(5分钟)教师和学生共同总结所学内容,强调保护环境的重要性,并鼓励学生在日常生活中采取积极的环保行动。
教学扩展:- 可以邀请环保专家或志愿者组织代表来校园进行讲座,进一步深入了解环境问题和解决方案。
- 学生可以开展环境保护宣传活动,例如制作海报、举办演讲比赛或参与城市清洁行动等。
- 每学期定期开展环境保护主题班会,让学生分享自己在家庭作业中采取的环保行动,并根据实际情况调整教学计划。
第二节环境问题的产生及其危害》优质课公开课教案第二节环境问题的产生及其危害在现代社会,环境问题日益突出,对人类的生存和发展造成了巨大的威胁。
本节将从环境问题的产生原因、危害以及对策三个方面进行探讨。
一、环境问题的产生原因1. 工业化进程加速:随着工业化的快速发展,大量的工业生产带来了废气、废水、废弃物等排放,严重污染了土壤、水源和大气,对生态环境造成了很大的压力。
2. 城市化进程加快:城市人口不断增加,城市规模扩大,城市化进程加快。
然而,城市化的过程中也带来了大量的污染问题,如垃圾处理不当、排水系统不完善等,严重影响了城市环境的质量。
3. 资源过度开发:人类对自然资源的过度开发和剥夺,导致自然资源的枯竭和破坏。
这不仅严重影响了生态平衡,也给人类自身造成了巨大的威胁。
二、环境问题的危害1. 生态平衡打破:环境问题对生态系统造成了破坏,导致生物多样性减少,生物之间的相互依存关系被打破,生态平衡遭到破坏。
这将对生态系统的稳定性产生严重影响,进而影响到人类的生存和发展。
2. 健康问题加剧:环境问题导致大气、水源等受到污染,直接危害人类的健康。
例如,大气污染造成呼吸系统疾病的增加,水污染则直接影响人们的饮用水安全,严重危害健康。
3. 社会经济发展受阻:环境问题的存在不仅引发了危机,还给社会经济发展带来了严重阻碍。
例如,环境污染引发的健康问题增加了医疗费用,资源的枯竭导致生产成本上升,环境恶化导致的自然灾害给农业和旅游业等带来了巨大损失。
三、环境问题的解决对策1. 加强环境保护意识:教育和宣传环境保护的重要性,提高公众的环保意识,确立人与自然和谐共生的理念。
2. 推动绿色发展:鼓励绿色工业和可持续发展,提倡节能减排,降低人类活动对环境的负面影响。
3. 加强政府监管:加强对企业和个人行为的监管力度,建立健全的环保法律法规,加强执法力度,严厉打击环境违法行为。
4. 科技创新:加大科技投入,借助科技手段解决环境问题。
【教学方法】自主、合作和探究法;归纳法。
【教学过程】【导入新课】由于合成了一种高效的有机杀虫剂DDT(二氯联苯三氯甲烷),瑞士化学家米勒获得了1948年度诺贝尔生理学或医学奖。
从20世纪70年代开始,一度被广泛使用的DDT逐渐被世界各国明令禁止生产和使用。
为什么DDT被禁止使用?DDT的广泛使用到禁止过程,带给我们哪些启示?【讲授新课】一、环境问题的产生【教师】万物生长靠太阳,同学们想一想,自然界的物质循环和能量流动是怎样进行的呢?【学生】它由太阳能持续供给能量,物质能够从无机环境进入生命体,最终又回到无机环境,从而完成物质的循环与能量的流动,同时自然环境能够通过自我调节来维持稳定。
【教师】人们对自然环境的改变要怎样?结合第一节课中的可持续利用自然环境的服务。
【学生】要在可承受范围之内。
【教师】在这个循环中,如果人们对自然条件的改造,一直在这个可承受的范围之内,我们与自然环境就可以和谐相处。
然而我们会一直保持这个在这个范围内么?显然是不可能的,所以就产生的环境问题。
所以环境问题产生的原因之一是什么?请翻开课本的第12页最后一段,在哪一段时期,人和自然环境仍可以和谐相处呢?【学生】在工业革命前期,人和自然环境仍可以和谐相处。
环境问题产生的原因之一是工业革命后,资源的消费和废弃物的排放数量剧增。
人类对自然环境的影响已在某些方面超过自然环境的调节能力,损害自然环境的支撑服务功能,使自然环境偏离应有的稳定状态,从而发生大气污染、水污染、生态退化、全球变暖等环境问题。
大气污染水污染生态退化全球变暖【教师】第一节可持续利用自然环境的服务中我们得出了三个结论,同学们还记得是什么么?【学生】1.人类获取各种服务,需要控制在自然环境允许的范围内,不能超出自然环境服务功能的极限,特别是不能超出自然环境的支撑服务功能的极限。
2.人类获取的自然环境的不同服务有时是相互冲突的,人类从一种服务获益时,可能危及其他服务。
