线下教学设计(11) 《冬阳·童年·骆驼队》的教学设计

《冬阳·童年·骆驼队》教案设计一、教学目标1. 通过阅读《冬阳·童年·骆驼队》，让学生感受作者林海音对童年时光的怀念和对骆驼队的喜爱。

2. 培养学生对课文内容的理解和分析能力，提高学生的阅读素养。

3. 引导学生学会从文中提取关键信息，培养学生的信息筛选能力。

4. 通过讨论和写作，培养学生的表达能力和创造力。

二、教学内容1. 课文《冬阳·童年·骆驼队》的阅读与理解。

2. 分析课文中的主题和情感表达。

3. 提取课文中的关键信息并进行讨论。

4. 写作练习：让学生根据自己的童年经历，写一段关于童年的回忆。

三、教学方法1. 讲授法：教师对课文内容进行讲解，引导学生理解课文主题和情感表达。

2. 互动讨论法：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分享各自的观点和感受。

3. 写作练习法：教师给出写作题目，学生进行写作练习，培养学生的表达能力和创造力。

四、教学步骤1. 导入新课，介绍课文《冬阳·童年·骆驼队》的作者和背景。

2. 学生自读课文，理解课文内容。

3. 教师对课文进行讲解，引导学生理解课文主题和情感表达。

4. 学生分组讨论，提取课文中的关键信息，并分享各自的观点和感受。

5. 教师组织学生进行写作练习，让学生根据自己的童年经历，写一段关于童年的回忆。

五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和分析能力。

2. 学生参与讨论和写作练习的积极性和表现。

3. 学生写作内容的创意和表达能力。

六、教学资源1. 课文《冬阳·童年·骆驼队》原文。

2. 与课文内容相关的图片或视频资料。

3. 写作纸张和文具。

七、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文《冬阳·童年·骆驼队》的主题和情感表达，提取关键信息，进行写作练习。

2. 教学难点：培养学生对课文内容的理解和分析能力，提高学生的阅读素养。

八、教学时间安排1. 课时：本教案设计适用于一课时（40分钟）的教学。

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解课文《冬阳·童年·骆驼队》的主要内容，体会作者对童年的怀念之情。

学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

提高阅读理解能力，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提升学生的思维能力。

学会通过查阅资料、询问长辈等方法，了解骆驼的相关文化知识。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关爱动物的情感。

感受作者对童年生活的怀念，珍惜现在的美好生活。

二、教学重点、难点教学重点：课文《冬阳·童年·骆驼队》的阅读与理解。

生字词的学习与运用。

骆驼相关文化知识的了解。

教学难点：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

体会作者对童年的怀念之情。

三、教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。

运用情景教学法，让学生身临其境，感受课文描绘的场景。

采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备准备课文《冬阳·童年·骆驼队》的文本。

准备与骆驼相关的图片、视频等资料。

准备生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课利用图片或视频，展示骆驼的形象，引导学生关注骆驼。

提问：你们对骆驼有什么了解？骆驼在我国有哪些文化意义？2. 自主学习让学生自主阅读课文《冬阳·童年·骆驼队》，理解课文内容。

学生通过查阅资料、询问长辈等方法，了解骆驼的相关文化知识。

3. 合作探讨学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习学生运用所学生字词，进行口头或书面练习。

教师针对学生练习中的错误，进行即时纠正和指导。

5. 情感升华引导学生体会作者对童年的怀念之情。

让学生谈谈自己对童年的回忆，珍惜现在的美好生活。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

提醒学生课后加强生字词的学习和运用。

《冬阳童年骆驼队》教案设计范文一、教学目标：1. 通过阅读《冬阳童年骆驼队》，使学生了解骆驼的特点以及作者童年时与骆驼的亲密接触，培养学生对动物的关爱之情。

2. 学生能够理解文中重点词语的含义，体会作者运用拟人、比喻等修辞手法的表达效果。

3. 学习作者通过细节描写表现人物心理和情感的写作技巧，提升学生的写作能力。

4. 培养学生热爱生活、珍惜童年时光的美好情感。

二、教学重点：1. 理解文中重点词语的含义。

2. 体会作者运用拟人、比喻等修辞手法的表达效果。

3. 通过细节描写表现人物心理和情感的写作技巧。

三、教学难点：1. 理解骆驼的特点以及作者童年时与骆驼的亲密接触。

2. 学习作者通过细节描写表现人物心理和情感的写作技巧。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。

2. 运用案例分析法，分析作者的写作技巧。

3. 采用情感教学法，激发学生的情感共鸣。

五、教学过程：1. 导入新课，简介骆驼的特点和与人类的关系，激发学生阅读兴趣。

2. 学生自读课文，感知内容，教师检查阅读效果。

3. 分析课文，引导学生理解重点词语的含义，体会作者的写作技巧。

4. 小组讨论：作者是如何通过细节描写表现人物心理和情感的？请举例说明。

6. 学生结合自己的童年经历，谈谈对课文主题“热爱生活、珍惜童年时光”的理解。

8. 课后作业批改与反馈，针对学生写作中的问题进行个别辅导。

9. 组织课后活动，如骆驼知识讲座、骆驼图片展览等，丰富学生的课外生活。

10. 定期进行课程评价，了解学生学习情况，调整教学策略。

六、教学评价：1. 课堂问答：通过提问学生对课文内容的理解，检查学生的课堂参与度和理解程度。

2. 写作练习：评估学生的写作能力，看是否能够有效运用学到的写作技巧。

3. 课后活动：观察学生在骆驼知识讲座和图片展览中的参与情况，了解他们的兴趣和扩展学习的情况。

七、作业设计：1. 课后的写作练习，让学生能够将所学的写作技巧应用到实际中。

一、教学目标1.知识目标：通过阅读《冬阳童年骆驼队》的内容，了解骆驼队背后的故事，并培养学生的文学品味。

2.能力目标：通过阅读理解、小组合作讨论等活动，培养学生的阅读理解能力和合作交流能力。

3.情感目标：通过阅读感受故事情节和人物情感，培养学生的同理心和情感认同能力。

二、教学重难点1.教学重点：①掌握《冬阳童年骆驼队》的故事情节。

②培养学生的阅读理解能力。

2.教学难点：培养学生的情感认同能力和文学品味。

三、教学过程1.导入环节（10分钟）呈现课本《冬阳童年骆驼队》的封面和标题，学生观察图片和标题，激发学生对内容的好奇心，并提出自己对标题的想法。

2.预测猜测（10分钟）与学生一起讨论标题《冬阳童年骆驼队》，预测内容与骆驼队有关。

鼓励学生根据自己的经验、背景知识进行猜测，并表达出个人意见。

3.阅读理解（30分钟）让学生自主阅读课文，然后回答以下问题：①故事的主要人物有哪些？②故事发生的地点在哪里？③故事中骆驼队面临的困境有哪些？④故事最后的结局如何？学生完成问题后，教师进行讲解和答疑，帮助学生更好地理解故事的情节。

4.合作探究（20分钟）学生分成小组，展开合作探究活动。

每个小组选择一个角色，通过讨论和分享的方式深入了解角色的性格、情感等。

学生可以根据课文以及自己的想象进行详细描述，并准备好展示给全班。

5.角色展示（15分钟）每个小组派出一名代表，展示他们对角色的理解。

其他小组成员可以提问和补充，全班共同评价每个小组的表现，并进行总结。

6.情感体验（15分钟）学生结合自己的经验和感受，讨论骆驼队背后的故事给他们带来的启示和反思。

教师引导学生谈论团队合作、勇敢面对困难、坚持追求梦想等主题，并鼓励学生表达自己的真实感受。

7.思考拓展（10分钟）引导学生思考并回答以下问题：①你觉得你和故事中的哪个角色最像？②你在日常生活中是否遇到过类似的困境，你是如何解决的？③如果有机会加入骆驼队，你愿意去哪里旅行？学生完成问题后，交流讨论各自的答案，并结合小组内的角色展示回答第一个问题。