3.人类需要对自然环境提供的不同服务,进行综合权衡,在不损害自然环境以保证自然环境服务功能可持续利用的前提下,选择最优的利用方案。
新人教版选择性必修三第一章第三节
《环境问题的产生及其危害》教学设计
一、课标解读
1.课标要求
运用资料,归纳人类面临的主要环境问题。
结合实例,说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系。
2.课标解读
本节是理解环境安全与国家安全的基础,为了帮助学生理解自然环境提供的调解服务以及如果人类突破调节服务界限可能带来的危害,因此本节需要学生在认知必修二“人类面临的主要环境问题”的基础上进一步掌握“环境问题的产生”和“环境问题的危害”两个内容,深化学生对自然环境调节服务的认识,丰富和深化学生的人地协调观。
二、教学重、难点
1.教学重点
环境问题产生的原因和环境问题的危害。
2.教学难点
环境问题的产生机制。
三、学习目标
1.知识目标
掌握环境问题产生的原因及其危害。
2.核心素养目标
(1)综合思维
从自然环境和人类环境的角度,分析产生环境问题的原因以及影响环境的因素;从社会经济综合角度,说明环境问题的治理措施。
(2)区域认知
结合某区域产生的环境问题,分析其成因、危害及其治理。
(3)人地协调观
理解环境问题的产生和危害,说明治理措施,树立可持续发展观。
(4)地理实践力
应用环境问题产生的原因和危害,分析身边的环境问题,并从可持续发展观角度,给出治理措施。
四、教学方法
读图分析法、案例分析法、互动教学法
五、教学过程
六、板书设计。
第二节环境问题的产生及其危害1.了解环境问题的概念及分类。
2.环境问题产生的主要原因及危害。
(难点)3.当前人类面临的主要环境问题。
(重点)一、环境问题及其产生的主要原因1.环境问题的概念及其分类(1)概念:因自然变化或人类活动而引起的环境破坏和环境质量变化,以及由此给人类生存和发展带来的不良影响。
(2)分类分类原生环境问题次生环境问题含义由于自然环境本身变化引起的,没有或很少有人为因素的环境问题由人为因素造成的环境问题表现火山喷发、地震、台风、洪涝、干旱、海啸等环境问题环境污染:如酸雨污染、臭氧层破坏、全球气候变暖、城市垃圾污染生态破坏:如森林面积减少、水土流失、土地荒漠化、生物物种锐减(1)人类生产和生活活动索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度。
(2)人类向环境排放废弃物的数量超过了环境本身的自净能力。
1.3月14日,安徽阜阳发生4.3级地震,据统计阜阳受灾人口4.15万人,房屋倒塌155间,受损11 000间。
根据环境问题的分类,此次地震属于哪类环境问题?【提示】地震是自然现象所造成的环境问题,属于原生环境问题。
二、人类面临的主要环境问题及其危害1.环境污染(1)全球气候变暖①概念:地球低层大气和地表温度的上升。
②气温变化的特点:呈逐步上升趋势。
③原因:二氧化碳等温室气体的增加。
(2)酸雨污染①概念:pH值小于5.6的大气降水。
②三大酸雨区:欧洲、北美、中国。
③危害:使水体酸化,威胁鱼类和其他水生生物的生存,导致森林生产力下降,土壤酸度增加,腐蚀建筑物等。
(3)臭氧层破坏①概念:某些人工合成的化学物质,如氟氯烃,可以通过光化学作用耗损大气层中的臭氧。
②危害:会使过量的紫外线辐射到达地面,危害人体健康,增加患皮肤癌和白内障的危险,使野生生物、海洋浮游生物受到伤害,使部分鱼类和贝类等海洋生物难以生存。
2.生态破坏(1)生物物种锐减①原因:由于人类对野生生物的滥砍乱杀以及生态环境的污染和破坏。
《环境问题的产生及其危害》讲义一、环境问题的定义与范畴环境问题,简单来说,就是人类活动对周围环境产生的不良影响和破坏。
它涵盖了多个方面,包括但不限于大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪音污染、生物多样性减少、气候变化等等。
这些问题相互关联、相互影响,形成了一个复杂的环境系统。
二、环境问题的产生(一)人口增长随着世界人口的不断增加,对资源的需求也日益增长。
更多的人口意味着需要更多的食物、水、能源和住房,这就导致了对自然资源的过度开发和利用。
例如,为了扩大耕地面积,大量森林被砍伐,草原被开垦,从而引发了水土流失、土地沙漠化等问题。