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计《冬阳·童年·骆驼队》教学设计（精选8篇）作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《冬阳·童年·骆驼队》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计篇1教学目标：1、认识3个生字；会写9个生字；掌握多音字“嚼”；能正确读写“咀嚼、幼稚、寂寞、重临”等词语，观摩研讨课《冬阳童年骆驼队》教学设计、反思、研讨课记录。

2、理解课文内容，结合重点词句来理解课文。

3、有感情地朗读课文，在朗读中体会作者怀念童年的思想情感，并揣摩这种情感是怎样表达出来的。

4、背诵自己喜欢的段落。

抄写喜欢的句子。

教学重点：理解课文内容，结合重点词句来理解课文。

教学难点：有感情地朗读课文，在朗读中体会作者怀念童年的思想情感，并揣摩这种情感是怎样表达出来的。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、回顾课文，导入新课1、复习：如果说《冬阳·童年·骆驼队》是一组画面，那么，请回忆这幅组图包含了哪几幅小画面。

2、导入：作者是怎样将这几件趣事串联在一起的？从这些有意思的往事中，你又读到了一个怎样的林海音呢？二、品读课文，体会趣事导入：上节课我们一起了解了作者童年的往事，是不是觉得很有意思？那就拿起笔来，选择你觉得最有趣的一件事读一读，并做上读书记号，可以画出自己喜欢的句子，可以标注自己不懂的地方，在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。

1、再读课文，边读边画，体会感悟。

2、汇报、交流，说说有意思在哪里。

（1）看骆驼学咀嚼。

欣赏重点句子：①“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。

它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。

”圈出表现骆驼动作的词语。

《冬阳·童年·骆驼队》精品教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

理解课文中所描绘的冬阳、童年和骆驼队的情景。

2.过程与方法：通过合作交流，提高学生的阅读理解能力。

培养学生观察生活、发现美的能力。

3.情感态度与价值观：感受童年的纯真与美好，培养学生的爱国情怀。

激发学生对大自然的热爱，增强环保意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。

学会生字词，并能灵活运用。

2.教学难点：理解课文中所描绘的冬阳、童年和骆驼队的情景。

三、教学过程1.导入新课利用图片或视频，引导学生回顾童年的美好时光，激发学生对本课的兴趣。

2.朗读课文学生自读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

教师指导学生朗读，纠正发音，提高朗读水平。

3.理解课文内容4.学会生字词教师出示生字词，引导学生正确读写。

学生组内交流，用生字词造句。

5.深入理解课文教师提问，引导学生深入思考课文内涵。

学生回答问题，分享自己的感悟。

6.情感体验学生谈谈自己对童年的理解，分享自己的童年故事。

7.课堂小结8.作业布置请学生写一篇关于自己童年的作文，要求描绘一个具体的场景，表达自己的情感。

四、教学反思1.教学效果：学生能否正确朗读课文，理解课文内容。

学生能否学会生字词，并能灵活运用。

2.教学方法：教师是否采用了合适的教学方法，激发学生的学习兴趣。

教师是否引导学生积极参与，提高学生的阅读理解能力。

3.教学改进：根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

关注学生的学习需求，因材施教，提高学生的综合素质。

通过本节课的教学，教师应关注学生的学习过程，注重培养学生的阅读理解能力、观察生活能力和情感表达能力。

同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂中有所收获。

重难点补充：教学过程：1.导入新课教师展示一张冬日阳光的图片，问：“你们看到这张图片，想到了什么？”学生甲：“想到了冬天暖洋洋的阳光。

《冬阳·童年·骆驼队》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解骆驼的生活习性和特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资料，引导学生直观地了解骆驼的生活习性。

（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（3）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。

（2）培养学生热爱生活，珍惜童年的美好时光。

（3）培养学生勇敢、坚韧、团结的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解骆驼的生活习性和特点。

2. 教学难点：（1）骆驼的生活习性和特点的理解。

（2）通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片、视频等多媒体资料。

4. 小组合作学习表格。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等多媒体资料，引导学生直观地了解骆驼的生活习性。

（2）引导学生关注课文的，激发学生的阅读兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，组内讨论。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，画一画骆驼队的情景。

（3）写一写你对自己的童年时光的回忆。

2. 拓展作业：（1）收集有关骆驼的资料，进行阅读分享。

（2）观察大自然，记录下身边有趣的事物。

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计优秀7篇创设情境，引入课题篇一1、播放电影《城南旧事》片断，配歌曲《送别》，了解小说《城南旧事》。

这是根据我国当代作家林海音的小说《城南旧事》拍摄的电影《城南旧事》的片断，这是一部怎样的小说呢？阅读课文后面的“资料袋”。

2、电影中的主题曲是《送别》，唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。

今天，我们来学习课文《冬阳·童年·骆驼队》。

3、读课题，闭上眼睛想一想，说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。

三个词语能在学生的头脑中组合出无数的画面，教师要鼓励学生流畅地说出自己的想象。

拓展延伸，珍惜童年篇二1、写一段自己的童年中最有情趣的事情。

2、推荐阅读《城南旧事》。

自由畅读，步入童年篇三1、自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词。

2、说说课文写了作者童年时的哪些事情？朗读相应的部分。

⑴看骆驼咀嚼。

⑴看骆驼脱皮毛。

⑴关于铃铛的遐想。

⑴怀念骆驼队。

3、再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。

教学过程篇四（一）歌曲激情，解释课题1．上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听注意歌词。

（课件播放歌曲：《童年》）2．谁能说说歌词都写了什么？（生自由说，师板书题目）3．这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号）。

老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。

）这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。

每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。

《冬阳童年骆驼队》教学设计篇五教学目标：1、能正确流利地朗读课文。

《冬阳童年骆驼队》教学设计优秀3篇《冬阳·童年·骆驼队》教学设计篇一一、教学目标1、认识3个生字，会写9个生字。

正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语2、通过情境教学法，提高发散思维想象的能力。

3、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

二、教学重难点1、重点：体会作者追忆童年的感情。

2、难点：培养学生课外阅读的习惯。

三、教学方法情境教学法、品读赏析法、谈话法。

四、教学过程(一)设置情境，激趣导入引导学生回忆自己接触过的关于思念家乡的文学作品；教师引导：中国现代作家多有恋乡情结的作品。

恋乡源于生命中曾经的苦痛与欢乐、苦难与幸福。

尤其是回忆童年故乡题材的创作，更是饱蘸着作者的情与爱，是唱给童年故乡的生命咏叹曲。

我们今天一起走近林海音看看她眼中的老北京。

(二)初读课文，整体感知1、通读全文，复习生字词，给诗歌断句，标出重读字词，并且明确诗歌总体结构。

诗人从我怎样相信未来到为什么相信未来，最后呼吁人们相信未来。

这是整体感知的第一步，通过自己的诵读体验。

2、教师播放示范朗读音频文件，注意朗读者节奏、语气、语调的变化，从而体会诗人当时的特殊情感。

3、全班分为四个小组，讨论作者笔下一共写了几幅童年的画面。

明确：第一幅画面：“骆驼队停留在我家门口”，当爸爸和拉骆驼的人在讲价钱时，“我”在看骆驼吃东西。

第二幅画面：“我”和爸爸关于骆驼“为什么脖子上带铜铃”的对话。

第三幅画面：“我”在追问妈妈，“夏天骆驼到哪里去了”。

第四幅画面：作者在回忆中重温了童年的生活画面，最后点明创作《城南旧事》的心灵体验。

回顾四个画面，尤其前三个画面，作者勾勒了老北京城一个普通平民家庭的生活场面：冬天购买烧煤，这在许多北方人家是多么平常普通的场景，然后作者却抓住了这一生活画面，给我们带来了细腻温馨又带有寂寞感伤的情感体验，这样在开篇就奠定了全文的情感基调。

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感受作者对童年生活的怀念之情。

2.过程与方法：通过品词析句，体会文章的语言美和情感美。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜童年的情感。

二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情。

2.品词析句，感受文章的语言美和情感美。

三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人手法。

2.感受作者对童年的独特情感。

四、教学准备1.课文《冬阳·童年·骆驼队》2.课件或黑板3.纸质材料（用于学生写作）五、教学过程（一）导入1.联系生活，提问：同学们，你们小时候有没有什么难忘的童年趣事呢？2.学生分享自己的童年趣事。