(二)工业化进程工业革命以来,人类的生产方式发生了巨大的变化。
工厂大量涌现,机器的广泛使用使得生产效率大幅提高,但同时也带来了严重的环境污染。
工厂排放的废气、废水和废渣,对大气、水和土壤造成了严重的污染。
而且,工业生产过程中的能源消耗,尤其是对化石燃料的依赖,释放出大量的温室气体,导致了全球气候变暖。
(三)城市化发展城市化是现代社会发展的一个重要趋势。
城市的快速扩张使得大量土地被占用,自然生态系统遭到破坏。
城市中的交通拥堵、能源消耗、垃圾处理等问题也给环境带来了巨大的压力。
此外,城市中的建筑和基础设施建设产生了大量的废弃物和粉尘,对空气质量造成了影响。
(四)农业活动农业生产中的农药、化肥的过度使用,不仅污染了土壤和水源,还对生态系统中的生物造成了危害。
大规模的畜牧业产生的大量粪便和污水,如果处理不当,也会造成水体富营养化和土壤污染。
(五)资源的不合理利用人类在开发和利用自然资源的过程中,往往存在着不合理的方式。
比如,对矿产资源的无序开采,导致了土地塌陷、山体滑坡等地质灾害。
对水资源的不合理调配和浪费,造成了一些地区水资源短缺,而另一些地区则出现洪涝灾害。
三、环境问题的危害(一)对人类健康的影响环境污染是导致许多疾病发生的重要原因。
大气污染中的颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等有害物质,会引发呼吸道疾病、心血管疾病甚至癌症。
《环境问题及其危害》教学设计方案(第一课时)一、教学目标本课时的教学目标是让学生了解环境问题的基本概念,认识环境问题的形成原因和主要类型,以及其对于人类社会和自然环境的具体危害。
通过学习,学生能够掌握分析环境问题的方法,并初步形成保护环境的意识。
二、教学重难点教学重点在于让学生理解环境问题的严重性和紧迫性,掌握环境问题分类及其危害性。
教学难点则在于引导学生深入分析环境问题背后的社会、经济和政治因素,以及如何将理论知识与实际生活相结合,形成可持续的环保行动方案。
三、教学准备课前准备包括准备相关的地理课件、环境问题案例、地图和图表等教学资料。
同时,需收集国内外典型的环境问题案例,如空气污染、水体污染等,并准备相应的视频或图片资料以供学生直观了解。
此外,还需布置预习作业,要求学生提前了解环境问题的基本概念和类型。
在授课过程中,将采用多媒体辅助教学,结合案例分析、小组讨论等方式,激发学生的学习兴趣和参与度,确保教学效果的达成。
同时,课后将布置相关作业,要求学生结合所学知识,撰写一篇关于环境保护的短文或制定一个简单的环保行动计划。
四、教学过程:一、导入新课在课堂开始之初,教师首先会通过一段引人入胜的短视频或图片展示,展现一些典型的环境问题,如污染严重的河流、日益荒漠化的土地等。
此举旨在通过直观的视觉刺激,引发学生对环境问题的关注与思考。
随后,教师会提出一系列与视频内容相关的问题,引导学生展开讨论,如“这些环境问题对人类生活有何影响?”、“我们该如何去解决这些问题?”等。
通过这种方式,教师能够有效地激发学生的学习兴趣和好奇心,为后续的课程学习打下良好的基础。
二、知识讲解在知识讲解环节,教师将详细介绍环境问题的定义、分类及成因。
首先,教师会解释环境问题的基本概念,帮助学生建立对环境问题的基本认识。
随后,教师将详细介绍不同类型的环境问题,如水污染、空气污染、土壤污染等,并分析其产生的原因和影响因素。
在这一过程中,教师会结合具体的案例和数据进行讲解,使学生能够更加直观地理解环境问题的严重性和紧迫性。
七年级地理学习教案:了解地球环境污染的危害教学目标:1. 知识与技能:了解环境污染的概念和种类。
掌握环境污染对地球的危害。
学会分析环境污染的原因和解决方法。
2. 过程与方法:通过图片、视频等资料,观察和了解环境污染的现状。
利用调查问卷、小组讨论等方式,收集和分析环境污染的数据。
3. 情感态度价值观:培养学生的环保意识,提高他们对环境问题的关注程度。
引导学生积极参与环境保护活动,培养他们的社会责任感。
教学重点:环境污染的种类和危害。
教学难点:分析环境污染的原因和解决方法。
教学准备:1. 图片、视频等教学资源。
2. 调查问卷、小组讨论等教学工具。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用图片或视频展示环境污染的现状,引起学生的兴趣和关注。