3.引导学生进入课文《冬阳·童年·骆驼队》。

（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.学生在阅读过程中，圈画出自己喜欢的词语和句子。

3.学生分享自己的阅读感受。

（三）课堂讨论1.教师引导学生回顾课文内容，提问：课文主要讲述了什么？3.教师提问：课文中哪些词语和句子让你感受到了童年的美好？（四）品词析句1.教师引导学生品析课文中的比喻和拟人手法。

3.教师引导学生体会课文中的情感美，提问：课文中的哪些句子让你感受到了作者对童年生活的怀念？（五）写作训练1.教师出示写作题目：请同学们以“我的童年”为主题，写一篇作文。

2.学生进行写作，教师巡回指导。

2.学生分享自己的收获。

3.教师布置作业：请同学们课下收集关于童年的故事，下节课分享。

六、课后作业1.收集关于童年的故事，下节课分享。

2.摘抄课文中的好词好句。

七、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、品词析句、写作训练等环节，让学生深入理解课文内容，感受作者对童年生活的怀念之情。

在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，使学生在课堂上充分参与，提高了学生的学习兴趣。

但本节课在时间把握上还需加强，以确保每个环节都能充分展开。

《冬阳童年骆驼队》优秀教案设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解课文《冬阳童年骆驼队》的基本内容，了解作者林海音及其作品背景。

2. 学生能够分析课文中的象征意义和深层含义，提高文学鉴赏能力。

过程与方法：1. 通过小组合作、讨论的方式，引导学生深入理解课文，培养合作意识和团队精神。

2. 运用朗读、默写等方法，提高学生的语文素养和表达能力。

情感态度与价值观：1. 学生能够感受作者对童年的怀念和对家乡的眷恋，培养对家庭、故乡的情感认同。

2. 学生能够领悟友情、成长等主题，激发对生活的热爱和对未来的憧憬。

二、教学重点、难点教学重点：1. 课文《冬阳童年骆驼队》的阅读与理解。

2. 课文中的象征意义和深层含义的探讨。

教学难点：1. 理解骆驼队在不同场景下的象征意义。

2. 领悟作者对童年、家乡的情感表达。

三、教学过程1. 导入新课，简介作者林海音及其作品背景。

2. 学生自读课文，感知基本内容，讨论交流收获。

3. 分析课文中的象征意义，如骆驼队在不同场景下的寓意。

4. 深入探讨课文的深层含义，引导学生思考童年、家乡、成长等主题。

5. 总结课堂内容，布置课后作业。

四、课后作业1. 熟读课文，加深对课文内容的理解。

3. 结合自己的生活经历，谈谈对童年、家乡、成长的看法。

五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度，包括对骆驼队象征意义的把握。

2. 学生在课堂上的参与度，如讨论、分享、表达等。

3. 学生课后作业的完成质量，包括读后感、个人感悟等。

4. 通过家校沟通，了解学生对课文主题的情感认同和生活体验。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生思考。

2. 运用情境教学法，通过图片、音乐等素材，营造氛围，引导学生深入体验课文情感。

3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享个人观点和经历。

4. 运用比较阅读法，引导学生阅读其他相关作品，拓宽视野，提高鉴赏能力。

七、教学资源1. 课文《冬阳童年骆驼队》原文。

《冬阳童年骆驼队》教案一、教学目标：1. 通过阅读《冬阳童年骆驼队》，让学生感受作者林海音对童年的怀念和对骆驼队的独特描绘，培养学生的文学鉴赏能力。

2. 帮助学生理解文中描绘的骆驼队的生活场景，引导学生关注作者对细节的刻画，提升学生的细节描写技巧。

3. 培养学生通过阅读感悟生活，激发学生对美好生活的向往，增强学生的生命意识。

二、教学内容：1. 课文《冬阳童年骆驼队》的阅读与理解。

2. 分析课文中的细节描写，学习作者通过细节刻画生活场景的方法。

3. 讨论课文中的主题思想，引导学生关注作者对美好生活的向往。

三、教学重点：1. 理解课文《冬阳童年骆驼队》的内容，感受作者对童年的怀念。

2. 分析课文中的细节描写，学习作者通过细节刻画生活场景的方法。

3. 引导学生关注课文中的主题思想，感悟作者对美好生活的向往。

四、教学难点：1. 理解作者通过细节描写表达的情感。

2. 引导学生从课文中感悟生活，增强生命意识。

五、教学方法：1. 阅读指导法：引导学生阅读课文，理解课文内容，感受作者的情感。

2. 分析讨论法：分析课文中的细节描写，讨论作者通过细节刻画生活场景的方法。

3. 情境教学法：创设情境，引导学生从课文中感悟生活，增强生命意识。

教案剩余部分（六至十章）因篇幅原因无法一次性提供，请随时提问以获取后续部分。

六、教学准备：1. 准备课文《冬阳童年骆驼队》的文本材料。

2. 准备相关的骆驼队图片或视频资料，以帮助学生形象地理解课文内容。

3. 准备讨论问题，引导学生深入思考课文主题。

七、教学过程：1. 导入新课，简要介绍课文《冬阳童年骆驼队》的作者林海音及其作品特点。

2. 学生自读课文，理解课文内容，感受作者对童年的怀念。

3. 教师引导分析课文中的细节描写，如骆驼队的日常生活、作者与骆驼队的互动等，学习作者通过细节刻画生活场景的方法。

4. 学生分组讨论，探讨课文中的主题思想，关注作者对美好生活的向往。

5. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

《冬阳童年骆驼队》教学设计（优秀8篇）《冬阳童年骆驼队》教学设计（优秀8篇）《冬阳童年骆驼队》优秀教学设计篇一【教学目标】1、理解课文内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、基本读懂课文，感受作者对童年生活的怀念之情。

【教学过程】一、激情导入有人说“童年是一首诗”，是一首怎样的诗呢？板书课题：冬阳·童年·骆驼队看到这个题目，你会想到什么呢？是啊，这个诗一般的题目，给了我们无限的遐想。

今天，我们就来共同学习这篇文章，透过作者诗一般的语言来体会她诗一样的童年。

二、按要求自主读课文1、幻灯出示自学要求:⑴作者围绕童年生活写了哪几个片段？⑵每个片段表达了怎样的感情？2、分析童年片段，指导有感情地朗读：⑴小组交流讨论：四个片段分别用什么感情去读。

提出不明白的地方，并进行讨论解决，互助互学。

⑵全班交流。

⑶重点引导学生讨论、交流、体会四个片段的感情。

（细致、童趣、好奇、温馨。

）3、有感情地朗读课文：⑴选择自己喜欢的片段，进行有感情地朗读。

⑵小组内比赛有感情地朗读课文。

4、同桌交流：提出不明白的问题。

5、综合与拓展：⑴教师小结：出示幻灯：课文是按什么顺序记叙的？本文表达了作者怎样的感情？学生讨论交流，教师总结。

⑵课后，自主选择感兴趣的语句段进行摘抄，养成积累的习惯。

【板书设计】冬阳·童年·骆驼队1、冬天骆驼咀嚼、系铃铛，课文是按季节推移的顺序记叙的。

2、冬春之交骆驼脱毛，表达了作者对童年生活的怀念。

3、夏天不见骆驼影子。

4、童年时代结束及对童年生活的怀念。

深入阅读，品味童年篇二1、作者的童年生活中最有意思是什么？在课文中找出有关的句子读一读。

2、课堂交流，随机指导：⑴我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度……我看呆了，自己的牙齿也动起来。

①读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？A、“我”观察很仔细：“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。