2. 提问:你们对环境污染有什么了解?环境污染对我们的生活有什么影响?二、新课导入(10分钟)1. 介绍环境污染的概念和种类,如空气污染、水污染、土壤污染等。
2. 讲解环境污染对地球的危害,如气候变化、生物多样性减少、健康问题等。
三、案例分析(10分钟)1. 提供一些环境污染的案例,让学生观察和分析其原因和影响。
2. 学生分组讨论,提出解决环境污染的方法和建议。
四、小组活动(15分钟)1. 学生分组进行调查问卷,收集周围环境污染的情况。
2. 各小组汇报调查结果,共同讨论环境污染的解决办法。
五、总结与反思(5分钟)1. 学生总结本节课所学的内容,强调环境污染的危害和解决方法。
2. 教师进行点评和总结,强调环保意识的重要性。
教学延伸:1. 组织学生参加环境保护活动,如植树造林、垃圾分类等。
2. 邀请环保专家进行讲座,增加学生对环境问题的深入了解。
教学反思:本节课通过图片、视频和案例分析等教学手段,让学生了解环境污染的现状和危害,培养学生的环保意识。
通过小组讨论和调查问卷等方式,让学生积极参与环境保护活动,提高他们的社会责任感。
在教学过程中,教师应关注学生的学习反馈,及时调整教学内容和方式,确保教学效果的达成。
1.2环境问题的产生及其危害教案
导入:刚才的MV叫地球你好吗?所以今天我来的目的很简单,我们的朋友地球很不好他生病了。
同学们也算是半个地理专家,请大家对地球进行把脉并进行疹治。
为此,我们首先,来听听地球的的哭诉吧,疹状一:高烧疹状二:眼睛酸涩,疹状三太空服无故破损,疹状四脱发。
疹状五伤口久久不能愈合。
疹状六皮肤变黄。
疹状七身体变脏发臭。
(承接):听完了地球的哭诉,各位专家,请问(语气)?地球生病了吗?这种病的名字是?-------看来,不是什么疑难杂症,那就好。
如何进行描述这种疾病?一环境问题及其产生的主要原因
(一)环境问题的概念
因为自然变化或人类活动而引起的环境破坏和环境质量变化,以及由此给人类生存和发展带来的不良影响
(承接)哪位专家能告诉我们,该病的详细情况其表现形式是什么?
(二)分类
原生环境问题
次生环境问题(环境污染生态破坏)
我们一般说的环境问题是指次生环境问题
(承接)了解了该病的表现形式,为了方便我们对症下药品,所以,我们需要寻找其病因。
(二)病因:人类生活在地球上,为了生存,我们从地球提供的环境中获取物质与能量,同时,又向环境中排放废弃物。
但是,我们从环境中
获取的物质能量过多过快,高于环境自身的更新速度,生态环境便失
去平衡,即产生了生态破坏,当人类向环境中排放的废弃物过多,超
出了环境的自净能力时,即人类作用环境之后,环境就反作用于人类,
也就是报复开始了。
即出现了环境污染。
(承接)由此可见,地球生病的主要是因为我们人类随着自身的强大,错误地想要征服自然,改造自然。
而自然已经开始对我们进行疯狂报复了。
因为地球已经病入膏肓。
目前,影响全球的环境问题主要主要有六个。
接下来,我们一起来会疹第一个环境问题。
二人类面临的主要环境问题及其危害
(一)环境污染
1 全球气候变暖
师:刚才地球哭诉发高烧,我们称之为全球气候变暖
那么,如何用正式的语言来描述气候变暖?-------概念
目前变暖严重吗-?-------------------------------现状
为什么会变暖?-------------------------------- 病因
会带来严重的后果吗?-------------------------影响
升华:难道就只会有不利的影响?那现在我就不明白了,既然地球发烧也不一定全是坏事,那需要进行治疗吗?
活动(辩论)
既然大家一致决定需要治疗,各位专家,开出药方。
(承接)那,还有五个全球性的环境污染及生态破坏就需要各位专家小组。
我们第一二组讨论酸雨污染三四组讨论臭氧层破坏第五组讨论生物特种锐减第六组讨论水土流失第七组土地荒漠化。
⏹
⏹要求:1指出该问题现状及影响
⏹ 2 分析该问题产生的原因
⏹ 3 提出治理办法
升华:经过我们查询资料,一起找出各种问题的影响及其原因。
我们还从各方面找到了治理措施。
那么,大家有没有想到,南极并没有氟氯烃,为什么会造成了臭氧层空洞呢?对,是因为大气环流,也就是说,环境问题,是全球性问题,是一个综合性问题,我们不能孤立地分析各种问题,而应该综合考虑。
并且,从根源出发,对地球,对我们的家园,付出爱。
这样,环境问题才可以从根本上解决。