冬阳童年骆驼队教学设计一、教学背景分析冬阳童年骆驼队教学设计是为了满足儿童对冬季户外活动的需求。

冬季是一个充满活力和欢乐的季节，而骆驼队活动能够让孩子们在户外感受自然的气息，增强体魄，促进社交交流，提高团队合作精神。

在现代社会，随着城市化的快速发展，儿童们的户外活动时间越来越少，而很多儿童在冬季都倾向于宅在家里，面对电子设备，缺少户外活动。

通过冬阳童年骆驼队教学设计，可以帮助孩子们走出居室，呼吸新鲜空气，体验户外运动的乐趣。

二、教学目标1. 学习骆驼队知识：了解骆驼队的起源、特点、搭配2. 身体锻炼：通过骆驼队活动增强身体素质3. 提高责任心：学会照顾骆驼，培养责任感4. 团队合作：通过与队友合作，学会团队精神5. 探索自然：在户外活动中，认识自然，感受大自然的美好三、教学内容1. 骆驼队知识：带领孩子们了解骆驼队的基本知识，包括骆驼的习性、饲养方法、驯养技巧等。

2. 骆驼驾驶技术：教授孩子们如何骑乘骆驼，包括上下骆驼、控制骆驼的方法。

3. 骆驼队活动：组织孩子们进行骆驼队活动，包括队形训练、队员之间的协作等。

4. 自然探索：引导孩子们在自然环境中探索，观察自然景物，提高对大自然的认识。

四、教学方法1. 观察学习法：带领孩子们观察骆驼的习性和饲养方法，亲身体验学习。

2. 示范引导法：教练通过示范，引导孩子们掌握骆驼驾驶技术和队形训练方法。

3. 师生互动法：教练和孩子们进行互动交流，促进学习氛围，提高学习效果。

五、教学流程1. 课前准备（1）了解学生的基本情况，包括体能、身体状况等。

（2）准备好骆驼和必要的装备，确保活动的安全进行。

2. 课堂教学（1）进行骆驼队知识的介绍：了解骆驼的起源、特点以及搭配方法。

（2）教授骆驼驾驶技术：示范如何上下骆驼、控制骆驼的方法。

（3）组织骆驼队活动：在开阔的空地上进行队形训练，培养队员之间的协作能力。

（4）引导孩子们在自然环境中探索，观察自然景物，感受大自然的美好。

小学语文5年下《冬阳?童年?骆驼队》教学设计一最新3篇《冬阳·童年·骆驼队》教学设计篇一教学目标1、引导学生运用朗读、批注、想象等方法理解课文重点词句，体会作者留恋童年的复杂情感。

2、有感情地朗读课文，揣摩作者表情达意的方法，初步了解作品的语言特点。

3、背诵自己喜欢的段落，积累语言。

教学重点引导学生把握课文内容，体会任人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。

教学难点理解课文最后两段话。

教法情景教学，知道学生品读感悟，引导学生自主合作学习，并组织学生讨论。

学法自读自悟，合作学习。

教学过程第一课时一、揭题——想象画面1、时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。

你还记得小时候哪些有趣的事呢？（《送别》的音乐轻轻响起）2、（板书课题：冬阳童年骆驼队）谁来读读课题？你发现这课题跟我们以往的有什么不同吗？3、再指名读课题，读着课题，你脑海里出现了什么画面？4、我们一起把这美的画面读出来。

（齐读课题）二、初读——感知画面1、自由读课文，要求：（1）借助文中的注音和工具书把课文读正确、流利。

（2）思考：课文围绕“骆驼队”回忆了哪些画面和场景呢？让我们打开课文，用自己喜欢的方式去读读课文。

2、检查自学情况指名读自己喜欢的段落，正音。

（重点：“嚼”的两种读音，“卸”的字形）3、默读课文，想想作者围绕“骆驼队”回忆了哪几个场景。

4、读了课文，你认为作者拥有怎样的童年？三、小结，完成作业1、课堂作业第三题2、生字抄写本。

第二课时一、导读——回顾画面1、这节课，我们继续学习林海音的作品，请同学们齐读课题《冬阳·童年·骆驼队》。

想一想，作者回忆了童年生活中的哪几个场景？（随机板书）2、这四个场景是作者童年里最深刻的记忆，就像电影里的一组镜头常常浮现在她的脑海里。

看了这样一组镜头，你认为作者拥有一个怎样的童年？二、批注——感悟画面过渡：读着这样的童年故事，有时候我们会情不自禁地笑出来。

冬阳童年骆驼队教案一、教学目标：1. 通过阅读《冬阳童年骆驼队》，使学生了解作者林海音及其作品背景，培养学生对文学作品的兴趣和理解力。

2. 帮助学生把握文章主旨，理解作者对童年记忆的怀念之情，培养学生的情感态度与价值观。

3. 引导学生分析文章中的细节描写，提高学生的文本分析和鉴赏能力。

4. 通过小组讨论、个人写作等形式，培养学生的合作意识和表达能力。

二、教学内容：1. 课文《冬阳童年骆驼队》的阅读与理解。

2. 分析课文中的主题思想和情感表达。

3. 鉴赏课文中的修辞手法和细节描写。

4. 进行小组讨论和写作练习。

三、教学重点与难点：1. 重点：理解课文《冬阳童年骆驼队》的内容，分析其主题思想和情感表达。

2. 难点：鉴赏课文中的修辞手法和细节描写，运用到自己的写作中。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文背景、作者生平等。

2. 互动讨论法：小组讨论、分享心得。

3. 写作练习法：培养学生的写作能力和表达能力。

4. 案例分析法：分析课文中的修辞手法和细节描写。

五、教学步骤：1. 导入新课，介绍课文《冬阳童年骆驼队》及作者林海音。

2. 阅读课文，让学生初步感知文章内容，引导学生关注文章的主题思想和情感表达。

3. 分组讨论：让学生结合自己的生活经历，谈谈对童年记忆的看法，小组内分享并展开讨论。

4. 分析课文：引导学生鉴赏课文中的修辞手法和细节描写，如比喻、拟人等，并解释其表达效果。

5. 写作练习：请学生以“我的童年”为主题，结合课文中的写作手法，写一篇短文，描述自己童年时的美好回忆。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调对课文的理解和鉴赏能力的重要性。

7. 布置作业：让学生课后继续阅读《冬阳童年骆驼队》，深入理解课文内容，准备下一节课的讨论。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问和回答问题时的积极性。

2. 写作练习：评估学生在写作练习中的表现，包括内容、结构、语言表达等方面。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的合作意识和交流沟通能力。

冬阳童年骆驼队教学设计一、教学内容概述《冬阳童年骆驼队》是一篇描写冬天早晨小学生去观赏骆驼队的作文，通过这篇作品，可以引导学生深入了解冬天的自然景观，发现这些景观的美丽之处，体验大自然的神奇之处，提升学生的审美情趣。

本教学设计主要面向小学高年级学生，旨在通过学习这篇作文，培养学生的阅读能力，提升学生的语文素养，引导学生积极投入到文学创作中。

二、教学目标1.知识目标•了解骆驼在城市里活动的情况。

•了解冬天早晨的自然景观。

•掌握文学创作的基本技巧。

2.能力目标•提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

•提高学生的观察能力，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力。

•提高学生的写作能力和表达能力。

•培养学生的协作能力和创新能力。

3.情感目标•培养学生对自然的热爱和对美的敏感。

•培养学生的文学情趣和创作兴趣。

•培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点难点1.教学重点•分析文中的意象、语言和结构等，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

•提高学生的表达能力，培养学生的写作能力。

•培养学生协作意识和创新能力。

2.教学难点•如何引导学生感性理解文本，提高鉴赏能力。

•如何鼓励学生表达想象，开展创意活动。

四、教学方法1.启发式教学法启发式教学法是一种以唤起学生的兴趣、发挥学生的想象、启发学生的思维和创造力为重点的教学法，与本篇作文紧密相连。

2.小组合作学习法小组合作学习法可以激活学生的思维能力，提高学生的合作精神和创新思维，激发学生的学习兴趣。

3.多元化评价方法多元化评价方法可以综合考核学生的阅读理解能力、表达能力、创作能力、合作能力等全面素质。

五、教学过程安排1.导入环节引导学生回忆自己曾经看到的骆驼，描述它们的体形特征、生活习性等。

激发学生对动物的兴趣和探索欲望，为下一步学习《冬阳童年骆驼队》作好心理准备。

2.阅读环节（1）口头阅读请学生先用口读或默读的方式阅读本篇文章，领悟作者用语的情感表达，引导学生感性认识文本，理解作者的写作意图和情感内涵。